Diplomado Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo

Transcripción

1 Actividad final Nombre: Eva Durán hávez Usuario: DS Nivel educativo en que labora: PRIMARIA Estado de nacimiento: PUEBLA iudad y Estado: PUEBLA, PUE. Escuela donde labora: HÉROES DEL 5 DE MAYO DE 1862 Lectura Lee el siguiente texto y contesta las preguntas. Antes de que el agua llegue a nuestras casas, es necesario que sea tratado en una planta potabilizadora. En estos lugares se limpia el agua y se trata hasta que está en condiciones adecuadas para el consumo humano. Desde las plantas potabilizadoras, el agua es enviada hacia nuestras casas a través de una red de tuberías que llamamos red de abastecimiento o red de distribución de agua. Llamamos agua potable al agua que podemos consumir o beber sin que exista peligro para nuestra salud. El agua potable no debe contener sustancias o microorganismos que puedan provocar enfermedades o perjudicar nuestra salud. Asimismo, como otras sustancias, el agua potable también contiene pequeñas bacterias, pero por ser comunes no son dañinas para la salud. Existe diferentes métodos para hacer potable el agua, por ejemplo, el cloro se propaga en el agua e impide el desarrollo de las bacterias, este es el motivo por la que el agua potable también contiene cantidades mínimas de cloro. 1.- uál es el mejor título que le puedes poner a este texto? a) El agua de los ríos y mares. b) El agua provoca enfermedades. c) El agua potable.

2 Pauta de evaluación: Respuesta correcta : c Puntos 1 Tarea: 2,integra e interpreta información nivel 3 Tipo de pregunta: cerrada. 2.- Dónde se desinfecta el agua? a) En los ríos. b) En las plantas potabilizadoras. c) En las tuberías. Pauta de corrección. Tarea: 1 acceder y obtener información nivel 1a Tipo de pregunta: cerrada Respuesta correcta b 1 punto. 3.- El agua potable: a) Se puede beber b) ontiene enfermedades c) No se consume. Pauta de evaluación: Respuesta correcta : a Tarea: 1 acceder y obtener información nivel 1b Tipo de pregunta: cerrada. 1 punto 4.- hacia dónde va el agua después de que la usas? Pauta de corrección: Tarea: integra e interpreta información nivel 2 Tipo de pregunta: abierta. 3 puntos. Aplica sus conocimientos cotidianos para relacionarlos con la lectura

3 Realiza deducciones simples a partir del texto y conocimientos. Relaciona sus conocimientos e integra lo aprendido. 2 puntos: sólo dos de estas características 1 punto soló 1 de estas características 0 puntos: cualquier otra respuesta. 5.- De qué otra manera podemos purificar el agua? Pauta de corrección: Tarea: reflexionar y evaluar información nivel 3 Tipo de pregunta: abierta. 3 puntos: Relaciona sus conocimientos y la información del texto. Emplea deducciones y analiza información Integra lo aprendido 2 puntos: sólo dos de estas características 1 punto solo 1 de estas características 0 puntos: cualquier otra respuesta. 6.- Qué usos le das al agua? Pauta de corrección: Tarea: reflexionar y evaluar información nivel 1a Tipo de pregunta: abierta. 2 puntos Aplica sus conocimientos cotidianos para relacionarlos con la lectura

4 Realiza deducciones simples a partir del texto y conocimientos. 1 puntos: sólo una de estas características 0 puntos: cualquier otra respuesta. 7.- Es perjudicial para la salud humana la presencia de cloro en el agua? a) No, si se cumplen las especificaciones b) sí, porque enferma a las personas c) sí, ya que mata a las bacterias. Pauta de evaluación: Respuesta correcta : a Tarea: 3 reflexiona y evalúa información nivel 5 Tipo de pregunta: cerrada. 1 punto. 8.- Qué tratamiento recibe el agua en la planta potabilizadora? a) Es enviada a través de tuberías. b) Se filtra, se limpia y desinfecta. c) se abastece a una red de distribución. Pauta de evaluación: Respuesta correcta : b Tarea: 3 reflexiona y evalúa información nivel 2 Tipo de pregunta: cerrada. 1 punto.

5 9.- Por qué es vital el agua para la vida humana? Pauta de corrección Tarea: 2 integra e interpreta información nivel 5 Tipo de pregunta: abierta 2 puntos: Relaciona el texto con sus conocimientos. Puntos Por dónde pasa el agua cuando va a nuestra casa? a) Por una purificadora b) por las plantas potabilizadoras. c) Por una red de tuberías que llamamos red de abastecimiento Pauta de evaluación. Tarea: 1 Acceder y obtener información nivel 2 Tipo de pregunta: cerrada Respuesta correcta c 1 puntos: 11.- Qué puedes hacer para no contaminar el agua?

6 Pauta de corrección: Tarea: 2 integra e interpreta información - nivel 6 Tipo de pregunta: abierta. 2 puntos Realiza deducciones simples a partir del texto y conocimientos propios Maneja información y demuestra comprensión del texto. 1 puntos: sólo una de estas características 0 puntos: cualquier otra respuesta Por qué se llama agua potable? a) Porque pasa por tuberías b) Porque cumple con un proceso de purificación c) porque pasa por una red de distribución de agua. Pauta de evaluación. Tarea: 1 Acceder y obtener información- nivel 3 Tipo de pregunta: cerrada Respuesta correcta b 1 puntos: HOJA DE RESPUESTAS LETURA 2º B ILO ESOLAR DIPLOMADO DE ESTÁNDARES Y HERREMIENTAS LETORAS PARA EL APRENDIZAJE EFETIVO

7 REOMENDAIONES TRABAJA LIMPIO, NO MALTRATES ESTA HOJA. USA LÁPIZ DEL 2 Ó 2 ½, H Ó HB. ONTESTA TODAS LAS PREGUNTAS. LLENA OMPETAMENTE EL ÍRULO DE LA RESPUESTA ORRETA. (SÓLO UNA). EJEMPLO: A B SI TE EQUIVOASTE, BORRA OMPLETAMENTE. R E S P U E S T A S NOMBRE DE LA ESUELA GRADO NOMBRE DEL ALUMNO GRUPO 1 a B 2 A b 3 a B 4 abierta a B 8 A b 9 10 A B A b PREGUNTA TAREA DE LETURA NIVEL PUNTAJE URSO

8 Número de pregunta Proceso lector específico que está evaluando la pregunta Grado de dificultad de la pregunta. Recuerde que cada tarea tiene siete niveles Del total de sus estudiantes, cuántos contestaron bien esta pregunta? 1 Integra e interpreta información Nivel 3 32 de 37 2 Acceder y obtener información Nivel 1a 30 de 37 3 Acceder y obtener información Nivel 1b 34 de 37 4 Integra e interpreta información Nivel 2 34 de 37 5 Reflexiona y evalúa información Nivel 3 33 de 37 6 Reflexiona y evalúa información Nivel 1a 36 de 37 7 Reflexiona y evalúa información Nivel 5 28 de 37 8 Reflexiona y evalúa información Nivel 2 26 de 27 9 Integra e interpreta información Nivel 5 29 de Acceder y obtener información Nivel 2 32 de Integra e interpreta información Nivel 6 32 de Acceder y obtener información Nivel 3 33 de Finalmente, realice una breve reflexión en torno a fortalezas y aspectos por mejorar entre sus estudiantes, a partir de los resultados de la aplicación de la prueba construida. Reflexión: Uno de los aspectos que se tiene que mejorar es el manejo y uso de significados y conceptos de palabras que el niño al leer va encontrando a su paso, ya que cuando desconoce el concepto de alguna palabra no entiende ni mucho menos comprende el texto. Para ello considero el uso de glosarios, diccionarios, y fuentes de información que permitan ampliar su vocabulario. Otro aspecto que también llamo mi atención es la deficiencia de la decodificación ya que en cuatro de los alumnos su decodificación es lenta e imprecisa por lo cual se pierde la comprensión global del texto. Estos alumnos se tardaron más en realizar la evaluación. Una fortaleza que se tiene que superar y desarrollar es aprender a usar la información, buscar y recuperar información, analizarla, y transformarla y por ultimo aprender a comunicarla a los demás con responsabilidad.

9 Así como también Interpretar una frase en el texto, reconocer el tema principal, hacer una relación simple entre la información del texto y el conocimiento cotidiano, Elaborar hipótesis sobre un texto, localizar la información solicitada son aspectos aun por mejorar. Durante el desarrollo de este curso realizamos diferentes actividades y estrategias que contribuyen a mejorar su comprensión lectora y a fortalecer sus procesos y que seguiré empleando como: ofrecer textos que realmente les interese leer, Leer textos variados de diversa complejidad como textos continuos, discontinuos, mixtos y múltiples. Actividades como el teléfono, aprender del mundo, generando una opinión propia, de lo simple a lo complejo, encontrando los datos etc. actividades donde encontraron gusto en participar. onocer su proceso de lectura me da pautas para elegir estrategias pertinentes para su aprendizaje y evitar deficiencias en la comprensión lectora Eva Durán hávez.