PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Transcripción

1 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EDUCACIÓN PRIMARIA ESTRATEGIAS DE HABILIDADES SOCIALES, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, TECNICAS DE TRABAJO Y ESTUDIO Y EDUCACIÓN EMOCIONAL C.R.A. CAMPOS DE CASTILLA BECERRIL DE CAMPOS

2 4º5º6º

3 CURSO 4º5º6º RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS OBJETIVOS Corregir la falta de puntualidad cuando ésta no esté debidamente justificada (art c del Decreto 51/2007 de derechos y deberes) Mejorar el cumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de las clases, que evite los perjuicios en la actuación del profesorado y en el resto de los alumnos (art d del citado Decreto) (Ambos objetivos aparecen en el art del R.R.I. del CRA Campos de Castilla ) Analizar y trabajar situaciones conflictivas reales en el colegio y poner en común en el aula las situaciones que vayan surgiendo. CONTENIDOS La puntualidad. Respeto durante las intervenciones del profesor en el aula. Respeto al trabajo de los alumnos durante el desarrollo de las clases. Actuaciones ante situaciones conflictivas (jugamos con los minions y hablamos después del patio). SEGUNDO TRIMESTRE Respetar los materiales comunes del centro educativo, haciendo un uso correcto de los mismos. Establecer responsables de aula para recoger y mantener en correcto uso el material común. Respetar los materiales de los compañeros de clase (art f del Decreto 51/2007 de derechos y deberes. Estos objetivos también se pueden considerar incluidos en el art del R.R.I. del CRA Campos de Castilla ) Respetar las normas establecidas de aula y de patio. Corregir y/o reforzar diferentes comportamientos. Corregir las faltas de consideración y respeto hacia el profesorado. (art b del Decreto 51/2007 de derechos y deberes. También Respeto al material común. Responsables del material común Respeto hacia el resto de los compañeros y sus pertenencias. Respeto y consideración hacia el

4 incluidos en el art del R.R.I. del CRA Campos de Castilla ) profesorado y hacia todos los compañeros. Vocabulario adecuado en las relaciones interpersonales. Normas de educación relacionadas con el uso del vocabulario adecuado ACTIVIDADES Teniendo en cuenta que todas las actividades se realizarán durante todo el curso pero cada trimestre, por eso lo hemos organizado así, se hará hincapié en las trimestrales. o Incorporarse con puntualidad a las actividades lectivas. o Aportar justificante cuando se falte a dicha puntualidad o cuando haya alguna falta a las sesiones lectivas. o Escucha y participación en diálogos. o Juegos de Roll o Elaboración consensuada de normas de convivencia. SEGUNDO TRIMESTRE o Recoger los materiales de juego comunes que se usan durante los periodos de recreo. o El responsable del material (se establecerán turnos) realizará sus funciones después del uso de: balones, sogas, juegos, etc. o Ayudar a los responsables y al profesor a colocar los materiales comunes, para mantener el aula con orden y decoro. o Limpiar y ordenar los pupitres al final de cada jornada lectiva. o Saludos y palabras amables en el encuentro con los demás: al llegar al aula, al comenzar un juego o un trabajo en grupo, etc. o Practicar palabras mágicas en la relación con los demás: respeta, comparte, discúlpate y agradece

5 CURSO 4º5º6º OBJETIVOS HABILIDADES SOCIALES CONTENIDOS Presentarse a sí mismo. Unirse al juego o actividad de otros niños y responder correctamente cuando otros se quieran unir Saludar a los niños/as en las situaciones apropiadas Utilizar las normas adecuadas a seguir en los diálogos y los debates. SEGUNDO TRIMESTRE Ser cortés y educado al relacionarse con otras personas. Pedir permiso para ciertas actividades, pedir perdón cuando se ha ofendido o dañado a otro. Pedir y hacer favores relacionándose con otras personas Utilizar fórmulas de pedir y agradecer, compartiendo los materiales comunes y propios. Utilizar las normas de comportamiento adecuadas en los ratos de ocio, recreo y tiempo libre Integración de los alumnos en el aula Hacer amigos Normas en debates, diálogos y conversaciones. Solución a problemas interpersonales Interacción social. Fórmulas sociales de pedir permiso, disculparse y dar las gracias. Normas en los momentos de ocio: recreo, tiempo libre. Participar en las conversaciones del grupo Utilizar las normas de comportamiento adecuadas en los ratos de ocio, recreo y tiempo libre. Habilidades conversacionales Sentimientos, opiniones y emociones.

6 ACTIVIDADES. Elaborar normas de cómo comportarse en las horas de recreo o tiempo libre y elaboración de carteles, slogan o murales. Elaborar una lista de normas para el diálogo y la discusión Plantear un tema familiar y cercano y dialogar o debatir sobre él. Practicar fórmulas de agradecimiento. SEGUNDO TRIMESTRE Compartir juegos en el recreo, así como otro material de uso común. Elaborar un listado de normas que son necesarios respetar en el aula. Elaborar carteles con las normas de comportamiento generales en las horas de recreo o tiempo libre ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE TRABAJO EN GRUPO Elaborar las normas de clase entre todos. Mantener conversaciones en grupo. Proponer temas para debatir que surjan en las distintas áreas. Lluvia de ideas para que los niños cuenten qué estrategias utilizan para hacer amigos.

7 CURSO 4º5º6º OBJETIVOS Afianzar las habilidades de lectura eficaz. Trabajar la lectura analítica en diferentes tipos de textos. Planificar el tiempo de estudio. TÉCNICAS DE TRABAJO Y ESTUDIO CONTENIDOS Desarrollo de la habilidad lectora Lectura analítica Organización del tiempo. Consejos para mejorar la forma de estudio. Consejos para rentabilizar el tiempo de estudio. Propuestas de mejora de la lectura: movimiento de ojos, concentrarse, enriquecimiento de vocabulario etc Repasar todas las áreas. Mejorar la forma de estudiar. Aprovechar el tiempo al máximo. Mejorar la forma de leer. Elaborar un horario personal. Fomentar el trabajo cooperativo y en equipo.

8 SEGUNDO TRIMESTRE Organizar la información de una manera eficaz. Organización de contenidos. Elaboración de esquemas. Trabajar la estructuración de la información para la elaboración de esquemas. Consejos para realizar un buen subrayado. Subrayado Desarrollar habilidades para realizar un buen subrayado. Desarrollar habilidades para realizar un buen resumen. Reforzar el recuerdo de contenidos de una forma gráfica e ilustrativa. Organizarse grupalmente de forma coordinada y participativa en la elaboración de murales. Desarrollar habilidades para realizar un buen esquema Esquema. Pasos para un buen esquema. Tipos de esquemas: llaves, numérico, mixto, corchetes, flechas. Desarrollar habilidades para realizar un buen resumen Consejos para llevar a cabo un buen resumen. Resumen

9 ACTIVIDADES o Realización de un horario personal. o Entablar un coloquio para determinar si aprovechan a diario el tiempo de estudio. o Trabajo de lectura comprensiva y analítica. o A lo largo del curso se trabajará mediante actividades cooperativas, grupos de trabajo equipos etc. SEGUNDO TRIMESTRE o Práctica del subrayado sobre un texto dado. o. o Trabajo de lectura comprensiva y analítica. o Práctica de la realización del esquema sobre un texto determinado. o Práctica del resumen sobre un texto determinado. o Trabajo de lectura comprensiva y analítica. o Guía y práctica educativa atendiendo a los cursos posteriores a la primaria/secundaria. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE TRABAJO EN GRUPO Utilizar pequeños grupos para corregir actividades. Lectura en gran grupo y a continuación resolución de la lectura comprensiva en pequeño grupo. Confección de murales y esquemas en pequeño grupo.

10 CURSO 4º 5º 6º OBJETIVOS EDUCACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Identificar las propias emociones y sentimientos. Reconocer los sentimientos y emociones de los demás. Adquirir el vocabulario emocional: empatía, solidaridad, ira, etc. Ser capaz de demostrar las propias emociones y sentimientos Construir una actitud empática como base de la solidaridad. Favorecer el desarrollo de la confianza en sí mismo y el autocontrol de las emociones. CONTENIDOS Conciencia emocional. Regulación emocional. La autoestima. El conocimiento de los miembros del grupo. La asertividad. El autoconocimiento. La confianza. La distensión. La empatía. La escucha activa. ACTIVIDADES Utilizar el lenguaje verbal y el lenguaje gestual para expresar sentimientos. Saber valorar lo que hacen bien y corregir y mejorar lo que nos cuesta más. Ofrecer cada uno sus posibilidades para ayudar a los demás (en ocasiones por eso los colocamos así en el aula).