Planificación Clase n 7 y 8 Sub-sector Ciencias Naturales 3 básico

Transcripción

1 Sector: Curso: Profesor: Ciencias Naturales 3º Básico Marisol Cruz Herrera Planificación Clase n 7 y 8 Sub-sector Ciencias Naturales 3 básico Unidad I: OFV: Los Seres Vivos Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios taxonómicos básicos. Aplicar, de manera guiada e integrada a los otros objetivos fundamentales del nivel, habilidades y procedimientos indagatorios básicos y sistemáticos, y llegar a una conclusión CMO: OFT: Tiempo Estimado: Aplicación de manera guiada e integrada a los otros objetivos fundamentales del nivel, habilidades y procedimientos indagatorios básicos y sistemáticos, y llegar a una conclusión Desarrollo de una actitud de protección del entorno natural y de promoción de sus recursos como contexto de desarrollo humano. 180 minutos. Aprendizajes Esperados: Interpretan lectura de imágenes. Indagan, registran y clasifican animales vertebrados e invertebrados de acuerdo a criterios taxonómicos dados y propios. Actividades: Inicio: Observan presentación de fotografías mudas en ppt. de diversos animales que son atractivos para los alumnos. Activan conocimientos previos a través del comentario de la presentación. Destacando los tipos de animales que observaron sus características y preferencias. Comentan el objetivo de la clase que está relacionado con la indagación, registro y clasificación de la información. Desarrollo: La clase se llevará a cabo en dos períodos, el primero de 90 minutos en el laboratorio de computación para elaborar las presentaciones de los alumnos y la segunda en la sala de clases donde harán exposición de su investigación. Los alumnos elegirán dos animales de los que aparecieron en la presentación de fotografías de animales. La profesora entrega las directrices para que los alumnos ingresen a la página web

2 Los alumnos descargan guía de trabajo (siempre bajo la supervisión de la profesora). A partir de las directrices que entrega la guía y de la información que allí se encuentra de los animales clasificados elaboran una presentación en power point. En la clase siguiente los alumnos presentan la investigación de los animales escogidos, exponiendo los criterios taxonómicos utilizados de los grupos animales a los que pertenecen y agregan además sugerencias para el cuidado y protección de estos animales. Cierre: En la clase 1 la profesora se asegurará de que todos los alumnos hayan cumplido con su tarea. Se entregan las directrices para la exposición de la clase siguiente. En la clase 2 exponen y son evaluados con lista de cotejo. Se les indica a los alumnos que deben traer para la próxima clase, recortes de animales variados que cumplan con los criterios que se han utilizado para agruparlos. Recursos: Laboratorio de computación, red enlaces del colegio, Guía descargable de página web., data y computador. Evaluación: De proceso a través de lista de cotejo

3 Guía Didáctica Clase nº 7 y nº 8 Pauta de Trabajo Grupal. Indicaciones: Formar parejas. Escoger dos animales de los que hayan aparecido en la presentación power point. De acuerdo a los criterios que estudiamos en clases realicen un ficha técnica de cada animal y con esta información elaboren una presentación power point. La presentación debe incluir: En la portada: Nombre de los integrantes. Nombre de la asignatura. Nombre del profesor de asignatura. La presentación de los animales debe incluir: Nombre de los animales. Fotografía de ellos. (Pueden descargarla en Aplicar todos los criterios taxonómicos que trabajamos en clases y además otros que ustedes conozcan. (Según presencia o ausencia de columna vertebral, según su forma de desplazamiento, según su alimentación, según el número de patas, entre otros). La presentación debe ser ordenada y sin faltas de ortografía. En relación a la exposición del tema: La presentación deberá ser realizada en 10 minutos. Posteriormente deberán responder a una rueda de preguntas realizadas por sus compañeros y la profesora. Deben presentarse de forma ordenada y expresarse con claridad. Los alumnos que no presenten su exposición en la fecha que se indique para esto, serán evaluados con nota deficiente.

4 Clase nº7: OFV: Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios taxonómicos básicos. Aplicar, de manera guiada e integrada a los otros objetivos fundamentales del nivel, CMO: Aplicación de manera guiada e integrada a los otros objetivos fundamentales del nivel, Aprendizajes Esperados: Inicio: * Interpretan lectura de imágenes. * Indagan, registran y clasifican animales vertebrados e invertebrados de acuerdo a criterios taxonómicos dados y propios. La clase se llevará a cabo en la sala de computación. La activación de conocimientos previos se llevará a cabo a través del comentario de la presentación de animales que son atractivos para los alumnos de 3º básico, entre los que figuran: el tigre, la iguana, el oso panda, el halcón, el hipocampo, la salamandra, entre otros. En esta instancia entregue a los alumnos la posibilidad de mostrar sus preferencias hacia ciertos animales y pídales que hagan una descripción acuciosa del animal elegido. Desarrollo: En el desarrollo los alumnos elegirán dos animales que pueden ser de los que observaron en la presentación power point o pueden elegir otros que sean de sus preferencias. En el cuaderno anotarán el nombre del animal, los observan cuidadosamente y anotan todos los criterios que se podrían utilizar para agruparlos. Cuando hayan realizado esta actividad, los alumnos elaboran la presentación power point de acuerdo al formato entregado en la pauta de trabajo grupal que descargaron con anterioridad.

5 Durante la confección del power point, supervise de forma constante el trabajo de los alumnos y guíelos en la elaboración de su presentación. La supervisión constante le permitirá además resguardar que los alumnos estén trabajando en la tarea entregada. Recuerde que trabajar con la Red Enlaces da lugar a que los alumnos quieran visitar sitios que no tienen relación con la tarea. Cierre: Al minuto del cierre todos los alumnos deberán tener su trabajo terminado, ayúdelos a guardar sus trabajos en la carpeta del escritorio creada para ellos. Entregue las directrices de la exposición de la clase siguiente e indique a los alumnos el orden en que se van a presentar así evitará perder tiempo en la clase siguiente. Comentan la experiencia destacando las debilidades y fortalezas del proceso.

6 Clase nº 8 OFV: Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios taxonómicos básicos. Aplicar, de manera guiada e integrada a los otros objetivos fundamentales del nivel, CMO: Aplicación de manera guiada e integrada a los otros objetivos fundamentales del nivel, Aprendizajes Esperados: * Interpretan lectura de imágenes. * Indagan, registran y clasifican animales vertebrados e invertebrados de acuerdo a criterios taxonómicos dados y propios. Inicio: Activan conocimientos previos recordando a clase anterior que dice relación con la elaboración de las presentaciones power point en laboratorio de computación. Preparan materiales para exposición tales como: computador y data. Desarrollo: Los alumnos realizan sus exposiciones de acuerdo al orden que acordaron en la clase anterior. Cierre: Evalúe el proceso en general dejando constancia de las fortalezas y debilidades de los grupos (sin dar nombres). Retroalimente el proceso con la información que usted considere que estuvo ausente y destacando las cosas en las que os alumnos destacaron. Recuerde pedirles recortes de animales diferentes a los alumnos para la clase siguiente.

7 Para evaluar el proceso utilice la siguiente lista de cotejo: Tema: Nombre de los alumnos: Nivel Indicadores: Muy Bien Bien Regular Deficiente Expresa con claridad los contenidos de su exposición. Describe claramente lo que quiere transmitir. El registro de su información es pertinente con lo que comunica. Utiliza vocabulario adecuado a su nivel. Responde de forma adecuada a preguntas realizadas por el docente y sus compañeros. Realiza conclusiones de su exposición. La evaluación que se plantea en la planificación es de carácter formativo, pero si desea puede evaluar la exposición con la tabla anterior y transformarla en nota sumativa a través de la siguiente escala. Categoría Muy bien Bien Regular Deficiente Puntaje El puntaje máximo es de 24 puntos, transfórmelo en nota de 1.0 a 7.0 de acuerdo al nivel de exigencia que considere pertinente. Aunque en general el nivel de exigencia corresponde al 60%.