PROGRAMA INSTITUCIONAL DOMINÓ TIC-ENP

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Marina Tebar Moreno
hace 5 años
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Indicaciones De acuerdo con la descripción de cada uno de los criterios a evaluar, colocar en la casilla Puntos obtenidos según el nivel logrado (anotar en la casilla 0, 1, 2 o 3).

1 Indicaciones De acuerdo con la descripción de cada uno de los criterios a evaluar, colocar en la casilla Puntos obtenidos según el nivel logrado (anotar en la casilla 0, 1, 2 o 3). Nivel logrado Datos generales (su presentación dependerá de la TIC utilizada) Título, asignatura, tema(s) abordados del programa de estudio, nombre de los participantes, grupo, plantel, nombre del profesor asesor. Por debajo del PODCAST ASPECTOS GENERALES Próximo del Ubicado en la finalidad de la tarea Excelente trabajo, alcanzado su cometido Criterios Omite datos de Omite datos del Omite asignatura identificación asesor. y temas (título, nombre, abordados. grupo y plantel). Menciona con claridad y orden los datos completos. Puntos obtenidos Introducción Proporciona un breve panorama general de la temática abordada. Omite la explicación de la temática abordada. Explica brevemente la temática pero con poca claridad. Explica con claridad la temática pero de manera extensa. Explica breve temática abordada.

2 Objetivo (explica los propósitos de su trabajo) Claridad de instrucciones (en caso necesario) No especifica los objetivos del No especifica las instrucciones. Existe poca claridad en los objetivos. Poca claridad en las instrucciones. Explica con claridad pero sin secuencia lógica los objetivos del Explica las instrucciones de manera clara pero no en su totalidad. Explica con claridad y secuencia lógica los objetivos del Especifica clara y totalmente las instrucciones. En caso de no ser necesarias se pondera con tres puntos. P á g i n a 2 Relación con los temas de la asignatura Uso adecuado del lenguaje (ortografía y redacción) Especifica claramente habilidades, valores o actitudes a desarrollar Carece de relación con la No hay cuidado con la ortografía y redacción. No existe relación entre el trabajo y los No se refleja relación del trabajo con la Cuida el uso de la ortografía pero no de la redacción. Muestra implícitamente la relación entre los Algunos de los temas se relacionan con la Cuida el uso de la redacción pero descuida la ortografía. Muestra explícitamente la relación entre los Total integración del trabajo con los temas de la Uso cuidadoso con la ortografía y redacción. Se muestra relación entre el trabajo y los y habilidades a

3 Conclusión o reflexión del alumno sobre su aprendizaje en el uso de la TIC. Experiencia del alumno, utilidad académica y sugerencias. Referencias Según el Formato APA 2017-Sexta edición Omite la conclusión o reflexión final sobre su aprendizaje de la Omite referencias Comparte su experiencia como alumno y omite la utilidad de la TIC en su formación académica y las sugerencias de uso. Explica utilidad de la TIC en su formación académica y plantea sugerencias para su uso. Especifica utilidad de la TIC, su experiencia y da sugerencias para su uso. Cita referencias en Formato APA 2017 Sexta edición. P á g i n a 3

4 Nivel logrado Por debajo del PODCAST ASPECTOS ESPECÍFICOS Próximo del Ubicado en la finalidad de la tarea Excelente trabajo, alcanzado su cometido Criterios Introducción Menciona el tema del Podcast; pero, no el objetivo. Tiene melodía de fondo de introducción. Menciona el tema del Podcast; el objetivo. No tiene de introducción. Menciona el tema del Podcast; el objetivo. La de introducción no permite escuchar el tema y objetivos. Guion desarrollo, cierre. No indica los créditos. No hay varios locutores. No contiene efectos fondo musical. No hay tiempos desarrollo, cierre y créditos. Sólo locutor. No contiene efectos fondo musical. No hay tiempo segundos para el desarrollo, cierre. No se mencionan los créditos. Se tiene solamente un locutor. efectos fondo musical. No hay tiempos Menciona el tema del Podcast; el objetivo. Tiene melodía de fondo de introducción. Menciona la fecha en la que fue desarrollo, cierre y créditos. Se tienen varios locutores. efectos especiales y/o fondo musical. Hay tiempos segundos para cada P á g i n a 4 Puntos obtenidos

5 Información Edición del Podcast segundos para cada locutor y efecto. El tema no tiene La Podcast no tiene tema. No hay una secuencia El Podcast no tiene fluidez. El El audio no es adecuado. No tiene melodía de fondo. El tiempo está de acuerdo con el tema que se expone y con el tratamiento que se da. El tema tiene La Podcast no tiene tema. Hay una secuencia fluidez. El El audio y la no son adecuados. El volumen de ellos no es el adecuado. El tiempo está acuerdo con el tema que se expone y con el tratamiento que se da. segundos para el El tema tiene La podcast tiene tema. No hay una secuencia fluidez. El El audio y la melodía son los adecuados. La utilizada es adecuada, su volumen no es el adecuado. El tiempo no es el adecuado con respecto al tema que se expone y con la profundidad. El tema tiene relación con el materia. La Podcast tiene tema. Hay una secuencia fluidez. El lenguaje es claro El audio y la melodía de fondo son adecuados. El volumen de la es el adecuado. El tiempo es de acuerdo con el tema que se expone y con la profundidad. P á g i n a 5

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