Periodo de aplicación:

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1 Institución: Plantel: Asignatura/Modulo/ Submodulo: SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A) IDENTIFICACIÓN Dirección General de Educación Tecnológica Industrial Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios Nº 4 Gral. Jesús Profesor(es): Agustín Castro. QUÍMICA I Semestre: I Carrera: Periodo de aplicación: Teresita Olivia Chávez Lara Ago Ene2016 PROPEDEUTICO Duración en horas: 16 horas N de secuencia: 2 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Que el participante académico, en base a la configuración electrónica logre deducir las propiedades de los elementos, y a la vez conozca los antecedentes históricos del desarrollo de la teoría atómica. Situación de aprendizaje y contextualización: Breve descripción y presentación. Se distinguen las aportaciones científicas que contribuyeron al establecimiento del modelo atómico actual, así como la construcción de modelos de las distintas teorías atómicas para identificar las características de las partículas subatómicas y por lo tanto de la materia. Conflicto cognitivo (Problematización): Pregunta (s) detonadora, reto En nuestra Región es conocido que tenemos el problema de la contaminación con diversos elementos tóxicos debido al abatimiento de los mantos freáticos y las emanaciones de algunas industrias. A cuales elementos hacemos referencia? Producto integrador: Investigación sobre elementos contaminantes del entorno. Conceptos Fundamentales: ESTRUCTURA ATÓMICA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Contenidos fácticos: Conceptos Subsidiarios: EL ATÓMO, PARTICULAS SUBATÓMICAS Y NÚMEROS CUANTICOS. Biología, matemáticas, LEO, Tics, Inglés, Física, Ecología. Contenidos procedimentales: Identifica y clasifica las propiedades de la materia. Ordena de manera cronológica las aportaciones al átomo. Calcula el número de partículas subatómicas y en base al número de isótopos de cada elemento calcula la masa atómica del mismo. Determina el valor de los números cuánticos del electrón diferencial. Desarrolla configuraciones electrónicas desarrolladas y abreviadas así como su diagrama energético. Contenidos actitudinales: Conoce y valora las aportaciones de los diferentes autores en la evolución del modelo atómico. Reconocen la aplicación de los isótopos en el área médica. Se responsabiliza con el adecuado de los diferentes materiales. Competencias genéricas y atributos: 11.-Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional Competencias disciplinares/profesionales: DISCIPLINAR BASICA. CE11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento de un medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. DISCIPLINAR EXTENDIDA CE9.-Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura

2 Actividades Investiga y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1. Qué son las auroras boreales y como se forman? 2. Crees que sea relevante conocer las propiedades y características de los átomos para comprender la formación de estos fenómenos naturales? 3. Escribe en equipos, una cuartilla sobre el tema de auroras boreales. 4. Conocimientos previos. Conteste en tu cuaderno las siguientes preguntas: a) Sabes cuáles son los gases que componen la atmósfera b) Qué es la estructura atómica? c) Qué son los modelos atómicos? d) Cuáles son las partículas subatómicas? Producto(s) de Aprendizaje (D, P, C) PRODUCTO (Cuestionario resuelto) PRODUCTO (Cuestionario resuelto) PRODUCTO (Escrito sobre auroras boreales) PRODUCTO (Cuestionario resuelto) Tipo de Evaluación Instrumento de Evaluación Tiempo (Fecha) 21 Sep Sep Sep Sep. 115 DESARROLLO 5. Investiga Y ELABORA UN RESUMEN el tema de estructura atómica apoyándose en el libro Aprendiendo Química I de la Nueva Editorial Lucero de Dora María Rodríguez, Angélica Sofía Ramírez y Ma. Del Carmen Rodríguez de las pág. 64 a la 79 o en INTERNET, tomando como base los siguientes puntos. Qué es el átomo? Cuáles son los principales modelos atómicos? Cuáles son las características de las partículas sub-atómicas? Quiénes descubrieron las partículas subatómicas? 6. El facilitador retroalimenta el tema átomo y partículas subatómicas. 7. Elabora un mapa mental, realizando una investigación en tu libro en las págs. 79 a 86, y en internet sobre a) Cuáles son los números cuánticos y sus definiciones? b) Cuáles son los principios y reglas para elaborar configuraciones electrónicas y diagramas energéticos? c) Cuál es la configuración electrónica con kernell? 8.- Actividad experimental No. 3 Identificación de elementos a la flama. PRODUCTO (resumen) PRODUCTO (mapa mental) ANEXO 2 LISTA DE COTEJO ANEXO 3 LISTA DE COTEJO 28 Sep Sep Sep. 15, 1 Oct izar ejercicios complementarios sobre configuración electrónica, configuración electrónica gráfica y con kernell de las págs. 85 a 90 de tu libro Aprendiendo Química I de la Nueva Editorial Lucero de Dora María Rodríguez, Angélica Sofía Ramírez y Ma. Del Carmen Rodríguez DESEMPEÑO PRODUCTO (reporte de práctica) ANEXO 4 RÚBRICA (valor 20%) 2 oct. 15 PRODUCTO ejercicios resueltos) ANEXO 5 LISTA DE COTEJO 5 y 6 Oct. 15 CIERRE 10.- Visita el siguiente sitio interactivo para construir átomos de diferentes PRODUCTO (comentario en ANEXO 5 LISTA DE COTEJO 12 Oct. 15

3 elementos. y reporta tu comentario en el foro de la página Elaborar un reporte de la investigación sobre los elementos contaminantes del entorno, incluyendo las características físicas y químicas de cada uno de ellos, las partículas subatómicas y la configuración electrónica de los mismos Evidencia de conocimientos escrita. foro) PRODUCTO (reporte de investigación) PRODUCTO (examen) ANEXO 6 Rúbrica (valor 10%) EXÁMEN (valor 50%) 13 Oct Oct. 14 UNIDAD 2 ANEXO 1 Lista de Cotejo de preguntas de Apertura Análisis 1 0 Desarrolla el tema correctamente Presenta conclusiones Presenta orden y limpieza Entrega el cuestionario completo Entrega en tiempo y forma. Observaciones Describió correctamente la estructura atómica. Define correctamente cada partícula subatómica. izo el resumen en orden y con limpieza El trabajo es coherente Se entregó en tiempo y forma ANEXO 2 Cumplió 5 No cumplió 0 UNIDAD 2 ANEXO 3 Instrucciones: marque en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Sí No 1. El concepto principal aparece al centro del mapa mental. 2. Están las ideas principales del concepto. 3. Escribió ideas secundarias del concepto o conceptos. 4. Las relaciones establecidas entre conceptos son correctas. 5. Incluye ejemplos pertinentes. 6. Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas en el mapa. 7. Resalta, subraya o colorea información clave. 8. Incluye dibujos pertinentes. Puntos obtenidos

4 ANEXO 6 RUBRICA PARA REVISAR INVESTIGACIÓN SOBRE ELEMENTOS CONTAMNANTES DEL ENTORNO (VALOR 10 PUNTOS) UNIDAD DE APRENDIZAJE: MATERIA Y ENERGÍA Observaciones Desarrolló correctamente las configuraciones electrónicas Desarrolló correctamente las configuraciones electrónicas graficas Desarrolló correctamente las configuraciones electrónicas con kernell. izo el ejercicio en orden y con limpieza El trabajo es coherente Indicó de manera correcta la cantidad de partículas subatómicas de los elementos asignados. izó comentario en el foro Se entregó en tiempo y forma RUBRICA FECHA: Cumplió 1 No cumplió 0 NOMBRE DEL DOCENTE: NOMBRE DEL ALUMNO: INSTRUCCIONES: CRITERIO EXCELENTE (3) BIEN (2) ACEPTABLE (1) INACEPTABLE (0) TOTAL Si le falta uno o dos Si le faltan tres elementos. elementos estructurales estructurales, excepto desarrollo y excepto desarrollo y conclusión. conclusión. Elementos estructurales El reporte presenta : Portada, prólogo, índice general, introducción, desarrollo mínimo 3 cuartillas, conclusión, fuentes consultadas y glosario. Ideas y contenido del reporte Organización del escrito Presentación del trabajo escrito Contenido de la conclusión PUNTUACIÓN FINAL Los puntos principales fueron claramente desarrollados y toda la evidencia da sustento al tema La organización resalta el tema central. El orden y la estructura se mantienen a lo largo del texto. Tiene una presentación original, los temas están completos, con orden y limpieza y excelente ortografía. La conclusión está sustentada, es clara y presenta acciones a seguir. La mayoría de los puntos fueron bien desarrollados y los temas están bien sustentados La mayor parte de la información presenta una secuencia lógica y está bien organizada Hay algo de originalidad en la presentación, los temas están más o menos completos y están escritos con limpieza, pero hay errores de ortografía La conclusión está sustentada pero no presenta acciones a seguir..los puntos principales no están claros y la información dada no está sustentada. La información carece de un orden lógico La presentación carece de originalidad, los temas están incompletos y hay poco orden y limpieza, así como numerosos repetidos errores de ortografía. La conclusión carece de sustento y no presenta acciones a seguir.

5 ANEXO 4 REVISIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO 5 = INSUFICIENTE 6 = SUFICIENTE 7 = REGULAR 8 = BUENO 9 = MUY BUENO 10 = EXCELENTE PARTICIPANTE ACADEMICO ENTREGA DEL DIAGRAMA DE FLUJO COLABORA CON EL EQUIPO MANIPULA CORRECTAMEN TE LOS MATERIALES Y EQUIPO MANTIENE BUENA DISCIPLINA ENTREGA REPORTE DE LA PRACTICA CALIFICA CIÓN Y LIMPIA SU ÁREA DE TRABAJO