ETAPAS ESTRATÉGICAS DE LA LECTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

Transcripción

1 ETAPAS ESTRATÉGICAS DE LA LECTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

2 Etapas estratégicas de La lectura

3 Etapas Logográfica Alfabética Ortográfica

4 ETAPAS ESTRATÉGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA I. ETAPA LOGOGRÁFICA: Es la etapa en la que el niño es capaz de reconocer las palabras escritas sin necesidad de una mediación fonológica. El niño aplica reglas de asociación entre la forma escrita y el significado. Lee los logotipos más familiares. Se pone en juego: la MEMORIA y LA PERCEPCIÓN VISUAL.

5 Etapa Logográfica El niño es capaz de reconocer palabras familiares.

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7 El niño asocia la forma escrita con el significado de la palabra. En esta etapa el niño utiliza la percepción y memoria visual.

8 En esta etapa el niño no realiza una lectura Propiamente dicha. No es capaz de reconocer las letras como signos Lingüísticos.

9 El contexto es fundamental para que pueda pueda identificar las palabras. El metro de tela cuesta cinco soles. Precios de oferta en Hipermercados metro. Es muy probable que el niño no reconozca la palabra.

10 ETAPAS ESTRATÉGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA II. ETAPA ALFABÉTICA: El niño aplica reglas de decodificación fonológica: RCGF. Es el núcleo central del aprendizaje lector: solo aquí se da la verdadera lectura. No lo puede hacer si no posee CONCIENCIA FONOLÓGICA. Se da en ortografías transparentes como la nuestra.

11 En esta etapa el niño aprende las reglas de conversión grafema-fonema. Esta etapa es necesaria en los idiomas transparentes como el castellano, el italiano y el finlandés.

12 En nuestro idioma los niños hacen un mayor uso de la ruta fonológica. " La palabra es el hombre mismo. El hombre es un ser de palabras." Octavio Paz

13 Fernando Cuetos nos dice: El reconocimiento de las palabras es el proceso clave de la lectura. Requiere más tiempo de aprendizaje. En esta etapa es donde se producen los principales trastornos de la lectura

14 Con el tiempo y la práctica irán incrementando el número de palabras que pueden reconocer por la vía directa. A medida que consiguen reconocer palabras con mayor rapidez, se produce el incremento de la comprensión lectora.

15 ETAPAS ESTRATÉGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA III. PERIODO ORTOGRÁFICO: Construcción de unidades de reconocimiento sobre el nivel alfabético que permite que la parte fonémica sea reconocida al instante (Morton, 1989).

16 Esta ultima etapa se perfecciona a medida que el lector lee las palabras una y otra vez (a través de la ruta fonológica)

17 Aunque pudiera dar la impresión de que esta etapa es igual a la logográfica se trata de dos estadios totalmente diferentes

18 El niño que no llegue la dominar la etapa ortográfica no le va a impedir que pueda leer. Su lectura será mas lenta Y ello conllevará Una pérdida de comprensión

19 ETAPAS ESTRATÉGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA El niño adquiere conciencia creciente de la estructura ortográfica de las palabras. En nuestro idioma la atención a los signos ortográficos está directamente relacionados con las diferencias semánticas. Ejemplo: valla vaya hacia - Asia. el vino - él vino.

20 ETAPAS ESTRATÉGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Si el niño no pone atención a las claves ortográficas y solo se centra en la decodificación fonológica, no podrá acceder correctamente al significado real de la palabra y se alterará su comprensión.

21 Vemos que en este proceso se determina el significado dependiendo de la ortografía de las palabras. Es necesario que se efectúe la decodificación alfabética. El uso de la ortografía no tiene igual valor entre los diferentes idiomas.

22 Veamos el caso del idioma inglés y castellano INGLES El reconocimiento ortográfico es un requisito necesario para efectuar en forma correcta la pronunciación. CASTELLANO La ortografía está más relacionada con la corrección de la escritura pues de ella depende el significado.

23 LA ORTOGRAFÍA EN NUESTRO IDIOMA La atención del lector tiene más que ver con el significado que con la pronunciación. Veamos algunos ejemplos

24 Palabras que tienen diferencias ortográficas determinando su significado sin producir cambios en la pronunciación Asia - hacia Quisiera viajar a uno de los países del continente de Asia. Me dirijo hacia tu casa.

25 echo - hecho Yo me echo a leer mis lecciones Has hecho tus tareas?

26 olla - Hoya La olla de mi mamá se rompió. La Hoya hidrográfica del Lago Titicaca es extensa.

27 Palabras que se diferencian en el significado por el uso del acento. La pronunciación de los fonemas no varía. tu - tú Tú bailas muy bonito. Tu peluche está precioso.

28 él - el Él es un niño educado. El vestido de Anita está nuevo.

29 hacia - hacía Yo voy hacia tu casa. José hacía muchas travesuras.

30 Frases o palabras fonológicamente similares, pero ortográficamente distintas y por ello adquieren significado diferente. Él vino - el vino Cediera - se diera Ay - hay Se cayó - se calló

31 ETAPAS ESTRATÉGICAS DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Los niños disléxicos no solo tienen fallas en la CONCIENCIA FONOLÓGICA sino también en la CONCIENCIA ORTOGRÁFICA. Esto no se debe a fallas en la percepción visual sino a deficiencias en los PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS.

32 Las tres etapas planteadas por Frith Deben ser estimuladas en la escuela. Beech (1987) sostiene que incluso se puede comenzar por la fase alfabética sin pasar por la logográfica.

33 ESTRATEGIAS DE LA LECTURA ESTRATEGIA FONOLÓGICA ESTRATEGIA VISUAL

34 ESTRATEGIAS DE LECTURA ESTRATEGIA VISUAL: Se utiliza para leer palabras que cuentan con una representación ortográfica en nuestra MEMORIA LÉXICA ORTOGRÁFICA. Solo es posible almacenarlas sin antes fueron leídas mediante la decodificación fonológica.

35 ESTRATEGIAS DE LECTURA ESTRATEGIA FONOLÓGICA: El mecanismo consiste en la conversión grafema-fonema mediante la aplicación de un sistema de reglas denominadas: RCGF. Los sonidos y las grafías se encuentran almacenados cada uno en su respectivo almacén.

36 ESTRATEGIA FONOLÓGICA Permite leer todo tipo de palabra: las palabras desconocidas y las pseudopalabras. Para realizar con éxito esta tarea requiere haber logrado un dominio de la CONCIENCIA FONOLÓGICA.

37 ESTRATEGIAS DE LECTURA LAS DOS RUTAS FUNCIONAN PARALELAMENTE. SE UTILIZA AQUELLA QUE NOS PERMITE ACCEDER MÁS RÁPIDADMENTE AL SIGNIFICADO.