SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1. Enfermería general.

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1 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución Dirección General de Educación Tecnológica Industrial Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios N o 200. Elvia Carrillo Puerto Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Biología Contemporánea Semestre 6to Carrera Enfermería general. Profesor (es): Periodo de aplicación: Duración en Horas: Lic. Antonio Mejía Carbajal 10 Febrero Julio 2014 Fecha: 13 de enero del 2014 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) Recuerda, analiza, identifica, simboliza, investiga y toma decisiones relacionadas con los conceptos básicos de los bioelementos y las biomoléculas. Con los contenidos revisados en esta secuencia el estudiante tendrá la capacidad de elegir y practicar estilos de vida saludables; de tomar decisiones a partir de la valoración Para lograr la adquisición de esta competencia y su atributo, en parejas los alumnos elaborarán un artículo que se publicará en una revista electrónica en donde se manifestará la relación entre los bioelementos y biomoléculas con los adecuados hábitos de consumo y la práctica de algún deporte. Proyecto integrador:(1) Revista electrónica Otras Asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el proyecto integrador: (1) Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Química 1, Química 2, Biología y Ecología (1) Contenidos Fácticos: (2) Mediante la resolución de un cuestionario, la elaboración de un cuadro sinóptico, la toma de apuntes y la resolución de un examen de continua el estudiante revisará, comprenderá y utilizará los siguientes conceptos: Bioelementos (Macroelementos y Microelementos) y Biomoléculas (Carbohidratos, Lípidos, Proteínas, Ácidos nucleicos y Cofactores); con la revisión de estos contenidos los estudiantes podrán elaborar su trabajo final para esta secuencia que será la entrega de un artículo en donde se mencione la importancia de los bioelementos y las biomoléculas como integrantes fundamentes de una buena alimentación y su relación con actividades físicas. (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.

2 Conceptos Fundamentales: Sistema celular Conceptos Subsidiarios: Bioquímica Contenidos procedimentales: (2) Recuerda, analiza, identifica, simboliza, investiga y toma decisiones en diferentes actividades programadas en esta secuencia, la realización de las actividades (parte procedimental) le permitirán a los alumnos poseer los conocimientos para la elaboración de un artículo en la que demuestre la adquisición de las competencias genérica y disciplinar programadas para esta esta asignatura. Contenidos Actitudinales: (2) Que el alumno muestre disponibilidad e iniciativa para llevar a cabo cada una de las actividades programadas tanto individuales como en parejas, en un marco de respeto, honestidad y tolerancia. Así mismo que actué de forma responsable, entregando sus evidencias de en tiempo y forma; y asista puntualmente a clase. (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3) Aplicable para el componente: profesional Contenidos en competencias profesionales: (3) Competencia (1 o 2) Atributos: (1 o 2) de las consecuencias de CG 3. Elige y practica estilos de vida distintos hábitos Competencias disciplinares: (1) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura 1. Encuadre Elaborar examen diagnóstico y lista de cotejo para evaluarlo. 2. Elaborar cuestionario. Elaborar lista de cotejo. 1. Examen diagnóstico individual. Responder diagnóstica, pagina Cuestionario. Leer de la página 18 a 21 y responder cuestionario que proporcionará el guía. 1 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 1 hora CG 3. Elige y practica estilos de vida de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Examen diagnostico Cuestionario Diagnostica Co Co

3 3. Supervisar correcta elaboración de mapa mental. Elaborar lista de cotejo. 4. Exposición del guía. Tema: Biomoléculas. 3. Mapa mental. Leer libro de texto páginas 25 a 51, con la información elaborar en forma individual mapa mental en el que se represente e ilustre a las biomoléculas. 4. Toma de apuntes. Desarrollo 3 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida CG 3. Elige y practica estilos de vida 4 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida Mapa mental Apunte Co 5. Elaborar examen de 6. Motivar al alumno y supervisar correcta elaboración de artículo. Elaborar lista de cotejo. 5 Examen de Seleccionar la respuesta correcta. 6. Elaboración de artículo y publicación en revista electrónica. En parejas elaborar artículo que integre todos los temas revisados en esta secuencia y en los que Cierre 1 hora CG 3. Elige y practica estilos de vida Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 2 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. su cuerpo, los procesos vitales y el su cuerpo, los procesos vitales y el Examen de Artículo de revista electrónica. Hetero Hetero Auto

4 asuma una postura de la importancia del cuidado de su salud. Con esta actividad se evaluara la competencia genérica con su atributo y la competencia disciplinar. Taxonomia de domínio cognoscitivo según Marzano er nivel 2do nivel 3er nivel 4to nivel Aula. Pizarrón. D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Laptop. Estévez López Inés Reyna Biología Retroproyector. Contemporánea. SEP-FCE-DGETI. México. 341 Cables. páginas. Instrumentos de. Curtis Helena y Barnes N. Sue Biología. Editorial Médica Panamericana. España páginas. Solomon E. P., Berg L. R. y Martin D. W Biología. McGraw-Hill Interamericana. Mexicana páginas. Evidencias a evaluar: Instrumentos de Ponderación 1. Examen diagnóstico individual.. 10 % 2. Cuestionario.. 10% 3. Mapa mental.. 20% 5. Examen de Examen 20% 6. Articulo.. 40%

5 Elabora: E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Hidrobiol. Antonio Mejía Carbajal Ing. Ma. Guadalupe Vigueras Cortes Ing. Verónica Vigueras Cortes Profesor (es) Jefe de la oficina de tronco común Jefe de Servicios Docentes Turno vespertino