DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA OGPEBTP 2017 MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNICACIÓN 2DO GRADO - PRIMARIA

Transcripción

1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA OGPEBTP 2017 MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNICACIÓN 2DO GRADO - PRIMARIA Estándar de aprendizaje: Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palaras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Otiene poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza locales explícita. Interpreta el texto considerando recurrente para construir su sentido gloal. Opina sore sucesos e ideas importantes su propia experiencia. Competencia Comprende textos escritos. Definición Operacional comprende textos escritos de diversos tipos y complejidad en variadas situaciones de comunicación, es capaz de asignarle significado asándose en los propósitos con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y el uso de estrategias Capacidades Otiene Definición operacional de la capacidad. Desempeño Identifica claramente distinguile relaciona con palaras nomre de un sutítulo, inicio, final, Conocimiento considerado/ti po de texto utilizado Nª de Ítem Texto Redacción del Ítem Canción 01 Pin Pon texto, quién es Pin Pon? INICIO PROCESO LOGRADO a o c

2 específicas. Otiene. ilustraciones. Estalece la e Identifica claramente distinguile relaciona con palaras nomre de un sutítulo, inicio, final, ilustraciones. Estalece la e ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del Canción 02 Pin Pon De qué material está hecho Pin Pon? Canción 03 Pin Pon texto, cómo es Pin Pon? o c a

3 Otiene ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del Identifica claramente distinguile relaciona con palaras nomre de un sutítulo, inicio, final, ilustraciones. Estalece la e ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente Canción 04 Pin Pon texto, qué hace Pin Pon cuando las estrellas comienzan a salir? Carta 05 Carta: Hola Rosita Carta 06 Carta: Hola Rosita Quién escriió la carta? Cómo se siente Lucia con Lanita? a o c

4 Otiene Otiene... explícita del Identifica claramente distinguile relaciona con palaras nomre de un sutítulo, inicio, final, ilustraciones. Estalece la e Identifica claramente distinguile relaciona con palaras Carta 07 Carta: Hola Mirita Descripción 08 La guanáana texto, por qué se le puso a la perrita el nomre de Lanita? Qué contiene por dentro la guanáana?

5 Otiene nomre de un sutítulo, inicio, final, ilustraciones. Estalece la e ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del Identifica claramente distinguile relaciona con palaras Descripción 09 La guanáana Descripción 10 La guanáana Texto de opinión 11 Opiniones de Beto, Mili y Rita texto, cuál de las siguientes expresiones es correcta con respecto a la guanáana? texto, Cómo son las semillas de la guanáana? A quién le parece difícil aprender matemática? o c a

6 . nomre de un sutítulo, inicio, final, ilustraciones. Estalece la e ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del Texto de opinión Texto de opinión 12 Opiniones de Beto, Mili y Rita 13 Opiniones de Beto, Mili y Rita Cuándo le parece divertida la matemática a Mili? texto, qué opinión tiene Rita sore la matemática?

7 ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del ojetos y lugares, así pueden estalecer fácilmente explícita del Descripción 14 Mi alpaca Kusi Descripción 15 Mi alpaca Kusi Descripción 16 Mi alpaca Kusi Cómo es la alpaca Kusi? Por qué es muy importante la alpaca Kusi para la familia? texto por qué muchas personas aprecian la lana de alpaca? a