Guia Docente 2018/2019

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1 Guia Docente 2018/2019 Profesor Facultad Innovación de la enseñanza en biología y geología Innovation in the Biology and geology teaching Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Modalidad de enseñanza semipresencial Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) info@ucam.edu - 1

2 Índice Innovación de la enseñanza en biología y geología...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...6 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio...9 Material didáctico...9 Tutorías Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) info@ucam.edu - 2

3 Módulo: Específico de ciencia y tecnología. Especialidad biología y geología. Materia: Innovación de la enseñanza en biología y geología. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6. Unidad Temporal: Primero 2º Semestre. Profesor/a de la asignatura: José María Cayuela García. jmcayuela@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Lunes 10:00 a 12:00h y jueves de 15:00 a 17:00h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot. Breve descripción de la asignatura En esta materia el alumno conocerá las bases de la innovación docente. Analizarán la innovación docente como una potente herramienta en la resolución de problemas en el proceso de enseñanza. Los estudiantes conocerán las distintas herramientas informáticas que se pueden emplear de forma innovadora en la enseñanza de la biología y la geología. BriefDescription In this subject the student will know the basis of teaching innovation. They analyze the teaching innovation like a powerful tool for resolve learning process problems. They ll know the different informatics tools which would be used in an innovation way for biology and geology teaching. Requisitos Previos No se establecen. Objetivos de la asignatura 1. Ofrecer a los alumnos una perspectiva amplia y fundamentada de los principales conceptos, teorías y modelos existentes relacionados con la Innovación en el contexto de la educación superior, evolución y tendencias. 3

4 2. Introducir a los alumnos en el conocimiento, valoración y apreciación de las principales herramientas informáticas y tecnológicas de uso a nivel nacional e internacional para su aplicación el desarrollo futuro de métodos y contenidos. 3. Favorecer y estimular la acción, el análisis y la reflexión acerca de los nuevos retos y oportunidades que ofrece la incorporación de elementos innovadores en la futura práctica de la docencia. Competencias Competencias generales G1. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. G6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. G8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias específicas E23. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. E24. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. E25. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. E26. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. Resultados de aprendizaje - Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de biología y geología, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados. 4

5 - Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de biología y geología, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta. - Conocer los elementos principales de los proyectos de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de biología y geología. - Diseñar un proyecto de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de biología y geología. Metodología Metodología Mecanismos de tutorización Horas 30 Evaluación 7.5 Estudio personal 68 Realización de trabajos 37 Búsquedas bibliográficas 7.5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25%) Horas de trabajo no presencial horas (75%) TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 4 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 26 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad tutorizada. Evaluación: El alumno empleará hasta 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de tareas y participación en foros). Estudio personal: El alumno empleará 68 horas en el estudio del temario de la asignatura. Realización de trabajos: El alumno empleará 24 horas en la realización de las prácticas y 13 en la preparación de los foros de discusión. Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 7,5 horas en la búsqueda bibliográfica para la preparación de prácticas, foros de actividad y seminarios de trabajo en equipo. 5

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en Biología y Geología. Fundamentos: Teorías y Modelos. Políticas y Programas para la innovación educativa. Innovación en la Evaluación Tema 2: Retos, desafíos y tendencias para la Innovación Educativa en Biología y Geología: hacia los nuevos espacios de aprendizaje. El impacto del fenómeno globalización en la innovación docente: el Aula 2.0. La innovación en el desarrollo de la multiculturalidad. Tema 3. Uso y explotación de las TIC para la innovación en el desarrollo de contenidos y metodologías en Biología y Geología. Tema 4: Evaluación de los proyectos de innovación: indicadores de calidad Programa de la enseñanza práctica Análisis de un proyecto de innovación docente: resumen de un proyecto de innovación docente y extracción de puntos fuertes y débiles del mismo. Propuesta de innovación en el sistema de evaluación de un tema desarrollado durante su estancia práctica. Valoración de herramientas TIC de un programa formativo. Participación en una herramienta colaborativa y análisis de debilidades y fortalezas de la misma. Participación en foro de discusión sobre el contenido teórico de la materia Relación con otras materias - Formación disciplinar en Biología y Geología. - Procesos de Enseñanza Aprendizaje en Biología y Geología. - Didáctica en Biología y Geología. - Iniciación a la investigación en enseñanza de Biología y Geología. 6

7 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de Tutorización 20%: Chat y foro. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Se debe obtener al menos un 5 en para aprobar esta parte. - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de Tutorización 20%: Chat y foro. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados 7

8 en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Casanova, M.A. (2006). Diseño curricular e innovación educativa. Madrid: La Muralla. (Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en Biología y Geología.) De Gairin Sallan, J. et al. (2009). Innovación de la Educación y de la Docencia. Madrid: Universitaria Ramón Areces (Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en Biología y Geología.; Tema 2: Retos, desafíos y tendencias para la Innovación Educativa en Biología y Geología: hacia los nuevos espacios de aprendizaje) Escudero escorza, T., Correa Piñero, A.D. (2007). Investigación en Innovación educativa: algunos ámbitos relevantes. Madrid: La Muralla (Tema 2: Retos, desafíos y tendencias para la Innovación Educativa en Biología y Geología. hacia los nuevos espacios de aprendizaje) Paredes Labra, J., y De la Herrán Gascón, A. (2009). La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis. (Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en Biología y Geología; Tema 3. Uso y explotación de las TIC para la innovación en el desarrollo de contenidos y metodologías en Biología y Geología) Bibliografía complementaria Carballo, R. (2009). Manifiestos para la innovación educativa. Madrid: Díaz de Santos De la Torre, S. y otros (2008). Estrategias didácticas en el aula: buscando la calidad y la innovación. Madrid: UNED. Imbernón, F. (2005). La Educación en el Siglo XXI: los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó. Sotelo Vázquez, J.J. (2007). Proyecto de gestión escolar e innovación educativa. Edición Digital: Col. Educación. Web relacionadas - innovación educativa - innovación educativa - formación y competitividad - tecnología e innovación educativa 8

9 - innovación educativa - innovación educativa - sociedad y tecnología - education blogs for teachers - recursos editados por el IES Torre del Prado - upload, share and discover - blogs sobre innovación docente - Free weblogpublishing - web hosting - Aula Hostings - Blog Angel Fidalgo Recomendaciones para el estudio Se recomienda que en las horas destinadas al trabajo autónomo el alumno complete el material publicado por el profesor en el Campus Virtual mediante la consulta de la bibliografía básica y complementaria, así como publicaciones científicas relacionadas, así como la visualización de videos y contenido adicional relacionado. Materiales didácticos Generales - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF del Plan de Trabajo Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Foros de planteamiento de dudas relativos a cada tema de la asignatura. Parte práctica: - Documentos con la descripción de cada una de las tareas. - Foros relacionados con las tareas - Videos tutoriales sobre el uso de software y herramientas del entorno web (Blackboard, blogs, Power Point, Moodle, Entornos colaborativos organizacionales, Wikis, Integración de contenidos multimedia) 9

10 - Software informático básico e intranet en entorno Sakai. Tutorías La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran. 10