UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA PLAN ANALÍTICO DEL PROGRAMA FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA FINANCIERA

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1 UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA PLAN ANALÍTICO DEL PROGRAMA FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA FINANCIERA PRESENTACIÓN DEL CURSO O ESPACIO ACADÉMICO Nombre del curso FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA Código del curso (opcional) AI00029 Área de Formación (básica, profesional, complementaria, investigativa) BÁSICA Tipo de curso (teórico, práctico, teórico práctico) Teórico-práctico Carácter del curso (obligatorio, electivo) Obligatorio Créditos académicos 2 Horas de acompañamiento Total: 32 Semanal: 2 Horas de Trabajo Independiente Total: 64 Semanal: 4 Fecha de actualización 25/10/2010 Prerrequisitos: Ninguno. 1. DESARROLLO DEL CURSO 1.1 PALABRAS CLAVE Ingeniería, creatividad, capacidad analítica, capacidad de pensamiento convergente, capacidad de pensamiento divergente, diseño e innovación, procesos de innovación financiera, instrumentos financieros, soluciones creativas, modelos financieros, metodología de medición, ingeniería financiera. 1.2 JUSTIFICACIÓN La ingeniería como toda profesión tiene un origen, y el conocer este origen junto con su desarrollo histórico es importante para todo ingeniero, de manera que se contextualice en su que hacer, y conozca las habilidades que lo distinguen de otras profesiones, tales como la capacidad creativa, capacidad de pensamiento convergente, capacidad de pensamiento divergente y la capacidad analítica. Dentro de este contexto general de la ingeniería, se analiza el surgimiento de diversas ingenierías, tales como la ingeniería civil, naval, eléctrica, industrial, 1

2 aeroespacial, electrónica, de sistemas, de telecomunicaciones y financiera; conjugada con el origen y desarrollo de la arquitectura, el diseño y la tecnología, las cuales han sido bases relevantes para el desarrollo de la ingeniería. Este análisis permite distinguir el componente ingenieril, común a todas ellas, y el componente diferenciador en el que se aplica dicha formación ingenieril. Las temáticas cruciales del curso de fundamentos de ingeniería se basan en el desarrollo histórico, conceptualización, caracterización y contextualización de la ingeniería, haciendo énfasis en el origen y desarrollo de la ingeniería financiera. La pertinencia del curso para los estudiantes de ingeniería financiera radica en el análisis continuo que se presenta sobre: 1. El por qué de la ingeniería financiera, sus orígenes, desarrollo, principales teóricos y autores que han escrito sobre las temáticas propias de esta disciplina; 2. El perfil y las competencias específicas de un ingeniero financiero, el objeto de estudio y las líneas de investigación que han elegido los distintos Programas de Ingeniería Financiera; 3. Los campos de acción y el papel de un ingeniero financiero, diferencias y puntos comunes con profesiones afines; y 4. La ética y los valores como factores fundamentales en su ejercicio profesional. 1.3 PROPÓSITOS FORMATIVOS Este curso pretende contribuir con el fortalecimiento de las cuatro capacidades básicas de un ingeniero: Creatividad en los estudiantes, a partir del diseño de diversas actividades lúdicas que ponen en juego los conocimientos básicos adquiridos con respecto a la profesión de ingeniero financiero. Pensamiento convergente, a partir del cómo se podría abordar y analizar diversas situaciones problema de índole económico-financiero bajo una visión focalizada del problema, identificando principales variables, estableciendo prioridades y clasificando información según su relevancia. También a partir de la lectura de textos que permitan evidenciar este tipo de pensamiento. 2

3 Pensamiento divergente, a partir de la construcción de diferentes alternativas para solucionar una única problemática financiera, por medio de la desagregación o descomposición de la misma por unidades de negocio, o por campos de conocimiento, o por objetivos comunes, o por agentes económicos implicados, entre otras. En una escala menor, se puede trabajar en la consulta de un tema específico para dar diferentes respuestas validas para una misma pregunta. También a partir de la lectura de textos que permitan evidenciar este tipo de pensamiento. Capacidad analítica, muy relacionada con las tres capacidades anteriores, involucra la habilidad para diagnosticar y evaluar, es necesaria para la comprensión del problema y para desarrollar un plan de acción. Por otro lado, el curso hará énfasis en cuanto al ser, el quehacer y el actuar del ingeniero financiero bajo la ética y los valores; a partir del análisis de casos reales que se han presentado en el contexto económico-financiero y las consecuencias negativas de estos. 1.4 COMPETENCIAS Dentro de las competencias que se pretenden desarrollar tenemos: Genéricas: Entendimiento interpersonal: Efectuar un diagnóstico correcto de la situación, las características y las exigencias que se presentan al individuo y las variables que afectan las interacciones entre las personas y su trabajo; lograr la expresión y control de la emotividad. Pensamiento crítico: Indagar y analizar de manera crítica y reflexiva y desde diferentes perspectivas las problemáticas propias de las interacciones sociales, culturales y físicas en contextos concretos. Pensamiento creativo: Aplicar el conocimiento en soluciones innovadoras que posibiliten cambios y transformaciones. Comunicación en inglés: Utilizar una lengua extranjera para comunicarse de manera verbal y escrita. Entender las ideas principales de exposiciones y textos producidos en dicha lengua y elaborar los propios. Específicas: Entendimiento del contexto económico-financiero: Analiza y comprende el entorno económico y financiero, a nivel nacional e internacional, y su impacto en los mercados financieros y en la relación de éstos con las familias, las empresas y el Estado. 3

4 1.5 METODOLOGÍA Este curso le permite al Ingeniero Financiero comprender su quehacer dentro del mundo laboral, por tanto, incluye sesiones de trabajo magistral durante el proceso de conceptualización; sesiones de aprendizaje significativo al desarrollar pequeños talleres donde se evidencie la aplicación de conceptos relacionados con la ingeniería financiera a casos reales; sesiones de discusión grupal derivadas de la lectura crítica que se realiza de forma permanente; y sesiones de trabajo creativo a partir del diseño de actividades lúdicas por parte de los estudiantes con el propósito de conceptualizar. Algunas actividades se realizarán con ayuda de power point y Excel. 1.6 CONTENIDO TEMÁTICO POR UNIDADES TEMA ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Tiempo de trabajo académico TAD+TAG TI TH Unidad 1. Desarrollo histórico de la ingeniería y concepto. Capacidad para buscar, analizar y procesar información relacionada con el desarrollo de la ingeniería, a partir de diferentes fuentes. Capacidad para identificar cada una de las necesidades o avances que condujeron al desarrollo de una determinada ingeniería. Unidad 2. La ingeniería financiera: origen, desarrollo, evolución, principales teóricos y autores relacionados con la misma. Identifica los elementos base del desarrollo de la ingeniería financiera. Reconoce algunos de los principales teóricos y autores relacionados con el surgimiento de la ingeniería financiera. Reconoce algunos de los factores sobre los cuales se hace ingeniería financiera. Socialización de la lectura sobre el desarrollo histórico de la ingeniería: surgimiento de las distintas ingenierías; desarrollos tecnológicos, inventos e hitos históricos que marcaron algunos orígenes. Análisis de la Ley 842 de 2003 y del documento: Aspectos básicos para el diseño curricular en ingeniería: caso iberoamericano, desarrollado por la ASIBEI. Mesa redonda. Socialización y resumen de las lecturas: La ingeniería financiera en las finanzas corporativas e Ingeniería financiera: concepto, contexto y fundamento teórico. Consulta sobre: la caída del Sistema Bretton Woods, el Consenso de Washington, el Acuerdo de Basilea y la Crisis de Deuda Externa Discusión grupal

5 Unidad 3. Perfil y competencias genéricas y específicas de un ingeniero financiero, objeto de estudio y líneas de investigación que han elegido distintos Programas de Ingeniería Financiera. Entiende el concepto de competencia, y reconoce las competencias específicas propias de un ingeniero financiero. Comprende el objeto de estudio, líneas de investigación, áreas de formación y componentes del currículo del Programa de Ingeniería Financiera. Crucigrama de competencias, objeto de estudio y líneas de investigación relacionadas con el Programa de Ingeniería Financiera. Quiz para el control de lecturas y de revisión de apuntes de clases anteriores Unidad 4. Habilidades de un ingeniero. Capacidad de crear ideas y recrear textos con el fin de interiorizar conceptos propios de la Ingeniería Financiera. Capacidad de analizar un problema bajo la fundamentación del pensamiento convergente. Capacidad de proponer soluciones distintas a una única problemática. Capacidad de análisis: diagnóstico y evaluación básica de una situación económico-financiera. Unidad 5. Los campos de acción y el papel de un ingeniero financiero, diferencias y puntos comunes con profesiones afines. Reconoce los campos de acción y el papel de un ingeniero financiero. Estable las diferencias y puntos comunes entre un ingeniero financiero, un profesional en finanzas y un administrador financiero. Construcción de un jeroglífico financiero. Adaptación de una trova o canción a partir del lenguaje económicofinanciero. Solución de diversas situaciones problema. Lectura crítica de un texto que aborde una temática financiera donde se evidencie el pensamiento convergente y divergente. Desarrollo de tres talleres, uno en riesgo financiero, uno en mercado de capitales y otro en gestión financiera. Consulta sobre los perfiles profesionales y ocupacionales de un ingeniero financiero, un profesional en finanzas y un administrador financiero Unidad 6. La ética y los valores como factores fundamentales del ejercicio profesional del ingeniero. Reconoce el concepto de ética y de valores, y reflexiona frente a los mismos en cuanto a su futuro quehacer. Analiza diversos casos e identifica acciones no éticas y actuaciones que evidencian la falta de valores. Exposición de un caso de la vida real donde se evidencie acciones no éticas y actuaciones de valores reprochables. Participación en el foro general dirigido por el Programa de Ingeniería Financiera dentro de su proyecto de Club de Lectura. TAD+TAG: Trabajo presencial en el aula de clase. TI: Trabajo de aprendizaje independiente. TH: Total horas (TAD+TAG+TI). 5

6 2. EVALUACIÓN En el Programa de Ingeniería Financiera se ha construido una matriz de siete columnas para organizar la evaluación por competencias; en la primera de ellas se reporta el tipo de actividad que se utiliza para evaluar la competencia; en las demás columnas, el docente debe señalar con una X, en cada uno de los cortes, las actividades que pretende desarrollar, y asignar la ponderación respectiva por corte. Aunque cada docente es autónomo en la selección y ponderación de estas actividades, previamente, el comité de autoevaluación y currículo, ha señalado la realización de algunas actividades obligatorias en cada curso, de acuerdo a la naturaleza del mismo, y con la finalidad de asegurar la materialización del perfil del ingeniero financiero. El docente asume y desarrolla estas actividades obligatorias de evaluación, con autonomía sobre la ponderación adicional, partiendo de un mínimo del 15% cada una. Actividad de evaluación Corte 1 (30%) Señale con X % sobre el 100% del 1er corte, asignado para esta actividad Corte 2 (30%) Señale con X % sobre el 100% del 2do corte, asignado para esta actividad Quiz / Quices, presenciales y/o electrónicos. Taller(es) evaluativo(s), en el aula de clase para desarrollar, de forma escrita, en hojas de papel. Taller(es) evaluativo(s), en laboratorio de sistemas o aula de clase (con uso de software). Taller(es) de ejercicios o problemas extraclase. Sustentación(es) oral(es) de taller(es). Exposición de un tema complementario. Tarea(s) tipo consulta(s). Tarea tipo investigación (formativa). Tarea(s) de diseño (estructuración) de un modelo, metodología y/o instrumento. Tarea(s) de construcción (desarrollo) de un modelo, metodología y/o instrumento. Participación en clase. Participación en eventos extraclase. Control de lectura(s). X X X Escrito(s) corto(s). Ensayo(s). Parcial / Examen Final. Desarrollo de actividad lúdica. X X X Construcción de un anteproyecto. Desarrollo de un proyecto (documento escrito y sustentación). Corte 3 (40%) Señale con X % sobre el 100% del 3er corte, asignado para esta actividad Nota: Es importante anotar que de acuerdo a parámetros institucionales, se realizan tres cortes, cada uno con un porcentaje de 30%, 30% y 40%, respectivamente; 6

7 además, los docentes deben socializar durante la primera semana de clase, el presente microcurrículo con la respectiva forma de evaluación totalmente diligenciada. También, se informa que el cuadro anterior, el docente tiene las tres últimas filas en blanco para adicionar actividades que estén fuera de la presente lista. 3. RECURSOS EDUCATIVOS 3.1 MATERIALES DE APOYO DOCENTE Para el desarrollo del curso de fundamentos de ingeniería se utilizarán diversos documentos escritos, videos y guías de trabajo. Se harán presentaciones en power point, se contará con la visita de exitosos egresados dentro de cada uno de los campos de acción de la ingeniería financiera y se realizarán visitas al Punto de Bolsa de Valores de Colombia - UPC, entre otros. 3.2 BIBLIOGRAFÍA Básica: Grech, Pablo. Introducción a la Ingeniería Un enfoque a través del diseño. Universidad de Cauca. Prentice Hall. Año Finnerty, John. Financial Engineering in corporate finance: An overview. Financial Management Association International Velosa, Francisco. Ingeniería Financiera: Concepto, Contexto y Fundamentación Teórica. Universidad Piloto de Colombia Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Financiera. Universidad Piloto de Colombia. Actualización Manual de Gestión Curricular. Programa de Ingeniería Financiera. Universidad Piloto de Colombia. Actualización Complementaria: Primer libro del proyecto Club de Lectura : Stiglitz, Joseph. Caída Libre El libre mercado y el hundimiento de la economía mundial. Taurus ENLACES DE INTERNET SOFTWARE 7

8 Excel. Sistema transaccional de la BVC. 3.5 BASES DE DATOS Se utilizarán para la búsqueda de artículos especializados en el ámbito financiero y para el desarrollo de actividades complementarias las siguientes bases de datos: PROQUEST, JSTOR y EBRARY. 4. PROGRAMACIÓN POR SESIONES Sesión Contenidos Recursos Unidad 1. Desarrollo histórico de la ingeniería. Tiempo Aprendizaje TAD+TAG TI TH 1 2 Análisis del Plan Analítico del Programa. Concepto de Ingeniería. Reflexión sobre la decisión de estudiar Ingeniería Financiera. Presentación formal del docente y los estudiantes. Socialización de la lectura sobre el desarrollo histórico de la ingeniería: surgimiento de las distintas ingenierías, desarrollos tecnológicos, inventos e hitos históricos que marcaron algunos orígenes. Ley 842 de 2003 y documento: Aspectos básicos para el diseño curricular en ingeniería: caso iberoamericano, desarrollado por la ASIBEI. Introducción a la ingeniería. Pablo Grech. Capítulo 2. Internet. Unidad 2. La Ingeniería Financiera Origen, desarrollo, evolución, principales teóricos y autores relacionados con la Ingeniería Financiera. Caída del Sistema de Bretton Woods, el Consenso de Washington, la Crisis de Deuda Externa de 1982 y los Acuerdos de Basilea I, II y III. Documentos: 1-Financial Engineering in Corporate Finance. John Finnerty. 2-Ingeniería Financiera: Concepto, Contexto y Fundamento Teórico. Francisco Velosa. 3-PEP Internet. Unidad 3. Competencias específicas de un IF, objeto de estudio y líneas de investigación de la IF. 6 Perfil y competencias de un Ingeniero Financiero: Genéricas y específicas. PEP. 7 Objeto de estudio, líneas de investigación, áreas de formación y componentes del currículo del Programa de Ingeniería Financiera de la UPC. Manual de Gestión Curricular del PIF UPC. Unidad 4. Habilidades de un Ingeniero 8

9 8 Debate relacionado con la Ingeniería Financiera a partir la lectura crítica del libro "How I Became a Quant" que hace parte del proyecto de Club de Lectura. Libro de lectura de acuerdo al proyecto Club de Lectura. 9 Capacidad creativa: concepto y actividades para impulsar su desarrollo (jeroglífico financiero y trova o canción financiera). Páginas web del Banco de la República, de la Superfinanciera y de la BVC. Internet Capacidad de pensamiento convergente y capacidad analítica: concepto y análisis de situación problema de carácter económico-financiero. Capacidad de pensamiento divergente y capacidad analítica: concepto y solución de una situación problema de carácter económico-financiero. Taller de situaciones problema de carácter económico-financiero. Unidad 5. Campos de acción y papel de un ingeniero financiero. Diferencias y puntos comunes con profesiones afines Proyecto aplicado de Ingeniería Financiera (fase I): exposición de la situación problema objeto de análisis, conceptualización y contextualización relacionados con la misma. Proyecto aplicado de Ingeniería Financiera (fase II): iniciación al manejo de software financiero. Proyecto aplicado en uno de los campos de acción de un ingeniero financiero. Excel Proyecto aplicado de Ingeniería Financiera (fase III): Desarrollo y propuestas de solución. 15 Diferencias y puntos comunes entre un ingeniero financiero, un profesional en finanzas y un administrador financiero. Páginas web de Universidades que ofrecen estos programas: perfiles profesionales y ocupacionales. Unidad 6. La ética y los valores como factores fundamentales del ejercicio profesional del Ing. Fro. 16 Ética y valores: concepto y análisis de casos reales. Introducción a la Ingeniería. Pablo Grech. Capítulo 2. Exposición de un caso real. Internet. 17 Evaluación: (1) Sustentación del micro-proyecto final enmarcado en una de las temáticas de IF. (2) Último debate del libro "How I Became a Quant. 2 9