Plan de Gestión de Convivencia Escolar

Transcripción

1 Plan de Gestión de Convivencia Escolar (2017) LICEO INDUSTRIAL DE ELECTROTECNIA RAMÓN BARROS LUCO Encargado de Convivencia Escolar: Profesor Marco González Riveros, Inspector General. 1

2 ÍNDICE 1. Introducción 2. Marco de antecedentes y prioridades del establecimiento educacional 3. Autodiagnóstico. Problemáticas detectadas. 4. Metas y objetivos para mejorar el clima y la convivencia escolar 5. Planificación 1. Introducción El 8 de septiembre de 2011 se firmó la promulgación de la Ley sobre violencia escolar, que establece definiciones, responsabilidades, sanciones, y procedimientos que se deben realizar al enfrentar situaciones de violencia o acoso escolar. La ley define acoso escolar o bulling como toda agresión u hostigamiento reiterado que se haga dentro o fuera del establecimiento, por un grupo o un estudiante que atente contra otro, generando maltrato, humillación o temor tanto de manera presencial como por medios tecnológicos. El documento establece además que será obligación para los alumnos, padres, apoderados, profesionales, asistentes de la educación, equipos docentes y directivos, el propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia. Para ello, deberán informar de manera obligatoria y de acuerdo a su reglamento interno, todas las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecte a un estudiante, una vez que se tome conocimiento de ello. En atención a lo anterior y debido a la necesidad de lograr un adecuado clima escolar, es decir, un ambiente propicio para los aprendizajes, y la buena convivencia escolar, se ha elaborado el presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar que, entre otras cosas persigue formar en nuestros alumnos y alumnas, habilidades, conocimientos y actitudes para la vida en sociedad. De acuerdo a lo estipulado en el Artículo 16 Letra A de la Ley de Convivencia Escolar, se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. 2. Marco de antecedentes y prioridades del establecimiento educacional El Liceo Industrial de Electrotecnia Ramón Barros Luco, es una Unidad Educativa de Enseñanza Media Técnico-Profesional, lo cual define el sentido de su misión: educar y 2

3 formar Técnicos de Nivel Medio en el Sector Eléctrico en las Especialidades de Electrónica, Electricidad y Telecomunicaciones El Liceo pretende que los alumnos sean personas creativas, reflexivas, participativas; amantes de la verdad, de la justicia y de la honestidad; tolerantes y respetuosos de las ideas de los otros; solidarios y generosos; con habilidades para actuar en el plano de las relaciones interpersonales en variedad de grupos; progresivamente autónomos; con dominio de las competencias profesionales, preparados para seguir aprendiendo para, de este modo, contribuir en la elaboración de su proyecto de vida. Además, según lo plantea nuestra Misión Institucional: El Liceo Industrial de Electrotecnia Ramón Barros Luco, tiene por misión formar, a través de metodologías activas, participativas e innovadoras, técnicos de nivel medio en el sector Electricidad, en las Especialidades de Electrónica, Electricidad y Telecomunicaciones, con las competencias técnicas, valóricas y sociales que les permitan incorporarse al mundo laboral, a la capacitación y/o a estudios superiores de manera armónica y exitosa. El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar pretende fomentar la capacidad de respetar y valorar al otro con sus diferencias en cuanto a sus ideas, creencias, formas de sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los propios, reconociendo el dialoga y la comunicación como herramientas permanentes de superación de diferencias. Dado que todos los actores de la comunidad educativa tienen responsabilidad frente al tema de la buena convivencia, es necesario plantearse cuales son estas responsabilidades y la participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el aprendizaje de calidad en nuestros estudiantes. Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Se privilegian las definiciones que emanan del MINEDUC, entidad que dispone la Política Nacional de Convivencia Escolar. Buen Trato: El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento del otro como legitimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, a resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de jerarquía. Estas relaciones generan un contexto bien tratante para el bienestar y el adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y niñas. A su vez, la reciprocidad en dichas relaciones es condición para generar contextos bien tratantes. Políticas de buen trato hacia niños y niñas. 3

4 Acoso escolar o bullying: LICEO INDUSTRIAL DE ELECTROTECNIA La Ley sobre violencia escolar (20.536) en su artículo 16 B indica lo siguiente: Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición. Las características centrales del hostigamiento o bullying y que permiten, diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son: a) Se produce entre pares b) Existe Abuso de poder c) Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite. El hostigamiento presenta varios matices, desde los más visibles (de tipo físico, insultos, descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación permanente, rumores), lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta. En el siguiente recuadro se clarifican los conceptos de agresividad, conflicto, violencia, acoso escolar y bullying. AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA ACOSO ESCOLAR Corresponde a un comportamiento defensivo natural, es una forma de una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. Es una Involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el Es un comportamiento ilegitimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otra/s y/o sus bienes. Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas Es una forma de violencia que tiene tres características que lo definen y lo diferencian de otras expresiones de violencia: se produce entre pares. Es reiterado en el tiempo. Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la otra. 4

5 condición natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos de deben ser suprimidos, sino modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación. arbitraje. formativas, solidarias, pacificas, que fomenten el dialogo y la convivencia social. Este poder puede ser físico o psicológico. Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida y oportuna. DEFINICION DEL PLAN El Plan de gestión de la Convivencia Escolar, es un documento que permite planificar y gestionar determinadas acciones que quiere poner en funcionamiento el Liceo en torno a la Convivencia Escolar. Este plan considera: las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar. También es necesario que recoja las actividades que ya se realizan y determinar los aspectos que se deben recoger. Y por último debe establecer responsables, fijar plazos, prioridades, recursos y forma de evaluación. Objetivo del plan Desarrolla acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia dentro del Liceo basado en el respeto, honestidad, responsabilidad y participación de los diferentes actores de la comunidad escolar (alumnos, profesores, apoderados) de manera que las actividades se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje. CONSEJO ESCOLAR La ley Nº sobre Violencia Escolar, establece que el Consejo Escolar, que debe existir en cada establecimiento de administración delegada, tiene por objetivo: promover la buena Convivencia Escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos. Su principal responsabilidad será la de estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana convivencia escolar, dentro del ámbito de su competencia. 5

6 Funciones del Consejo Escolar en el área de la convivencia escolar 1. Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el establecimiento. 2. Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Elaborar en conjunto con el encargado de convivencia escolar, un Plan de acción para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento. 4. Conocer el proyecto educativo institucional y participar de su elaboración y actualización, considerando la convivencia escolar como eje central. 5. Participar en la elaboración y actualización del reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos del proyecto educativo del Liceo. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR La ley Nº sobre violencia escolar, que modifica la Ley General de Educación, agrega un inciso al Art.15, donde se hace obligatorio para todos los establecimientos del país, contar con un(a) Encargado(a) de Convivencia Escolar. En nuestro Liceo este cargo lo ocupa el Sr. Marco González Riveros y tendrá como principal tarea implementar las medidas de Convivencia Escolar que determine el Consejo Escolar. Funciones del Encargado de Convivencia Escolar 1. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar. 2. Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en función de las indicaciones del Consejo Escolar. 3. Coordinar iniciativas de capacitación sobre la promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa. 4. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar. 6

7 3. Diagnóstico Una vez realizado un autodiagnóstico a través de la Encuesta de Convivencia Escolar, que fue respondida por todos los alumnos, y producto de conversaciones y entrevistas con docentes y alumnos, se identificaron las siguientes problemáticas: 1. Hay un sector del patio en que algunos alumnos, cada vez que pueden, fuman tabaco o marihuana. A esto se agrega que hay una cantidad considerable de alumnos que confiesan consumir o haber consumido algún tipo de droga. 2. Hay un alto porcentaje de atrasos e inasistencias de los alumnos. 3. Los alumnos ocasionan destrozos o realizan rayados en dependencias donde por cualquier circunstancia se encuentren solos: salas de clases, talleres, camarines y baños. 4. Malos hábitos de los alumnos en el casino: durante el desayuno dejan sus jarros en las mesas, botan pedazos de pan al suelo, voltean jarros en las mesas dejándolas sucias. Durante el almuerzo: no retiran sus bandejas, botan demasiada comida en los contenedores dispuestos para los sobrantes, hay muchos que comen solo si les agrada el menú del día, no se sacan los gorros, etc. 5. Los alumnos acusan falta de educación sexual y de control de los impulsos. 6. Algunos profesores dejan salir de la sala a los alumnos hasta 15 minutos antes de que termine la hora de clases. 7. Escaso compromiso de los padres y apoderados en la educación formal de sus hijos. 8. Algunos alumnos de primeros medios provocan y promueven indisciplina en algunas clases, alterando de manera negativa la sana convivencia y el ambiente de trabajo. 4. Metas para mejorar el clima y la convivencia escolar Contribuir a la formación de buenos hábitos en los alumnos. Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo relaciones interpersonales respetuosas y solidarias. Contribuir al mejoramiento de las relaciones entre profesores y alumnos. Contribuir al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva y participativa. 7

8 Contribuir al mejoramiento de las relaciones humanas entre las personas que se desempeñan en las distintas labores que se realizan en el liceo. Contribuir al mejoramiento del clima escolar al interior de las salas de clases, en primeros años, con el fin de obtener mejores resultados académicos y mejores relaciones entre profesores y alumnos. 5. Planificación para lograr las metas propuestas: 1. Hay un sector del patio en que algunos alumnos, cada vez que pueden, fuman tabaco o marihuana. Hay una cantidad considerable de alumnos que confiesan consumir o haber consumido algún tipo de droga. 2. Hay un alto porcentaje de atrasos e inasistencias de los alumnos. 3. Los alumnos ocasionan destrozos o realizan rayados en dependencias donde por cualquier circunstancia se encuentren solos: salas de clases, talleres, camarines y baños. Principales problemas y necesidades identificadas, ordenadas según su urgencia y/o relevancia: 4. Malos hábitos de los alumnos en el casino: durante el desayuno dejan sus jarros en las mesas, botan pedazos de pan al suelo, voltean jarros en las mesas dejándolas sucias. Durante el almuerzo: no retiran sus bandejas, botan demasiada comida en los contenedores dispuestos para los sobrantes, hay muchos que comen solo si les agrada el menú del día, no se sacan los gorros, etc. 5. Los alumnos acusan falta de educación en sexualidad y control de los impulsos. 6. Algunos profesores dejan salir de la sala a los alumnos hasta 15 minutos antes de que termine la hora de clases. 7. Escaso compromiso de los padres y apoderados en la educación formal de sus hijos. 8

9 8. Algunos alumnos de primeros medios provocan y promueven indisciplina en algunas clases, alterando de manera negativa la sana convivencia y el ambiente de trabajo. Metas: Fomentar el valor del cuidado de la salud y los hábitos de vida sana. Fomentar los valores de la responsabilidad y la puntualidad. Contribuir a la formación de buenos hábitos en los alumnos. Contribuir a la formación de una sexualidad sana. Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo relaciones interpersonales respetuosas y solidarias. Contribuir a mejorar el cumplimiento efectivo de los horarios de clases por parte de los docentes. Mejorar la participación de los padres y apoderados en el liceo, con miras a contribuir de manera efectiva en la educación de sus hijos. Mejorar el ambiente de trabajo al interior de las salas de clases. OBJETIVO 1: Generar una cultura preventiva, a través de la aplicación del Plan Preventivo establecido en la Política de Prevención del Consumo de OBJETIVOS (Referidos a las metas presentadas en cuadro anterior) RESPONSABLES 1. Desarrollo del Plan Preventivo 2. Capacitación de Equipo de Agentes Activos 3. Capacitación de Docentes a través del plan Desafío X. 4. Intervenciones artísticas. 5. Encuentro testimonial padres e hijos. 6. Intervención urbana (por parte de Corporación La Esperanza) 6. Difusión permanente de la Política Preventiva. 1º semestre y 2º semestre hasta diciembre. Sr. Marco González, Inspector General y Encargado de Convivencia Escolar, junto al Equipo Preventivo. -Asesoría y acompañamiento de Corporación La Esperanza. 9

10 Drogas y Alcohol de la Red SOFOFA. OBJETIVO 2: Desarrollar y fomentar hábitos de responsabilidad y puntualidad OBJETIVO 3: RESPONSABLES -Disposición y compromiso del Equipo Preventivo y del Equipo de Agentes Activos. - Guías de trabajo. - Horas de trabajo asignadas a los profesores jefes. -Material visual (proporcionado por Corporación La Esperanza). -Porcentaje de horas dedicadas a las actividades de orientación. -Baja del consumo de drogas en el Liceo. -Asistencia de los apoderados a las actividades realizadas. -Actas de sesiones de trabajo. -Fotos y videos de actividades realizadas. - Registro de actividades en Libros de Clases. 1. Control estricto de asistencias y atrasos de los alumnos por parte de los Inspectores de Nivel. 2. Citaciones de alumnos con problemas de asistencia y atrasos, por parte de los profesores jefes. 3. Llamadas telefónicas a los alumnos que incurran en exceso de asistencias y atrasos, según lo estipulado en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 4. Cautelar que los profesores registren asistencia conforme a la normativa, en los libros de clases. 5. Desarrollo de unidades de orientación referidas a puntualidad y responsabilidad. 6. Tratamiento del tema en reuniones de apoderados. 1º semestre y 2º semestre hasta diciembre. Inspector General, Profesores Jefes, Inspectores de Nivel, Jefa de U.T.P. -Horas de trabajo de Profesores Jefes, Inspectores, Inspector General, Jefa de U.T.P. - Teléfono. -Papel, impresoras. -Baja del porcentaje de inasistencias y de atrasos -Registros en Libros de clases. - Hojas de vida de alumnos. 1. Supervisión en salas de clases y patios, para prevenir destrozos y rayados. 10

11 Reforzar la identificación de los alumnos con su Liceo y el afecto por el mismo. OBJETIVO 4: Planificar programa de Orientación a los alumnos, referido a valores y hábitos RESPONSABLE RESPONSABLE 2. Fomentar la participación de los alumnos en Talleres Extra Escolares. 3. Fomentar la participación de alumnos en competencias deportivas y culturales a nivel comunal e interliceos de la Corporación. 4. Desarrollo de unidades de orientación referidas a puntualidad y responsabilidad. 5. Tratamiento del tema en reuniones de apoderados. 1º semestre y 2º semestre hasta diciembre. -Inspector General, Inspectores, Docentes, Jefa de U.T.P., Jefes de Especialidades, Profesores que imparten Talleres Extra Escolares. -Horas de trabajo de Profesores Jefes, Inspectores, Inspector General, Jefa de U.T.P. - Teléfono. -Papel, impresoras. - Baja o término de los destrozos y rayados en el liceo. - Supervisiones diarias de la planta física del liceo. 1. Trabajar programa de Orientación referido a valores en una o dos sesiones de Consejo de curso al mes o, en la hora de Orientación los cursos que la tienen en su carga horaria. 2. Trabajar programa de Orientación referido a buenos hábitos en una o dos sesiones de Consejo de curso al mes. 3. Trabajar programa de Orientación referido al cuidado de la salud. 1º semestre y 2º semestre hasta noviembre Sra. Elsa Martínez, Jefa de U.T.P. -Disposición y compromiso del equipo de profesores jefes. - Guías de trabajo. - Horas de trabajo asignadas a los profesores jefes. Porcentaje de horas dedicadas a las actividades de orientación - Registro de actividades en Libros de Clases. - Supervisión de clases 11

12 OBJETIVO 5: Implementar un programa de Sexualidad, Afectividad y Control de los Impulsos OBJETIVO 6: Lograr que todos los Docentes del Liceo hagan efectivamente las horas de clases que corresponden a la carga horaria de cada curso. LICEO INDUSTRIAL DE ELECTROTECNIA RESPONSABLE RESPONSABLES 1. Capacitación de dos profesores con calidad de expertos en Sexualidad, afectividad y control de los impulsos. 2. Charla motivacional a profesores, dictada por profesional de CESI. 3. Charla a Directivos, Docentes y Asistentes de la Educación de los 5 liceos SOFOFA. 4. Entrega de material a través de del portal de CESI, para profesores jefes. 5. Aplicación del Programa de Sexualidad, Afectividad y Control de los Impulsos e horas de Orientación, por parte de los Profesores Jefes. -Implementación: 1er Semestre. -Aplicación a alumnos: 2do Semestre. Encargado de Convivencia Escolar con la asesoría y acompañamiento de CESI (Centro de Estudios de Sexualidad Integral). -Horas de trabajo de Profesores Especialistas y Profesores Jefes. -Horas de Orientación de cursos. - Acompañamiento de profesionales de CESI. -Realización del curso (Prof. Especialistas). -Realización de las sesiones de orientación. -Certificados de aprobación del curso. -Registro de actividades en libro de clases. 1. Supervisar el cumplimiento de los horarios de los Profesores. 2. Tratar el tema en G.P.T. 3. Entrevistas personales con profesores que no cumplen con las horas de clases a los cursos. 1º semestre y 2º semestre hasta diciembre. Inspector General, Inspectores, Jefes de Especialidades y Jefa de U.T.P. -Horas de trabajo de Inspector General, Inspectores, Jefes de Especialidades, Jefa de U.T.P. -Mejoría del cumplimiento de horario por parte de los profesores. -Observación directa del cumplimiento. OBJETIVO 7: 1. Actividades de camaradería en reuniones de Apoderados (segundo miércoles de cada mes) 2. Peña folclórica. (sin consumo de bebidas alcohólicas) 12

13 Generar instancias para mejorar el nivel de compromiso de los padres en el proceso de formación de sus hijos. OBJETIVO 8: Fortalecer las instancias de resolución pacífica de conflictos entre adultos y entre estudiantes del Liceo. RESPONSABLES RESPONSABLE 3. Encuentro testimonial padres e hijos, acerca de la Prevención de consumo de drogas y alcohol. 4. Escuela para padres en reuniones de apoderados. 5. Asambleas mensuales del Centro General de Padres y Apoderados. 1º semestre y 2º semestre hasta diciembre. Asesor del Centro de Padres, Profesores Jefes, Encargado de Convivencia Escolar -Horas de trabajo de Asesor del Centro de Padres, Inspector General y Profesores Jefes. - Aproximadamente 45 de las reuniones de apoderados dedicados al tema de escuela para padres. - Realización efectiva de escuela para padres. - Aplicación de encuestas a los padres con respecto al funcionamiento y la utilidad de las escuelas para padres. - Eventos realizados. - Informe de reuniones de apoderados en parte correspondiente del libro de clases. - Supervisión de los eventos por parte del equipo de gestión. - Artículos informativos con fotografías de los eventos realizados en la página web del liceo. 1. Taller acerca de Buen trato, dirigido a docentes e Inspectores. 3. Mediación en conflictos entre miembros de nuestra comunidad educativa. 4. Entrevistas personales con miembros de la comunidad educativa involucrados en conflictos. -Taller: agosto de Las otras acciones se desarrollarán en forma permanente. -Sra. María José Cortines -Encargado de Convivencia escolar. -Horas para la realización del taller. Horas de trabajo del Encargado de Convivencia escolar. - Dependencia para reuniones y entrevistas. - Realización del taller. -Seguimiento del estado del clima escolar en el liceo. 13

14 OBJETIVO 9: Generar acciones para contribuir a mejorar el comportamiento de alumnos de primeros años durante las horas de clases. RESPONSABLE -Control de asistencia al taller. - Acta de creación del Comité de Buena Convivencia. - Actas de reuniones realizadas. - Cuaderno de registro de mediaciones y entrevistas. 1. Diagnóstico a través de entrevistas con profesores(as) de primeros medios para detectar a los alumnos que presentan problemas de comportamiento y actitud durante las horas de clases. 2. Elaboración de plan de trabajo (detección de alumnos, desarrollo de temas a tratar en las sesiones de taller con la Sicóloga, elaboración de horarios, desarrollo de los talleres. 3. Entrevistas con alumnos y apoderados. 4. Información permanente a los profesores jefes de los alumnos destinatarios de los talleres. 5. Información permanente a los apoderados de los alumnos destinatarios de los talleres. -Talleres: Segundo Semestre (julio a noviembre de 2017) -Elaboración del Plan de trabajo: julio de Las otras acciones se desarrollarán en forma permanente. -Encargado de Convivencia escolar. -Srta. Valentina Rojas Inspector de Nivel -Horas para la realización del taller. Horas de trabajo del Encargado de Convivencia escolar. - Dependencia para reuniones y entrevistas. - Horas asignadas a la Sicóloga. - Realización del taller. -Seguimiento del estado de avance de los alumnos. -Supervisión de la realización de los talleres. -Observación del mejoramiento del ambiente de trabajo en las horas de clases. -Control de asistencia al taller. - Cuaderno de registro de mediaciones y entrevistas. -Informes de los Profesores Jefes. 14