FICHA DE ASIGNATURA Curso TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN PLAN DE ESTUDIOS CURSO ACADÉMICO

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1 FICHA DE ASIGNATURA Curso TITULACIÓN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN PLAN DE ESTUDIOS CURSO ACADÉMICO ASIGNATURA LENGUA A: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ORAL CÓDIGO CARÁCTER 1 CURSO SEMESTRE 2 CRÉDITOS LENGUA(S) Básico 2.º III 6 Es COORDINADOR Dr.ª María Teresa PAJARES GIMÉNEZ Dr.ª María Teresa PAJARES GIMÉNEZ Dr. Carlos RUBIO LÓPEZ DE LA LLAVE Dr.ª Beatriz SOTO ARANDA 1 Básica, Obligatoria, Optativa. 2 Semestre de asignación en el plan de estudios. 3 Lengua(s) en que se imparte: Es(pañol), De(alemán), En(inglés), Fr(ancés), etc. Página 1 de 5

2 BREVE DESCRIPCIÓN REQUISITOS OBJETIVOS 4 Capacidad de análisis pero, sobre todo, dominio práctico de la Lengua A como lengua materna en su manifestación oral, máximo nivel de competencia. Prácticas de expresión oral en Lengua A. Oratoria, dominio del lenguaje no verbal y toma de palabra en público. Preparación para la Interpretación. Abierto a enseñanza-aprendizaje parcialmente no presencial utilizando esencialmente las herramientas y plataformas TIC ya existentes y cualesquiera otras que pudieran arbitrarse La evaluación final en Lengua A: Expresión y Comunicación Oral requiere la previa evaluación positiva en Lengua A: Fundamentos Teóricos y Prácticos para la Expresión Oral. Desarrollar la competencia máxima oral en lengua española, especialmente para la Interpretación. Distinguir en los textos la norma y el uso en el español hablado, así como los criterios básicos de variación lingüística del español, sobre todo diafásica (aunque en inevitable interacción con la diatópica y diastrática) Pulir las incorrecciones más frecuentes de la expresión oral incluyendo del lenguaje no verbal. Familiarizarse con las herramientas tecnológicas disponibles para las modalidades del español hablado Identificar la variación lingüística y discernir entre registros, lenguajes especializados, jergas y dialectos en las lenguas de trabajo Analizar los parámetros social y cultural en que se producen los textos de las lenguas de trabajo. Conocer la civilización contemporánea de los países de las lenguas de trabajo, a través de textos y discursos en todo tipo de soporte o manifestación Comprender en todos sus matices textos escritos y orales en todas las lenguas de trabajo, especializados y no especializados Aplicar en la práctica conocimientos teóricos de dicción, de expresión y de expresividad oral en todas las lenguas de trabajo Dominar práctica y activamente la Lengua A y todas las destrezas necesarias para la comprensión de textos orales y escritos y para la expresión, en niveles máximos para el ejercicio profesional. Transmitir en Lengua A información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Aplicar estrategias de traducción, principios metodológicos y técnicas adecuadas a cada tipo de texto de partida en todas las lenguas de trabajo. 4 Suelen enunciarse en infinitivo y tiene que ser claros y evaluables: es lo que se espera que alcance o logre el estudiante al final del proceso de aprendizaje correspondiente. Véase punto 3.1 del plan de estudios de grado. Página 2 de 5

3 COMPETENCIAS GENERALES (PROPIAS DEL MÓDULO) COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DOCENTES Adquirir conocimientos en modo de autoaprendizaje. Trabajar en equipo. Manejar con destreza las herramientas informáticas que emplean el traductor y el intérprete, aplicándolo a todas las lenguas de trabajo. Analizar, peritar, sintetizar, reseñar, crear y revisar todo tipo de textos en todas las lenguas de trabajo aplicando en su caso las TIC. Reconocer las variantes y la multiculturalidad de las lenguas de trabajo. Utilizar adecuadamente las normas y los usos idiomáticos en todas las lenguas de trabajo, en sus manifestaciones oral y escrita, recurriendo en su caso a herramientas informáticas. Lengua española. Protocolo en la correspondencia a través de correo electrónico. Identificar la variación lingüística y discernir entre registros, lenguajes especializados, jergas y dialectos en las lenguas de trabajo Analizar los parámetros social y cultural en que se producen los textos de las lenguas de trabajo. Conocer la civilización contemporánea de los países de las Lenguas de trabajo, a través de textos y discursos en todo tipo de soporte o manifestación Comprender en todos sus matices textos escritos y orales en todas las lenguas de trabajo, especializados y no especializados Aplicar en la práctica conocimientos teóricos de dicción, de expresión y de expresividad oral en todas las lenguas de trabajo Dominar práctica y activamente la Lengua A y todas las destrezas necesarias para la comprensión de textos orales y escritos y para la expresión, en niveles máximos para el ejercicio profesional. Transmitir en Lengua A información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Aplicar estrategias de traducción, principios metodológicos y técnicas adecuadas a cada tipo de texto de partida en todas las lenguas de trabajo 1. Introducción teórica: retórica, oralidad y variación 2. Las figuras del lenguaje. Estilo y ritmo. (A lo largo de todo el semestre) 3. Introducción al análisis y producción de géneros discursivos en el español hablado (modelos, análisis y prácticas para la Interpretación): géneros formales frente a géneros coloquiales, académicos y profesionales. Cortesía verbal y elaboración formal. 4. La comunicación profesional: objetivos, propósitos y tipos. A lo largo del semestre: Prácticas de expresión oral en Lengua A. Oratoria y toma de palabra en público. Preparación para la Interpretación. Abierto a enseñanza-aprendizaje parcialmente no presencial utilizando esencialmente las herramientas y plataformas TIC ya existentes y cualesquiera otras que pudieran arbitrarse. Explicación del sistema y del calendario de trabajo y prácticas. Impartición de contenidos temáticos. Prácticas diarias de presentaciones individuales y en grupo de distintos géneros discursivos y diversos registros, con especial atención al formal. Página 3 de 5

4 EVALUACIÓN 5 Las pruebas y exámenes de la asignatura serán siempre de carácter oral, aunque se evaluará la corrección escrita de cualquier material de apoyo (Power Point, gráficos, esquemas) que se realicen en las presentaciones orales. Evaluación continua a través de la participación a clase, de las presentaciones individuales y colectivas de los alumnos y del progreso realizado a lo largo del cuatrimestre. Examen final oral con los requisitos que más abajo se especifican. Desglose porcentual Convocatoria ordinaria Valoración del profesor en clase % Evaluación continua (calidad y participación) distribuida a su vez en la evaluación de un tema de actualidad u otro (15 %) y en la de uno o dos debates (15 %) % Prueba práctica presencial distribuida a su vez en una exposición oral sobre tema aprobado por el profesor y en las respuestas al temario del curso (40 %), y en otra intervención oral de género y formato distinto a la anterior y acordada previamente con el profesor (podrá ser una reseña oral) (20 %) % Convocatoria extraordinaria Se contemplan dos perfiles de alumno a efectos de evaluación en esta convocatoria: a) Los que hayan obtenido nota media de evaluación continua y de valoración del profesor obtenida durante el curso (porcentaje del 40 %). En este caso, dicha nota será sumada al porcentaje del examen de septiembre que será del 60 %. b) Los que carezcan de nota media de evaluación continua por no haber asistido a clase durante el periodo lectivo o no haber realizado las actividades requeridas. En este caso, el examen de septiembre constará de las siguientes partes y de los porcentajes respectivos: Presentación oral de una reseña % Respuestas a viva voz a preguntas del temario del curso % Exposición oral de tema y formato según indicaciones del profesor (consúltese el Campus Virtual) % Notas: Las calificaciones se calculan a la décima de punto. Para poder hacer media en la convocatoria de febrero y septiembre, es necesario que las calificaciones de trabajos y examen sean iguales o superiores a 4. En toda muestra escrita usada como posible material de apoyo a las presentaciones orales, cometer dos faltas de ortografía, atildación o puntuación obligatoria supondrá un suspenso del ejercicio (con nota de 4 para exposiciones o presentaciones). Además, se descontará un punto de la nota final cada falta cometida. Toda idea o cita textual sacada de alguna fuente habrá de citarse correctamente, siguiendo la norma ISO 639 (1987). El empleo de cualquier fuente sin ser consignada, en plagio flagrante, supone el suspenso, con calificación de cero, del trabajo. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA INICIAL ALCOBA, Santiago (coord.) (2000): La expresión oral. Barcelona: Ariel. ÁLVAREZ, Alfredo I. (2005): Hablar en español: la cortesía verbal, la pronunciación del español estándar, las formas de expresión oral. Oviedo: Ediciones Nobel. AZAÚSTRE, Antonio y Juan CASAS (1997): Manual de retórica española. Madrid: Ariel. BADOS LÓPEZ, Arturo (1991): Hablar en público: guía práctica para lograr habilidad y confianza. Madrid: Pirámide. BRIZ, Antonio (2001): El español coloquial en la conversación: esbozo de pragmagramática (2.ª ed.). Barcelona: Ariel. (coord.) (2008): Saber hablar. Madrid: Aguilar, Instituto Cervantes. CORTÉS RODRÍGUEZ, Luis y Antonio M. BAÑÓN (1997): Comentario lingüístico de textos orales: El debate y la 5 Método de evaluación, especificando los parámetros que se tienen en cuenta y los porcentajes aplicables, así como la convocatoria. Página 4 de 5

5 entrevista. Madrid: Arco Libros. DAVIS, Flora (1996): La comunicación no verbal. Madrid: Alianza. GARCÍA GÓMEZ, María Pilar (dir.) (2009): La reformulación del discurso en español en comparación con otras lenguas (catalán, francés, inglés, alemán ). Madrid: Universidad Carlos III. GARCÍA GONZÁLEZ, José María (2012): Hablar bien en público: Técnicas de comunicación oral y preparación de discursos y presentaciones. Barcelona: Bresca. GALLARDO PAÚLS, Beatriz (1998): Comentario de textos conversacionales I. De la teoría al comentario. Madrid: Arco Libros. GARCÍA YEBRA, Valentín (2003): El buen uso de las palabras. Madrid: Gredos. GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2011a): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Tomos I y II. Madrid: Arco. (2011b): Las normas académicas. Últimos cambios. Madrid: SM. (2010): Ortografía de uso del español actual. Madrid: SM. HERNÁNDEZ GUERRERO, José Antonio y M.ª del Carmen GARCÍA TEJERA (2004): El arte de hablar. Manual de Retórica Práctica y Oratoria Moderna. Barcelona: Ariel. HIDALGO NAVARRO, Antonio (1997): La entonación coloquial. Función demarcativa y unidades de habla. Valencia: Universitat de Valéncia. LACORTE, MANEL (coord.) (2007): Lingüística aplicada del español. Madrid: Arco Libros. LEITH, Sam (2012): Me hablas a mí? La retórica desde Aristóteles a Obama. Madrid: Taurus. LÓPEZ GARCÍA-MOLINS, Ángel (2002): La comprensión oral del español. Madrid: Arco Libros. LÓPEZ NAVIA, Santiago (ed.) (2010): El arte de hablar bien y convencer. Platón, Aristóteles, Cicerón y Quintiliano (Manual del orador). Madrid: Planeta. GARCÍA MADRAZO, Pilar y Carmen MORAGÓN GORDON (1992): Hablar y escribir. Madrid: Pirámide. NAVARRO TOMÁS, Tomás [1989] (2004): Manual de pronunciación española. Madrid: CSIC. LUCAS, Stephen E. (2001): The Art of Public Speaking. International Edition: McGraw-Hill. POYATOS, Fernando (1994): La comunicación no verbal (3 vols.). Madrid: Istmo. QUILIS, Antonio y Joseph FERNÁNDEZ (1997): Curso de fonética y fonología española. Madrid: CSIC. SOSA, Juan Manuel (1999): La entonación del español. Madrid: Cátedra. SPANG, Kurt (1997): Fundamentos de retórica literaria y publicitaria. Pamplona: EUNSA. SUÑÉN, Michel (2008): Cómo enamorar hablando en público. Zaragoza, Mira Editores. Y otras fuentes, herramientas y recursos en la Red para el español. OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE El estudiante debe tener una buena conexión a internet, una dirección de correo electrónico estumail y entregar el primer día de clase su ficha de alumno en papel. La comunicación ordinaria fuera de clase se hará durante las tutorías, excepcionalmente a través de correo electrónico y, en su caso, mediante foros o listas de distribución. Durante el curso se hará especial hincapié en la posibilidad de utilizar las horas de tutoría del profesor correspondiente para orientar sobre los objetivos y formato de las pruebas orales antes de que se realicen en público. Página 5 de 5

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