Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: CÓDIGO: CARRERA: NIVEL: No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: 3 PROBLEMAS DEL DESARROLLO EDUCACIÓN INICIAL QUINTO CRÉDITOS PRÁCTICA: 1 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: PRIMER SEMESTRE PROFESOR: Nombre: SONIA MARIA ELIZABETH CROW JARRIN Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Licenciada en Ciencias de la Educación, Magister en Educación Especial y Trastornos del Aprendizaje, Especialista en Estimulación Temprana Detección, evaluación y tratamiento de problemas del desarrollo y del aprendizaje. Estimulación Temprana e investigación de los efectos del sonido sobre estos temas. Viernes de 07h00 a 09h00 ecrowj@puce.edu.ec. Teléfono: / / DESCRIPCION DEL CURSO: El objetivo de este curso es crear en el estudiante la necesidad de conocer, respetar y prevenir, en el proceso enseñanza-aprendizaje, las diferencias individuales de los párvulos y promocionar su desarrollo integral como seres individuales y sociales. 1

2 Pretende capacitar al futuro parvulario de manera teórico-práctica en la detección y tratamiento de los problemas del desarrollo con especial referencia a las áreas básicas: psicomotora, cognitiva, social y del lenguaje. 3. OBJETIVOS: Al terminar el semestre los estudiantes estarán en capacidad de: 3.1 Detectar los signos de alarma en el desarrollo del párvulo. 3.2 Diferenciar los casos que pueden recibir ayuda pedagógica de aquellos que deben remitirse al psicólogo, al pediatra y al neurólogo. 3.3 Remitir al pediatra, para que él consulte con el neurólogo, los casos que lo ameriten. 3.4 Diseñar planes y programas correctivos. 3.5 Tratar los casos con la colaboración de los padres de familia, pediatras, psicólogos y personas relacionadas con el caso. 3.6 Diseñar proyectos de prevención. 4. CONTENIDOS (Adjuntar cronograma de clases) - Generalidades: El desarrollo normal, signos de alarma. - Desarrollo psicomotor - Trastorno Psicomotor - Psicomotricidad - La torre de control: el sistema nervioso - Anatomía del sistema nervioso central (SNC) - Sistema nervioso periférico (SNP) - Sistemas motores piramidal y extrapramidal. - Principales regiones del SNC que intervienen en la motricidad voluntaria y la motricidad automática. - La mielinización o mielogénesis de las fibras nerviosas. - Prevención de los problemas del desarrollo en las áreas psicomotriz, afectiva, cognitiva y del lenguaje. - Origen de los problemas del desarrollo. - Detección de los problemas del desarrollo en cada una de las áreas. - Límites entre la acción del docente y del psicorrehabilitador. - El proceso del desarrollo. - Dificultades del tono. - Dificultades de la postura. - Dificultades del movimiento. - Trastorno del esquema corporal. - Trastorno de la lateralidad. - Trastorno de la estructuración espacio-temporal - Signos de alarma en el plano afectivo: la sonrisa social y su importancia. La acomodación al cuerpo de la madre y su importancia. 2

3 - El desarrollo del lenguaje: señales de alarma; la alimentación y el lenguaje. - Problemas cognitivos: atención dispersa y aburrimiento. 5. METODOLOGIA, RECURSOS: Se utilizará una metodología mixta: Conferencias y discusiones. Consulta e investigación bibliográfica. Guías de lectura y exposiciones. Estudio de casos y trabajo de grupos. La observación la harán en la Unidad de Estimulación Temprana, en Corporación Hogar para sus Niños y Fundación Reina de Quito. Durante el semestre tendremos conferencias de un neonatólogo, un neurólogo infantil, un fisioterapista y una terapista del lenguaje. Habrá un control de lectura cada 2 ó 3 semanas, dependiendo del texto escogido. Se utilizará videos y otro material audiovisual. 6. EVALUACION: Exposiciones: 10 puntos Estudio y discusión de caso 5 puntos Control de lecturas 10 puntos Informes sobre conferencias 5 puntos Observación de caso 5 puntos Elaboración de proyecto 5 puntos Informe o examen final 10 puntos 7. FECHA TENTATIVA DE PRUEBAS: Control de lectura: un control cada tres semanas. Examen de medio semestre, cuando lo fije la secretaría. 8. BIBLIOGRAFIA: Textos de Referencia: - Antón, M., La psicomotricidad en el parvulario, Barcelona, Laia, Augustine, George J. et al., Invitación a la neurociencia, Bs. As., Médica Panamericana, Ballesteros Jiménez, S., El esquema coroporal, Madrid, TEA, Jiménez Torres, Manuel G. y López Sáncez, Manuel, Deficiencia Auditiva, Madrid, CEPE, Melgar de González, María, Cómo detectar al niño con problemas del habla, 3ª. Ed., México, Trillas,

4 - Muñoz Vallejo, María Dolores, Rehabilitación de la lengua oral y escrita, Madrid, CEPE, Carbona, Juan y Chevrie-Muller, Claude, El lenguaje del niño, Barcelona, Masson, Olerón, P., El niño y la adquisición del lenguaje, 2ª. Ed., Madrid, Morata, Routledge, Linda, El niño con deficiencias físicas, Barcelona, Médica y Técnica, Villiers, P. A., de y Villiers, J.G., Primer lenguaje, 3a. ed., Madrid, Morata, Textos Recomendados: - Aguado, Gerardo, El Desarrollo del Lenguaje de 0 a 3 años, Madrid, CEPE, Barruezo y Adelantado, Pedro Pablo, La pelota en el desarrollo psicomotor, 2ª. Ed., Madrid, Cepe, Cobos Alvarez, Pilar, El desarrollo psicomotor y sus alteraciones, Madrid, Pirámide, Eisenberg, Arlone et. Al., El primer año del bebé, Barcelona, Norma, Goldschmied, E. y Jackson, S., La educación infantil de 0 a 3 años, 2ª. Ed., Madrid, Morata, Monfort, Marc y Juárez Sánchez, Adoración, El niño que habla, Madrid, CEPE, Nieto Herrera, Margarita, Retardo en el lenguaje, 2ª. Ed., Madrid, CEPE, Torbert, Marianne, Juegos para el desarrollo motor, México, Pax, Tourted, Lise, Lenguaje y pensamiento preescolar, Madrid, Narcea, Zunszkunft, Barbara, La gimnasia del bebe, Pirámide, Madrid,

5 Aprobado: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio del semestre: 13 de agosto de 2012 Fin del semestre: 14 de diciembre de 2012 Exámenes finales: del 10 al 14 de diciembre de

6 A signatura: PR O BLEM A S D EL D ESA R R O LLO O r g a n i z a c i ó n D o c e n t e S e m a n a l SE M A N A (1-18) A C T IV ID A D E S D E IN T E R A C C IÓ N D O C E N T E - E ST U D IA N T E S (H O R A S PR E SE N C IA L E S) N de horas de clases teóricas N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializad as T R A B A JO A U T Ó N O M O D E L E ST U D IA N T E (H O R A S N O PR E SE N C IA L E S) A C T IV ID A D E S (D escripción) N de horas E V A L U A C IO N E S T E M A S A T R A T A R (N del tem a, unidad, o capítulo descritos en C ontenidos) 1 sem ana 4 4 C onsultas sobre desarrollo 4 Trabajo escrito Prim era unidad 2 sem ana 4 4 SN C : C onsulta y Exposición 4 D iscusión en clase Segunda unidad 3 sem ana 4 4 SN P: C onsulta y Exposición 4 Exposición oral Tercera unidad 4 sem ana 4 4 Estudio de caso 4 C ontrol de lectura R efuerzo tres unidades 5 sem ana 4 4 Entrevista sobre reflejos y actos voluntarios 4 Inform e escrito C uarta unidad 6 sem ana 4 4 C onsulta y Exposiciones 4 Exposición oral C uarta unidad 7 sem ana 4 4 Lectura libro d. desarrollo 4 C ontrol de lectura Q uinta unidad 8 sem ana 4 4 C onsulta y exposición 4 Exposición oral Sexta unidad 9 sem ana 4 4 O bservación R.Q uito 4 Inform e escrito Sexta unidad 10 sem ana 4 4 Estudio de caso 4 D iscusión en clase Sexta unidad 11 sem ana 4 4 Lectura libro m otricidad 4 C ontrol de lectura R efuerzo tres unidades 12 sem ana 4 4 C onsulta y Exposiciones 4 Exposición oral Séptim a unidad 13 sem ana 4 4 C onferencia Lenguaje 4 D iscusión e Inform e O ctava unidad 14 sem ana 4 4 O bservación IPC 4 Inform e O ctava unidad 15 sem ana 4 4 Lectura problem as lenguaje 4 C ontrol lectura N ovena unidad 16 sem ana 4 4 C onsulta y exposiciones 4 Exposición oral R efuerzo total E X Á M E N E S 6