FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: GRADO EN PERIODISMO Facultad: Ciencias de la Comunicación Departamento/Instituto: Periodismo Módulo: Formación Fundamental Denominación de la asignatura: Periodismo de investigación Código: Curso: Cuarto Semestre: Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del grado. Aconsejables: Los específicos del título. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. La asignatura se enmarca en el recto propósito de formar a los alumnos en las técnicas de investigación periodística sobre asuntos ocultos y/o no aclarados por las autoridades competentes por razones de poder, generalmente ocultas. Las técnicas de investigación periodística incluirán la formación ética y los preceptos de la deontología profesional. También abarcan áreas del conocimiento sobre el periodismo de precisión. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura guarda relación y da continuidad a las que abordan la Teoría de la Información, la Redacción Periodística, los Géneros Informativos, la de Opinión Pública y la específica de Ética Periodística, así como las de Periodismo Político, Periodismo Económico y Géneros Opinativos. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. El Periodismo de Investigación constituye parte troncal del plan de estudios al aportar las herramientas necesarias para añadir un alto valor al derecho a la información como parte 1

3 esencial del sistema democrático y del conjunto de los Derechos Humanos. Esta función básica del profesional de la información contribuye de un modo esencial al control del poder, mediante el descubrimiento y exposición de abusos, injusticias y desequilibrios, con la finalidad de combatir el sufrimiento y de mejorar la vida de los humanes y el funcionamiento de las sociedades. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Básicas Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias Básicas CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un a rea de estudio que parte de la base de la educacio n secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambie n algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos de la Comunicacio n Audiovisual vinculados a las Nuevas Tecnologi as. CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacio n de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracio n y defensa de argumentos y la resolucio n de problemas dentro de su a rea de estudio. Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar las competencias imprescindibles elaborando y defendiendo argumentos dentro del a rea de estudio. CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su a rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexio n sobre temas relevantes de i ndole social, cienti fica o e tica. Resultado de aprendizaje CB3.- Interpretar datos relevantes para emitir juicios de i ndole social, cienti fica o e tica. CB4.- Capacidad para transmitir informacio n, ideas, problemas y soluciones a un pu blico tanto especializado como no especializado. Resultado de aprendizaje CB4.- Informar al pu blico de cualquier informacio n, problema, o tema de actualidad. 2

4 CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomi a. Resultado de aprendizaje CB5.- Analizar de manera cri tica situaciones de comunicacio n de manera que pueda asumir responsabilidades de gestio n. Competencias Específicas Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas CE7. Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza, gestiona ndolos eficientemente, asumiendo los principios de la responsabilidad social. Resultado de aprendizaje CE7: Seleccionar los recursos y disen ar un plan de trabajo que se adapte a las necesidades del momento. CE8. Capacidad de adaptacio n a los cambios tecnolo gicos, empresariales y organigramas laborales. Resultado de aprendizaje CE8: Conocer las novedades del sector y u ltimas tendencias. CE9. Capacidad de trabajo en equipo y de comunicacio n de las propias ideas mediante la creacio n de un ambiente propicio, asi como capacidad para integrarse en un proyecto comu n destinado a la obtencio n de resultados. Resultado de aprendizaje CE9: Trabajar en un entorno apropiado donde el ambiente y el compan erismo sean el eje principal. CE14. Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, asi como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relacio n con los valores individuales y colectivos y respecto a los derechos humanos. CE15.Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados de cualquier tema relevante y saber resumirlos y adaptarlos mediante un lenguaje o léxico comprensible para un público mayoritario. Resultado de aprendizaje CE14: Comprender las necesidades humanas del entorno multiplataforma. Resultado de aprendizaje Desarrollo de esquemas intelectuales y técnicos que nos permiten adaptar al formato del medio de comunicación de masas los elementos más relevantes y noticiosos de documentos de todo tipo para una fácil comprensión. 3

5 CE17.Capacidad y habilidad para comunicar a través del lenguaje específico de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio y televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o en los nuevos soportes digitales (Internet). CE19. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. Resultado de aprendizaje Obtención de las destrezas necesarias en el ámbito específico. Resultado de aprendizaje Manejo y aplicación de las técnicas específicas. CE22. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas, desarrolladas a través de áreas temáticas, aplicando géneros y procedimientos periodísticos. Resultado de aprendizaje Conocimiento de las secciones y realización contenidos específicos. de CE23. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento de utilidad para elaborar la información, así como para su aprovechamiento comunicativo persuasivo o de ficción y entretenimiento. CE24. Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficcio n cinematogra fica, televisiva, videogra fica, radiofo nica o multimedia. Resultado del aprendizaje Manejo y aplicación de las técnicas periodísticas de relación, obtención, conocimiento, evaluación y contraste de los contenidos. Resultado de aprendizaje CE24: Seleccionar los contenidos a incluir en los mensajes multiplataforma. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS TEMA 1: Definición y conceptos básicos 1.a) Caracteri sticas especi ficas del Periodismo de Investigacio n (PIN) 1.b) Valor especial del PIN TEMA 2: Temática oculta 2.a) Pistas, claves y fuentes 2.b) Evaluacio n cualitativa y cuantitativa de la tema tica. TEMA 3: Métodos de investigación 3.a) La investigacio n por indicios e hipo tesis 3.b) Mapa de fuentes 4

6 3.c) Las fuentes abiertas y las fuentes secretas TEMA 4: Cualidades del periodista de investigación 4.a) Ética profesional 4.b) Informacio n previa, conocimientos y habilidades 4.c) El secreto profesional TEMA 5: Redacción y presentación 5.a) El periodismo de precisio n 5.b) El reportaje de investigacio n 5.c) El archivo probatorio TEMA 6: Impacto social 6.a) Reacciones sociales, poli ticas, juri dicas y judiciales. 6.b) Seguimiento y actualizacio n del dossier 6. CRONOGRAMA Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Unidades didácticas/temas Periodo temporal Septiembre Septiembre Octubre Octubre Noviembre Noviembre 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Método de enseñanza Competencias relacionadas Clases teóricas Lección magistral CB4, CB5, CE8 y CE9 Visionado de material audiovisual Debates presenciales Estudio de casos concretos Aprendizaje cooperativo CB4, CB5, CE7 y CE14 CB4, CB5, CE7, CE19, CE22, Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas

7 CE23, y CE24 Tutorías Aprendizaje cooperativo CB4, CB5, CE7, CE8 y CE15 Estudio autónomo Aprendizaje para examen orientativo CB4, CB5, CE7 y CE15 Preparación de Aprendizaje trabajos orientado a proyectos CB4, CB5, CE7 y CE15 Examen y pruebas teóricas Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Prueba objetiva (al finalizar el semestre) Ejercicios prácticos (durante todo el semestre). Escalas de actitud y participación. Criterios de evaluación Valoración respeto a la calificación final (%) Examen teórico (incluye Lecturas obligatorias) 40% Prácticas a lo largo del semestre 50 % Foros y discusiones 10% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN FALTAS DE ORTOGRAFÍA: Las faltas de ortografía en los trabajos escritos recibirán el siguiente tratamiento: una falta grave, un punto menos; dos faltas graves, suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos, comas y mayúsculas) dos faltas leves se contarán como una grave. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica 6

8 BERNSTEIN, C. y WOODWARD, B (1974): El escándalo Watergate (All the President s men). Barcelona, Euros. CHICOTE, Javier (2006): El periodismo de investigación en España. Causas y efectos de su marginación. Madrid, Fragua LEE ANDERSEN, JON (2006): La mirada del periodista. APM, APA, Congreso Nacional de Periodismo Digital, Madrid. MARTÍNEZ PANDIANI, Gustavo (Ed.) (2004): Periodismo de investigación. Fuentes, Técnicas e Informes. Buenos Aires, Urgeman Editor MEYER, Philip ((1993): Periodismo de precisión. Nuevas fronteras para la investigación periodística. Barcelona, Bosch Comunicacio n MITCHELL, Joseph (2017): La fabulosa taberna de McSorley. Madrid, Editorial JUS QUESADA, Montserrat (1997): Periodismo de investigación o el derecho a denunciar. Barcelona, CIMS. RODRÍGUEZ, Pepe (1994): Periodismo de investigación: técnicas y estrategias. Barcelona, Paido s SECANELLA, Petra (1986): Periodismo de investigación. Madrid, Tecnos. WALLRAFF, Günter (2000): El periodista indeseable. Barcelona, Anagrama. Bibliografía complementaria Código deontológico de la FAPE. Proyecto de Ley de Transparencia. Ley 48/1978, de 7 de octubre, por la que se modifica la Ley de 5 de abril de 1968, sobre Secretos Oficiales OBSERVACIONES En esta materia hay un libro de LECTURA OBLIGATORIA que los alumnos podrán elegir entre la bibliografía aportada o consultar previamente con el profesor. 7