Plan de Mejoramiento Educativo. Período plan :2011. a) Datos Generales. Tipo de Enseñanza RBD Item. Educación Parvularia

Transcripción

1 Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) Datos Generales RBD 9701 Nombre establecimiento LICEO POLIVALENTE VENECIANO Clasificación Emergente Tipo de Enseñanza Item Educación Parvularia Educación Básica Educación Media Científico-Humanista Educación Media Técnico-Profesional NT1,NT2 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B 1M,2M,3M,4M 3MTP,4MTP Tipo de Establecimiento Regular + párvulo

2 1. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora 1.1 Velocidad Lectora Velociadad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico Muy Rápida 10% 29% 8% 3% 0% 0% 0% 0% Rápida 0% 13% 8% 3% 0% 0% 2% 3% Medio alta 3% 8% 13% 11% 3% 6% 12% 5% Medio Baja 10% 21% 24% 13% 14% 6% 12% 8% Lenta 10% 16% 16% 13% 22% 3% 29% 13% Muy lenta 68% 13% 32% 58% 61% 84% 44% 72% Fuera de Nivel 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Estudiantes con velocidad lectora medio alta, rápida y muy rápida 13% 50% 29% 17% 3% 6% 14% 8% 1.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico Conciencia fonológica 83% 73% 0% 0% 0% 0% Aproximación y motivación a la lectura 79% 59% 36% 35% 58% 51% Interpretación de signos escritos 75% 76% 36% 35% 58% 51% Reconocimiento de tipo de texto 96% 54% 24% 68% 0% 0% Extraer información 42% 65% 24% 10% 8% 26% Parafraseo 79% 89% 15% 35% 0% 0% Argumentación 50% 78% 36% 48% 58% 51% Incremento de vocabulario 29% 70% 27% 40% 16% 86% Número de estudiantes evaluados Calidad Lectora (optativo) Calidad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico No lectores 3% 0% 3% 0% 0% 0% 0% 2% Lectura silábica 26% 29% 46% 58% 61% 84% 44% 70% Lectura palabra a palabra 59% 21% 23% 26% 22% 9% 41% 12% Lectura unidades cortas 9% 8% 13% 11% 17% 6% 12% 12% Lectura fluida 3% 42% 15% 5% 0% 0% 2% 2%

3 2. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 2.1 por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular Organización curricular Calendarización anual Mejorar la difusión del calendario anual a toda la comunidad. de lo que se debe mejorar en este aspecto: Plan de estudios No existen deficiencias de lo que se debe mejorar en este aspecto: Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario de lo que se debe mejorar en este aspecto: Mejorar la planificación y cronograma anual, asegurando especificar el aprendizaje esperado clase a clase. No se cuenta con una planificación que contemple espacios y tiempos para el aanálisis de la evaluación Planificación de la enseñanza Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares de lo que se debe mejorar en este aspecto: Implementar la planificación clase a clase, que actualmente no existe, estableciendo claramente la estructura de planificación y los tres momentos de la clases, señalando sus respectivos tiempos. Planificación de la evaluación de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se debe mejorar la organización de la evaluación en su totalidad. No existe calendario anual de evaluación y no hay monitoreo permanente que evalue los instrumentos empleados por los docentes. Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos de lo que se debe mejorar en este aspecto: No existe un sistema que permita indagar y aplicar estrategias y métodos de enseñanza aprendizaje que hayan demostrado efectividad y no se utilizan diversos recursos y materiales y tecnologías modernas para el logro de metas establecidas en las planificaciones Acción docente en el aula Ambiente propicio para el aprendizaje de lo que se debe mejorar en este aspecto: No existe un ambiente acogedor y estimulante para el aprendizaje, que permita que los estudiantes se sientan comprometidos y sean capaz de respetar las normas porque aprecian su sentido. Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes de lo que se debe mejorar en este aspecto: Los docentes no aplican metodologías diversas para asegurar el aprendizaje de todos los estudiantes y tampoco se verifica clase a clase si el aprendizaje ha sido logrado por los estudiantes.

4 Acompañamiento a los docentes de lo que se debe mejorar en este aspecto: No existe por parte del equipo directivo un sistema de acompañamiento y monitoreo del trabajo docente Evaluación de la implementación curricular Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de lo que se debe mejorar en este aspecto: No existe un sistema que permita recoger información sobre metas y resultados, para evaluar periodicamente y establecer remediales Conclusiones del Area de Gestión Curricular de lo que se debe mejorar en este aspecto: No estainternalizado como práctica: La estructura de la planificación(aprendizaje esperado,indicador y evaluación) al igual que la coherencia entre lo planificado, enseñado y evaluado, debido a la falta d acompañamiento al docente en el aula. 2.2 por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo Cultura de altas expectativas de lo que se debe mejorar en este aspecto: Mejorar la participación de padres y de la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados de lo que se debe mejorar en este aspecto: Es necesario que el director se involucre más directament en el ejercicio de la docencia, mediante la observación de clases Conclusiones del Area de Liderazgo de lo que se debe mejorar en este aspecto: Dos son los aspectos más deficitarios del establecimiento: 1. No existe involucramiento del director en el ejercicio de la docencia y 2. No se han implementado mecanismos para el monitoreo y evaluación de los resultados de aprendizaje. 2.3 por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar Buen clima escolar de lo que se debe mejorar en este aspecto: No existen adecuados espacios extracurriculares deportivos y culturales Familia y Apoderados comprometidos de lo que se debe mejorar en este aspecto: Falta mejorar la información a los apoderados sobre metas, objetivos y planes de mejoramiento y estimular la participación de los padres en instancias de análisis de resultados

5 2.3.3 Conclusiones del Area de Convivencia Escolar de lo que se debe mejorar en este aspecto: 1.No existen canales de informaciónconlos apoderados respecto de objetivos,metasy planes de mejoramiento. 2. Falta participación del centro de padres en instancias de reflexión y análisis de resulatados. 3. El incentivo a nivelación de estudios de los apoderados 4.Faltan espacios extracurriculares, culturales y recreativos 2.4 por Dimensiones y Conclusiones de Recursos Capacidades de la Comunidad Escolar de lo que se debe mejorar en este aspecto: No existe una política de formación continua para los docentes, no se contrata asesoría externa para resolver problemas y no hay criterios claros para selección de personal Pedagógicos de lo que se debe mejorar en este aspecto: La escuela no cuenta con los textos adecuados para cada uno de los cursos, ni procedimientos para asegurar el buen uso de los recursos Conclusiones del Area de Recursos de lo que se debe mejorar en este aspecto: No existen procedimientos para asegurar el buen uso de los recursos, tampoco capacitación continua de los docentes relacionada con una propuesta curricular.

6 3. Planes de Mejoramiento Educativo 3.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

7 4. Metas de Efectividad Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro Inicial Avanzado 2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años 4º Básico Matemática Lenguaje y Comunicación Ciencias Naturales Hist., Geo. y Ciencias Sociales º Básico Matemática Lenguaje y Comunicación Ciencias Naturales Hist., Geo. y Ciencias Sociales Justificaciones 4 Básico (Sin Justificaciones) 8 Básico (Sin Justificaciones)

8 5. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan Subsector Ene-2009 a Dic-2009 Ene-2010 a Dic-2010 Ene-2011 a Dic-2011 Ene-2012 a Dic-2012 Matemática (NB3-NB6) - X - - Matemática (NT1-NB2) - X - - Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X Ciencias Naturales (NB3-NB6) - - X - Ciencias Naturales (NT1-NB2) - - X - Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) X Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2) X

9 6. Metas de Velocidad Lectora 1º básico y 2º básico % de estudiantes alcanzan el nivel con desempeño equivalente o superior a la categoría Lectura medio alta (1º básico y 2º básico) 90.0 (3º básico y 4º básico) 90.0 (5º básico a 8º básico) º básico y 4º básico 5º básico a 8º básico

10 7. Metas anuales en Comprensión Lectora Metas anuales en Comprension Lectora Aprendizaje Clave % de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior al ciclo correspondiente NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico Conciencia fonológica 90.0 Aproximación y motivación a la lectura Interpretación de signos escritos Reconocimiento de tipo de texto Extraer información Parafraseo Argumentación Incremento de vocabulario Conciencia fonológica NT1 y NT2 Aproximación y motivación a la lectura NT1 y NT2 1º básico y 2º básico 3º básico y 4º básico Interpretación de signos escritos NT1 y NT2

11 1º básico y 2º básico 3º básico y 4º básico Reconocimiento de tipo de texto NT1 y NT2 1º básico y 2º básico Extraer información NT1 y NT2 1º básico y 2º básico 3º básico y 4º básico

12 Parafraseo NT1 y NT2 1º básico y 2º básico Argumentación NT1 y NT2 1º básico y 2º básico 3º básico y 4º básico Incremento de vocabulario NT1 y NT2 1º básico y 2º básico

13 3º básico y 4º básico

14 8. Metas optativas 8.1 Matemática Números Diagnostico NUMEROS % LOGRO 1º BÁSICO 42,2 2º BÁSICO 69,0 3º BÁSICO 21,4 4º BÁSICO 26,8 5º BASICO 41,8 6º BÁSICO 3,0 7º BÁSICO 10,1 8º BÁSICO 37,5 Meta NÚMEROS : 1º BÁSICO 90; 2º BÁSICO 90; 3º BÁSICO 90; 4º BÁSICO 90; 5º BÁSICO 90; 6º BÁSICO 90; 7º BÁSICO 90; 8º BÁSICO 90 Diagnostico Meta Formas y espacio Diagnostico F.Y ESPACIO % LOGRO 1º BÁSICO 34,1 2º BÁSICO 67,4 3º BÁSICO 8,0 4º BÁSICO 15,8 5º BASICO º BÁSICO º BÁSICO º BÁSICO 16.8 Meta Formas y espacio: 1º BÁSICO 90; 2º BÁSICO 90; 3º BÁSICO 90; 4º BÁSICO 90; 5º BÁSICO 90; 6º BÁSICO 90; 7º BÁSICO 90; 8º BÁSICO 90 Resolución de problemas Diagnostico Meta 8.2 Lenguaje y Comunicación Comunicación oral Diagnostico Meta 1º BÁSICO 90; 2º BÁSICO 90; 3º BÁSICO 90; 4º BÁSICO 90; 5º BÁSICO 90; 6º BÁSICO 90; 7º BÁSICO 90; 8º BÁSICO 90 Lectura Diagnostico Lectura media alta o superior Nº Est % logro 1º 11 est % 2º 16.est % 3º 10.est % 4º 6.est % 5º 1.est. 2.9 % 6º 4.est. 9.3 % 7º 31.est % 8º 0.est. 0.0 % Escritura Compresión lectora (expresada en porcentajes) 1º 75.6 % 2º 55.2 % 3º 30.8 % 4º 39.8 % 5º 61.5 % 6º 33.0 % 7º 50.2 % 8º 51.7 % Meta 1º BÁSICO 90; 2º BÁSICO 90; 3º BÁSICO 90; 4º BÁSICO 90; 5º BÁSICO 90; 6º BÁSICO 90; 7º BÁSICO 90; 8º BÁSICO 90 Diagnostico

15 Meta 1º BÁSICO 90; 2º BÁSICO 90; 3º BÁSICO 90; 4º BÁSICO 90; 5º BÁSICO 90; 6º BÁSICO 90; 7º BÁSICO 90; 8º BÁSICO Ciencias Naturales Seres vivos y su interacción con el ambiente Diagnostico SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. Meta 1º básico =71.4%; 2º Básico = 65.4%; 3ª Básico =92.3%; 4º Básico =61.5%; 5º Básico =71.4%; 6º Básico =7.9%; 7º Básico = 84.6 %; 8º Básico = 10.7% Procesos físicos y químicos Diagnostico SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. Meta 1º básico =50.5%; 2º Básico = 34.6%; 3ª Básico =80.83%; 4º Básico =2.6%; 5º Básico =11.4%; 6º Básico =13.2%; 7º Básico = 65.4 %; 8º Básico = 17.9% Universo Diagnostico SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. Meta 1º básico =42%; 2º Básico = 50.5%; 3ª Básico =75.5%; 4º Básico =53.8%; 5º Básico =49.9%; 6º Básico =10.5%; 7º Básico = 26.9 %; 8º Básico = 28.6% 8.4 Hist., Geo. y Ciencias Sociales Ubicación temporal Diagnostico Meta SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. Sentido Espacial Diagnostico Meta SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. Identidad y Diversidad Diagnostico Meta SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS. SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS.

16 9. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes 9.1 Matemática Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes 1 METAS 04/ / COMO AVANZAMOS? 08/ / VERIFICANDO! 11/ /2011 4!REFLEXIONEMOS! 10/ /2011 METAS Presentar en un consejo metas, expresadas en número de estudiantes capaces de lograr los aprendizajes claves en matemática, de 1º a 4º básico y los aprendizajes relacionados con ejes de operaciones y formas y espacio de 5º a 8º. Directora. Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 04/2011 COMO AVANZAMOS? Aplicar en septiembre un instrumento para medir internamente el logro de los aprendizajes clave en matemática NT1 a 4º básico y los aprendizajes relacionados con ejes de operaciones y formas y espacio de 5º a 8º. Dirección Fecha Inicio 08/2011 Fecha Término 09/2011 Presupuesto Total VERIFICANDO! Aplicar en Noviembre mediciones externas del logro de aprendizajes claves en matemática de NT1 a 4º básico los aprendizajes relacionados con ejes de operaciones y formas y espacio de 5º a 8º DEM Fecha Inicio 11/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total !REFLEXIONEMOS! Analizar resultados de avances de logros en aprendizajes claves y ejes del subsector de matemática, fijando estrategias para los diferentes niveles, en jornadas de reflexión. Dirección Fecha Inicio 10/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Planificación de las clases Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.

17 1 Utilizando la planificación 06/ / Aplicando 07/ / Monitoreo 04/ /2011 Utilizando la planificación Organizar y aplicar un sistema de trabajo, para asegurar que la organización de curriculo contemple: Planificación, los aprendizajes claves, la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras e implementación y uso de recursos pedagógicos adecuados para el logro de los aprendizajes. Jefe UTP. Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 07/2011 Presupuesto Total Aplicando Readecuar, al iniciar el segundo semestre el plan anual de matemática considerando los aprendizajes no enseñados, los menos logrados y no logrados en jornada de planificación a comienzos del segundo semestre. Dirección Fecha Inicio 07/2011 Fecha Término 11/2011 Monitoreo Seguimiento, monitoreo y retroalimentación de la planificación bimestralmente emitiendo informes y análisis institucional en jornadas de reflexión de la aplicación de las planificaciones, estableciendo remediales oportunas. Dirección Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula. 1 Perfeccionándonos 07/ / Innovando 03/ / Asegurando Aprendizajes 04/ / Acompañando 06/ /2011 Perfeccionándonos Capacitar a los docentes en métodos y estrategias innovadoras para la enseñanza de aprendizajes claves matemática, considerando las diferencias de los estudiantes. ATE Fecha Inicio 07/2011 Fecha Término 09/2011 Presupuesto Total Innovando Aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la matemática de 1º a 4º básico con la contratación de un docente especialista en el subsector. UTP: Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011

18 Presupuesto Total Asegurando Aprendizajes Definir y aplicar un sistema de trabajo en el aula asegurando que el docente: 1.- Establezca al comienzo el propósito de la clase. 2.- Aplique estrategias desafiantes, estructuradas y significativas para la diversidad de sus estudiantes, 3.- Haga buen uso del tiempo disponible para la enseñanza. 4.- Evalúe y monitoree el proceso de comprensión y apropiación de los aprendizajes por parte de sus estudiantes, según marco de la buena enseñanza. UTP Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 12/2011 Acompañando Ejecutar un acompañamiento semestral al docente, retroalimentación y análisis por medio de una entidad externa. Equipo Directivo Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Reforzamiento pedagógico Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos. 1 Plan de Reforzamiento. 04/ / Apoyando 06/ / Destacados 06/ / Materiales 03/ /2011 Plan de Reforzamiento. Crear, organizar y definir plan de trabajo, para apoyar a estudiantes prioritarios y de bajo rendimiento en matemática. Orientadora Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 10/2011 Presupuesto Total Apoyando Aplicar un sistema de reforzamiento pedagógico, de aprendizajes claves de matemática a estudiantes de bajo rendimiento en matemática de 1º a 4º básico. Orientadora Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Destacados Apoyar a los alumnos destacados en el logro de aprendizajes claves y dominio de ejes de matemática mediante estímulos y premiaciones. Dirección Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total

19 Materiales Asegurar el buen desarrollo del trabajo escolar, mediante la entrega a todos los estudiantes de materiales y útiles escolares Dirección Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 03/2011 Presupuesto Total Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje. 1 Insertando Apoderados. 05/ /2011 Insertando Apoderados. Diseñar y aplicar un sistema de trabajo, basado en la capacitación e información a los apoderados de 1º a 4º básico para apoyar el avance de sus hijos en el subsector de matemática Especialista Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Lenguaje y Comunicación Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes 1 Metas 03/ / Cómo avanzamos? 08/ /2011 3!Verificando! 10/ / Reflexionemos 05/ /2011 Metas Implementación en jornadas de reflexión de un sistema de medición y seguimiento, estableciendo metas bimestrales de velocidad lectora de 1º a 8º Básico y de comprensión lectora de NT1 a 8º Aó de Enseñanza Básica y realizando el análisis correspondiente. Dirección Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 04/2011 Cómo avanzamos? Definir, elaborar y aplicar en septiembre, un instrumento para medir internamente, velocidad lectora de 1º a 8º año de Enseñanza Basica y comprensión lectora de NT1 a 4º año de Enseñanza Básica y en los 8 aprendizajes claves en el subsector de Lenguaje y Comunicación. UTP.

20 Fecha Inicio 08/2011 Fecha Término 09/2011 Presupuesto Total !Verificando! Aplicar en noviembre instrumentos para medir externamente velocidad lectora de 1º a 8º año de Enseñanza Básica y comprensión lectora de NT1 a 4º Básico y los ocho aprendizajes claves de subsector de Lenguaje y Comunicación. ATE Fecha Inicio 10/2011 Fecha Término 10/2011 Presupuesto Total Reflexionemos Analizar resultados de avances de logros en velocidad y comprensión lectora, fijando y midiendo estrategias pra los diferentes niveles, en jornadas de reflexión. Equipo Directivo Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 11/2011 Planificación de las clases Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos. 1 Aplicando 06/ / Utilizando la planificación 06/ / Monitoreo 05/ /2011 Aplicando Readecuar, al iniciar el segundo semestre el plan anual de lenguaje considerando los aprendizajes no enseñados, los menos logrados y no logrados en jornada de planificación a comienzos del segundo semestre. Jefe UTP. Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Utilizando la planificación Organizar y aplicar un sistema de trabajo, para asegurar que la organización del curriculo contemple: Planificación clase a clase, los aprendizajes claves, la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras y uso de recursos pedagógicos adecuados para el logro de los aprendizajes. Jefe UTP. Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 06/2011 Presupuesto Total Monitoreo Seguimiento, monitoreo y retroalimentqación de la planificación bimestralmente emitiendo informes y analisis institucional en jornadas de reflexión de la aplicación de las planificaciones, estableciendo las remediales oportunas. Equipo Directivo Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 10/2011 Presupuesto Total

21 Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula. 1 Acompañando 06/ / Innovando 07/ / Asegurando aprendizajes 06/ /2011 Acompañando Ejecutar un acompañamiento al docente, retroalimentación y análisis, por medio de una entidad externa. Equipo Directivo Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Innovando Aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la lectura y comprensión lectora mediante acompañamiento de Educadora Diferencial. Educadora Diferencial Fecha Inicio 07/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Asegurando aprendizajes Definir y aplicar un sistema de trabajo en el aula asegurando que el docente: 1.- Establezca al comienzo de la clase el aprendizaje esperado. 2.- Aplique estrategias desafiantes, estructuradas y significativas para la diversidad de sus estudiantes, 3.- Haga buen uso del tiempo disponible para la enseñanza. 4.- EvaLue y monitoree el proceso de comprensión y apropiación de los aprendizajes por parte de sus estudiantes, según marco de la buena enseñanza. Jefe UTP. Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Reforzamiento pedagógico Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos. 1 Destacados 06/ / Plan de Reforzamiento 04/ / Apoyando 06/ /2011 Destacados Premiar semestralmente a los alumnos más destacados en el subsector. Dirección Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total

22 Plan de Reforzamiento Crear, organizar y definir plan de trabajo, para apoyar a estudiantes prioritarios y de bajo rendimiento. Orientadora Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 09/2011 Apoyando Aplicar un sistema reforzamiento dirigido a estudiantes prioritarios que presenten bajo rendimiento en lenguaje con el apoyo de grupo diferencial y proyecto de integración. Dirección Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje. 1 Insertando apoderados 05/ /2011 Insertando apoderados Diseñar y aplicar un sistema de trabajo, orientado a informar a los apoderados de las técnicas de apoyo a sus pupilos y /o hijos en el subsector de lenguaje Orientadora Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Ciencias Naturales Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes 1 Metas 03/ / Reflexionemos 06/ / Nivel de base 05/ / Cómo avanzamos? 09/ /2011 Metas Presentar en un consejo Ejes y metas, expresadas en número de estudiantes capaces de lograr los aprendizajes claves en Ciencias Naturales, de 1º a 8º. Dirección Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 11/2011

23 Reflexionemos Analizar en jornadas los resultados logrados por los estudiantes de 1º a 8º básico en los distintos ejes del subsector de ciencias. UTP., Directora Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Nivel de base Aplicar evaluación interna a los estudiantes de 1º a 8º básico para diagnosticar nivel inicial de logro de los estudiantes en los ejes de Ciencias. Jefe Utp Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 05/2011 Presupuesto Total 5000 Cómo avanzamos? Ejecutar acompañamiento en Ciencia a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica para verificar avance de aprendizajes. ATE Fecha Inicio 09/2011 Fecha Término 09/2011 Presupuesto Total Planificación de las clases Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos. 1 Aplicando 07/ / Utilizando la planificación 06/ / Monitoreo 04/ /2011 Aplicando Readecuar, al iniciar el segundo semestre el plan anual de ciencias, considerando los aprendizajes no enseñados, los menos logrados y no logrados en jornada de planificación a comienzos del segundo semestre de acuerdo a los ejes del plan. Docentes del subsector Fecha Inicio 07/2011 Fecha Término 08/2011 Presupuesto Total Utilizando la planificación Organizar y aplicar un sistema de trabajo, para asegurar que la organización del curriculo contemple: Planificación clase a clase, los aprendizajes asociados a cada uno de los ejes de ciencias, la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras y uso de recursos pedagógicos adecuados para el logro de los aprendizajes. UTP. y Directora Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total

24 Monitoreo Seguimiento, monitoreo y retroalimentación bimestral de la planificación, emitiendo informes y realizando análisis institucional en jornadas de reflexión para establecer remediales oportunas. UTP., Directora Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 11/2011 Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula. 1 Innovando 05/ / Asegurando aprendizajes 06/ /2011 Innovando Evaluar la Aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la las ciencias mediante observación de clases. Equipo Directivo Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 11/2011 Asegurando aprendizajes Definir y aplicar un sistema de trabajo en el aula asegurando que el docente: 1.- Establezca al comienzo de la clase el aprendizaje esperado. 2.- Aplique estrategias desafiantes, estructuradas y significativas para la diversidad de sus estudiantes, 3.- Haga buen uso del tiempo disponible para la enseñanza. 4.- EvaLue y monitoree el proceso de comprensión y apropiación de los aprendizajes por parte de sus estudiantes, según marco de la buena enseñanza. UTP., Directora Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Reforzamiento pedagógico Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos. 1 Destacados 06/ / Plan de Reforzamiento 06/ / Apoyando 06/ /2011 Destacados Premiar semestralmente a los alumnos más destacados en el subsector. Dirección Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total

25 Plan de Reforzamiento Crear, organizar y definir plan de trabajo, para apoyar a estudiantes prioritarios y de bajo rendimiento. Dirección Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Apoyando Aplicar un sistema reforzamiento dirigido a estudiantes prioritarios que presenten bajo rendimiento en el subsector de ciencias. Dirección Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje. 1 Cuidado del medio ambiente 07/ /2011 Cuidado del medio ambiente Implementar áreas verdes en el establecimiento que permitan a los alumnos valorar el cuidado del medio ambiente. Apoderados Fecha Inicio 07/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total

26 10. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional 10.1 Liderazgo Conclusiones del Diagnóstico Implementar procedimientos y mecanismos de recogida de información que sirvan para la realización de análisis de resultados de aprendizaje y mejora de la gestión institucional, a través de la toma de decisiones oportunas. Dos son los aspectos más deficitarios del establecimiento: 1. No existe involucramiento del director en el ejercicio de la docencia y 2. No se han implementado mecanismos para el monitoreo y evaluación de los resultados de aprendizaje. 1 Asesorias 05/ / COORDINACION INSPECTORIA 03/ / Recursos del Equipo directivo 06/ / Análisis de datos 06/ / Recogida de Información. 04/ /2011 Asesorias Asesoría en el seguimiento, monitoreo y acompañamiento de las acciones de Liderazgo y los subsectores involucrados en el plan de mejoramiento de modo de instalar prácticas de trabajo e impactar en los resultados. Equipo Directivo Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total COORDINACION INSPECTORIA Involucrar a los apoderados Subcentros y Centro General de Padres y Apoderados en el aprendizaje de sus hijos para el logro de las metas establecidas en el Plan de Mejora. Inspector General Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Recursos del Equipo directivo Implementar a los docentes directivos de equipos tecnologicos y administrativos para asegurar el acompañamiento, monitoreo, supervisión, control, emisión de informes etc.impactando en los resultados de los subsectores comprometidos. DIRECCION Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 07/2011 Presupuesto Total Análisis de datos Reflexión y análisis de datos y fijación de remediales. EQUIPO DIRECTIV0 Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 12/2011 Recogida de Información. Aplicación de un sistema de recogida de información qu sirva para la realización de análisis de resultados de aprendizaje y mejora de la gestión institucional, a través de la toma de decisiones oportunas. DIRECCION

27 Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 12/ Gestión Curricular Conclusiones del Diagnóstico Fortalecer, mediante el seguimiento y monitoreo, la planificación de la enseñanza y evaación en su estructura y aplicación. No estainternalizado como práctica: La estructura de la planificación(aprendizaje esperado,indicador y evaluación) al igual que la coherencia entre lo planificado, enseñado y evaluado, debido a la falta d acompañamiento al docente en el aula. 1 Monitoreo al Aula. 04/ / Monitoreo del Plan 03/ / Monitoreo 05/ / Evaluación de planificaciones 06/ /2011 Monitoreo al Aula. Aplicar instrumentos de observación directa para evaluar el desarrollo de metodologías innovadoras, asegurando la correcta implementación curricular. UTP., Directora Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 12/2011 Monitoreo del Plan Realizar acciones de acompañamiento y monitoreo del Plan de mejora, para impactar los aprendizajes. UTP Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Monitoreo Monitorear bimestralmente la coherencia entre el diseño de la planificación y lo enseñado y evaluado, asegurando la implementación curricular. EQUIPO DIRECTIVO Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 12/2011 Evaluación de planificaciones EValuar internamente y en forma periodica planificaciones de los docentes en su estructura, coherencia y pertinencia, de NT1 a 8º básico en los subsectores de lenguaje, matemática y Ciencias.informando y estableciendo remediales en entrevista personal con docentes. Equipo Directivo Fecha Inicio 06/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total

28 10.3 Recursos Conclusiones del Diagnóstico Mantener y organizar el uso óptimo de los recursos materiales, humanos y/o pedagógicos necesarios para impactar en los aprendizajes. No existen procedimientos para asegurar el buen uso de los recursos, tampoco capacitación continua de los docentes relacionada con una propuesta curricular. 1 Control de inventario 03/ / Mantenimiento de recursos. 04/ / Coordinación 03/ / salas TICS 03/ /2011 Control de inventario Levantar un inventario con el material existente en el establecimiento para potenciar su uso. DIRECCION Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Mantenimiento de recursos. Creación e implementación de procedimientos para el uso, cuidado y devolución de los recursos INSPECTOR GENERAL Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 05/2011 Coordinación Implementar y ejecutar una coordinación permanente del plan SEP entre DEM y establecimiento,para asegurar su aplicación y cumplimiento pedagógico y pesupuestario DIRECCION Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total salas TICS Asegurar el uso de las salas TICS en el mejoramiento de los aprendizajes del subsector de lenguaje y matemática Y ciencias, Coordinador Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Convivencia Conclusiones del Diagnóstico Fortalecer el sistema de trabajo existente con redes de apoyo internas y comunitarias para detectar, atender y derivar a los estudiantes prioritarios que presenten problemas sociales, de salud y necesidades educativas especiales. (Consultorio, Desarrollo Comunitario, Chile Crece Contigo,PIE,Grupo diferencial, tutoria de docentes,orientadora, etc.). 1.No existen canales de informaciónconlos apoderados respecto de objetivos,metasy planes de mejoramiento. 2. Falta participación del centro de padres en instancias de reflexión y análisis de resulatados. 3. El incentivo a nivelación de estudios de los apoderados 4.Faltan espacios extracurriculares, culturales y recreativos

29 1 Eficacia de redes 04/ / Eficacia 07/ / Redes 04/ / Coordinación convivencia. 03/ /2011 Eficacia de redes Establecer un sistema de seguimiento y evaluación bimestral del avance de los estudiantes prioritarios. ORIENTADORA Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Eficacia Asegurar la convivencia y el clima escolar por medio de la formulación de un plan de seguimiento y monitoreo de una entidad externa. ATE Fecha Inicio 07/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Redes Reorganizar el sistema de trabajo que permite utilizar redes de apoyo internas y comunitarias para apoyar problemas sociales, de salud y de necesidades educativas especiales de los alumnos prioritarios. (Consultorio, Desarrollo Comunitario, Chile Crece Contigo,PIE,Grupo diferencial, tutoria de docentes,orientadora, etc.) Orientacion Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 11/2011 Presupuesto Total Coordinación convivencia. Coordinar todas las acciones de redes que permitan apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales, dificultades sociales y emocionales para aplicar remediales oportunas. ORIENTADORA Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Convivencia Conclusiones del Diagnóstico Optimizar la información a los apoderados respecto de los objetivos, metas institucionales y planes de mejoramiento, comprometiendo a los apoderados en los aprendizajes de sus hijos e hijas. 1.No existen canales de informaciónconlos apoderados respecto de objetivos,metasy planes de mejoramiento. 2. Falta participación del centro de padres en instancias de reflexión y análisis de resulatados. 3. El incentivo a nivelación de estudios de los apoderados 4.Faltan espacios extracurriculares, culturales y recreativos 1 Información estrategica a apoderados. 03/ /2011 Información estrategica a apoderados.

30 Creación de procedimientos e instrumentos de información a padres y apoderados sobre objetivos, metas institucionales y planes de mejoramiento. Inspector General Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Convivencia Conclusiones del Diagnóstico Implementar espacios extracurriculares, culturales y recreativos para alumnos de bajo rendimiento, prioritarios y destacados. 1.No existen canales de informaciónconlos apoderados respecto de objetivos,metasy planes de mejoramiento. 2. Falta participación del centro de padres en instancias de reflexión y análisis de resulatados. 3. El incentivo a nivelación de estudios de los apoderados 4.Faltan espacios extracurriculares, culturales y recreativos 1 Salidas pedagógicas 09/ / Cultura y Deporte 03/ /2011 Salidas pedagógicas Planificación y realización de salidas pedagógicas y/o recreativas y de convivencia con estudiantes de bajo rendimiento, los prioritarios y destacados, fortaleciendo redes de apoyo vocacional, social académico. DIRECCION Fecha Inicio 09/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total Cultura y Deporte Planificación y aplicacion de actividades culturales,artísticas,deportivas y de convivencia con estudiantes de bajo rendimiento, los prioritarios y destacados, fortaleciendo el desarrollo de autoestima. Equipo directivo Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011 Presupuesto Total

31 11. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de aprendizaje 11.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los sub-sectores de aprendizaje Matemática Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes Nº Indicador Fecha de Logro 1 Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje. 11/2011 Indicador Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje. Fecha de Logro 11/2011 Fecha de Informe 12/2011 Medio de Verificacion ATE Instrumentos evaluativos. Reportes de resultados Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula. Nº Indicador Fecha de Logro 1 Número de Visitas al aula por entidad externa. 11/2011 Indicador Número de Visitas al aula por entidad externa. Fecha de Logro 11/2011 Fecha de Informe 12/2011 Medio de Verificacion ATE Informe de visitas. Compendio comparativo Lenguaje y Comunicación Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes Nº Indicador Fecha de Logro 1 Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje. 11/2011 Indicador Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje. Fecha de Logro 11/2011 Fecha de Informe 12/2011 ATE

32 Medio de Verificacion Instrumentos Evaluativos. Reportes de Notas Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula. Nº Indicador Fecha de Logro 1 Número de Visitas al aula por entidad externa. 11/2011 Indicador Número de Visitas al aula por entidad externa. Fecha de Logro 11/2011 Fecha de Informe 12/2011 Medio de Verificacion ATE Informe de visitas al aula Ciencias Naturales Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes Nº Indicador Fecha de Logro 1 Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje. 11/2011 Indicador Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje. Fecha de Logro 11/2011 Fecha de Informe 12/2011 Medio de Verificacion ATE Instrumento Evaluativo. Reporte de resultados. Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula. Nº Indicador Fecha de Logro 1 Número de Visitas al aula por entidad externa. 11/2011 Indicador Número de Visitas al aula por entidad externa. Fecha de Logro 11/2011 Fecha de Informe 12/2011 Medio de Verificacion ATE Registro e informes de visitas de acompañamiento en el aula Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las áreas de gestión institucional

33 Convivencia Conclusiones del Diagnostico Fortalecer el sistema de trabajo existente con redes de apoyo internas y comunitarias para detectar, atender y derivar a los estudiantes prioritarios que presenten problemas sociales, de salud y necesidades educativas especiales. (Consultorio, Desarrollo Comunitario, Chile Crece Contigo,PIE,Grupo diferencial, tutoria de docentes,orientadora, etc.). 1.No existen canales de informaciónconlos apoderados respecto de objetivos,metasy planes de mejoramiento. 2. Falta participación del centro de padres en instancias de reflexión y análisis de resulatados. 3. El incentivo a nivelación de estudios de los apoderados 4.Faltan espacios extracurriculares, culturales y recreativos Nº Indicador Fecha de Logro 1 % de actividades realizadas del plan 11/2011 Indicador % de actividades realizadas del plan Fecha de Logro 11/2011 Fecha de Informe 12/2011 Medio de Verificacion ATE Informes de cada activivad.