PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Transcripción

1 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EDUCACIÓN PRIMARIA ESTRATEGIAS DE HABILIDADES SOCIALES, RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, TECNICAS DE TRABAJO Y ESTUDIO Y EDUCACIÓN EMOCIONAL C.R.A. CAMPOS DE CASTILLA BECERRIL DE CAMPOS

2 4º5º6º

3 CURSO 4º5º6º RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS OBJETIVOS A LO LARGO DE TODO EL CURSO: Corregir la falta de puntualidad cuando ésta no esté debidamente justificada (art c del Decreto 51/2007 de derechos y deberes) Mejorar el cumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de las clases, que evite los perjuicios en la actuación del profesorado y en el resto de los alumnos (art d del citado Decreto) (Ambos objetivos aparecen en el art del R.R.I. del CRA Campos de Castilla ) Analizar y trabajar situaciones conflictivas en situaciones hipotéticas. CONTENIDOS La puntualidad. Respeto durante las intervenciones del profesor en el aula. Respeto al trabajo de los alumnos durante el desarrollo de las clases. Actuaciones ante situaciones conflictivas Respetar los materiales comunes del centro educativo, haciendo un uso correcto de los mismos. Establecer responsables de aula para recoger y mantener en correcto uso el material común. Respetar los materiales de los compañeros de clase (art f del Decreto 51/2007 de derechos y deberes. Estos objetivos también se pueden considerar incluidos en el art del R.R.I. del CRA Campos de Castilla ) Respetar las normas establecidas de aula y de patio. Corregir el vocabulario de insultos y amenazas entre compañeros Corregir las faltas de consideración y respeto hacia el profesorado. (art b del Decreto 51/2007 de derechos y deberes. También incluidos en el art del R.R.I. del CRA Campos de Castilla ) Respeto al material común. Responsables del material común Respeto hacia el resto de los compañeros y sus pertenencias. Respeto y consideración hacia el profesorado y hacia todos los compañeros.

4 Vocabulario adecuado en las relaciones interpersonales. Normas de educación relacionadas con el uso del vocabulario adecuado ACTIVIDADES Teniendo en cuenta que todas las actividades se realizarán durante todo el curso, pero cada trimestre se hará hincapié en las que se exponen a continuación:. PRIMER TRIMESTRE o Incorporarse con puntualidad a las actividades lectivas. o Aportar justificante cuando se falte a dicha puntualidad o cuando haya alguna falta a las sesiones lectivas. o Escucha y participación en diálogos. o Juegos de Roll o Elaboración consensuada de normas de convivencia para la rúbrica de convivencia trimestral. SEGUNDO TRIMESTRE o Recoger los materiales de juego comunes que se usan durante los periodos de recreo. o El responsable del material (se establecerán turnos) realizará sus funciones después del uso de: balones, sogas, juegos, etc. o Ayudar a los responsables y al profesor a colocar los materiales comunes, para mantener el aula con orden y decoro. o Limpiar y ordenar los pupitres al final de cada jornada lectiva. o Utilizar los cinco minutos posteriores al recreo, para resolver conflictos que surjan en el mismo. TERCER TRIMESTRE o Saludos y palabras amables en el encuentro con los demás: al llegar al aula, al comenzar un juego o un trabajo en grupo, etc. o Establecer dos palabras mágicas en la relación con los demás: por favor y gracias. o Los alumnos establecerán sus propias normas, dirigidas por los profesores, para evitar los insultos y las amenazas, determinando las mismas y las sanciones que ellos previamente decidan.

5 CURSO 4º5º6º OBJETIVOS HABILIDADES SOCIALES A LO LARGO DE TODO EL CURSO: Presentarse a sí mismo y a otros. Unirse al juego o actividad de otros niños y responder correctamente cuando otros se quieran unir Saludar a los niños/as en las situaciones apropiadas Utilizar las normas adecuadas a seguir en los diálogos y los debates. CONTENIDOS Integración de los alumnos en el aula Hacer amigos Normas en debates, diálogos y conversaciones. Ser cortés y educado al relacionarse con otras personas. Pedir permiso para ciertas actividades, pedir perdón cuando se ha ofendido o dañado a otro. Pedir y hacer favores relacionándose con otras personas Utilizar fórmulas de pedir y agradecer, compartiendo los materiales comunes y propios. Utilizar las normas de comportamiento adecuadas en los ratos de ocio, recreo y tiempo libre Solución a problemas interpersonales Interacción social. Fórmulas sociales de pedir permiso, disculparse y dar las gracias. Normas en los momentos de ocio: recreo, tiempo libre. Participar en las conversaciones del grupo Utilizar las normas de comportamiento adecuadas en los ratos de ocio, recreo y tiempo libre. Habilidades conversacionales Sentimientos, opiniones y emociones.

6 ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE Reconocer diferentes formas de saludar en situaciones variadas. Elaborar normas de cómo comportarse en las horas de recreo o tiempo libre y elaboración de carteles, slogan o murales. Elaborar una lista de normas para el diálogo y la discusión Plantear un tema familiar y cercano y dialogar o debatir sobre él. Practicar las fórmulas de agradecimiento cuando se recibe algo de alguien SEGUNDO TRIMESTRE Compartir juegos en el recreo, así como otro material de uso común Realizar dramatizaciones en las que se tengan que pedir las cosas por favor, pedir permiso y pedir perdón. Elaborar un listado de los derechos más habituales que son necesarios respetar en el aula. TERCER TRIMESTRE Elaborar carteles con las normas de comportamiento generales en las horas de recreo o tiempo libre Conocer y utilizar estrategias de cómo reclamar la atención de los demás para hacerse escuchar y que se respeten las opiniones propias. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE TRABAJO EN GRUPO Elaborar las normas de clase entre todos. Mantener conversaciones en grupo. Proponer temas para debatir que surjan en las distintas áreas. Lluvia de ideas para que los niños cuenten qué estrategias utilizan para hacer amigos.

7 CURSO 4º5º6º OBJETIVOS A LO LARGO DE TODO EL AÑO: Afianzar las habilidades de lectura eficaz. Trabajar la lectura comprensiva en diferentes tipos de textos. Planificar el tiempo de estudio. TÉCNICAS DE TRABAJO Y ESTUDIO CONTENIDOS Desarrollo de la habilidad lectora Lectura analítica Organización del tiempo. Consejos para mejorar la forma de estudio. Consejos para rentabilizar el tiempo de estudio. Propuestas de mejora de la lectura: movimiento de ojos, concentrarse, enriquecimiento de vocabulario etc Repasar todas las áreas. Mejorar la forma de estudiar. Aprovechar el tiempo al máximo. Mejorar la forma de leer. Elaborar un horario personal.

8 Fomentar el trabajo cooperativo y en equipo. Organizar la información de una manera eficaz. Trabajar la estructuración de la información para la elaboración de esquemas. Organización de contenidos. Elaboración de esquemas. Subrayado. Consejos para realizar un buen subrayado. Desarrollar habilidades para realizar un buen subrayado. Desarrollar habilidades para realizar un buen resumen. Reforzar el recuerdo de contenidos de una forma gráfica e ilustrativa. Organizarse grupalmente de forma coordinada y participativa en la elaboración de murales. Desarrollar habilidades para realizar un buen esquema Desarrollar habilidades para realizar un buen resumen Resumen. Consejos para llevar a cabo un buen resumen. Esquema. Pasos para un buen esquema. Tipos de esquemas: llaves, numérico, mixto, corchetes, flechas. ACTIVIDADES

9 PRIMER TRIMESTRE o Realización de un horario personal. o Entablar un coloquio para determinar si aprovechan a diario el tiempo de estudio. o Trabajo de lectura comprensiva. o A lo largo del curso se trabajará mediante actividades cooperativas, grupos de trabajo equipos etc. SEGUNDO TRIMESTRE o Práctica del subrayado sobre un texto dado. o Práctica del resumen sobre un texto determinado. o Trabajo de lectura comprensiva. TERCER TRIMESTRE o Práctica de la realización del esquema sobre un texto determinado. o Trabajo de lectura comprensiva. o Guía y práctica educativa atendiendo a los cursos posteriores a la primaria/secundaria. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE TRABAJO EN GRUPO Utilizar pequeños grupos para corregir actividades. Lectura en gran grupo y a continuación resolución de la lectura comprensiva en pequeño grupo. Confección de murales y esquemas en pequeño grupo.

10 CURSO 4º 5º 6º OBJETIVOS EDUCACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Identificar las propias emociones y sentimientos. Reconocer los sentimientos y emociones de los demás. Adquirir el vocabulario emocional: empatía, solidaridad, ira, etc. Ser capaz de demostrar las propias emociones y sentimientos Construir una actitud empática como base de la solidaridad. Favorecer el desarrollo de la confianza en sí mismo y el autocontrol de las emociones. CONTENIDOS Conciencia emocional. Regulación emocional. La autoestima. El conocimiento de los miembros del grupo. La asertividad. El autoconocimiento. La confianza. La distensión. La empatía. La escucha activa. ACTIVIDADES Utilizar el lenguaje verbal y el lenguaje gestual para expresar sentimientos. Elaborar tarjetas con su nombre y un deseo para el nuevo curso. Saber valorar lo que hacen bien y corregir y mejorar lo que nos cuesta más. Ofrecer cada uno sus posibilidades para ayudar a los demás (en ocasiones por eso los colocamos así en el aula)