6 o. PAUTA CORRECCIÓN Evaluación Diagnóstica / 6 o básico LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
|
|
|
- Vicente Romero Tebar
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 PUT ORREIÓN Evaluación iagnóstica / 6 o básico LENGUJE Y OMUNIIÓN 6 o MINISTERIO E EUIÓN NIVEL E EUIÓN ÁSI 2014
2
3 PUT E ORREIÓN / EVLUIÓN IGNÓSTI La siguiente pauta describe, por ítem, los indicadores evaluados con su correspondiente clave de respuesta correcta. Esta evaluación diagnóstica consta de 40 ítems de diferente nivel de complejidad. Mide las siguientes habilidades: 1. extracción de información explícita (literal) de un texto; 2. extracción de información implícita (inferencial) de un texto; 3. reflexión sobre el texto (estructura y propósito) 4. reflexión sobre el contenido (argumentación); 5. reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos. Ítem Habilidad Indicador Respuesta 1 Extracción de información implícita 2 Extracción de información implícita 3 Extracción de información implícita 4 Extracción de información implícita 5 Extracción de información implícita 6 Extracción de información implícita 7 Extracción de información explícita 8 Extracción de información implícita Ulises y los cíclopes Reconocen relación de causalidad (inferencial local). Reconocen relación de causalidad (inferencial local). Reconocen característica implícita de personaje Reconocen características de personaje Reconocen información implícita de cantidad 9 Extracción de información implícita Reconocen correferencia 10 Extracción de información explícita Reconocen secuencia de acciones (literal compleja). Lenguaje y omunicación / 6 básico / Pauta de corrección / Evaluación diagnóstica / 3
4 Ítem Habilidad Indicador Respuesta 11 Extracción de información explícita 12 Extracción de información implícita 13 Extracción de información explícita 14 Extracción de información explícita 15 Extracción de información implícita 16 Extracción de información implícita 17 Extracción de información explícita 18 Extracción de información implícita 19 Extracción de información implícita 20 Extracción de información implícita 21 Reflexión sobre el texto 22 Extracción de información implícita 23 Reflexión sobre el texto 24 Extracción de información implícita 25 Extracción de información implícita 26 Extracción de información implícita ntiguas y curiosas costumbres de la humanidad Reconocen pueblo aludido en el encabezado (literal simple). Reconocen semejanza entre pueblos Reconocen pueblo aludido en el encabezado (literal simple) Reconocen significado explícito de una costumbre mencionada (literal simple). Reconocen semejanza entre pueblos Reconocen semejanza entre pueblos Reconocen referente de expresión mencionada (literal compleja). Siempre a tu lado Reconocen relación de problema solución Reconocen el propósito comunicativo del texto Reconocen función de estructura específica del texto Reconocen protagonista de la película Reconocen contenido general del texto y eligen un título en coherencia Reconocen relación de causalidad (inferencial local). 4 / Lenguaje y omunicación / 6 básico / Pauta de corrección / Evaluación diagnóstica
5 Ítem Habilidad Indicador Respuesta 27 Extracción de información explícita alí Reconocen tiempo de una acción, distinguiéndolo de otras informaciones próximas y semejantes (literal compleja). 28 Extracción de información implícita Reconocen emisor de cita 29 Extracción de información explícita 30 Extracción de información implícita 31 Extracción de información implícita 32 Extracción de información explícita 33 Extracción de información implícita 34 Extracción de información implícita 35 Extracción de información implícita 36 Extracción de información implícita 37 Extracción de información implícita Reconocen relación de causalidad, distinguiéndola de otras informaciones próximas y semejantes (literal compleja). Reconocen secuencia de acciones (literal compleja). Reconocen relación de causalidad, distinguiéndola de otras informaciones próximas y semejantes (literal compleja). arta de lbert amus Reconocen propósito del emisor (inferencial global). Reconocen significado de expresión en contexto Reconocen motivación de un personaje Reconocen significado de expresión en contexto Grafiti Reconocen función de imagen en el texto 38 Extracción de información explícita Reconocen definición explícita en el texto. 39 Extracción de información implícita 40 Reflexión sobre el contenido del texto Obtienen conclusiones a partir del texto Opinan sobre lo leído, fundamentando su postura con al menos un argumento. Ver rúbrica Lenguaje y omunicación / 6 básico / Pauta de corrección / Evaluación diagnóstica / 5
6 Rúbrica ítem 40 Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida El alumno o alumna manifiesta una opinión y justifica su postura con al menos un argumento. El argumento entregado puede apoyar cualquiera de las posturas presentadas y debe estar en consonancia con la opinión emitida. El argumento puede obtenerse a partir de su propia experiencia y conocimiento de mundo, en consonancia con lo expresado en el texto. Por ejemplo: - Estoy de acuerdo con Juan arlos, porque muchas veces los grafitis son solo rayas sin ningún valor artístico. Por ejemplo, cerca de mi casa, todos los muros están rayados con tags y el barrio se ve feo. Preferiría que no hubiera grafitis en mi barrio. - Estoy de acuerdo con armen, porque siempre es bueno que las personas se expresen a través del arte. Los muros se ven bonitos y alegres cuando tienen grafitis, parecen cuadros de grandes dimensiones y eso le da vida al barrio. Nuestras ciudades son grises y se ven más atractivas con colores llamativos. El alumno o alumna: - Escribe con quién está de acuerdo, pero el argumento entregado es incoherente con la preferencia señalada (apoya la otra preferencia). - Escribe con quién está de acuerdo, pero el argumento entregado es solo parcialmente coherente con lo expresado. El alumno o alumna: - Escribe con quién está de acuerdo, pero no escribe ningún argumento. - Escribe con quién está de acuerdo, pero reitera su opinión como argumento: Estoy de acuerdo con armen, porque armen tiene razón. - No elabora argumentos propios y solo copia la opinión de Juan arlos o armen. - Escribe incoherencias o palabras sueltas. El alumno o alumna no escribe. 6 / Lenguaje y omunicación / 6 básico / Pauta de corrección / Evaluación diagnóstica
5 o. PAUTA CORRECCIÓN Evaluación Diagnóstica / 5 o básico LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
PUT ORREIÓN Evaluación iagnóstica / 5 o básico LENGUJE Y OMUNIIÓN 5 o MINISTERIO E EUIÓN NIVEL E EUIÓN ÁSI 2014 PUT E ORREIÓN / EVLUIÓN IGNÓSTI La siguiente pauta describe, por ítem, los indicadores evaluados,
MATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA NIVEL DEL MAPA MATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN 1-2016 COMPRENSIÓN DE TEXTOS El estudiante comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas.
PAUTAS DE CORRECCIÓN
PUTS E ORREIÓN PRUES FINLES 2012 PRIMERO URTO ÑO ÁSIO Lenguaje y omunicación Matemática Pautas de corrección Lenguaje y omunicación Evaluación Final 2012 Primero a uarto ño ásico Lenguaje y omunicación
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE. Leer palabras simples. Conciencia fonológica: Contar sílabas. Reconocer vocales.
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE 1 Básico Comprensión lectora: Extraer información explícita, reconociendo datos expuestos y parciales en un texto. Leer palabras simples. Conciencia
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIÓN PRIMER GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIÓN (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de comunicación para el primer grado, consta de 09 Preguntas. La duración de la prueba
4to Grado COMUNICACIÓN MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. Secundaria DATOS DEL ESTUDIANTE:
Prueba de salida Primer grado secundaria COMUNICACIÓN 4to Grado Secundaria MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNICACIÓN 2016 DATOS DEL ESTUDIANTE: MÁS INFORMACIÓN, MENOS CONOCIMIENTO
I. CONSIDERACIONES GENERALES
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA NACIONAL DE SUFICIENCIA EN COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PARA LA INCORPORACIÓN AL COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ I. CONSIDERACIONES
PAUTAS DE CORRECCIÓN
PUTS E ORREIÓN PRUES E IGNÓSTIO 2013 PRIMERO URTO ÑO ÁSIO Lenguaje y omunicación Matemática Lenguaje y omunicación Protocolo de aplicación Prueba de iagnóstico 2013 Primer ño ásico INSTRUTIVO GENERL E
PAUTAS DE CORRECCIÓN
PUTS E ORREIÓN PRUES E IGNÓSTIO 2013 PRIMERO URTO ÑO ÁSIO Lenguaje y omunicación Matemática Lenguaje y omunicación Protocolo de aplicación Prueba de iagnóstico 2013 Primer ño ásico INSTRUTIVO GENERL E
Programa de Estudio Lenguaje y Comunicación Quinto año Básico Unidad 1 Ejemplos de evaluación
Programa de Estudio Lenguaje y Comunicación Quinto año Básico Unidad 1 Ejemplos de evaluación OA_15 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una
PAUTAS DE CORRECCIÓN
PUTS E ORREIÓN PRUES E IGNÓSTIO 2013 PRIMERO URTO ÑO ÁSIO Lenguaje y omunicación Matemática Lenguaje y omunicación Protocolo de aplicación Prueba de iagnóstico 2013 Primer ño ásico INSTRUTIVO GENERL E
MATRIZ DE COMUNICACIÓN DE PROCESO
COMPETENCIA NIVEL DEL MAPA MATRIZ DE COMUNICACIÓN DE PROCESO 3-2016 COMPRENSIÓN DE TEXTOS El estudiante comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas.
1er Grado COMUNICACIÓN MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE. Secundaria DATOS DEL ESTUDIANTE:
alida Primer grado secundaria COMUNICACIÓN 1er Grado Secundaria MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN 2016 DATOS DEL ESTUDIANTE: MANUAL DE CORRECCIÓN PRIMER GRADO COMUNICACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 01
Grado: Tercero Área: Comunicación TÍTULO DE LA UNIDAD PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 01 REDACTAMOS UN REPORTAJE SOBRE LA SEMANA SANTA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La Semana Santa es una festividad que
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA La prueba de comunicación para el cuarto grado, consta de 16 Preguntas. La duración de la prueba es
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PRUEBA DE PROCESO - COMUNICACIÒN SEXTO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN SEXTO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de comunicación para el sexto grado, consta de 16 ítems. La duración de la
CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS
CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS RESUMEN Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo esencial, además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos, como sinónimos,
MATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN
MATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN 4-2016 COMPRENSIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA NIVEL DEL MAPA Nivel literal Nivel inferencial Nivel critico Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad
6 o. PAUTA CORRECCIÓN Evaluación Diagnóstica / 6 o básico MATEMÁTICA MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
PUT ORREIÓN Evaluación iagnóstica / 6 o básico MTEMÁTI 6 o MINISTERIO E EUIÓN NIVEL E EUIÓN ÁSI 2014 PUT E ORREIÓN / EVLUIÓN IGNÓSTI Ítem Eje Indicador de evaluación lternativa 1 Interpretan el procedimiento
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA: LENGUAJE. Contenido y/o Habilidades
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 1 Básico 1.- Comprensión Lectora 2.- Reconocimiento silábico 3.- Sonido Inicial vocálico 4.- Rimas 5.- Asociar vocales con respectivas imágenes 6.- Lectura de imágenes
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA La prueba de comunicación para el tercer grado, consta de 16 Preguntas. La duración de la prueba es
Marcos Cordero, coordinador de evaluación y planificaciones portal educarchile
EVALUACIÓN DE FIN DE AÑO Orientacionesparaelaborarevaluacionessemestraleso de nivel con foco en la retroalimentación Marcos Cordero, coordinador de evaluación y planificaciones portal educarchile Antecedentes
EVALUACIÓN EN LÍNEA DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS DIAGNÓSTICAS 2013 LECTURA
EVALUACIÓN EN LÍNEA DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS DIAGNÓSTICAS 2013 LECTURA Las pruebas diagnósticas 2013 para los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º fueron construidas de acuerdo con las especificaciones del programa
INFORME DE LECTURA. II. Formato del trabajo:
Depto. de Lenguaje y Comunicación 6º Básico Sagrados Corazones Manquehue Depto. Lenguaje INFORME DE LECTURA I. Objetivo: Un informe de lectura es el producto de una investigación acerca de un tema específico,
MATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN
MATRIZ DE PROCESO DE COMUNICACIÓN 5-2016 COMPRENSIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA NIVEL DEL MAPA Nivel literal Nivel inferencial Nivel crìtico El estudiante comprende críticamente textos escritos de diverso tipo
TEMARIOS DIAGNOSTICO LENGUAJE 2015
ÁREA LENGUAJE: TEMARIOS DIAGNOSTICO LENGUAJE 2015 je receptivo je expresivo ÁREA MOTRICIDAD: NIVEL PREBÁSICA (PREKINDER KINDER Y 1º EGB) Fina Gruesa ÁREA MADUREZ: coherencia con la edad. ÁREA RAZONAMIENTO
Características de la producción escrita de niños de 3º a 8º Básico
Características de la producción escrita de niños de 3º a 8º Básico Equipo de investigación: Carmen Sotomayor Graciela Lucchini Percy Bedwell Manuela Biedma Carolina Hernández Daniela Molina 15 de Mayo
Descripción y tablas de especificaciones de las pruebas formativas Área Lectura Año 2017
SEA - DIEE - DSPE - ANEP Descripción y tablas de especificaciones de las pruebas formativas Área Lectura Año 2017 De 3 a 6 de Educación Primaria Contenidos Introducción... 1 El referente conceptual de
PLAN BIMESTRAL ASIGNATURA: LITERATURA GRADO: SEXTO SECUNDARIA PROFESOR: EDMUNDO MERCADO PRIMER BIMESTRE 2012
PLAN BIMESTRAL ASIGNATURA: LITERATURA GRADO: SEXTO SECUNDARIA PROFESOR: EDMUNDO MERCADO PRIMER BIMESTRE 202 COMPETENCIAS Analiza y juzga críticamente el uso personal del lenguaje y aprende de sus errores
Colegio Episcopal Santísima Trinidad. Ponce, P.R.
Colegio Episcopal Santísima Trinidad Ponce, P.R. Título del curso:español Código: ESP 111 Grado: Undécimo Prontuario Descripción del curso En éste se desarrollarán las competencias comunicativas de los
Prueba de Nivel de Lenguaje
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Prueba de Nivel de Lenguaje Nivel Contenidos Aprendizajes Esperados 5º Básico -Género Narrativo: estructura del relato (Inicio, desarrollo y desenlace). -Propósito comunicativo
3er Grado COMUNICACIÓN MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE. Secundaria DATOS DEL ESTUDIANTE:
alida Primer grado secundaria COMUNICACIÓN 3er Grado Secundaria MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN 2016 DATOS DEL ESTUDIANTE: TEXTO 1 BAJO TIERRA A LOS DIECISIETE BAJO TIERRA
Programa de Estudio Lenguaje y literatura Primer año Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACION 1
Programa de Estudio Lenguaje y literatura Primer año Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACION 1 OA 9 OBJETIVO DE APRENDIZAJE Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas
Criterios de Evaluación para Bachillerato
Criterios de Evaluación para Bachillerato Este departamento considera que la evaluación constituye una parte fundamental del proceso de aprendizaje. La evaluación permite observar de manera continua las
UNIDAD 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS SUGERIDOS -Dar opiniones
UNIDAD 1. Área: castellano Grado: séptimo Periodo: primero REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL. Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos
Lenguaje y Comunicación UNIDAD 1. Leo, comprendo y aprendo
Lenguaje y Comunicación UNIDAD 1. Leo, comprendo y aprendo 3 Básico Texto de lectura: Justina (adaptación) Autor: Jorge Díaz Páginas Texto escolar: 16 a 23. Antes de la lectura El profesor trabaja el tema,
PREGUNTAS DE EJEMPLO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SEGUNDO NIVEL BÁSICO
PREGUNTAS DE EJEMPLO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SEGUNDO NIVEL BÁSICO MODALIDAD FLEXIBLE DECRETO Nº211 LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A LA 6. 2 1. Cuál es el tema principal de la noticia?
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN Quinto 2 6/12 135 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Iniciamos la elaboración y redacción de un ensayo literario APRENDIZAJES ESPERADOS
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIÓN QUINTO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIÓN (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de comunicación para el quinto grado, consta de 10 ítems. La duración de la prueba es aproximadamente
PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES DOCENTE: Dincia Chaverra PERIODO: UNO ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: - Tengo en cuenta reglas sintácticas,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2018 MEJORAMIENTO CONTINUO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2018 MEJORAMIENTO CONTINUO Qué son las competencias? Un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas,
Prueba de Período 1 CUARTO AÑO BÁSICO CUARTO AÑO BÁSICO. Ciencias Naturales PROTOCOLO DE APLICACIÓN, TABLA DE ESPECIFICACIONES Y PAUTA DE CORRECCIÓN
Prueba de Período 1 PROTOCOLO DE APLICACIÓN, TABLA DE ESPECIFICACIONES Y PAUTA DE CORRECCIÓN 2013 CUARTO AÑO BÁSICO CUARTO AÑO BÁSICO Ciencias Naturales Prueba de Período 1 Ciencias Naturales PROTOCOLO
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN DURACIÓN Quinto 3 8/12 90 minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Nos organizamos para planificar el artículo de opinión APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD EJERCICIO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONVOCATORIA DE 2018
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD EJERCICIO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONVOCATORIA DE 2018 1.- Opciones. Tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria se ofrecerán al alumno
2do Grado COMUNICACIÓN MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE. Secundaria DATOS DEL ESTUDIANTE:
alida Primer grado secundaria COMUNICACIÓN 2do Grado Secundaria MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN 2016 DATOS DEL ESTUDIANTE: MANUAL DE CORRECCIÓN SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN
PREGUNTAS DE EJEMPLO LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN PRIMER NIVEL BÁSICO
PREGUNTAS DE EJEMPLO LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN PRIMER NIVEL BÁSICO VALIDACIÓN DE ESTUDIOS DECRETO Nº257 LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A LA 4. 2 1. En qué zona de Chile trabaja
EDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR PLAN ANUAL 2017
EDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR ASIGNATURA: Lengua y literatura PLAN ANUAL 2017 CURSO: 8 Básico PROFESOR(ES): Jéssica Elena Navarrete
CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO
Evaluación diagnóstica 2012-2013 2º ESO Evaluación diagnóstica 2º de ESO Curso 2012-2013 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO Sección de Evaluación Evaluación diagnóstica 2012-2013 2º ESO PRESENTACIÓN
PAUTAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN PRUEBAS FINALES 2013
PUTS E PLIIÓN Y ORREIÓN PRUES FINLES 2013 PRIMERO URTO ÑO ÁSIO Lenguaje y omunicación Matemática Pautas de corrección Lenguaje y omunicación Evaluación Final 2013 Primero a uarto ño ásico LENGUJE Y OMUNIIÓN
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PRUEBA DE PROCESO DEL QUINTO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN QUINTO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de comunicación para el quinto grado, consta de 16 ítems. La duración de
Capacidades evaluadas en la ECE Comprensión Lectora
Capacidades evaluadas en la ECE Comprensión Lectora Veamos ahora una breve descripción de cada capacidad e indicador de logro: A. Lee oraciones Esta lectura implica la capacidad del estudiante para leer
Evaluación diagnóstica. EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso
Evaluación diagnóstica 2013-2014 2º ESO Evaluación diagnóstica EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso Curso 2013-2014 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO Sección de Evaluación Evaluación diagnóstica
Conversan sobre la temática del cuento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
Reporte Análisis Educativos. Resultados Año Porcentaje Promedio. Resultados Año Porcentaje Promedio. Respuestas
Fecha: 26/4/2016 Reporte Análisis s SIMCE 4º Básico: Asignatura SIMCE 8º Básico: Tendencia Ultimos 3 años Resultados Año 2012 Nº Estudiantes Porcentaje Promedio es de logro Año 2012 Inicial Intermedio
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 2 /3 y Fin de la Educación Secundaria Criterios de Lengua 2013 A partir de la consulta y del posterior consenso con todas las jurisdicciones se han elaborado las Tablas Criteriales
Pautas de Corrección Textos Propósito Comunicativo: Narrar Escritura. 6º básico
2015 Pautas de Corrección Textos Propósito Comunicativo: Narrar Escritura 6º básico Presentación La prueba Escritura 6 básico 2015 evalúa las habilidades de los estudiantes para producir textos coherentes
Proyecto integrador. Mi pasado, presente y futuro cómo conseguir mis metas?
Proyecto integrador. Mi pasado, presente y futuro cómo conseguir mis metas? Introducción: Construir una visión de lo que quieres lograr o hacia donde te diriges es un proceso que está enmarcado por las
Evaluación diagnóstica. EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso
Evaluación diagnóstica EDUCACION SECUNDARIA: 2º curso Curso 2011-2012 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIVELES DE RENDIMIENTO Sección de Evaluación Evaluación diagnóstica 2011-2012 2º ESO PRESENTACIÓN A partir del
META PR Descriptores de los Niveles Generales de Ejecución Académica de Puerto Rico. Octavo grado. Español
META PR 2016 Descriptores de los Niveles Generales de Ejecución Académica de Puerto Rico Octavo grado Español Descripción general del nivel de ejecución ejecución académica óptima en la materia y grado
Programa de Estudio Lengua y Literatura Segundo Medio Unidad 4 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN 1. OA 12 Aplicar flexiblemente y creativamente las
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN OBJETIVO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN 1 INDICADORES DE EVALUACIÓN OA 12 Aplicar flexiblemente y creativamente las > Determinan el género discursivo adecuado para comunicar sus ideas,
Propósito: Garantizar el reconocimiento de información explícita e
Propósito: Garantizar el reconocimiento de información explícita e implícita en el texto. TEXTO ICÓNICO TOMADO DE DBA 3 Acción didáctica: El Dado Preguntón: Preguntas para los niveles de lectura: literal,
Buscando, encontrando y armando
Buscando, encontrando y armando Área Comunicación Mes Setiembre Grado 1er Sesión 5 Competencia Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Comprensión y Análisis de Textos PERIODO III CLAVE BCCO.03.04-08
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprender la intención comunicativa, las ideas generales y las informaciones específicas en reportajes y en entrevistas; seguir el desarrollo oral de un tema académico y plasmarlo
DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO CURSO
DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO CURSO 2009-2010 ÍNDICE A- Objetivos del área B - Procedimientos y criterios de evaluación (ORDEN ESD/1729/2008, de 11 de junio) A) Objetivos ORDEN
CARTILLA DE RESPUESTAS DE PRUEBA DE ENTRADA. 5to Grado COMUNICACIÓN. Secundaria
5to Grado Secundaria CARTILLA DE RESPUESTAS DE PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIÓN 2016 REDES SOCIALES: ENTRE LO PRIVADO Y LO PÚBLICO, LO PERSONAL Y LO PROFESIONAL REDES SOCIALES: ENTRE LO PRIVADO Y LO PÚBLICO,
ORIENTACIONES PARA APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
ORIENTACIONES PARA APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La evaluación diagnóstica del área de comunicación para el segundo grado, tiene la finalidad
ESCALA DE CALIFICACIÓN CRITERIOS
ASPECTOS A EVALUAR ESCALA DE CALIFICACIÓN CRITERIOS 1. Presenta la información con orden, limpieza. Bien Respetar los márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho ateniéndose a una plantilla. En los
MATRIZ DE EVALUACIÓN PROCESO - SEGUNDO GRADO COMPRENSIÓN DE TEXTOS
MATRIZ DE EVALUACIÓN PROCESO - SEGUNDO GRADO COMPRENSIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA NIVEL DEL MAPA Nivel literal Nivel inferencial El estudiante comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE - 2012 GUIA 01 DURACIÓN: PRIMER PERIODO Reconocer las características de los textos narrativos que hacen parte de nuestra tradición oral y cultural.
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA
El Examen de Admisión del Pregrado Regular y Programa CPEL es de carácter obligatorio, cuya finalidad es determinar el nivel de desarrollo de aptitudes y conocimientos requeridos en el postulante para
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
ESTÁNDARES DE LENGUA BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR 1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 1 BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QUÉ HAGO?
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 1 Grado: Primero Área: Comunicación TITULO DE LA UNIDAD BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QUÉ HAGO? SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de primer grado en su tránsito
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS (Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos
TAREAS EVALUADAS EN EL ALUMNADO 1. Examen teóricos 2. Láminas, Cuaderno de clase 3. actitud
Calificación por competencias clave en ESO: EVALUACIÓN TRIMESTRAL DEL ALUMNADO TAREAS EVALUADAS EN EL ALUMNADO 1. Examen teóricos 2. Láminas, Cuaderno de clase 3. actitud % CONTRIBUCIÓN A LA CALIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2019 Que el lenguaje se convierta en un lugar de encuentro para respetar y enriquecer las diferencias que nos unen Qué son las competencias?
Prueba de Período 2 CUARTO AÑO BÁSICO CUARTO AÑO BÁSICO. Ciencias Naturales PROTOCOLO DE APLICACIÓN, TABLA DE ESPECIFICACIONES Y PAUTA DE CORRECCIÓN
Prueba de Período 2 PROTOCOLO DE APLICACIÓN, TABLA DE ESPECIFICACIONES Y PAUTA DE CORRECCIÓN 2013 CUARTO AÑO BÁSICO CUARTO AÑO BÁSICO Ciencias Naturales Prueba de Período 2 Ciencias Naturales PROTOCOLO
Rúbrica de Competencias Disciplinares de Segundo Semestre por Módulos. Lenguaje y Comunicación I. Nivel de logro: Inicial
Rúbrica de Competencias Disciplinares de Segundo Semestre por Módulos Módulo I Lenguaje y Comunicación I 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
FICHA DE PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD O UNIDAD: RECONOZCAMOS NUESTRA CULTURA NB2. Ficha Pedagógica
2 FICHA DE PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD O UNIDAD: RECONOZCAMOS NUESTRA CULTURA SECTOR CURRICULAR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORES: NIVEL: TIEMPO (semanas y horas pedagógicas): MARCELA MORALES FARIÑA
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LITERATURA UNIVERSAL
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LITERATURA UNIVERSAL Est.LI.1.1.1. Lee fragmentos significativos o textos completos de distintas obras de la literatura universal, identificando algunos elementos, mitos o
Previa cancelación vía transferencia electrónica se envían 4 (CUATRO) pruebas en versión PDF vía correo electrónico y en formato impreso.
PRUEBAS TIPO SIMCE CON SUS CORRESPONDIENTES REVISIONES, ANALISIS POR CADA ITEM Y ALUMNO MODALIDAD: Previa cancelación vía transferencia electrónica se envían 4 (CUATRO) pruebas en versión PDF vía correo
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES MOMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES MOMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: Reyna de la paz 1.2. Nivel: Secundaria 1.3.
MATRIZ PRUEBA DE COMUNICACIÓN DE SALIDA
MATRIZ PRUEBA DE COMUNICACIÓN DE SALIDA 3-2016 COMPETENCIA: Comprende textos escritos. COMPRENSIÓN DE TEXTOS NIVEL DEL MAPA: Lee comprensivamente textos que representan estructuras simples con algunos
Reporte de Metas. Año 2014 Meta Año 2019 Nivel Logro Inicial
Fecha: 11/5/2016 Reporte de Metas RBD: 9406 Nombre establecimiento: LICEO ANDRES BELLO Metas de Resultados Educativos SIMCE 8 Básico Asignatura Tendencia N Estudiantes Puntaje Promedio Año 2014 Meta Año
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2013-2014 4º Primaria 2º ESO ANEXO: NIVELES DE RENDIMIENTO MEDIO Para valorar los resultados, además de contextualizarlos, es necesario conocer lo que saben hacer los alumnos
',5(&&,Ï1$&$'e0,&$ 6(&8(1&,$)250$7,9$
',5(&&,Ï1*(1(5$/'(/%$&+,//(5$72'(/(67$'2'(+,'$/*2 ',5(&&,Ï1$&$'e0,&$ 6(&8(1&,$)250$7,9$ 3ODQWHO &ODYH $VLJQDWXUDTALLER DE LECTURA Y REDACCIÒN I &ODYH 'RFHQWH: 8QLGDG,,17(1&,Ñ1 &208,&$7,9$'(/ 7(;72 6HPHVWUH
Texto Narrativo Escritura 6º básico 2016
Pautas de corrección Texto Narrativo Escritura 6º básico 2016 Presentación La prueba Escritura 6 básico 2016 evalúa las habilidades de los estudiantes a partir de la producción de dos tipos de textos:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
MALLA CURRICULAR. escrito, en especial la de cohesión.
Organizo mis ideas para producir Entiende las implicaciones sociales, Compresión del valor del un texto oral, teniendo en cuenta políticas e ideológicas de los discursos que Los estudiantes comprenderán
1º DE BACHILLERATO I) CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS 1-CONTENIDOS MÍNIMOS. 1-Escuchar, hablar y conversar
I) CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS 1º DE BACHILLERATO 1-CONTENIDOS MÍNIMOS 1-Escuchar, hablar y conversar Comprensión del significado general y específico de conferencias y discursos sobre
RED ANUAL DE CONTENIDOS 2018 LENGUAJE MAIN BRANCH
American British College SEPTIMO AÑO MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO RED ANUAL DE CONTENIDOS 2018 LENGUAJE MAIN BRANCH CONTENIDOS Unidad de Nivelación: - Apresto 7 básico: Apuntes, respuestas escritas.
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Taller de Lectura y Redacción I PERIODO I CLAVE BCCO.01.04-08 HORAS/SEMANA
LA MAGIA DE LA LECTURA. Protocolo STS_PI_III3A
LA MAGIA DE LA LECTURA Protocolo STS_PI_III3A Objetivos General: Presentar el conocimiento didáctico del contenido relacionado con la comprensión de un texto ESPECÍFICOS: Reforzar en los docentes habilidades
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de entrada de comunicación para el segundo grado, consta de 17 preguntas.