FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación 1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : 2017-I 1.3. Asignatura : Teatro 1.4. Código de la asignatura : 1.5. Ciclo : Tercero 1.6. Créditos : Horas semanales : 4 Horas presenciales Horas a distancia Total Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Requisito : Ninguno 1.9. Profesores responsables : II. SUMILLA El curso corresponde al área de Formación General siendo de naturaleza teóricopráctico. Se propone desarrollar la autonomía y la creatividad, del estudiante, potenciando habilidades para crear signos artísticos, el manejo apropiado de su cuerpo y su voz para enfrentar la realidad, analizarla y reinterpretarla, así como también, para formular mensajes a partir del arte. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3.1 Competencias genéricas Se comunica de manera asertiva y correcta, en forma oral y escrita, en idioma español. Utiliza estrategias metacognitivas para aprender y actualizarse permanentemente. Participa de manera proactiva en equipos de trabajo, manteniendo adecuadas relaciones interpersonales, enfocado en la solución de los problemas de manera eficaz. 3.2 Competencias específicas Analiza información de diferentes fuentes con propósitos informativos, periodísticos, Diseña campañas integrales de promoción publicitaria para empresas, así como la gestión de la marca de productos y servicios. 1

2 3.3 Capacidades a) Analiza y explica el proceso de comunicación. b) Identifica su estilo de aprendizaje predominante, lo desarrolla y aplica sus características, para lograr un óptimo nivel de aprendizaje. c) Utiliza de manera eficaz técnicas de estudios orientados a la comprensión y análisis de textos, tales como: subrayado, resúmenes, notas al margen, toma de apuntes, etc. d) Utiliza técnicas para la organización de la información, tales como: elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales y esquemas, entre otros. e) Aplica las características de la dinámica de grupos para participar y liderar equipos de trabajo. f) Aplica una comunicación asertiva y maneja la escucha activa en los equipos en que participa. g) Aplicar las normas de funcionamiento de un equipo de trabajo en el marco de una organización, promoviendo la participación eficaz, crítica y proactiva de todos los participantes. j) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, periodísticos, k) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, l) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, m) Desarrolla autonomía y creatividad potenciando habilidades para crear signos artísticos. n) Maneja apropiadamente su cuerpo y su voz para enfrentar la realidad, analizarla y reinterpretarla, formulando mensajes a través del arte. 3.4 Contenidos actitudinales Refuerza su disciplina en cuanto al cumplimiento de los horarios y de los trabajos solicitados. Desarrolla su creatividad y su capacidad de generar signos artísticos. Desarrolla su sensibilidad frente a las problemáticas sociales de su contexto. Practica el respeto por la opinión de los demás y aporta con sus ideas, activamente. Refuerza su capacidad de trabajo en equipo. 2

3 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: CAPACIDADES: a) Analiza y explica el proceso de comunicación. b) Identifica su estilo de aprendizaje predominante, lo desarrolla y aplica sus características, para lograr un óptimo nivel de aprendizaje. e) Aplica las características de la dinámica de grupos para participar y liderar equipos de trabajo. f) Aplica una comunicación asertiva y maneja la escucha activa en los equipos en que participa. g) Aplicar las normas de funcionamiento de un equipo de trabajo en el marco de una organización, promoviendo la participación eficaz, crítica y proactiva de todos los participantes. j) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, periodísticos, publicitarios y de comunicación empresarial. k) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, periodísticos, n) Maneja apropiadamente su cuerpo y su voz para enfrentar la realidad, analizarla y reinterpretarla, formulando mensajes a través del arte. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje El teatro. Postura y presencia. El espacio escénico. Nuestro cuerpo en el espacio escénico. La acción dramática. Trabajo aplicativo en el aula: Exposición y debate sobre el teatro y la disciplina. Descripción y análisis de la importancia de una buena postura. Estudio del cuerpo y de nuestra relación con él. Reconocimiento de nuestro espacio personal y el ajeno. Reconocimiento del equilibrio en el espacio a partir de cuestiones psicológicas y estéticas. Reconocimiento de la estructura de la acción dramática. Creación de signos artísticos a partir de acciones concretas. Reconocimiento de las fugas de energía. Horas presenciales Horas a distancia 3

4 4 El texto teatral. El texto: El contexto. Análisis de contenido. Reconoce un texto teatral e identifica su estructura. Análisis del contenido del texto teatral. Asignación de comisión: Análisis de contenido de una obra teatral peruana. UNIDAD II: CAPACIDADES: c) Utiliza de manera eficaz técnicas de estudios orientados a la comprensión y análisis de textos, tales como: subrayado, resúmenes, notas al margen, toma de apuntes, etc. d) Utiliza técnicas para la organización de la información, tales como: elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales y esquemas, entre otros. e) Aplica las características de la dinámica de grupos para participar y liderar equipos de trabajo. l) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, m) Desarrolla autonomía y creatividad potenciando habilidades para crear signos artísticos. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Elaboración de una propuesta artística. Análisis y adaptación del texto a un contexto favorable para explotar un tema específico. Elección de una 5 problemática o tema sobre el que se trabajará, recontextualizar la historia y elegir los personajes que más nos convienen para la 6 7 Trabajo de mesa. Ensayos grupales. Ensayos. Asesoría de los proyectos y sus avances. Análisis de obra teatral peruana. propuesta. A partir de los textos seleccionados: Estudio de las unidades de acción y los nuevos objetivos de cada personaje. Lecturas dramatizadas y propuestas de acción. Confrontación de las propuestas con el resto del aula, análisis de lo visto y opiniones constructivas. Revisión final de las propuestas escénicas. Horas presenciales Horas a distancia 4

5 Ensayo General. Examen Parcial. Presentación de las propuestas, calificación del proceso y del resultado. 8 Asignación de comisiones: Análisis de contenido de una obra teatral peruana en el que se deberán aplicar los contenidos vistos durante la primera mitad del curso. UNIDAD III: CAPACIDADES: c) Utiliza de manera eficaz técnicas de estudios orientados a la comprensión y análisis de textos, tales como: subrayado, resúmenes, notas al margen, toma de apuntes, etc. d) Utiliza técnicas para la organización de la información, tales como: elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales y esquemas, entre otros. e) Aplica las características de la dinámica de grupos para participar y liderar equipos de trabajo. j) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, periodísticos, k) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, m) Desarrolla autonomía y creatividad potenciando habilidades para crear signos artísticos. n) Maneja apropiadamente su cuerpo y su voz para enfrentar la realidad, analizarla y reinterpretarla, formulando mensajes a través del arte. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje 9 El teatro y su historia. Los géneros teatrales. Charla sobre el teatro y su historia. Exposición sobre los géneros teatrales. Asignación de comisiones: Trabajo de investigación. Horas presenciales Horas a distancia 5

6 Dramaturgia nacional. Sara Joffré. El proyecto artístico. Elaboración de la carpeta. I Etapa. El minimalismo en escena. Propuesta escenográfica. Lectura y opinión de fragmentos de textos teatrales de autores nacionales. Reconocimiento de la autora y gestora cultural Sara Joffré y su obra. Revisión y elección de una obra teatral para el proyecto final. Análisis de la obra y realización de la primera parte de la carpeta. Reconocimiento de la corriente minimalista y de su versatilidad en el teatro. Complementa la carpeta de su proyecto final con una propuesta escenográfica. Asignación de comisiones: Análisis de contenido de una obra teatral teniendo en cuenta los aspectos artísticos y los signos artísticos encontrados. UNIDAD IV: CAPACIDADES: d) Utiliza técnicas para la organización de la información, tales como: elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales y esquemas, entre otros. e) Aplica las características de la dinámica de grupos para participar y liderar equipos de trabajo. j) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, periodísticos, k) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, l) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, m) Desarrolla autonomía y creatividad potenciando habilidades para crear signos artísticos. n) Maneja apropiadamente su cuerpo y su voz para enfrentar la realidad, analizarla y reinterpretarla, formulando mensajes a través del arte. 6

7 Semana Contenidos Actividades de aprendizaje La ficha técnica. Definición de roles y desglose de Reconocimiento de los producción. cargos y las funciones de 13 cada miembro del equipo. Complementar la carpeta del proyecto final con el rol de cada integrante del grupo y los requerimientos Trabajo de mesa Ensayos. Trabajo de Primera lectura dramatizada producción. con el proyecto terminado. Primera confrontación del proyecto final con el aula. 14 Asignación de comisiones de producción: Realización de escenografía. Ensayos. Avances producción. de Musicalización. * Segunda confrontación del proyecto con el aula. Horas presenciales Horas a distancia Ensayos generales. Evaluación final. *Ensayos con parte de la escenografía, utilería y vestuario. Asesoría de los proyectos presentados para sus correcciones finales. Presentación de la obra teatral. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS a) Sesiones teóricas. b) Método de lectura guiada y análisis de obras teatrales. c) Controversias sobre puestas en escena vistas o leídas. d) Dramatización y ficción de historias y noticias. e) Ejercicios teatrales y puestas en escena. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros). 7

8 VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde : Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 g) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. 8.1 Bibliográficas LECOQ, Jacques (2003). El cuerpo poético. España: Alba Editorial. STANISLAVKSKI Constantin. (2004). El manual del actor. Argentina: Editorial Diana S.A. BOAL, Augusto. (2014). Teatro del oprimido. España: Alba Editorial. BOGART, Anne. (2008). La preparación del director. España: Alba Editorial. 8

9 GUZMÁN, Antonio. (2005). Introducción al teatro griego. España: Alianza Editorial. OVIEDO, Juan José. (2012). Tú no entiendes nada. Muestra, 22, 1pg 17pg. JOFFRÉ, Sara. (2006). Siete obras de teatro. Perú: Universidad Inca Garcilazo de la Vega, Fondo Editorial. 9