Socio-afectiva, estética, recreativa,cognitiva, comunicativa. Lingüística, pragmatica, sociolingüistica.

INSTITUTO DE PROMOCION AGROPECUARIA Nombre del Colegio y escudo Asignatura Área ENGLISH HUMANIDADES Dimensión Competencias Socio-afectiva, estética, recreativa,cognitiva, comunicativa. Lingüística, pragmatica, sociolingüistica. Competencia a Estándares a Grado Transición Grado Primero Grado S Componente desarrollar de desarrollar de Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Prejardín a Prejardín a Tercer 1. Nociones espaciales: (alto-bajo, 1.21. Símbolos patrios y 1. Family members. 6.TOYS 9. FRUITS 12. SPORTS. 1. THE HOUSE. 1.4. CLOTHES. Undécimo Grado grado arriba-abajo, largo-corto, gruesodelgado, 1.7. Animales salvajes y de la Análisis de cuentos textos y departamentales Dialogo de presentación. Ejercicio de pronunciación Ejercicios de pronunciación. 13. TRANSPORTATIONS - dentro-fuera, adelante- granja. Música y danza. láminas Ejercicios de pronunciación. Comprension de lectura. Terrestres, aereos, acuaticos. atrás, derecha-izquierda, grandemediano-pequeño, Miembros de la familia en ingles. Vocabulario miembros de la Vocabulario cerca-lejos, familia. Oraciones sencillas sobre mucho-poco, gordo-flaco, anchoangosto. Movimiento y desplazamiento. los miembros de la familia. Saludos, miembros de la Plegados (casa, gato, carro, familia. perro). 1. LINGÜÍSTICO. 1.1. Comprenderá, pronunciará y producirá oraciones e historias sencillas relacionadas con temas conocidos o cotidianos a través de secuencias de imagen o cuentos cortos en el idioma extranjero. 1.2. Reconocerá, identificará y pronunciará vocabulario cotidiano de forma clara al expresarse en publico. 1.3. Identificá, pronunciará y redactará expresiones sencillas de la cotidianidad, en lengua extranjera con pronunciación clara para saludar, despedirse o presentarse a alguien.. 1.4. Pronunciará, realizará y escribirá en otro idioma, códigos y formas para expresar la información de la vida cotidiana y de las cosas a las cuales tiene acceso. 1. Comprendo historias narradas en un lenguaje sencillo desarrollando estrategias que me ayudan 1.2. El colegio y sus dependencias. a entender algunas Nuestro cuerpo: diferencia de sexos, expresiones y oraciones partes del cuerpo, los sentidos, aseo que leo. 1.1. Comprendo personal e higiene. lugares migos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara. 1.2. Recurro frecuntemente a mi lengua materna para demostrar comprención sobre lo que leo o me dicen. 2.1. participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a extructurar mis escritos, estoy aprendiendo a leer y a escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es mas bajo. Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. 1.8. Oficios y profesiones 1.4 Lectura y escritura de palabras a través de imágenes Poesías, Poemas, Canciones y Rimas. 1.22. Análisis de cuentos textos y láminas 1.23. Oficios y profesiones 2. COLORS. Ejercicios de pronunciación. Identificar colores. 3.NUMBERS 7. FACE. 10. JOBS AND OCUPATIONS. Elercicios de escritura. Ejercicios de pronunciación. Ejercicios de selección multiple. 14. Week s days. Ejercicio de escritura. 1.2. COLORS 1.5. ADJETIVES Ejercicio de escritura. 1.4 Lectura y escritura de palabras a través de imágenes 1.9. Símbolos patrios y departamentales Poesías, Poemas, Canciones y Rimas. 1.5. Cuentos, rondas Plegados (casa, gato, carro, perro). 1.5. Expreso mis sentimientos. 1.20. Animales salvajes y de la granja. Música y danza. Miembros de la familia en ingles. 1.24. Las verduras y frutas. 4. THE CLASSROOM 8. INSTRUMENTS 1.25. Medios de trasporte. Ejercicios de pronunciación. Collage. 1.27. Vocabulario. 5. Valores como la tolerancia, el SCHOOL THINGS. respeto y la justicia. 1.28 Christmas. 11. ADJETIVES. 15. PLACES. 1.3. NUMBERS 1.6. THE KITCHEN. 2.1. Utilizará, recordará y desarrollará estrategias adecuadas al proposito y al tipo de textos, activando conocimientos previos, apoyados en el lenguaje

2. PRAGMATICO apoyados en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. 2.2. Identificará, estructurará y narrará en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés mi audiencia. 2.3. Usaré, propondré y pronunciaré lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto, apoyandome en mis conocimientos generales para entablar una conversación. 3.1. Escuchará, pronunciará, e identificará elementos culturales dentro de un texto, conversación o elementos del salón de clases para evidenciar mi aprendizaje. 3.2. Recitará,identificará y describirá en el idioma inglés situaciones o personas,características de su entorno o comunidad, 3. SOCIOLINGÜISTICO de si mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima en diferentes contextos. 3.3. Comprenderá textos literarios, academicos y de interés, respondiendo a preguntas cortas que le son familiares, iniciando conversaciones por medio de oraciones básicas o preguntas sencillas para interactuar en clase.

Segundo Grado Tercero Estándares a Grado Cuarto Grado Q Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período desarrollar en los Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período 1.7. PLACES 1.20. FOODS. 1.1. TIME 1.5. WEEK DAYS 1.9. CLOTHES. 1.12. IMPERATIVES SENTENCES grados Cuarto y 1. USUAL EXPRESIONS. 4. Natural and cultural tips. 7. Wild animals- domestic animals. 10. House part. 1. To be verb. Simple present- past 4. Affirmative and negative 1.20.1 Time for eat. Quinto WH-QUESTIONS. To be verb. Hashave. tense- progressive present- sentences. progressive past. 1.2. NUMBERS 1.8. JOBS 1.21. BODY 1.3. PLACES 1.4. PROFESSIONS 1.6. DAILY ROUTINES 1.7. WEEKEND DAYS 1.10. GREETINGS 1.13. TO BE VERB. INTRDUCE YOURSELF. Giving personal 5. Basic operations math. Add- plusinformation. Cardinal numbers, ordinal minus- multiplicate-divide. numbers. 1. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. 2. Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. 3. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. 4. Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. 5. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos. 8. Clothes. 11. THE CITY. 2. Vocabulary building. 5. Negative, interrogative and affirmative sentences and writting paragraphs. 1.9.WILD ANIMALS 1.22. SPECIAL DATES. 1.4. ACTIVITIES 1.8. BREAKFAST. 1.11. THE FARM Ejercicio de escritura. 3. Week's days. Months of the year. Seasons. My neigbourthood. Describing people and places. 6. Transportations. 9. Body part. 12. THE COUNTRY. 3. Writting sentences and paragraphs. 6. Textual and produccion. Dialogue.

Quinto Estándares a Grado Sexto Grado Séptimo Estándares a Tercer Período Cuarto Período desarrollar en los Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período desarrollar en los Primer Período 7. Irregular verbs. 10. Future sentences. Dialogues grados Sexto y 1. Pronombres personales y 1. Artículos 1. Los números: cardinales 1. La granja y sus partes 1. Preposiciones (básicos) 1. Artículos 1. Los números: cardinales 1. Animales domésticos grados Octavo y 1. Auxiliares DO, DOES: Tiempo and activities. Séptimo demostrativos 2. El salón de clases 2. El sustantivo 3. El adjetivo ordinales(0-20) 2. La hora 2. Animales domésticos 3. Animales salvajes 2. Verbo TO BE 3. DO, DOES Auxiliar 2. El sustantivo 3. El adjetivo ordinales(0-1000) 2. La hora 2. Animales salvajes 3. Palabras y su Género Noveno simple 2. Plural of nouns 3. Preposiciones (básicos) 4. Verbos comunes regulares e 3. El clima 4. Palabras y su Género 4. Tiempo presente simple: frases 4. Verbos comunes regulares e 3. El clima 4. Deportes 3. Presente Simple: frases 4. Verbo TO BE irregulares 4. Adjetivos posesivos 5. Deportes afirmativas, negativas e irregulares 4. Adjetivos posesivos 5. Números cardinales (0-1000) afirmativas, negativas e 5. DO, DOES Auxiliar 5. Partes de la casa 5. Partes de la casa 6. Números cardinales (0-1000) interrogativas 5. Partes de la casa 5. Partes de la casa 6. Text : Guessing Game interrogativas 6. Tiempo presente simple: frases 6. Colores 6. La ciudad y sus partes 7. Text : Guessing Game 5. La ciudad 6. Colores 6. La ciudad y sus partes 7. Normas de prevención y cuidado 4. DID afirmativas, negativas e 7. Medios de transporte 7. Salón de clases 8. Normas de prevención y cuidado 6. Características de un vivero 7. Medios de transporte 7. Salón de clases con la lombriz 5. Verbos regulares interrogativas 8. La oración 8. Ropa y accesorios con la lombriz 8. La oración 8. Ropa y accesorios 6. Verbos irregulares 7. La ciudad 9. Útiles escolares 9. Útiles escolares 7. Pasado simple: frases 8. Características de un vivero 10. Proceso de nutrición, 10. Proceso de nutrición, afirmativas, negativas e adaptación de la lombriz y sus adaptación de la lombriz y sus interrogativas beneficios. beneficios. 8. WILL 9. Futuro simple: frases afirmativas, negativas e interrogativas 10. Contracciones I m, n t, you re, i ll 11. SHORT STORIES 8. Sentences and paragraps with 11. Adverbios and prepositions. gramatical structurs. 9. Modals vebs. 11. Textual and produccion. Ttext and Dialogues. Comprendo textos cortos de sierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interes sobre otras asignaturas y mi entorno social. Escucho un texto oral familiar y si me resulta familiar comprendo la informacion mas importante, sotengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme hablar del clima o de como me siento. Ssostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mi preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas, claras y una pronunciacion comprensible. Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento. 1. Identifica la estructura gramatical de 1. Identifica la estructura gramatical de. Reconoce el reloj y sus partes y los 4. Identifica y reconoce temas simples la lengua (sustantivos, adjetivos, la lengua (sustantivos, adjetivos, relaciona con los números para como los animales de granja, verbos ) y lecto escribe frases verbos ) y lecto escribe frases determinar el tiempo. domésticos y salvajes etc., y formula compuestas basado en textos narrados compuestas basado en textos narrados 2. Identifica y reconoce temas simples frases sencillas que tienen que ver con y escritos de tiempo simple. Además los y escritos de tiempo simple. Además los como adjetivos posesivos y los su contexto escolar, y de su relaciona con temas simples como relaciona con temas simples como relaciona con los elementos de la casa comunidad. lugares, saludos, profesiones etc. lugares y los señala usando pronombres 5. Identifica los sustantivos y su 2. Comprende cuáles son los elementos demostrativos, preposiciones, útiles género, los relaciona con los verbos de la oración y formula frases sencillas. de la oración y formula frases sencillas. escolares, entre otros. irregulares y deportes. 3. Formula frases sencillas que tienen 6. Lecto escribe los números cardinales gramaticales en la construcción de gramaticales en la construcción de que ver con su contexto escolar y de su y construye operaciones matemáticas oraciones y textos. (artículo, sustantivo, oraciones y textos. (artículo, sustantivo, comunidad, también que se relacionen en ingles. adjetivo, pronombres ) adjetivo, pronombres ) con herramientas de trabajo agrícola y pecuario. animales que pertenecen a la granja y establece su nivel comunicativo frente a adjetivos con los elementos del salón sus respectivos hábitats, además, sus los temas como pronombres, sus de clases. sesenta señalando el reloj. respectivos nombres. auxiliares y verbo TO BE establece su nivel comunicativo frente a durante el día, usando como referencia animales domésticos y luego escribe su escritas frente a temas específicos los temas como pronombres, sus el tiempo del reloj para señalar su nombre correspondiente. como preposiciones y objetos de uso auxiliares y verbos irregulares diario. común. animales salvajes y sus respectivos pronombres demostrativos, objetos y sencillas sobre el clima y la hora para hábitats, lecto escribe sus respectivos escritas frente a los temas específicos sus características, determinando sus entablar una conversación oral en clase. nombres. como direcciones, comidas, colores. costumbres, sitios de interés público en discusiones informales aunque se le plurales, su respectivo género y pronombres demostrativos señalando puede dificultar traducir al lenguaje consulta otros relacionados. medio de cuestionarios relacionados los medios de transporte. hablado lo que desea. con los contenidos vistos de cada comunes y consulta su valor lingüístico periodo. comunicativas orales y escritas sobre profesor los ejercicios de lectura, en ingles, formula frases cortas usando temas de tiempo simple en sus escritura y conversación que se los pronombres personales. asignados sobre los temas vistos en el diferentes estados afirmativos, desarrollan en clase con temas como área, que servirán como complemento negativos e interrogativos, además, partes de la casa, la ciudad, el salón de comunes y consulta su valor lingüístico de las actividades de clase. tiene en cuenta su estructura clases, útiles escolares, ropa y en ingles, formula frases cortas usando gramatical: (artículo, sustantivo, accesorios los pronombres personales y su comunicativas orales y escritas sobre adjetivo, pronombres ) y los comparte respectivo verbo verbo be. temas de tiempo simple en sus con sus compañeros. en las actividades que requieran de diferentes estados afirmativos, este. operaciones matemáticas donde se negativos e interrogativos, además, escritas frente a los temas específicos identifiquen los números ordinales y tiene en cuenta su estructura como direcciones, comidas, dados y construye frases usando cardinales para exponerlos a sus gramatical: (artículo, sustantivo, costumbres, sitios de interés público adjetivos posesivos y demostrativos con compañeros. adjetivo, pronombres ) y los comparte objetos y partes o sitios. con sus compañeros. medio de cuestionarios relacionados en discusiones informales aunque se le con los contenidos vistos durante el regulares e irregulares para expresarse puede dificultar traducir al lenguaje en las actividades que requieran de periodo. tanto en forma oral como escrita. hablado lo que desea. este. asignados sobre los temas vistos en el texto no verbal determinado. profesor los ejercicios de lectura, regulares e irregulares para expresarse área, que servirán como complemento escritura y conversación que se tanto en forma oral como escrita. de las actividades de clase. escritos, el proceso de nutrición de la desarrollan en clase con temas como la vida cotidiana y responde preguntas sobre ellos usando tiempos verbales, expresiones y composiciones simples afirmativas, negativas, interrogativas, contractadas comprensión de lectura, en usos gramaticales de tiempo simple, progresivo y de producción escrita. interrogar del tiempo simple en las frases compuestas por su profesor, los analiza y plantea situaciones similares. Leo y comprendo testos descriptivos y narrativos o ortográficas para la composición del narraciones y descripciones TIEMPO SIMPLE en su forma de diferentes fuentes sobre Afirmativa, Negativa y temas que me son Interrogativa.Plantea situaciones familiares, y comprendo escritas, teniendo en cuenta su textos argumentativos estructura en el uso de la primera, cortos y sencillos. Cuando segunda y terceras personas de los me hablan sobre lo que pronombres personales y su respectivo hgo en la escuela o en mi auxiliar en PRESENTE. tiempo libre comprendo las ideas generales si el ortográficas para la composición del lenguaje es claro. Participo TIEMPO PASADO SIMPLE en su forma en conversaciones en las Afirmativa, Negativa y Interrogativa. que expreso opiniones e intercambio de información en cuenta su estructura en el uso de la sobre temas personales o primera, segunda y terceras personas de mi vida diaria. Hago de los pronombres personales y su presentaciones breves para respectivo auxiliar en PASADO. describir, narrar, justificar y explicar brevemente ortográficas para la composición del hchos y procesos, TIEMPO FUTURO SIMPLE en su forma esperanzas y hambiciones. Afirmativa, Negativa y Interrogativa. Mi pronun ciación es clara usando acento extranjero. en cuenta su estructura en el uso de la Escribo textos expositivos primera, segunda y terceras personas sobre temas de mi entorno de los pronombres personales y su y mis intereses, con una respectivo auxiliar FUTURO. ortografía y puntuación aceptables. en mis regulares e irregulares en sus tiempos redacciones huso el presentes y pretéritos, para la vocabulario y la gramática conformación de oraciones. que conozco con cierta precision. contracciones entre pronombres y

Grado Octavo Grado Noveno Estándares a Grado Décimo Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período desarrollar en los Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período 1. Plural de los sustantivos 1. Adjetivos posesivos 1. Sistema solar 1. Verbos regulares e irregulares 1. Verbos Modales: frases 1. Expresiones comunes 1. Derechos humanos grados Décimo y 1. Pronombre objeto 1. Pronombre relativo 1. Would (potencial simple 1. Elementos de cocina y 1. Verbos regulares e irregulares 2. Preposiciones de tiempo, lugar, 2. Palabras interrogativas; where, 2. Elementos de cocina y 2. Tiempo simple: presente, afirmativas, negativas e 2. Alimentos y cereales producidos 2. Preguntas y respuestas Undécimo 2. Pronombre distributivo 2. Tiempo perfecto progresivo 2. Might be Herramientas de trabajo 2. Pronombres objeto fecha how, what Herramientas de trabajo pasado y futuro: (afirmativa, interrogativas por el campo. comunes 3. Gramática: Tiempos de verbos 3. Futuro progresivo perfecto 3. Might have 2. Verbos Modales: frases 3. Verbos modales 3. Pronombres posesivos 3. Palabras de conectoras y/o 3. Partes de la casa negativa e interrogativa) 2. Plural de los sustantivos 3. Profesiones 3. Texto: Dexter is the training in 4. Adverbios 4. Adjetivos superlativos y 4. Like, would like (afirmativa, afirmativas, negativas e 4. Tiempo simple; presente, 4. Gustos y preferencias secuenciadores. 4. Países y gentilicios 3. Tiempo progresivo: Presente, 3. Pronombre posesivo 4. Derechos the gym 5. To have (has) comparativos negativa e interrogativa) interrogativas pasado, futuro 5. Tiempo simple: presente, Texto: Paula and her friend 5. Sectores económicos pasado y futuro (afirmativa, 4. Pronombre objeto 5. Deberes 4. Texto: Inviting some friends to 6. Tiempo Perfecto Presente, 5. Would(potencial simple) 5. Simulacro ICFES 1 3. Texto: A day at work. 5. WH QUESTIONS pasado y futuro (afirmativa, describe their favorite artists 6. Producción y comprensión de negativa e interrogativa) 5. Pronombre relativo 6. Valores go out pasado y futuro (afirmativa, 6. Simulacro ICFES1. Texto: Robbie and dexter 4. Texto: Cooking your favorite 6. Tiempo progresivo; presente, negativa e interrogativa) 4. Caso Posesivo textos escritos. 4. Futuro con PROXIMO 6. Adverbios 7. Texto: At the restaurant 5. Simulacro ICFES2 negativa e interrogativa) 7. El suelo y sus propiedades. talking about the past time recipe. pasado, futuro 6. Tiempo progresivo: Presente, 5. La hora (quarter) 7. Biografía 5. Presente Perfecto: (afirmativa, 7. Pedir y dar direcciones 8. Vocabulario: the wardrobe 6. Biografía 7. Producción y comprensión de Texto: the restaurant 5. Texto: A telephone 7. WH QUESTIONS pasado y futuro (afirmativa, 6. Pronombre demostrativo 8. Explotación de porcinos y sus negativa e interrogativa) 8. Simulacro ICFES1 9. Text: Guessing game 7. Piscicultura: Anatomía de los textos escritos. 1. Articles, Negative, WH Conservación de los suelos. conversation. 8. Tiempo perfecto; presente, negativa e interrogativa) 7. El cuerpo humano y sus partes( derivados. 6. SHORT STORIES 10. Producción y comprensión de peces Questions who, what, Affirmative, 6. Texto: Buying tickets at the pasado, futuro 7. Futuro con GOING TO principales) 7. Producción y comprensión de textos consumo. Yes/No Questions, Verbs 1. Comparatives, WH questions, airport counter 9. WH QUESTIONS 8. Producción y comprensión de 8. Carnes, bebidas y Verduras textos. describring day to day activities, Subject pronouns, Object 5. Simulacro ICFES 2 10. Simulacro ICFES 1 textos escritos, Texto: Going to the 9. Derechos herramientas. 2. Supermarket and Clothes pronouns, present progressive. 6. Producción y comprensión de cinema 10. Deberes Shopping: Adquisición de lenguaje 2. Food and restaurant: textos escritos. talking about their lives 11. Valores 1. About me: Adquisición de mayor y vocabulario necesarios para Vocabulario y habilidades 7. Biografía 12. Producción y comprensión de habilidad comunicativa utilizando hacer compras en un Súper comunicativas para leer y Cadena alimenticia de los animales textos escritos. el lenguaje introductivo. Cómo Mercado, conocimiento de comprender la carta, hacer ecosistemas. presentarse y responder preguntas nombres de alimentos y bebidas. preguntas, ordenar o sugerir un 1. About me: Adquisición de mayor personales. Vocabulario sobre ropa, colores y plato, pedir la cuenta. habilidad comunicativa utilizando 2. Be affirmative. Yes/ No meses del año. 3. WH Questions, when, where, 7. Modals for hability: can/can t, el lenguaje introductivo. Cómo Questions, Contractions, Short 3. This/That/These/Those, why, how, presente simple vs Modals for permission and presentarse y responder preguntas Answers, Present Simple. Singular/Plural, There Is/There Presente Progresivo. request: can/could, Countable and personales. 3. My Day: Adquisición del Are, comparative and superlative 4. Permission and request. Talking uncountable nous. 2. Be affirmative. Yes/ No lenguaje que se utiliza diariamente adjectives. about ability. 8. Travel and transportaion: Questions, Contractions, Short para hablar de ocupaciones y 4. Places: Vocabulario y Vocabulario y expresiones Answers, Present Simple. Comprende y formula frases sencillas Identifica los elementos que integran Identifica por medio de textos y Comprende el uso de expresiones Comprender textos en inglés en forma Comprender textos en inglés en forma Comprender textos en inglés en forma Comprender textos en inglés en forma Comprender textos en inglés en forma cotidiano en singular y plural, además con temas relacionados con la hora, el universo, el sistema solar, nuestro la lengua escrita y hablada para la lengua escrita y hablada para diálogos las expresiones de uso común comunes, a través de preguntas y los relaciona con preposiciones, adjetivos, secuenciadores, palabras planeta y lecto escribe usando interpretar textos sencillos y su interpretar textos sencillos. Usando en nuestra lengua e inglés y construye respuestas en inglés y construye frases tiempos simples, tiempos progresivos, interrogativas y los identifica en textos adecuadamente descripciones sencillas construcción en tiempo simple, verbos regulares, irregulares y modales frases con ellas relacionando alimentos con ellas relacionándolas con otros Identifica la estructura gramatical de Lecto escribe textos relacionados con Reconoce algunos elementos de la posesivos, gustos y preferencias, asignados por el docente. Reconoce e identifica las herramientas progresivo, futuro próximo y perfecto. en cualquiera de sus estados: producidos en el campo y que son vocabularios de interés. la lengua para la composición y análisis los tiempos perfectos, además avisos y mensajes breves, claros y cocina y herramientas de trabajo, complementos y verbos en sus verbos. Identifica los pronombres de uso agropecuario, de cocina, partes Usando verbos regulares e irregulares afirmativa, negativa, interrogativa e consumidos en restaurantes y demás Lee, analiza y comprende la idea de textos dados, reconociendo sus comprende su información y debate con sencillos en inglés técnico construye oraciones de tipo oral y diferentes tiempos y conforma con ellos demostrativos para señalar las partes de la casa y formula con ellas frases en cualquiera de sus estados: interro negativa. lugares. principal de los textos escritos dados elementos sintácticos y morfológicos: sus compañeros su correcta traducción. escrito. oraciones compuestas. participo de comprensión de lectura, en usos del cuerpo y otros elementos comunes. teniendo en cuenta preposiciones, afirmativa, negativa, interrogativa e Reconoce las profesiones comunes y para su respectiva traducción. pronombres, verbos, tiempos, Identifica la estructura gramatical de modales y auxiliares que dan Comprende textos escritos y orales de conversaciones en las que gramaticales de tiempo simple, Identifica algunos derechos, deberes casos posesivos y calificativos. interro negativa. para la construcción de frases sencillas formula oraciones afirmativas, Lee y escribe su vida personal y su compuestos en los diferentes estados la lengua para la composición y análisis significado a habilidad, posibilidad, distinto tipo e intencionalidad, participa de pronombres: personales, objetos, puedo explicar mis progresivo y futuro próximo y de y valores del hombre y formula con Reconoce los países y sus gentilicios, con el uso de sustantivos plurales y negativas e interrogativas. proyecto de vida, la traduce en ingles afirmativa, negativa e interrogativa. de textos dados, reconociendo sus probabilidad a los sujetos en la de debates sobre su correcta traducción demostrativos, reflexivos, indefinidos opiniones e ideas sobre producción escrita. ellos frases cortas. además, identifica los sectores para la construcción de frases sencillas singulares, pronombres posesivos, Compone frases teniendo en cuenta manteniendo las reglas ortográficas y la Identifica en frases sencillas elementos sintácticos y morfológicos: composición de textos orales y escritos. y lo correlaciona con otros temas de y compone con ellos frases con temas generales, económicos básicos y sus con el uso de sustantivos plurales y objeto y relativos. En cualquiera de sus los derechos, deberes y valores de las expone ante sus compañeros. expresiones de uso común que se pronombres, verbos, tiempos, interés. complemento. personales y abstractos. existen para identificar el plural de los escritos el uso de casos posesivos para características. singulares, pronombres posesivos, estados: afirmativa, negativa, personas. refieren a pronombres objeto cuando compuestos en los diferentes estados su información, su estructura Dibuja, lee y escribe, en español, e Puedo iniciar un tema de sustantivos que se usan con frecuencia indicar la pertenencia de algo, dando objetos y relativos. interrogativa e interronegativa. Lee, analiza y comprende textos que permiten la comprensión de algunas estos representan expresiones afirmativa, negativa e interrogativa. gramatical además lo relaciona con inglés, elementos que se usan en la textos sencillos relacionados con temas conversacion y mantener la en los textos. uso a vocabularios como comidas, que conforman el sistema solar y se relacionan con vocabularios preguntas y respuestas comunes; y reiterativas con el uso de verbos y Comprende y formula frases teniendo otros temas de interés con facilidad. cocina. informativos. atención de mis objetos partes del cuerpo formula frases con ellos. tiempo presente simple en sus irregulares y los compara con los comunes, sitios de interés y demás. construye frases teniendo en cuenta su pronombres personales. en cuenta el tiempo progresivo y lo Dibuja, lee y escribe, en español e interlocutores; cuando sustantivos en los textos dados por el diferentes estados afirmativa, negativa modales para su respectiva estructura. Identifica en frases sencillas relaciona con el tiempo perfecto. modales como puedo, podría, debe, inglés, herramientas de uso agro y coherentes de manera espontánea. hablo, si discurso es docente, los analiza y plantea composición de palabras interrogativas herramientas de uso agropecuario y del e interrogativa. composición textual en tiempos expresiones comunes en español y las expresiones de uso común que se Formula frases sencillas con el uso del debería, tener que para conformar pecuario que se tienen en las granjas. sencillo y coherente situaciones similares consultando en el en español y formula frases sencillas en hogar, formula frases con ellos. afirmativos, negativos e interrogativos; compara en inglés. y de su interés para componer refieren a pronombres relativos cuando TIEMPO PERFECTO PROGRESIVO en frases y textos usando composiciones Diseña fichas creativas sobre los sus componentes como voz pasiva y aunque mi asento es diccionario. ingles. tiempo pasado simple en sus diferentes presente, pasado y futuro. oraciones con el uso de los tiempos estos representan dos sujetos. sus estados afirmativos, negativos e textuales para exponer a sus elementos de la cocina y herramientas activa, luego compone frases sencillas. extranjero, mi y demás continentes y su gentilicio y estados afirmativa, negativa e produce el campo, base de la economía simples, progresivos y perfectos. Lee e identifica en textos producidos interrogativos. compañeros y debatirlos. Además, tiene de trabajo agropecuario. pronunciación es clara y ortográficas para componer frases conforman una oración en inglés. formula frases con ellos. interrogativa. modales como puedo, podría, debe, regional. Formula oraciones sencillas y por ellos mismos los pronombres Lecto escribe frases sencillas con el en cuenta sus estados afirmativos, Lee e identifica los tiempos verbales compañeros los simulacros ICFES (1) adecuada. Escribo textos afirmativas, teniendo en cuenta el uso debería, tener que para conformar las expone a sus compañeros. los traduce y construye preguntas de relativos y/o conectores que entrelazan uso del TIEMPO FUTURO negativos e interrogativos. de los verbos modales y en sus dados por el docente. que explican mis de la primera, segunda y terceras algunos secuenciadores simples que y sus derivados. Construye oraciones tiempo futuro simple en sus diferentes frases y textos usando composiciones análisis sencillas de acuerdo con el preposiciones y que reemplazan PROGRESIVOPERFECTO en sus estados diferentes estados en composiciones preferencias, decisiones y personas con cada uno de los dan coherencia a los textos escritos y con este vocabulario y lo expone a su estados afirmativa, negativa e textuales para exponer a sus vestir y formula frases con ellas para texto. sustantivos. afirmativos, negativos e interrogativos. su profesor, los pronombres posesivos, afirmativas, negativas e interrogativas relacionan con los contenidos vistos del actuaciones. Con mi sustantivos singulares y plurales. orales. profesor y compañeros. interrogativa. compañeros y debatirlos. Además, tiene perfeccionar su vocablo con otros Lee e identifica la estructura de un Resuelve eficazmente ejercicios de objetos y relativos y conforma con ellos Lecto escribe textos dados en la clase, idioma. vocabulario trato temas en cuenta sus estados afirmativos, temas. sus compañeros y profesor en diálogos texto y respectiva información. Luego comprensión de lectura, en usos frases involucrado gustos, amistad y comprende su información y debate con generales, aunque recurro de tiempo y lugar, y conforma con ellos y puede expresarla de manera oral o escritas que se planean con el propósito tiempos presente, pasado y futuro negativos e interrogativos. escritos y orales. compone su propio texto basado en los gramaticales en cualquiera de los otros elementos de apropiación del sus compañeros su correcta traducción. escritos las composiciones reiterativas a estrategias para hablar frases simples teniendo en cuenta escrita por medio de diálogos. de extraer información sobre los simple de acuerdo con su cotidianidad y los traduce y construye preguntas de tiempos verbales y adverbiales del tiempos y de producción escrita con contenido en la producción de textos Resuelve talleres de refuerzo en cualquiera de los tiempos, además, de hechos y objetos cuyo sustantivos singulares y plurales. contenidos. hace énfasis en la distinción de nuevos sustantivos plurales y singulares. análisis sencillas de acuerdo con el vocabularios vistos en el área que tiene texto. adjetivos superlativos y de tiempos orales y escritos. asignados sobre los temas vistos en el los relaciona con los potenciales y/o nombre desconozco. demostrativos y formula con ellos contenidos. texto. que ver con verbos en sus diferentes Reconoce los pronombres pretéritos. área, que servirán como complemento verbos modales. Manejo aceptablemante at, in on, y las usa para señalar fechas frases usando objetos singulares y texto para resolver situaciones pronombres posesivos; afirmativos, tiempos, tiempos simples progresivos y distributivos cuando éstos se Lee e identifica la estructura de un textos que se relacionan con las de las actividades de clase. normas linguisticas, con u horas. plurales. propuestas en el mismo. tiempo presente progresivo en sus negativos e interrogativos. profesiones comunes para la perfectos encuentran en textos escritos, analiza e texto y respectiva información. Luego pruebas ICFES y que responden con la Fortalece sus conocimientos con el relacionan con los contenidos vistos algunas interferencia de mi diferentes estados afirmativa, negativa formulación de textos escritos y orales. identifica su estructura para componer compone su propio texto basado en los temática desarrollada durante el SIMULACRO ICFES2. durante los periodos y contesta lengua materna. oraciones con el uso de pronombres frases u oraciones con el uso de futuro, con detalle demuestra su e interrogativa. pronombres objeto, en cualquiera de futuro, con detalle demuestra su textos por sí mismos. tiempos verbales y adverbiales del periodo. Describe su vida personal y planes a preguntas sobre los mismos. Comprendo textos de posesivos. adjetivos y pronombres posesivos. dominio de los contenidos expuestos en sus estados: afirmativa, negativa, fundamentales en su cuaderno y dominio de los contenidos expuestos en Identifica y reconoce por escrito texto. futuro, demuestra su dominio de los diferentes tipos y fuentes clase. tiempo pasado progresivo en sus interrogativa e interro negativa. conforma carteleras llamativos para clase algunos verbos regulares e irregulares. Lee, analiza e interpreta textos por contenidos expuestos en clase. sobre temas de interes afirmativa, negativa e interrogativa con bebidas de consumo diario, formula diferentes estados afirmativa, negativa compartirlos a los compañeros del Además, conoce sus tiempos presentes, medio de cuestionarios relacionados generales y académicos. verbos para expresar gustos y frases y textos cortos con ellos, usando demostrar sus trabajos realizados con e interrogativa. pronombres relativos, en cualquiera de colegio. pasados y pretéritos imperfectos. con los contenidos vistos del periodo. Selecciono y aplico disgustos. tiempos gramaticales vistos. el fin de demostrar sus dominios en el sus estados: afirmativa, negativa, Identifica el uso del TO HAVE, TO Resuelve talleres de refuerzo estreatégias de lectura tema y de las tecnologías tiempo futuro progresivo en sus interrogativa e interro negativa. su cuaderno y conforma carteleras HAS, en sus diferentes estados de asignados sobre los temas vistos en el apropiadas. En regulares e irregulares en sus tiempos humanos fundamentales y los estudia diferentes estados afirmativa, negativa llamativos para compartirlos a los pertenencia y tiempo perfecto. área, que servirán como complemento interacciones con presentes y pretéritos, para la profundamente. e interrogativa. medio de cuestionarios relacionados compañeros del colegio. Lecto escribe frases sencillas con el de las actividades de clase. hablantes nativos, conformación de oraciones. con los contenidos vistos del periodo. uso del TIEMPO PERFECTO en sus Identifica por escrito algunos verbos reconozco elementos se deben cumplir en la escuela. medio de cuestionarios relacionados en su cuaderno y conforma carteleras estados afirmativos, negativos e modales como puedo, podría, debe, propios de su cultura y caso gerundio (ING) para la con los contenidos vistos de cada llamativos para compartirlos a los interrogativos. debería, tener que para conformar puedo explicarlos a mis conformación del TIEMPO fundamentales del hombre y formula periodo. compañeros del colegio. Consulta qué animales se cultivan en frases y textos usando composiciones compañeros. PROGRESIVO. frases sencillas con ellos. la granja y su respectivo lugar de textuales para exponer a sus

Grado Undécimo Período Tercer Segundo Período Cuarto Período 1. Frases reiterativas 1. Combinaciones verbales con TO 1. Modismos 2. También y tampoco GIVE 2. Texto: Buying tickets at the 3. Pretérito imperfecto 2. Combinaciones verbales con TO airport counter 4. Verbos modales HAVE 3. Texto: Robbie and dexter 5. Potencial simple 3. Combinaciones verbales con TO talking about the past time 6. Usedto (aba ) MAKE 4. Texto: A day at work 7. Superlativos 4. Combinaciones verbales con TO 5. Texto: Cooking your favorite 8. Too and so GET recipe 9. Hay - existencia 5. Combinaciones verbales con TO 6. Texto: A telephone conversation 10. If had KEEP 7. Simulacro ICFES 4 11. If were, was 6. Combinaciones verbales con 12. Simulacro ICFES 2 preposiciones 7. Sustantivos contables 1. Modals for hability: can/can t, 8. Sustantivos no cantables Modals for permission and los animales. 9. Superlativos Comparativos, request: can/could, Countable and superioridad, inferioridad uncountable nous. 1. Articles, Negative, WH 10. Simulacro ICFES 3 2. Travel and transportaion: Questions who, what, Affirmative, Vocabulario y expresiones Yes/No Questions, Verbs Medidas sanitarias de los relativas a viajes, transporte y describring day to day activities, alimentos e insumos. desplazamiento. 2. Supermarket and Clothes 3. Past simple, Past of To Be, Past Shopping: Adquisición de lenguaje 1. Comparatives, WH questions, Simple vs Past Progressive y vocabulario necesarios para Subject pronouns, Object hacer compras en un Súper pronouns, present progressive. Mercado, conocimiento de 2. Food and restaurant: nombres de alimentos y bebidas. Vocabulario y habilidades Comprender textos en inglés en forma Comprender textos en inglés en forma Comprender textos en inglés en forma Identifica la estructura gramatical de Comprende las categorías textos escritos y orales y formula con textos escritos y orales y formula frases gramaticales de la lengua inglesa y ellas frases reiterativas en cualquiera de de combinaciones verbales con: TO construye textos relacionados con los tiempos, además, compara los GIVE, TO HAVE, TO MAKE, TO GET, TO temas de uso común. verbos vistos con los potenciales y/o KEEP Y PREPOSICIONES, en cualquiera Lee, analiza e interpreta textos verbos modales. de los tiempos, además, compara los escritos y compone con ellos preguntas verbos vistos con los potenciales y/o abiertas para debatirlas en clase. de existencia de cantidades y formula verbos modales y formula textos Además, los relaciona con temas como frases condicionales con otros complejos teniendo en cuenta la modismos, superlativos y demás elementos gramaticales como: if had información dada en textos asignados y estructuras que sirven para la y if were, was los simulacros ICFES. composición de textos. Lee, analiza e interpreta textos Identifica la función de los modismos perfectas y demás, los relaciona con escritos y compone con ellos preguntas que se usan como léxico particular de otros como interrogativas reiterativas, abiertas para debatirlas en las regiones y que se usan en la igualdad y negación. clase.formula frases de combinaciones cotidianidad. verbales usando, TO GIVE, TO HAVE, Formula frases de expresiones uso de también y tampoco. TO MAKE, TO GET, TO KEEP Y comunes que indican modismos. PREPOSICIONES, con verbos Léxicos comunes que son usados con uso de verbos modales. irregulares comunes y otros frecuencia. vocabularios que sean de utilidad. Participa en talleres de investigación uso de potencial simple. Lecto escribe comparaciones de teniendo en cuenta cualquier superioridad, inferioridad, igualdad en vocabulario que le permita desarrollar uso pretéritos imperfectos (aba) español, luego los traduce en ingles con coherencia los trabajos asignados. teniendo en cuenta adjetivos Lee y comprende textos que se su respectivo relación con superlativos; comparativos. relacionan con los contenidos vistos en comparativos y de igualdad. Lee y comprende textos que se el área y contesta preguntas sobre los relacionan con los contenidos vistos en mismos. escritos las composiciones reiterativas el área y contesta preguntas sobre los Lee y comprende con sus compañeros en cualquiera de los tiempos, además, mismos. textos que se relacionan con las los relaciona con los potenciales y/o Identifica de manera escrita las pruebas ICFES (4) y responden algunos verbos modales. combinaciones verbales que existen simulacros. para componer oraciones con el uso de Lee y comprende textos que se superioridad, inferioridad, igualdad en verbos infinitivos y preposiciones. relacionan con los contenidos vistos español, luego los traduce en ingles Reconoce y comprende la estructura durante el periodo y contesta preguntas teniendo en cuenta adjetivos de las oraciones y/o textos que se sobre los mismos. comparativos. relacionan con el uso de bebidas, Usa herramientas tecnológicas para cantidades, alimentos demostrar sus trabajos realizados con frases condicionales: si usted hubiera, Lee y comprende con sus compañeros el fin de demostrar sus dominios en el si usted fuera, y conforma frases en textos que se relacionan con las tema y de las tecnologías español y las traduce en ingles, luego pruebas ICFES (3) y responden algunos las comparte con sus compañeros. simulacros. composiciones de existencia HAY, Responde ciertas preguntas con relación al dialogo o su vida personal. singular y plural. Usa herramientas tecnológicas para demostrar sus trabajos realizados con