Conversamos sobre nuestras responsabilidades en familia!

Transcripción

1 TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 07 Conversamos sobre nuestras responsabilidades en familia! Propósito de la sesión Que los estudiantes se expresen con espontaneidad y participen en diálogos sobre situaciones cotidianas y se apropien de las normas sociales que intervienen en la comunicación. Antes de la sesión Revisa las sugerencias metodológicas de las páginas 62 y 63 del fascículo Comprensión y expresión de textos orales, del IV ciclo. Minedu. Busca imágenes de personas desarrollando alguna actividad en familia, o pide prestado la lámina la familia entregada por el Minedu. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Imágenes con personas desarrollando actividades cotidianas Cuaderno Lápiz Ficha de autoevaluación 30

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas poniendo en juego un proceso de escucha activa, interpretación y reflexión. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Ordena sus ideas en torno a un tema familiar a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Opina sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante. Momentos de la sesión Inicio 15 Dialoga con tus estudiantes sobre el texto leído en la clase anterior, expresa que cada una de nuestras familias son diferentes debido al número de integrantes que la conforman y al grado de parentesco que existe entre ellas. Pregunta: De qué creen que tratará la sesión de hoy? Espera sus respuestas y luego presenta el propósito de la sesión: Conversar y compartir con nuestros compañeros las responsabilidades que se tienen en la familia. Conjuntamente con los estudiantes identifica las normas para esta sesión: escuchar a los demás, pedir el turno para hablar y expresar nuestras ideas con claridad. Proponles la agenda del día: Observar una lámina. Compartir ideas sobre lo observado. Conversar sobre las responsabilidades en familia. 31

3 Desarrollo 60 Muestra un clima de confianza y prevé una duración apropiada para la actividad. Organiza el mobiliario de tal manera que los estudiantes de cada grupo puedan mirarse con facilidad, ya que para favorecer el diálogo es necesario mirarse. Presenta a los estudiantes las siguientes imágenes (en el caso de que no las tengas, pide prestado a tus colegas del primer grado la lámina sobre la familia, que ha sido entregada por el Minedu). Formúlales estas preguntas con la finalidad de que interpreten las escenas que ven: Qué observan? Qué están haciendo las personas? Todos tienen responsabilidades? Por qué? Cómo creen que se sentirán? Por qué? Después de que los estudiantes expresen oralmente lo que realizan las personas, pídeles formar grupos de cuatro o cinco integrantes. En grupo pequeño Plantéales la siguiente situación para movilizar su interés: Tú tienes responsabilidades en casa? Cuál de estas responsabilidades tienes tú? Cómo te sientes cuando cumples estas responsabilidades? Las conversaciones en el contexto del aula deben ser intencionadas y sobre un tema específico, como resultado de una actividad o el interés de los estudiantes. Acércate a los grupos, recuérdales las normas que tienen que cumplir. Pide que por un momento dejen de conversar entre ellos y que escriban en su cuaderno las responsabilidades que tienen, pregúntales: Cómo inicia una oración? Dónde se coloca el punto? 32

4 Después de este momento, pídeles seguir conversando en grupo dando respuesta a las siguientes preguntas: Cuáles son las responsabilidades de los otros miembros de su familia? Qué pasa si los miembros de la familia no cumplen las responsabilidades en casa? Para dejar constancia de lo conversado, pídeles a los estudiantes escribir el resumen de la actividad en la siguiente ficha: Fecha: Aula: Participantes: Hoy hemos hablado de Hemos dicho También Comentarios sobre lo conversado (si hubo participación, que les pareció el tema, etc.) Recuerda a los estudiantes que deben ir eligiendo cuál de los trabajos que desarrollan en las sesiones irá a su portafolio y cuál dejarán para su libro sobre la familia. Para que nuestros estudiantes expresen con seguridad y confianza sus sentimientos e ideas es necesario crear en nuestras aulas un espacio acogedor donde se respeten sus ideas. Cierre (Valoración del aprendizaje) 15 Reflexiona con los estudiantes sobre el tema que se ha tratado y las características de la conversación. Es decir, cómo fueron sus comportamientos como emisores y receptores. Pide que elaboren un compromiso, expresando a sus familiares, lo importante que es cumplir con las responsabilidades en casa ya que son momentos que nos permiten compartir el tiempo con ellos. 33

5 Entrégales la siguiente ficha para que se autoevalúen: Nombre: Al participar en el diálogo Aula: Expresé las responsabilidades que tienen los miembros de mi familia? Pedí el turno para hablar? Escuché con atención a mis compañeros? Participé sin salirme del tema? Hablé sin gritar? Lo hice Lo hice con esfuerzo No lo hice Tarea a trabajar en casa Averigua con tus padres cuál es la historia de tu familia. 34