UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ASISTIDO POR COMPUTADORA FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( x ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: TECNOLOGÍAS Y SISTEMAS ELÉCTRICOS CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 5.6. TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90. OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará la teoría de operación de circuitos eléctricos y electrónicos simples tales como: amplificadores, rectificadores, moduladores, demoduladores, contadores, registros de corrimiento, multiplexores, demultiplexores entre otros, usando paquetes y programas especiales de simulación electrónica; así como el uso del ordenador personal como herramienta de apoyo; para resolver problemas del campo de la ingeniería mecatrónica. ÍNDICE DE UNIDADES 1. Introducción a la simulación por ordenador digital. 2. Paquetes y programas de simulación para circuitos eléctricos y circuitos electrónicos. 3. Aplicaciones de los simuladores en la electrónica moderna.

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Introducción a la simulación por ordenador digital. HORAS: (5/5) 10 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante, identificará la teoría de operación, instalación y uso de los principales paquetes y programas de simulación de sistemas y circuitos eléctricos y electrónicos que existen en el mercado mexicano en copias legales; para utilizarlos en la solución de problemas de ingeniería. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Introducción a la simulación de circuitos por computadoras. 1.2 Ventajas y desventajas de la simulación. 1.3 Paquetes para simulación digital. 1.4 Paquetes para simulación analógica. 1.5 Paquetes para electrónica de potencia. 1.6 Requerimientos de hardware. Exposición de temas por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). Solución de problemas (DD). Comentario de resultados de tareas y experimentos (DD, Discusiones grupales (CE, EL). Trabajo en equipo (ID, Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances. Diseño y ejecución de experimentos (DD, ID). Exposición de temas (DD, Análisis aplicaciones reales de lo aprendido (EM, VG). Investigación documental (DD, DC). Trabajo en equipo (ID, CE, EL). Elaboración y entrega de reportes (DD, CE, ). Investigación de temas seleccionados. Asistir a congresos y conferencias (VG). Autoevaluación (MI, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Centro Trabajo realizado en el aula. Exámenes (DD). Reportes de prácticas (DD, CE, MI). Tareas y ejercicios independientes (DD; MI, CE, DC). Presentaciones en computadora. Pizarrón. Electronics WorkBench Multisim y Ultilboard / TINA PRO * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

3 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Paquetes y programas de simulación para circuitos eléctricos y circuitos electrónicos. HORAS: (15/15) 30 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá el uso de simuladores propios para la solución y representación de circuitos eléctricos y electrónicos, tales como Electronics Workbench, Multisim, SPICE y PSIM. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Introducción al Electronics Workbench Declaración de componentes Tipos de análisis Visualización de resultados. 3.2 Introducción a Multisim Declaración de componentes Tipos de análisis Visualización de resultados. 3.3 Introducción SPICE Declaración de componentes Tipos de análisis Visualización de resultados. 3.4 Introducción al PSIM Declaración de componentes Tipos de análisis Visualización de resultados. Exposición de temas por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). Solución de problemas (DD). Comentario de resultados de tareas y experimentos (DD, Discusiones grupales (CE,EL,). Trabajo en equipo (ID, Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances. Diseño de experimentos (DD, ID). Exposición de temas (DD, Análisis aplicaciones reales de lo aprendido (EM, VG). Investigación documental (DD, DC). Trabajo en equipo (ID, CE, EL). Elaboración y entrega de reportes (DD, CE, ). Investigación de temas seleccionados. Asistir a congresos y conferencias (VG). Auto evaluación (MI, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Centro Trabajo realizado en el aula. Exámenes (DD). Reportes de prácticas (DD, CE, MI). Tareas y ejercicios independientes (DD; MI, CE, DC). Presentaciones en computadora. Pizarrón. Paquetería de simulación de circuitos lógicos. Electronics WorkBench Multisim y Ultilboard / TINA PRO * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.

4 ** Desarrollo de proyectos de investigación

5 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Aplicaciones de los simuladores en la electrónica moderna. HORAS: (25/25) 50 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicará la simulación de circuitos analógicos, digitales y de potencia a través de los paquetes y programas de simulación propuestos en el curso. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Proyectos con interruptores, Diodos emisores de luz, relevadores y diodos. 3.2 Proyectos con transistores. 3.3 Fuentes de poder. 3.4 Amplificadores operacionales. 3.5 Compuertas lógicas. 3.6 Multivibradores. 3.7 Temporizadores. 3.8 Sistemas digitales. 3.9 Transistores de efecto de campo Tiristores. Exposición de temas por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). Solución de problemas (DD). Comentario de resultados de tareas y experimentos (DD, Discusiones grupales (CE, EL). Trabajo en equipo (ID, Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances. Diseño de experimentos (DD, ID). Exposición de temas (DD, Análisis aplicaciones reales de lo aprendido (EM, VG). Investigación documental (DD, DC). Trabajo en equipo (ID, CE, EL). Elaboración y entrega de reportes (DD, CE, ). Investigación de temas seleccionados. Asistir a congresos y conferencias (VG). Autoevaluación (MI, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Centro Trabajo realizado en el aula Exámenes (DD). Reportes de prácticas (DD, CE, MI). Tareas y ejercicios independientes (DD; MI, CE, DC). Presentaciones en computadora. Pizarrón. Paquetería de simulación de circuitos lógicos. Electronics WorkBench Multisim y Ultilboard / TINA PRO * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.

6 ** Desarrollo de proyectos de investigación

7 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Berube, R. (1999). Computer Simulated Experiments for Digital Electronics Using Electronics Workbench, USA: Prentice- Hall. Horsey, M. P. (1998). Electronics Projects Using Electronics Workbench, UK: Newnes Editions. BOYLESTAD, Robert L. Electrónica: teoría de circuitos. México, 4a ed. Prentice-Hall, COMPLEMENTARIA: Báez L., D. (2002). Análisis de Circuitos con Cadence Pspice, México: Alfaomega.

8 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ASISTIDO POR COMPUTADORA CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría o Doctorado Ingeniero en Electrónica o Ingeniero en Telecomunicacione s Electrónica digital Electrónica analógica Como Ingeniero de diseño de sistemas 2 Licenciatura Circuitos Lógicos Circuitos secuenciales Diseño analógico 1-2 años Electrónica de potencia OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Al menos 6 cursos de maestría o doctorado en el área.