UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS POLÍTICAS. CP-5413 Taller de Investigación Prof. Felipe Alpízar Rodríguez

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1 UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS POLÍTICAS CP-5413 Taller Investigación Prof. Felipe Alpízar Rodríguez PROGRAMA DEL CURSO Período: II ciclo lectivo 2013 Carga asignada: 8 créditos Horario: Martes, Jueves 4 a 7p.m. Horas lectivas semanales: 6 Grupo: 003 Aula: 533 (pendiente confirmar) Requisito: CP-5410 Atención a estudiantes: Oficina felipealpizar@gmail.com. 537 FCS, concertar cita al correo electrónico: 1. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CURSO En este curso se preten que el estudiante logre el mayor avance posible en su trabajo final graduación (TFG). Como lo muestra la carga académica asignada, este curso representa uno los mayores retos la carrera Ciencias Políticas, porque supone que los estudiantes pongan en práctica los conocimientos adquiridos hasta ahora en diversas áreas y los apliquen a su objeto estudio particular. Este ejercicio pone a prueba las fortalezas y bilidas investigación cada uno y requiere un esfuerzo adicional para complementar conocimientos según las necesidas cada estudiante. Al mismo tiempo, este curso se consira una continuación l proceso investigativo que se inició en el primer semestre en el Seminario Metodología y que permitió que los estudiantes construyesen y afinasen su objeto estudio. De esta forma, los estudiantes berían tener claro al inicio l curso, lo qué sean estudiar y puen responr a la pregunta l cuál es mi objeto estudio? En este segundo semestre se avanza en una versión finitiva l diseño metodológico cara a su presentación ante la Comisión Trabajos Finales Graduación la Escuela y con ello se respon a la pregunta l cómo voy a abordar mi objeto estudio? Esto resulta la mayor relevancia para que los estudiantes cumplan con el requisito la aprobación sus proyectos TFG y sobre todo para que tengan claro un plan investigación que ben continuar por su cuenta spués egresados.

2 Una vez que se aclara el diseño metodológico y se cuenta con un proyecto investigación finido, es posible construir las herramientas recolección la información que se van a utilizar en la ejecución la investigación. En este sentido, se preten complementar los conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas según los objetos estudio cada estudiante. De esta forma se podrá reforzar conocimientos en investigación a la vez que se avance en cada proceso TFG. 2. OBJETIVO GENERAL Lograr que el estudiante elabore un avance sustantivo investigación, con miras a la fensa oral y pública su trabajo final graduación. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimular en el y la estudiante una actitud carácter crítica y reflexiva acerca su proceso investigación y solidaria respecto al los más. Brindar la orientación metodológica requerida por el estudiante para completar su proceso investigación. Dirigir, en conjunto con los miembros l Comité Asesor l estudiante, las actividas trabajo campo requeridas, acuerdo con su modalidad graduación. Cumplir con los procesos validación hallazgos parciales o finales que la unidad académica establezca para cada modalidad graduación. Inculcar en el y la estudiante los principios y postulados éticos que rigen los procesos investigación social. 4. METODOLOGÍA Este curso se entien como la segunda etapa en el proceso acompañamiento académico que brinda la Escuela Ciencias Políticas para que cada estudiante concluya la construcción l objeto su estudio y avance en su proceso elaboración su trabajo final graduación (TFG). El curso combina varias líneas trabajo paralelas. En primer lugar, se espera que en el transcurso l semestre todos los estudiantes presenten su proyecto trabajo final graduación ante la Comisión Trabajos Finales Graduación. Cada caso particular será evaluado por el profesor en conjunto con los estudiantes y adaptado a los intereses, strezas y disponibilidad tiempo cada estudiante, por lo que se llevará un seguimiento personalizado cada una las propuestas TFG cara a su presentación en la Comisión. La presentación ante la Comisión, salvo excepciones calificadas, será uno los criterios evaluación l curso. A mediados setiembre se realizará un trabajo colectivo, tipo taller, don se discutirán las propuestas TFG que serán presentadas ante la Comisión. Para ello los estudiantes servirán como pares revisión sus compañeros y el profesor fungirá como segundo evaluador. Cada 2

3 estudiante tendrá ocasión fenr su trabajo en una sesión plenaria y los directores l Comité Asesor serán invitados a unirse a estas sesiones y evaluar las propuestas. En segundo lugar, se espera trabajar en el diseño tallado los instrumentos recolección la información que sean pertinentes a cada TFG. Para ello se combinará la lógica magistral a través lecturas, charlas e invitados especiales, con la aplicación práctica cada estudiante según su objeto estudio (tareas, sesiones en clase, ejercicios simulación etc.). Al final l semestre los estudiantes berán contar con su instrumental investigativo revisado y listo para ser aplicado. Esto será tomado en cuenta como parte la evaluación l curso. En tercer lugar, cada estudiante berá avanzar en la redacción los capítulos sus TFG. Para ello se partirá la finición la estructura l documento TFG (tabla contenido) y según el avance cada uno se acordará el sarrollo que be alcanzar al final l semestre. Como mínimo, al finalizar el semestre, cada estudiante berá completar la redacción un borrador la introducción (que incluye el diseño metodológico), un capítulo marco teórico y otro contextualización l objeto estudio. Estos capítulos berán ser revisados por el Director l Comité Asesor, el profesor l curso y un compañero asignado a ese efecto. Al final l semestre se realizará una presentación unos o varios capítulos bajo una lógica similar a las jornadas investigación. Según el avance l grupo y la participación otros estudiantes, esta actividad se podrá realizar forma pública y abierta al resto la comunidad académica la Escuela y Facultad. Esas tres líneas trabajo están lógicamente relacionadas y se alimentan entre sí. Para cumplir con estas tres aspiraciones se requiere el mayor compromiso cada estudiante. La interacción con pares académicos, el diálogo colectivo, la recepción críticas constructivas, el respeto por el trabajo y esfuerzo los más son pilares l quehacer científico y este curso. Cada línea trabajo berá concluir con un informe que presente lo realizado en términos la propuesta TFG (Informe 1), el diseño los instrumentos recolección información (método y técnicas) (Informe 2) y el borrador la introducción y los capítulos (Informe 3). El curso tendrá un fuerte componente trabajo individual con un cercano acompañamiento l profesor l curso. Cada estudiante berá finir al inicio l semestre, en conjunto con el profesor, su plan trabajo individual y se programarán tutorías para el seguimiento l trabajo individual y la construcción los documentos que se ben presentar. La participación los estudiantes en todos los tipos actividas finidos para este curso (sesiones teóricas, prácticas, colectivas y tutorías) serán obligatorias y sobre todo fundamentales para el éxito l curso y los proyectos trabajos finales graduación. La construcción l conocimiento es un ejercicio colectivo que combina los esfuerzos individuales cada estudiante y 3

4 el profesor en un ambiente solidaridad, respeto, libertad y empatía que culmina con un crecimiento emocional e intelectual con potencial transformador. Este curso se aborda s una práctica libertad: To educate as the practice of freedom is a way of teaching that anyone can learn. That learning process comes easiest to those of us who teach who also believe that there is an aspect of our vocation that is sacred; who believe that our work is not merely to share information but to share in the intellectual and spiritual growth of our stunts. To teach in a manner that respects and cares for the souls of our stunts is essential if we are to provi the necessary conditions where learning can most eply and intimately begin TEMARIO Aplicación fundamentos epistemología, metodología y técnicas investigación según los objetos estudio las y los estudiantes. Ejecución la estrategia investigación. Diseño informes investigación. Preparación para el proceso validación resultados parciales y finales. 6. CRONOGRAMA Fecha Semana 13 agosto 1 15 agosto 20 agosto 2 6 Tema Lectura l programa l curso. Feriado Tutorías para finición planes trabajo individual (en los tres ejes). Sesión colectiva: técnicas investigación a utilizar. /tutorías /tutorías Entrega propuestas TFG, Trabajo individual (Informe 1) Taller colectivo discusión las propuestas TFG 7 /tutorías 22 agosto 27 agosto 29 agosto 3 setiembre 5 setiembre 3 10 setiembre 12 setiembre 17 setiembre 19 setiembre 24 setiembre Lectura Schmitter (2002) Abarca et.al. (2012) Por asignar. Reglamento TFG Reglamento TFG Hooks, Bell (1994). Teaching to transgress. Education as the practice of freedom. New York: Routledge. P.13. 4

5 Fecha 26 setiembre 1 octubre 3 octubre 8 octubre 10 octubre 15 octubre 17 octubre 22 octubre 24 octubre Semana Tema Lectura /tutorías 8 /tutorías 9 Abarca et.al. (2012), textos complementarios Tutorías para revisión diseños recolección información. 29 octubre 12 Entrega diseños recolección información (Informe 2) 31 octubre /Tutorías Informe 3 Gerring (2013) 5 noviembre 13 /Tutorías Informe 3 7 noviembre 12 noviembre noviembre 19 noviembre 15 / Tutorías Informe 3 21 noviembre / Tutorías Informe 3 26 noviembre noviembre Entrega l informe 3 (borrador capítulos TFG). Fin clases. 3 diciembre 17 Jornadas investigación TFG 4 diciembre Jornadas investigación TFG 5 diciembre Jornadas investigación TFG 12 diciembre 18 Sesión colectiva: volución documentos y cierre l curso. Nota: el cronograma, las actividas y las lecturas podrán ser variadas a lo largo l semestre, previo acuerdo con los estudiantes. 7. EVALUACIÓN Evaluación lectura, trabajo colectivo y participación en clase: Plan trabajo individual (tutorías, cumplimiento objetivos) Informes investigación: Informe 1 (propuesta TFG) Informe 2 (Diseño instrumentos recolección información) Informe 3 (Documentos borrador capítulos TFG) Total 10% 20% 25% 15% 30% 100% 5

6 8. BIBLIOGRAFÍA Abarca Rodríguez, Allan; Alpízar Rodríguez, Felipe; Rojas Benavis, Carla; Sibaja Quesada, Gina (2012). Técnicas cualitativas investigación. Costa Rica: Editorial la Universidad Costa Rica. Abarca Rodríguez, Allan; Rojas Benavis, Carla (2009). Presentación profesional un trabajo investigación. Costa Rica: Editorial la Universidad Costa Rica. Alpízar R., Felipe (2011). Una propuesta perspectiva integradora para la investigación sociopolítica. En: Anuario l Centro Investigaciones y Estudios Políticos, Volumen 2, Año Disponible en: Barrantes Echavarría, Rodrigo (1999). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo y cuantitativo. Costa Rica: EUNED. Bericat, Eduardo (1998). La integración los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social: significado y medida. Barcelona: Ariel. Boix, Carles; Stokes, Susan (eds.) (2007). The Oxford Handbook of Comparative Politics. Oxford: Oxford University Press. Bourdieu, Pierre; Wacquant, Löic (2008). Una invitación a la sociología reflexiva. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores. Box-Steffensmeier, Janet M.; Brady, Henry E.; Collier, David (2008). The Oxford Handbook of Political Methodology. Oxford: Oxford University Press. Colomer, Joseph. La ciencia política va hacia lante (por meandros tortuosos) [en línea]. En: Revista Política y Gobierno. División Estudios Políticos l Centro Investigación y Docencia Económicas (CIDE) en México, Vol. XI, N. 2 México, segundo semestre 2004, pp [Citado el 15 enero 2007] Disponible: Della Porta, Donattela; Keating, Michael (2008). Approaches and Methodologies in the Social Science. New York: Cambridge University Press. Gerring, John (2001). Social Science Methodology: a criterial framework. Cambridge: Cambridge University Press. 6

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