Asignatura: Lengua Castellana Microcurriculo Grado Cuarto PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento de los Fomentar la planeación y la organización en el aula con miras a resultados académicos Área o asignatura Docente Eje temático Objetivo del eje temático Ámbitos conceptuales Metodología: (Prácticas de aula) Criterios de desempeño Metas de producto Evaluación Planes de refuerzo Grado Lengua castellana 4º Dennis Elena Restrepo Gallego Yamile Calle Gladis Elena Henao Garcia LITERATURA Período: 1º Identificar el propósito informativo, recreativo o de opinión en los diferentes textos narrativos que lee. Producir textos escritos que respondan a las necesidades específicas de comunicación. Género narrativo: cuentos, fábulas, anécdotas, biografía. Literatura de tradición oral: dichos populares. La oración y sus partes. Oraciones simples y compuestas. Conectores. Palabras primitivas, derivadas, simples y compuestas. La escucha. Lectura de imágenes. Ejercicios de comprensión lectora. Vocabularios. Ortografía y caligrafía. Se empleará una metodología activa-participativa. Saberes previos, lluvia de ideas, investigaciones, realización de talleres individuales y grupales, cuestionarios, informes de lectura, producción de textos. Identifica las oraciones simples y compuestas en un texto. Utiliza palabras simples, compuestas, primitivas y derivadas en la construcción de oraciones. Reconoce en la lectura oral el manejo adecuado de la voz: entonación, pronunciación, velocidad e intensidad. Utiliza diferentes tipos de conectores: comparativos, de consecuencia y condicionales para dar coherencia global a un texto El 95% de los estudiantes alcanzará los logros propuestos para este periodo Lectura e interpretación de textos narrativos, conversatorios, trabajo en grupo e individual, creación de textos, informes de lectura, desarrollo y socialización de talleres, evaluaciones tipo PRUEBAS SABER, participación, dictados Elaboración y sustentación de talleres, producción de textos aplicando los conocimientos adquiridos en clase, cuestionarios.
Bibliografía Textos de lenguaje Páginas web. Libros de lectura, talleres, fichas, diccionarios
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento de los Fomentar la planeación y la organización en el aula con miras a resultados académicos Área o asignatura Lengua castellana Grado 4º Período: 2º Docente Eje temático Objetivo del eje temático Ámbitos conceptuales Metodología: (Prácticas de aula) Criterios de desempeño Metas de producto Evaluación Dennis Elena Restrepo Gallego Yamile Calle Gladis Elena Henao Garcia Categorías Gramaticales Conocer y analizar los elementos, roles y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer mas eficaz los procesos comunicativos. El mito y la leyenda. Textos informativos. La idea principal y secundaria en un texto. Categorías gramaticales: el sustantivo y clases, el adjetivo y sus características, el verbo. Textos informativos, expositivos. Lenguaje figurado: metáfora, hipérbole y símil. Lectura de imágenes. Ejercicios de comprensión ectora. Ortografía y caligrafía. Se empleará una metodología activa-participativa. Saberes previos, lluvia de ideas, investigaciones, realización de talleres individuales y grupales, cuestionarios, informes de lectura, producción de textos. Identifica en un texto escrito las diferentes manifestaciones del lenguaje figurado. Escribe oraciones y compone textos de corta y mediana extensión. Analiza un texto en términos de: idea principal, ideas secundarias, palabras claves y detalles de ejemplificación. Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos y de opinión, aplicando estrategias de planeación, revisión y corrección de trabajos realizados en clase. El 95% de los estudiantes alcanzará los logros propuestos para este periodo Lectura e interpretación de mitos y leyendas, conversatorios, trabajo en grupo e individual, creación de textos, informes de lectura, desarrollo y socialización de talleres, evaluaciones tipo PRUEBAS SABER, participación, dictados
Planes de refuerzo Bibliografía Elaboración y sustentación de talleres, producción de textos aplicando los conocimientos adquiridos en clase, cuestionarios. Textos de lenguaje Páginas web. Libros de lectura, talleres, fichas, diccionarios
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento de los Fomentar la planeación y la organización en el aula con miras a resultados académicos Área o asignatura Lengua castellana Grado 4º Período: 3º Docente Eje temático Dennis Elena Restrepo Gallego Yamile Calle Gladis Elena Henao Garcia Habilidades de pensamiento Objetivo del eje temático Ámbitos conceptuales Metodología: (Prácticas de aula) Criterios de desempeño Metas de producto Evaluación Reconocer los elementos constitutivos de los textos expositivos, informativos y descriptivos y la función gramatical de las palabras que lo conforman. Interpretar textos teniendo en cuenta aspectos semánticos y pragmáticos El género lírico: el verso, la estrofa y la rima. Figuras literarias: personificación, aliteración y onomatopeya. La descripción. La conjunción. Texto expositivo, instructivo y descriptivo. Signos de puntuación. Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. La mesa redonda Ejercicios de comprensión lectora. Pronombres personales. Ortografía y caligrafía. Se empleará una metodología activa-participativa. Saberes previos, lluvia de ideas, investigaciones, realización de talleres individuales y grupales, cuestionarios, informes de lectura, producción de textos. Resalta las cualidades y defectos mediante la comparación y exageración de características. Utiliza el lenguaje figurado en la descripción de objetos. Interpreta textos expositivos, informativos y descriptivos teniendo en cuenta aspectos semánticos y pragmáticos. Identifica las partes de la oración y la función que cumple cada una El 95% de los estudiantes alcanzará los logros propuestos para este periodo Lectura e interpretación de poemas y canciones, conversatorios, trabajos en grupo e individual, creación de textos, informes de
Planes de refuerzo Bibliografía lectura, desarrollo y socialización de talleres, evaluaciones tipo PRUEBAS SABER, participación, dictados Elaboración y sustentación de talleres, producción de textos aplicando los conocimientos adquiridos en clase, cuestionarios. Textos de lenguaje Páginas web. Libros de lectura, talleres, fichas, diccionarios