UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MODALIDAD PRESENCIAL SILABO TÉCNICAS DE ESTUDIO PRIMER SEMESTRE A Paulina Rosalba Paredes Bermeo Licenciada en Ciencias de la Educación Magíster en Psicología Educativa Ambato - Ecuador Abril Septiembre

2 NOCIÓN BÁSICA El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: Aplicar software para la elaboración de material. Crear un clima potenciador del talento humano. Fundamentar las técnicas de desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica. Programar el independiente. Desarrollar el proceso de lectura científica. A través de la utilización de metodologías que fomenten el trabajo en equipo, colaborativo, y ahonden en la práctica diaria de su quehacer profesional. Se realizarán trabajos de exposición de información previamente consultada, elaboración de material que contribuirá al trabajo en posterior. Se utilizarán técnicas como el ciclo del aprendizaje, la técnica de la pregunta, la lluvia de ideas y la búsqueda parcial para que los conocimientos sean asimilados de mejor manera. Con todo esto se pretende conseguir que los estudiantes logren implementar diversos instrumentos y técnicas de para verificar los avances en el proceso educativo según los parámetros establecidos, con enfoque de inclusión, para el desarrollo de sus capacidades al máximo de esta manera se logrará que encuentren gusto por estudiar y estén motivados para llegar a la meta de su profesión. Promueven el ejercicio de la disciplina contextualizado en valores y principios de equidad, justicia social y convivencia pacífica; propenden por el desarrollo actitudes éticas en el ejercicio de la profesión. 2

3 ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido Pág. I. Datos básicos del Módulo 4 II. Ruta formativa 5 III. Metodología de formación 6 IV. Planeación de la Evaluación 9 V. Guías instruccionales 12 VI. Material de apoyo 14 VII. Validación del módulo 15 3

4 I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO TÉCNICAS DE ESTUDIO Código: Prerrequisitos: CHPE13 MATRÍCULA Competencia Genérica: Investigar problemas del contexto en el marco de la práctica profesional para elaborar propuestas de solución, de conformidad con la metodología científica. Créditos: 3 Semestre: Primero Correquisitos: Orientación Vocacional Lenguaje y Comunicación NTICs. Nivel de formación: Tercer Nivel Número de horas clase semanal: 3 horas Paralelos: 1 Nº de horas trabajo autónomo semanal = 3 horas Total horas clase al semestre: 60 (No. de horas clase semanal multiplicado por 20) 3 x 20 = 60 (Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20) 3 x 20 = 60 DATOS DEL TUTOR DEL MÓDULO Nombre del docente: Paulina Paredes Bermeo Título y grado académico: Área académica por competencia global: Licenciada en Ciencias de la Educación Magister en Psicología Educativa Específica Horario de atención: Martes de 14:00 a 16:00 Teléfonos de contacto: / Correo electrónico: pparedes1975@hotmail.com / pparedes3775@gmail.com 4

5 II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Poca habilidad para la aplicación de técnicas de que mejoren su rendimiento académico. Déficit de lectura comprensiva, de expresión oral y escrita. Competencia Global Fortalecer la formación humanística y tecnológica para potenciar el desarrollo humano de acuerdo a estándares profesionales Competencia Específica que conforma la Competencia Global Desarrollar el conocimiento de las técnicas de. Módulos que conforman la Competencia Genérica: Técnicas de Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Aplicar software para la elaboración de material. 2. Crear un clima potenciador del talento humano. 3. Fundamentar las técnicas de desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica. 4. Programar el independiente. 5. Desarrollar el proceso de lectura científica. Áreas de investigación del módulo: Metodología, técnicas y estrategias para la adquisición, el pensamiento y la expresión del conocimiento. Vinculación con la sociedad a través del módulo: Capacitación a estudiantes secundarios sobre la aplicación de Técnicas de Estudio con la entrega de trípticos. Entregar video como evidencias. 5

6 III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN: ENFOQUE DIDÁCTICO: Metodología de Aprendizaje Significativo. Metodología del aprendizaje experiencial. Metodología participativa y activa. 1. Elementos de Competencia Contenidos cognoscitivos Contenidos Procedimentales Aplicar software para la elaboración de material Ambiente potenciador: características, requisitos. Modelos mentales del docente, marcos conceptuales. Expectativas del docente y su influencia en los estudiantes. Relaciones docente -estudiantes y entre estudiantes. Ambiente físico del aula. Crear de un ambiente de aprecio, confianza, cooperación, apoyo, alegría que motive el aprendizaje. Transformar los modelos mentales en marcos conceptuales. Responder a expectativas, demostración de relaciones positivas Formar comunidades de aprendizaje Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Tiempo Demostrar agrado por lo que hacemos. Demostrar comprensión. Demostrar equidad. Demostrar equilibrio emocional. Crear un ambiente físico que propicie el aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Despertar el interés por los fundamentos básicos de la asignatura. CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (KOLB) Experiencia Reflexión a través de preguntas Conceptualización Aplicación práctica PRODUCTO: Aplica software para la elaboración de material elaborando un glosario digital sobre terminología de técnicas de. 12 6

7 2. Crear un clima potenciador del talento humano. Lectura científica Fases de la lectura científica: prelectura, lectura y poslectura. Conocimiento de la segunda fase de la lectura: lectura global, lectura analítica y lectura crítica. Aplicar el proceso de la lectura científica con ejemplos. Desarrollar trabajos sobre los tipos de lectura. Destacar la participación individual y grupal Elevar el autoestima para que pueda actuar de manera autónoma y eficiente Concordar y discordar con argumentos Demostrar equilibrio emocional LLUVIA DE IDEAS CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (KOLB) Experiencia Reflexión a través de preguntas Conceptualización Aplicación práctica PRODUCTO: Crea un clima potenciador del talento humano presentando nuevos métodos de para mejorar la capacidad de comprensión lectora. 3. Construcción Aplicar el Aceptar opiniones BUSQUEDA PARCIAL 12 Fundamentar las técnicas del conocimiento divergentes de los temas de desde una como un proceso tratados. perspectiva filosófica, activo y sociológica, Tener una actitud reflexiva psicopedagógica y y crítica sobre las neurocientífica. opiniones de los compañeros. participativo. Comunidades de aprendizaje por investigación. Aprendizaje significativo y heurístico. Cerebro triuno Hemisferios cerebrales. Inteligencias múltiples constructivismo sociocrítico en el proceso de aprendizaje. Trabajar en equipo. Vincular los conocimientos previos con la nueva información en la fuente. Aplicar actividades de investigación. Descubrir el funcionamiento del cerebro. Construir el perfil de inteligencias múltiples Compartir las experiencias y vivencias. Trabajar proactivamente en equipo. Determinar el problema Fundamentar científicamente Organizar la búsqueda de la solución (a partir de la solución parcial) Ejecutar la búsqueda de la solución Probar la solución parcia! con los elementos adicionales encontrados PRODUCTO: Fundamenta las técnicas de estructurando cuadros comparativos sobre la especialización del cerebro y los tipos de aprendizaje. 7 12

8 4. Estudio Aplicar la Desarrollar: rigor en el Programar el independiente y metacognición en el análisis, capacidad de independiente. metacognitivo.. crítica y autocrítica La motivación, Planificar el estudie Desarrollar con precisión los factores y independiente: lugar, en la expresión oral y obstáculos del horario, actividades, escrita independiente Estado de recursos y resultados. Programar el utilizando una matriz. aprendizaje alfa Generar un estado (estado óptimo para óptimo para el el aprendizaje). aprendizaje. PRODUCTO: Programa el independiente a través de mapas mentales que sintetizan argumentos sobre la cognición. 5. Desarrollar el proceso de lectura científica Pensamiento sistémico Organizadores gráficos: mapas mentales, mapas conceptuales, mapas categoriales, constelación de ideas, mándalas, diagramas de flujo, ARE, Uve heurística, otros. Aplicar las técnicas de independiente en el proceso de lectura científica: resaltados, anotaciones al margen del libro, fichas bibliográficas y nemotécnicas, diagramas, consulta en diccionarios, consulta a especialistas, otras. Elaborar organizadores gráficos de diferentes textos. Apreciar el pensamiento sistémico Tener espíritu analítico sistémico Trascender con los trabajos Fomentar buenas relaciones de cooperación y mediación SENSIBILIZACION Dinámica y lectura CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (KOLB) Experiencia Reflexión a través de preguntas Conceptualización Aplicación práctica CONVERSACIÓN HEURÍSTICA Determinación del problema Diálogo mediante preguntas (método Socrático) RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL: Desarrolla el proceso de lectura científica empleando organizadores gráficos para sintetizar adecuadamente la información

9 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Desarrollar el conocimiento de las técnicas de. No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS Aplicar software para la elaboración de material Crear un clima potenciador del talento humano Fundamentar las técnicas de desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica. Programar el independiente. Desarrollar el proceso de lectura científica Crea un ambiente de aprecio, confianza, cooperación, apoyo, alegría que motive el aprendizaje Transforma de modelos mentales en marcos conceptuales Responde y tiene expectativas, demuestra relaciones positivas Forma de comunidades de aprendizaje Demuestra agrado por lo que hacemos Crea un ambiente físico que propicie el aprendizaje Aplica el constructivismo socio-crítico en el proceso de aprendizaje Trabajar en equipo Vincula los conocimientos previos con la nueva información en la fuente. Aplica actividades de investigación Descubre el funcionamiento del cerebro Construye el perfil de inteligencias múltiples Acepta opiniones divergentes de los temas tratados. Tiene una actitud reflexiva y critica sobre las opiniones de los compañeros. Aplica la metacognición en el. Planifica el independiente: lugar, horario, actividades, recursos y resultados. Programa el utilizando una matriz. Generar un estado óptimo para el aprendizaje. Desarrolla: rigor en el análisis, capacidad de crítica y autocrítica Desarrolla con precisión en la expresión oral y escrita Aplica el proceso de la lectura científica con un ejemplos Desarrolla trabajos sobre los tipos de lectura Destacar la participación individual y grupal Eleva el autoestima para que pueda actuar de manera autónoma y eficiente Aplica las técnicas de independiente en el proceso de lectura científica: resaltados, anotaciones al margen del libro, fichas bibliográficas y nemotécnicas, diagramas, consulta en diccionarios, consulta a especialistas, otras. Elabora organizadores gráficos de diferentes textos. Aprecia el pensamiento sistémico Tiene espíritu analítico sistémico 9

10 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Desarrollar el conocimiento de las técnicas de. Elementos del módulo Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación de Desempeño Producto Sustentación 1. Aplicar software para la elaboración de material Técnicas instrumentos: 2. Crear un clima potenciador del talento humano Técnicas instrumentos: e e Conocimientos básicos de técnicas de Técnica activa Lluvia de ideas Identifica los estilos de aprendizaje y cómo aprende nuestro cerebro. Relaciona la importancia de estudiar con la educación. Elabora conclusiones del eficiente. Desarrolla ensayos sobre el tema. Respeta las opiniones Fortalece el liderazgo Fomenta la cooperación Motivación en el y aprendizaje. Técnica activa Lluvia de ideas Identifica los estilos de aprendizaje y cómo aprende nuestro cerebro. Relaciona la importancia de estudiar con la educación. Elabora conclusiones del eficiente. Desarrolla ensayos sobre el tema. Respeta las opiniones Fortalece el liderazgo Fomenta la cooperación Motivación en el y aprendizaje. PRUEBAS Mapa conceptual Analiza la información y presentarla en exposición grupal Reconoce las diferencias significativas de cada concepto Genera su propio concepto de Rendimiento Escolar. Redacta el ensayo Trabaja en equipo Fomenta la investigación. Comparte experiencias con sus compañeros. Demuestra interés por el. PRUEBAS Mapas mentales Aplica software para la elaboración de material elaborando un glosario digital sobre terminología de técnicas de. Glosario Crea un clima potenciador del talento humano redactando esquemas de métodos de para describir las fases de la lectura. Lista de cotejo Sustentación de los trabajos, talleres, investigaciones, trabajo autónomo, etc. (60%) Evaluación (40%) Escalas estimativas Sustentación de los trabajos, talleres, investigaciones, trabajo autónomo, etc. (60%) Evaluación (40%) Escalas estimativas 3. Fundamentar las técnicas de desde una perspectiva filosófica, Analiza la información y presentarla en exposición grupal Reconoce las diferencias Investiga la información Planifica el independiente: lugar, horario, actividades, recursos y resultados. Programa el utilizando Fundamenta las técnicas de estructurando cuadros comparativos Sustentación de los trabajos, talleres, investigaciones, trabajo autónomo, etc. (60%) 10

11 sociológica, psicopedagógica y neurocientífica. Técnicas instrumentos: e significativas de cada concepto Genera su propio concepto de Rendimiento Escolar. Redacta el ensayo Trabaja en equipo Fomenta la investigación. Comparte experiencias con sus compañeros. Demuestra interés por el. Técnica activa Lluvia de ideas una Matriz. Sintetiza la información en mapas mentales. Dar opiniones Desarrolla rigor en el análisis, capacidad de crítica ya autocrítica. Desarrolla con precisión en la expresión oral y escrita. PRUEBAS Mentefactos sobre la especialización del cerebro y los tipos de aprendizaje. Lista de cotejo Evaluación (40%) Escalas estimativas 4. Programar el independiente. Técnicas instrumentos: e 5. Desarrollar el proceso de lectura científica Investiga la información Planifica el independiente: lugar, horario, actividades, recursos y resultados. Programa el utilizando una Matriz. Sintetiza la información en mapas mentales. Dar opiniones Desarrolla rigor en el análisis, capacidad de crítica ya autocrítica. Desarrolla con precisión en la expresión oral y escrita. ENCUESTA Cuestionario Aplica proceso de la lectura con un ejemplo. Desarrolla trabajos sobre los tipos de lectura. Elabora los mente actos nocionales hasta los categoriales Muestra interés Aplica proceso de la lectura con un ejemplo. Desarrolla trabajos sobre los tipos de lectura. Elabora los mente actos nocionales hasta los categoriales Muestra interés por participar del proceso Destaca la participación individual y grupal. Eleva el autoestima para que pueda actuar de manera autónoma y eficiente. Concorda y Discorda con argumentos. Demuestra Equilibrio emocional. ENTREVISTA Cuestionario Aplica las técnicas de independiente en el proceso de lectura científica: resaltados, anotaciones al margen del libro, fichas bibliográficas y nemotécnicas, diagramas consultas de diccionarios, consulta a especialistas. Otras. Elabora organizadores gráficos diferentes textos y temas. Comparte información. Programa el independiente a través de mapas mentales que sintetizan argumentos sobre la cognición. PRUEBA Escala de valoración Desarrolla el proceso de lectura científica empleando organizadores gráficos para sintetizar adecuadamente la información. Sustentación de los trabajos, talleres, investigaciones, trabajo autónomo, etc. (60%) Evaluación (40%) PRUEBA Ensayo Sustentación de los trabajos, talleres, investigaciones, trabajo autónomo, etc. (60%) Evaluación (40%) 11

12 Técnicas instrumentos: e por participar del proceso Destaca la participación individual y grupal. Eleva el autoestima para que pueda actuar de manera autónoma y eficiente. Concorda y Discorda con argumentos. Demuestra Equilibrio emocional. Técnica activa Lluvia de ideas Apreciar el pensamiento sistémico. Tener espíritu analítico sistémico. Trascender con los trabajos. Fomentar buenas relaciones de cooperación y mediación. PRUEBAS Cuestionario Portafolio Escalas estimativas 12

13 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Desarrollar el conocimiento de las técnicas de. ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO Consultar sobre los temas de interés, para ponerlos en Aplica software para la Carpeta Aplicar software expectativa dentro del aula. elaboración de material Material para para la Recaudar la información elaborando un glosario identificarlo. elaboración de necesaria en cada clase. Copias digital sobre material Realizar cuadro comparativo Hojas de fichas terminología de técnicas sobre los métodos de. Aula virtual de. Relacionar técnicas de con el pensamiento de crítico. Crear un clima potenciador del talento humano Fundamentar las técnicas de desde una perspectiva filosófica, sociológica, psicopedagógica y neurocientífica. Programar el independiente. Desarrollar el proceso de lectura científica Reunirse en equipo y confrontar la información Realizar informes de las presentaciones de los compañeros. Diseñe en aula de clases para potenciar el. Realizar las consultas pertinentes para obtener la información necesaria para la socialización en el aula. Realizar la caracterización de los pensamientos tratados en el aula. Elaborar el cuadernillo utilizando la creatividad. Realizar las consultas pertinentes para obtener la información necesaria para la socialización en el aula. Realizar la caracterización de los pensamientos tratados en el aula. Elaborar el informe sobre los tipos y formas de evaluar utilizando el material entregado por los compañeros. Realizar consultas en equipo sobre las técnicas e instrumentos de evaluación. Analizar los documentos entregados en el aula. Interpretar la información. Sacar conclusiones. Elaborar el portafolio utilizando todos los materiales dados en el aula. Material recopilado Hojas de papel Carpeta Aula virtual Hojas de papel. Cartulinas Carpeta Aula virtual Copias de material consultado Hojas de papel para presentar informe. Aula virtual Carpeta Hojas Aula virtual Crea un clima potenciador del talento humano redactando esquemas de métodos de para describir las fases de la lectura. Fundamenta las técnicas de estructurando cuadros comparativos sobre la especialización del cerebro y los tipos de aprendizaje. Programa el independiente a través de mapas mentales que sintetizan argumentos sobre la cognición. Desarrolla el proceso de lectura científica empleando organizadores gráficos para sintetizar adecuadamente la información. 13

14 VI.- MATERIAL DE APOYO. BIBLIOGRAFÍA: Biblioteca de la Facultad HERROZ, G ; 1991 El arte de aprender a estudiar Segunda edición. Editorial Trillas. México. Código de Biblioteca: Número de Inventario: RIBES, E.; 2002 Psicología del aprendizaje Primera edición. Editorial El Manual Moderno. México. Código de Biblioteca: Número de Inventario: HINOJOSA. M.; 2003 Pensamiento creativo Primera edición. Editorial Trillas. México. Código de Biblioteca: Número de Inventario: JENSEN, E.; 2004 Cerebro y aprendizaje Primera edición. Editorial Narcea,S.A. Madrid. Código de Biblioteca: : Número de Inventario: Bibliografía Virtual de la Universidad: Calero Pérez, Mavilo Técnicas de. Alfaomega Grupo Editor. Recuperado de: Ocaña, José Andrés Mapas mentales y estilos de aprendizaje (aprender a cualquier edad). VALIDACIÓN Editorial Club DEL Universitario. MÓDULORecuperado FORMATIVO de: Fecha de elaboración: Marzo de 2014 Solá, David Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. Ediciones Noufront. Recuperado de: DOCENTE UTA MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Módulo formativo Módulo de contenidos Diapositivas Proyector Material de internet Videos Educativos 14

15 VII.- VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: 20 de Marzo 2015 Lic. Mg. Paulina Paredes Bermeo DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: 06 de Abril de 2015 Psc.Mg.Luis Indacochea Mendoza Coordinador del Área Evaluador del Módulo Dra. Mg. Rocío Núñez Coordinador de Carrera Aval del Módulo Dr. Mg. Marcelo Núñez Subdecano de la Facultad Visto Bueno 15