GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Didáctica I (Metodología y didáctica de la Religión)

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Diáti I (Metoologí y iáti e l Religión) A DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 1 NOMBRE Diáti I (Metoologí y iáti e l Religión) 2 TITULACIÓN A QUE CORRESPONDE Bhillerto/Lienitur en Cienis Religioss 3 CURSO 4 TIEMPO 5 CRÉDITOS ECTS 3 ECTS 6 CARÁCTER Opttiv 7 DEPARTAMENTO Teologí Pstorl y Pegogí 8 INSTITUTO Instituto Superior e Cienis Religioss "Sn Dámso" 9 UNIVERSIDAD Universi Elesiásti Sn Dámso 10 TITULAR - COORDINADOR Antonio Sls Ximelis B DATOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA 1 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Aportión l perfil e l titulión L signtur e Diáti I (Metoologí y Diáti e l Religión) se puee ontextulizr entro e ls mteris que n eso l muno eutivo. Se trt e un mteri espeífi, que pretene yur l futuro profesor e Religión introuirse en ls lves e plnifiión el ul. Pretene poner los funmentos pr onoer, teóri y prátimente, el inmismo el proeso e enseñnz-prenizje. Por su nturlez, es un signtur normtiv y práti que ofree ierts ifiultes l lumno por l espeifii e su lenguje. Insert plenmente en l tivi eutiv, trt e responer l qué, ómo, uáno y óne e l euión forml en un ontexto esolr. Por estr pli onretmente l enseñnz e l Religión, neesit ontr on los rsgos e l Pegogí ivin y siturse espeífimente en un líne e trjo personlizor. Pre-requisitos Ninguno espeífio 1

2 2 COMPETENCIAS Competenis genéris e los estuios e Cienis Religioss Instrumentles Cpi e nálisis y síntesis e textos, sí omo e seleionr en ellos los elementos más signifitivos. Orgnizión y plnifiión Apliión e los onoimientos l práti Comuniión orl y esrit en l/s lengu/s mtern/s Comuniión en un lengu extrnjer Utilizión e ls TIC en el ámito e estuio y ontexto profesionl Gestión e l informión (úsque e informión relevnte, orgnizión) Resoluión e prolems y tom e eisiones Interpersonles Cpi e ríti y utoríti Cpi pr integrrse y omunirse on expertos e otrs áres y en istintos ontextos Reonoimiento y respeto l iversi y multiulturli Hilies interpersonles (pr oorinrse on otros, pr negoir e form efiz) Compromiso étio y vlores emorátios Sistémis Autonomí en el prenizje Aptión situiones nuevs Cretivi Lierzgo Iniitiv y espíritu empreneor Apertur hi el prenizje lo lrgo e to l vi Éti profesionl Competenis espeífis e l mteri Coneptules Ser - Comprensión e ls lves funmentles el to eutivo entro e l esuel on un refereni psioevolutiv. - Conoimiento e ls rterístis e l pegogí e Dios en su revelión l homre. - Ientifiión e l nturlez espeífi e l Diáti entro e ls Cienis e l Euión. - Hllzgo e ls lves históris que usn l myor efii en el proeso eutivo. - Comprensión e los elementos y gentes que intervienen en el proeso e enseñnz-prenizje. - Reonoimiento e ls rterístis funmentles e l euión omo proeso e omuniión. - Conoimiento e los priniples rsgos el euno, euor y esuel en un moelo eutivo personlizo. 2

3 Proeimentles Ser her - Análisis e l reli soil ontemporáne, sieno ientifir ls lves e plnifiión pr un euión e li. - Comprión e l pegogí e Dios on ls pegogís humns, nlizno lo que est pegogí ivin port l euión. - Desrrollo prátio e proyetos e progrmión iáti pr los istintos niveles e onreión urriulr. - Apliión e riterios pr nlizr y enjuiir l ptili e iverss plnifiiones los ontextos. Atituinles Ser ser - Apreio por los istintos moelos e plnifiión el proeso e enseñnz-prenizje y su ontriuión l esuel. - Reonoimiento e ls ventjs e un moelo personlizo pr l plnifiión e l enseñnz e l Religión. - Vlorión positiv e ls portiones que l enseñnz e l Religión puee her l esrrollo e ls ompetenis quirir por los lumnos. C UNIDADES DIDÁCTICAS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA 1 UNIDAD DIDÁCTICA 1 Título e l Uni Diáti L iáti en el proeso e enseñnz-prenizje Tems: 1. Visión Generl e l Diáti 2. Aspetos rtístio, tenológio y ulturl e l iáti 3. Proesos metoológios y iáti Desripión e los tems: 1. Expli qué es l iáti y su vlor glol y holístio 2. Anliz el proeso e enseñnz-prenizje ese su moelo «glolizor» y universl. 3. Present l visión soio-omunitiv e l iáti y su proeso trnsformor. Biliogrfí o texto pr onsultr: Texto guí: HERNANDO, M.J., Diáti I (Metoologí y iáti e l religión), (Mnul el ISCCRR.D; E. U. Sn Dámso, Mri 2015) Uni I. Biliogrfí ási: A. MEDINA RIVILLA y F. SALVADOR MATA (oors.), Diáti Generl (Person Euión, Mri 2009). 2 UNIDAD DIDÁCTICA 2 Título e l Uni Diáti: L iáti omunitiv e Jesuristo Tems: 1. Los reursos iátios e Jesús Mestro 2. Jesús trnsmite on mor un enseñnz trnsformor Desripión e los tems: 1. Present uáles een ser ls rterístis y estrtegis e un uen euor que trt e imitr Jesús. 2. Expli uáles son los reursos e Jesús pr ser ptrse l iversi e lumnos e invit imitr l pegogí e mor el Mestro. 3

4 Biliogrfí o texto pr onsultr: Texto guí: HERNANDO, M.J., Diáti I (Metoologí y iáti e l religión), (Mnul el ISCCRR.D; E. U. Sn Dámso, Mri 2015) Uni II. Biliogrfí ási: GEVAERT, G., Jesuristo Comunior (Monte Crmelo, Burgos 2013). 3 UNIDAD DIDÁCTICA 3 Título e l Uni Diáti: El urríulo esolr Tems: 1. El ser el urríulo y sus niveles e onreión 2. Ls fuentes el urríulo 3. Elementos que omponen el urríulo Desripión e los tems: 1. Ientifi los iversos niveles e onreión urriulr y su importni en el sistem eutivo 2. Reonoe ls fuentes el urríulo y su influeni en l reión e éste. 3. Expli l importni el qué, el ómo y el uáno enseñr y evlur. Biliogrfí o texto pr onsultr: Texto guí: HERNANDO, M.J., Diáti I (Metoologí y iáti e l religión), (Mnul el ISCCRR.D; E. U. Sn Dámso, Mri 2015) Uni III. Biliogrfí ási: BERNARDO, J., Un Diáti pr hoy. Cómo enseñr mejor (Rilp, Mri 2004). 4 UNIDAD DIDÁCTICA 4 Título e l Uni Diáti: : L Evluión Tems: 1. L evluión formtiv 2. L evluión sumtiv 3. Evluiones grn esl 4. Estrtegis y proeimientos e l evluión ontinu Desripión e los tems: 1. Expli en qué onsisten los tres tipos e evluión que se n en el sistem eutivo. 2. Argument l neesi e l evluión pr l mejor y renovión el proeso e enseñnzprenizje. 3. Expone el vlor e ls evluiones grn esl, pr mejorr y tulizr el sistem eutivo. 4. Present lguns forms y moelos e evluión ontinu pr los lumnos. Biliogrfí o texto pr onsultr: Texto guí: HERNANDO, M.J., Diáti I (Metoologí y iáti e l religión), (Mnul el ISCCRR.D; E. U. Sn Dámso, Mri 2015) Uni IV. Biliogrfí ási: MORAL SANTAELLA, C., CABALLERO RODRÍGUEZ, K., RODRÍGUEZ ENTRENA, Mª M., y ROMERO LÓPEZ, M. A., «L evluión en l enseñnz», en C. M. SANTAELLA (COORD.), Diáti, teorí y práti e l enseñnz, (Pirámie, Mri 2010) UNIDAD DIDÁCTICA 5 Título e l Uni Diáti: Los Proyetos e Centro Tems: 1. El Proyeto Eutivo e Centro (PEC) 2. El Proyeto Curriulr e Centro (PCC) 3. El Proyeto Curriulr e Aul (PA) 4

5 Desripión e los tems: 1. Estui l finli el PEC y l importni e su filosofí e ierio pr l mrh e un entro eutivo. 2. Present los protgonists el PCC y nlizr l relevni e sus eisiones en l elorión e éste, on el fin e logrr un euión e li pr los lumnos. 3. Expli l responsili el profesor en l elorión e l PA, pr poer responer ls neesies onrets e lumno en prtiulr y el grupo en generl. Biliogrfí o texto pr onsultr: Texto guí: HERNANDO, M.J., Diáti I (Metoologí y iáti e l religión), (Mnul el ISCCRR.D; E. U. Sn Dámso, Mri 2015) Uni V. Biliogrfí ási: ANTÚNEZ, S., El Proyeto Eutivo e Centro (Gro, Brelon 2015). GAIRÍN, J., Estrtegis pr l gestión el Proyeto Curriulr e Centro Eutivo (Síntesis, Mri 1997). 6 UNIDAD DIDÁCTICA 6 Título e l Uni Diáti El Moelo iátio tul y l Enseñnz Religios Esolr (ERE) Tems: 1. Retos e l Iglesi en efens e l ERE 2. L ERE y el moelo ompetenil 3. L ERE y el moelo e prenizje signifitivo 4. L ERE y el moelo onstrutivist Desripión e los tems: 1. Expli los retos que se le plnten l Iglesi en el siglo XXI pr mntener l signtur e religión entro el sistem eutivo. 2. Argument ómo l ERE respone on su metoologí iáti l enseñnz ompetenil el sistem tul e enseñnz-prenizje. 3. Apli el moelo e prenizje signifitivo l enseñnz e l religión en l esuel. 4. Present el moelo onstrutivist e l Enseñnz e l Religión e l Esuel. Biliogrfí o texto pr onsultr: Texto guí: HERNANDO, M.J., Diáti I (Metoologí y iáti e l religión), (Mnul el ISCCRR.D; E. U. Sn Dámso, Mri 2015) Uni VI. Biliogrfí ási: CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA, Curríulo e enseñnz e Religión Ctóli, 11 e ferero e ARTACHO LÓPEZ, R., Enseñr ompetenis sore l Religión: hi un urríulo e Religión por ompetenis (Deslée e Brouwer, Uruliz (Vizy) 2009). E EVALUACIÓN (umultiv) 1 Ativies e l evluión umultiv - Conttos on el profesor (serán tenios en uent) - Ejeriios personles sore ontenios (reomenos pr tem, no evlules) - Trjos prátios - Prue e evluión (oligtori) 2 Criterios e evluión - Asisteni tutorís y enuentros preseniles - Envir los trjos requerios entro e los plzos estipulos - Tener pro previmente l prue e evluión omo requisito pr sistir l exmen presenil - Rigor en ls rgumentiones - Uso e fuentes y referenis l hor e funmentr ls respuests - Buen omprensión e los ontenios estuios - Uso el lenguje propio y orreión en el mismo 3 Clifiiones Not finl: Clifiión e l evluión umultiv (sisteni enuentros y tutorís, trjos y prue e evluión) 40% + exmen presenil 60% 5

6 F BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS PARA LA ASIGNATURA 1 Biliogrfí ási Texto guí HERNANDO, M.J., Diáti I (Metoologí y iáti e l religión), (Mnul el ISCCRR.D; E. U. Sn Dámso, Mri 2015) 2 Biliogrfí omplementri ANTÚNEZ, S., El Proyeto Eutivo e Centro (Gro, Brelon 2015). ARTACHO LÓPEZ, R., Enseñr ompetenis sore l Religión: hi un urríulo e Religión por ompetenis (Deslée e Brouwer, Uruliz (Vizy), 2009). BENEDICTO XVI, Disurso un grupo e profesores e religión en esuels itlin, sáo 25 e ril e BERNARDO, J., Un Diáti pr hoy. Cómo enseñr mejor (Rilp, Mri 2004). BOLÍVAR, A., L evluión e vlores y titues (Any, Mri 2002). CANO, E., Cómo mejorr ls ompetenis e los oentes. Guí pr l utoevluión y el esrrollo e ls ompetenis el profesoro (Gro, Brelon 2005). COLL, C., Psiologi y urríulum, (Piós, Brelon 1993). CONCILIO VATICANO II, Grvisimum Eutionis (BAC, Mri 1969). CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA, Orientiones pr l pstorl Eutiv Esolr (Eie, Mri 1992). ID., Curríulo e enseñnz e Religión Ctóli, 11 e ferero e CONGREGACIÓN PARA LA EDUCACIÓN CATÓLICA, L esuel tóli en los umrles el terer milenio, 28 e iiemre e ID., Ls persons onsgrs y su misión en l esuel, Rom, 28 e oture e ESTEBAN GARCÉS, C., Diáti el áre e l religión (Eiiones Sn Pío X, Mri 1997). FERNÁNDEZ HUERTA, J., Diáti (UNED, Mri 1974). FRANCISCO, Disurso los prtiipntes en l plenri e l Congregión pr l Euión Ctóli, Jueves 13 e ferero e ID., Ls tres rzones por ls que yo mo l esuel, Enuentro en Rom on esolres itlinos, viernes 10 e myo e ID., Clusur el Congreso munil eutivo e «Shols Ourrentes», jueves 5 e ferero e JUAN PABLO II, Disurso l Simposio Internionl sore l enseñnz e l religión tóli en l Esuel, Lunes 15 e ril e ID., Exhortión postóli: Elesi in Europ, KLAFKI, W., «Los funmentos e un iáti rítio-onstrutiv»: Revist e Euión, 280 (1986) MALLART, J., «Diáti: onepto, ojeto y finlies», en F. SEPÚLVEDA Y N. RAJADELL (oors.), Diáti generl pr Psiopegogos (UNED, Mri 2001) MEDINA RIVILLA, A., y SALVADOR MATA, F. (oors.), Diáti Generl, (Person Euión, Mri, 2009). MORAL SANTAELLA, C., CABALLERO RODRÍGUEZ, K., RODRÍGUEZ ENTRENA, Mª M., y ROMERO LÓPEZ, M. A., «L evluión en l enseñnz», en C. M. SANTAELLA (oor.), Diáti, teorí y práti e l enseñnz (Pirámie, Mri 2010) RODRÍGUEZ, J. L. (1980), Diáti Generl. Ojetivos y evluión (Cinel, Mri 1980). SÁNCHEZ, P., Enseñr y prener (Témpor, Slmn 2005). SHEPARD, L. A., L evluión en el ul (Instituto Nionl pr l Evluión e l Euión, Mexio (D. F) 2006). 6