Criterios de evaluación Primer Trimestre

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Celia Rivero Camacho
hace 5 años
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Criterios de evaluación Primer Trimestre Curso 2018-2019 EDUCACION INFANTIL 4 AÑOS Acepta con agrado asumir las tareas. Desarrolla capacidades de observación y atención. Coge el lápiz correctamente.

1 Criterios de evaluación Primer Trimestre Curso EDUCACION INFANTIL 4 AÑOS Acepta con agrado asumir las tareas. Desarrolla capacidades de observación y atención. Coge el lápiz correctamente. Utiliza adecuadamente los materiales y los espacios relacionados con el aseo, siendo cada vez más autónomo. Desarrolla hábitos de higiene personal y cuidado del cuerpo. Expresa sus gustos, preferencias, necesidades, sentimientos y emociones, respetando los de los demás. Es autónomo y responsable en el cuidado de sus elementos personales: prendas de vestir, saquito del almuerzo, botella de agua Conoce y se desenvuelve autónomamente en las distintas dependencias del Colegio y en la clase. Utiliza adecuadamente los utensilios y materiales del aula. Acepta las normas establecidas en la clase. Describe su casa y conoce las distintas dependencias, su uso y objetos que hay en estas. Identifica algunos objetos de la casa que pueden resultar peligrosos. Nombra a los miembros de su familia. Conoce los elementos más significativos del Otoño: cambios en el entorno, frutos propios, fenómenos atmosféricos Valora el medio natural. Conoce elementos presentes en el entorno urbano: edificios, semáforos, aceras, plazas, jardines

2 Valora la importancia de contribuir al mantenimiento de la limpieza de su clase, casa, calle barrio Identifica y valora las profesiones de: albañil, policía, maestro/a, director/a, conserje, señoras de la limpieza, encargadas del comedor, jardinero/a y basurero/a; conoce algunos objetos que utilizan. Nombra astros del cielo relacionados con el día y la noche (Sol y Luna). Conoce las características propias de la Navidad: cambios en el entorno, costumbres, personajes, dulces típicos Identifica los colores: rojo, azul, amarillo, verde, naranja, rosa, marrón, dorado y plateado. Identifica y reconoce los números del 0 al 4. Relaciona los números con las cantidades correspondientes (del 0 al 4 ). Escribe siguiendo la dirección correcta los números del 0 al 4. Cuenta en orden creciente y decreciente del 0 al 10. Conoce los ordinales trabajados (del 0 al 4). Utiliza el cálculo mental (con ayuda de tarjetas y dedos según entusiasmat, regletas Cuisenaire ) en ejercicios de conteo. Identifica el atributo común en un grupo de elementos. Reconoce si un elemento pertenece o no a una agrupación. Continua una serie propuesta identificando la norma que sigue. Desarrolla la atención para resolver diferentes actividades de razonamiento lógico y percepción visual: correspondencias, reconocer similitudes y diferencias entre imágenes, figuras superpuestas, elementos incongruentes Identifica las nociones espaciales: arriba-abajo-en medio y delante-detrás Diferencia conceptos en función de su longitud: grande-mediano-pequeño, largo-corto, alto-bajo, grueso-delgado y ancho-estrecho. Diferencia los conceptos: abierto-cerrado y duro-blando. Identifica y aplica los cuantificadores: más que, menos que, igual que, muchospocos para comparar objetos y agrupaciones. Discrimina las nociones temporales: día-noche, mañana-tarde.

3 Identifica y diferencia figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo. Reproduce el círculo, cuadrado y triángulo utilizando diversas técnicas. Identifica una o más propiedades de los bloques lógicos. Mantiene una actitud de interés por el aprendizaje de las matemáticas participando activamente en los diferentes juegos. Escucha con atención en diferentes actividades como las Historias para pensar, problemas orales, problemas del día etc. Mantiene una actitud de superación ante problemas sencillos planteados, controlando y reflexionando antes de responder. Se inicia en la participación de juegos cooperativos cumpliendo las normas de los mismos. Se inicia en el uso del vocabulario matemático adecuado para describir y expresar diferentes conceptos matemáticos trabajados. Repasa adecuadamente y realiza trazos horizontales y verticales. Controla la direccionalidad en las grafías. Conoce el vocabulario básico de las unidades temáticas: El Colegio, La familia, El otoño, El espacio urbano, La casa y La navidad en castellano y valenciano. Aumenta progresivamente su vocabulario, mejorando su articulación y pronunciación. Reconoce, identifica y escribe las vocales: i y u (en mayúscula y en minúscula). Reconoce, identifica y escribe las consonantes: p, t, m, n y ñ (en mayúscula y en minúscula). Diferencia entre: ruido-silencio-música. Reconoce sonidos propios de: El colegio, La casa, La navidad, El otoño y El espacio urbano. Diferencia entre sonidos agradables y sonidos desagradables. Utiliza correctamente los materiales y utensilios de la expresión plástica y los cuida: punzón, corchos, pinturas Controla progresivamente diferentes técnicas plásticas: picado, pegado, estampaciones y pintura de dedos. Colorea los dibujos respetando los límites e intentando no dejar espacios en blanco. Valora sus propias producciones y las de sus compañeros.

4 Respeta el turno de palabra en las conversaciones. Se inicia en el uso del verbo. Atiende y disfruta con los cuentos. Aprende sencillas canciones, poesías, adivinanzas, retahílas y trabalenguas relacionados con los temas trabajados, en castellano y en valenciano. PSICOMOTRICIDAD: Se reconoce en cuanto a su sexo. Nombra en su cuerpo y en el de los demás diferentes elementos. Mantiene el equilibrio dando unos pasos, sin caerse, en línea recta a distintas alturas. Anda de puntillas. Anda de talones. Corre con seguridad. Da pasos largos y cortos por el espacio. Controla el cuerpo para saltar con los pies juntos hacia delante. Salta alternando pies abiertos y cerrados. Confía en sus posibilidades para realizar saltos desde una altura máxima de 30 cm. Adopta diferentes posturas corporales: de frente, de espaldas, tumbado boca arriba y boca abajo. Progresa en el dominio de lanzamientos manuales con precisión. Anda sobre superficie inestable correctamente. Utiliza el sentido del tacto para describir algunas propiedades de los materiales de psicomotricidad. Participa en las actividades de psicomotricidad. Respeta las normas que rigen la clase de psicomotricidad. INGLÉS: Se muestra motivado para familiarizarse con la nueva lengua (inglés) a través de juegos de comunicación, musicales o artísticos.

5 Siente deseos por participar en la rutina diaria de la clase de inglés: saludar, decir su nombre, cuántos años tiene y cómo se siente. Respeta las normas de clase. Demuestra comprensión de las instrucciones habituales. Respeta la figura y obedece al personal helper y al mini-teacher. Disfruta cantando y representando canciones en inglés. Intenta pedir permiso para ir al baño en inglés. Disfruta escuchando los poemas de los colores. Siente deseos por conocer la familia de Flash Fox. Imita los gestos que identifican algunos conceptos. TICS: Maneja con ayuda herramientas digitales y accede a información en soportes digitales. Conoce algunos elementos del ordenador y su funcionamiento. Siente deseos de participar en juegos interactivos. Respeta las normas y el turno en el uso del ordenador. Afianza el manejo del ratón. Siente deseos por conocer componentes que se pueden añadir al ordenador: impresora, altavoces, auriculares. RELIGIÓN: Sabe expresar que Dios es el creador del mundo. Sabe que Dios nos ha dado la vida por medio de nuestros padres. Sabe que lo más importante de la Navidad es el nacimiento de Jesús.

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