Proyecto Educativo Institucional Escuela Básica Municipal N 365 San Francisco de Asís

Proyecto Educativo Institucional Escuela Básica Municipal N 365 San Francisco de Asís

Proyecto Educativo Institucional Identificación del Establecimiento: Nombre: Dependencia: Municipal Rol Base Datos: 10412 4 Dcto. Cooperador del Estado: 1031 de 1982. Dirección: Hermanos Carrera Nº 80 Los Ingleses Comuna: Colina Teléfono: 7388239 Visión El Colegio San Francisco de Asís, en su misión educadora, pretende alcanzar el desarrollo máximo y pleno de los niños y niñas del sector Los Ingleses, tanto en el aspecto académico-pedagógico como valórico-social rescatando su entorno medioambiental, la cultura e idiosincrasia de su localidad, reconociendo a su escuela como un medio de superación personal y familiar. Misión: La tiene por misión educar en un ambiente positivo donde nuestros niños y niñas tengan la posibilidad de vivenciar valores como: solidaridad, resiliencia, responsabilidad y respeto hacia las personas y el medio ambiente, los cuales, nos permitirán fomentar las virtudes de: orden, trabajo y perseverancia basados en una alta exigencia académica donde todos logren los aprendizajes esperados en cada nivel. La entrega conocimientos acorde con los avances tecnológicos, y culturales, fortaleciendo al desarrollo del espíritu crítico y creativo que le permita contribuir al progreso de su localidad y de su patria en beneficio del bien común.

Se necesita contar con docentes comprometidos con el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros niños, en constante perfeccionamiento pedagógico, buscando permanentemente nuevos recursos y estrategias metodológicas a fin de lograr una mayor eficiencia en los logros académicos. Nuestra escuela necesita integrar a los padres y apoderados a ser partícipes activos del proceso educativo y valórico de sus hijos. Ideario: Principios básicos que orientan nuestra Unidad Educativa: La concepción antropológica y valórica que orienta la propuesta de la Constitución Política de Chile y el ordenamiento jurídico de la nación de las grandes tradiciones espirituales de nuestro país. Nuestra escuela orienta su quehacer en base a los principios emanados de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Colina. El hombre es un ser creado por Dios y de Él emana el fundamento de su dignidad. La educación contribuye al desarrollo de todas las potencialidades del hombre: inteligencia, voluntad, sentimientos, espíritu, capacidades físicas, artísticas y manuales. Los primeros educadores son los padres de familia. La escuela recibe de ellos la misión de participar en la educación de sus hijos: a su vez, exige de ellos la colaboración indispensable que se necesita para cumplir esta misión. El colegio procura crear las condiciones y el ambiente para que el alumno desarrolle sus capacidades que le permitan formarse para continuar con los sucesivos niveles del sistema educacional chileno, formarse para la vida e incorporarse al trabajo productivo con eficiencia, eficacia y responsabilidad. Nuestra Unidad Educativa respeta las diferentes concepciones filosóficas, credos religiosos, razas e ideologías políticas, defendiendo los principios de diversidad e identidad cultural. Nuestro colegio también incentiva a los alumnos al respeto hacia la naturaleza y cuidado de su entorno ambiental, para desarrollarse como personas integras. Perfil de la dirección: El Director(a) es el docente que, como jefe del Establecimiento Educacional, representa al empleador y es responsable de la dirección, organización y funcionamiento de la escuela. El Director tiene los siguientes roles: Rol interpersonal: mantener un buen clima organizacional, fortaleciendo las relaciones humanas, de modo que la institución tenga una buena imagen y progrese sin problemas. Se constituye en el representante del colegio (reuniones y obligaciones ceremoniales). Como líder, motiva, alienta y compromete a su personal con la misión de la escuela.

Rol informacional: canalizar la información, para que en conjunto con los demás estamentos de la escuela, se tomen buenas decisiones. Rol decisional: en conjunto con el EGE y con el consejo de profesores, tomar decisiones y llevarlas a cabo, ser proactivo, para aprovechar las oportunidades, ser mediador entre conflictos, decidir de la mejor forma la asignación de recursos. Perfil del docente Tener conciencia de que el educador es un agente de cambio responsable de la eficiencia del PEA, por lo tanto debe ser: Agente creativo, motivador e integrador, dentro de la Unidad Educativa. Especializarse en un sector de aprendizaje, para optimizar el aprendizaje de sus alumnos. Tener salud física y mental compatible con el servicio. Cumplir con el trabajo técnico administrativo. Ser responsable con sus horarios de trabajo. Mantener una actitud de respeto y referencia, con sus pares, jefes directos, alumnos, padres y apoderados. Perfil del alumno Que valoren que la educación que reciben en la escuela, que es para su propio beneficio. Que se identifiquen con su Escuela y por ende se comprometan con ella. Que tengan una actitud, de respeto y tolerancia con sus pares, profesores, padres y miembros de su comunidad. Que sean niños creativos, reflexivos, con una autoestima que les permita actuar con iniciativa. Que valoren sus tradiciones patrias y la riqueza natural y cultural de su localidad. Que sean niños que desarrollen las virtudes de orden, esfuerzo, perseverancia. Perfil de padres y apoderados Que se comprometan a crear en el hogar un ambiente propicio para el estudio. Que al interior del hogar se refuercen los valores entregados en la escuela. Que actúen responsablemente frente a situaciones convocadas por la Unidad Educativa. Que apoyen las actividades que proponga la escuela.

Perfil personal no docentes Mantener en buen estado el local escolar (aseo y ornato). Cooperar con la función educativa, en cuanto a la formación de valores de los alumnos. Mantener una actitud responsable frente al trabajo, siendo puntual y cooperador en las labores encomendadas. Mantener un buen trato y vocabulario. Fase analítica: (Marco situacional) Análisis Interno Fortalezas - Dotación docente completa - Jefe UTP con 44 horas - Docentes comprometidos. - Existencia de Grupo Diferencial - Ubicación Geográfica - Medio ambiente, descontaminado - Bajo promedio de matricula alumnos por curso - Buena asistencia a clases - Centro de padres con personalidad jurídica - EGE funcionando - Disciplina escolar - Buen clima organizacional y de convivencia. - Jornada de reflexión pedagógica. Debilidades - Matrícula del colegio (baja) - Escuela sin JEC - Escasa movilización pública - Falta de espacios, tales como: biblioteca, sala multitaller, espacios recreativos. - Baja autoestima de los alumnos - Bajo compromiso de padres y apoderados - Bajo nivel sociocultural de los padres

Análisis Externo: Oportunidades - Apoyo MINEDUC - Apoyo equipo multidisciplinario - Programa de salud escolar - Proyecto Enlaces - Proyecto Mundiletras. - Perfeccionamiento constante de los docentes del establecimiento - Programa de alimentación escolar - Asesoría externa (SIMCE) - Educación Extraescolar - Refuerzo educativo - Profesor a domicilio - Móviles que trasladan alumnos enfermos a centros asistenciales Amenazas - Escuelas aledañas mejor dotadas, en cuanto a infraestructura y que poseen JEC - Familias disociadas - Violencia intrafamiliar - Alcoholismo en padres - Falta de comercio e industrias - Transporte público, escaso - Falta de población circundante Objetivos Estratégicos dimensión: Pedagógica Curricular. 1. Al año 2012, elevar los resultados obtenidos en SIMCE cumpliendo las metas del Plan de mejora SEP en 4º básico en los tres sectores de aprendizaje que se evalúa. 2. Al año 2012 lograr que el 90% de los alumnos sea capaz de leer fluidamente y crear textos respetando normas básicas de la escritura. 3. Al año 2012 lograr que el 90 % de los alumnos dominen las cuatro operaciones matemáticas, según ámbito conocido y la apliquen en la resolución de problemas. 4. Mantener el perfeccionamiento docente como una instancia permanente en los docentes del establecimiento que apunten a sus funciones y faciliten el desarrollo de los aprendizajes.

Plan de acción para la Dimensión Pedagógica Curricular 1.1.- Instalación e implementación de una biblioteca pedagógica. 1.2.- Utilización de medios audiovisuales, para lenguaje y matemática. 1.3.- Instauración de actividades curriculares de libre elección, creados para focalizar los subsectores de lenguaje y comunicación, educación matemáticas. 1.4.-Realizar, trimestralmente, consejos evaluativos en relación a la labor efectuada por cada uno de los miembros de la escuela 1.5.- Incentivar a la participación de la especialización y perfeccionamiento de los docentes en los diferentes subsectores de aprendizaje, tanto los dados por la Corporación Municipal como aquellos de interés personal de los docentes, acordes a la labor desarrollada dentro del establecimiento. 1.6.- Instauración de la JEC. 2.1.- Ubicación de los docentes en los subciclos que le sean pertinentes. 2.2.- Continuar aprovechamiento de espacio Taller de Reflexión Pedagógica. 2.3.- Perfeccionamiento pertinente, de los docentes según áreas que le corresponde atender. 2.4.- Realización de autoperfeccionamiento interno. 3.1.- Mantener en la planta docente de las horas de Educación Diferencial (15 horas). 3.2.- Dotar a la sala de recursos con los materiales educativos necesarios. 4.1.- Especialización del docente que imparta clases de lenguaje y comunicación. 4.2.- Adquisición de materiales educativos pertinentes al área. 4.3.- Implementación de bibliotecas de aula. 4.4.- Apoyo de la Red Enlace en el subsector de lenguaje. 4.5.- Implementación de medio audiovisuales en las aulas para apoyo del subsector de lenguaje.. 4.6.- Evaluaciones mensuales por parte de UTP, para verificar estado de avance. 5.1.- Especialización del docente que imparte el subsector de Educación Matemática. 5.2.- Adquisición de materiales educativos pertinentes al subsector. 5.3.- Apoyo de la Red Enlaces al subsector de Educación Matemática. 5.4.- Creación en el aula del rincón matemático. 5.5.- Evaluaciones de estado de avance por parte de UTP en el subsector de Educación Matemática. 5.6.-Incorporar transversal y paulatinamente la temática ambiental en los sectores y subsectores de aprendizaje. Evaluación de los resultados Indicadores: - Construcción e implementación de biblioteca - Uso masivo de biblioteca escolar por parte de alumnos(as) - Formación de talleres de libre elección - Docentes especializándose, en los subsectores que les corresponde atender - Realización de los talleres de reflexión pedagógica en forma quincenal - Grupo diferencial atendiendo a todos los niños que permiten las 15 horas - Adquisición y uso de material educativo, en la sala de recursos

- Utilización del material educativo, pertinente con la asignatura - Salas de clase letradas y con biblioteca de aula - Horas de computación asignadas al subsector de lenguaje - Uso de medios audiovisuales en el aprendizaje de la lecto-escritura - Tabulación de las pruebas de estado de avance por parte de UTP - Utilización del material educativo, pertinente con el subsector - Implementación del rincón matemático - Horas de computación asignadas al subsector de Educación Matemática - Tabulación de resultados de evaluaciones estados de avance en el subsector. - Obtención de la certificación ambiental SNCAE Objetivos Estratégicos Dimensión: Comunitaria 1. Al año 2012 contar con una asistencia a las reuniones de apoderados igual o mayor al 80%. 2. Que organizaciones comunitarias como: COSAM, CONACE, Carabineros de Chile, Asistente Social, en un plazo de tres años, den cobertura al 100% de los apoderados que soliciten su atención. 3. Que los padres y apoderados participen de las actividades, tanto curriculares, como de beneficio a la Escuela. 4. Al año 2012 crear Escuela para Padres y Talleres que ayuden y orienten a los apoderados en su función formadora y orientadora de sus hijos. Plan de acción para la dimensión comunitaria 1.1.- Instaurar Escuela para Padres en el establecimiento. 1.2.- Crear talleres para padres, realizando encuestas de intereses. 1.3.- Gestionar la venida de especialistas como: psicóloga, neurólogo y otros especialistas, para dar charlas a los apoderados. 2.1.- Realizar las gestiones necesarias, para que las diversas instituciones asistan a los padres del Establecimiento. 2.2.- Crear bitácora de atención a padres. 3.1.- Capacitar a apoderados como monitores para colaborar con actividades de tipo curricular. 3.2.- Realizar taller de material didáctico por parte de los padres. 3.3.- Formas comisiones de trabajo con los padres, para apoyar actividades propias de la escuela.

Evaluación de Resultados: Indicadores - Escuela para padres funcionando - Talleres para padres funcionando - Asistencia de padres a talleres - Ejecución de charlas - Chequear periódicamente bitácora de atención de padres - Apoderados integrados a la escuela como monitores - Taller de material didáctico funcionando Objetivos Estratégicos Dimensión: Gestión Escolar 1. Reformular, durante el segundo semestre del 2012 nuestro PEI. 2. Propiciar un ambiente adecuado para la gestión de recursos tanto materiales como humanos para un buen desarrollo de las actividades educativas. 3. Destinar los recursos económicos del plan de mejora SEP a las aéreas deficitarias y proclamar cautelando el desarrollo optimo de las clases y los aprendizajes de todos los estudiantes del establecimiento. 4. En un periodo de dos años consolidar la aplicación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar, los protocolos de buen trato y salud. Plan de acción para la dimensión administrativo financiera 1.-Mantener en planta docente 2011-2012, más las horas de educación diferencial. 2.- Incorporar en planta docente horas de Inglés, Computación de y Talleres de Profundización y Libre Elección. 3.- Cotizar los materiales educativos más necesarios para el uso de los alumnos. 4.- Implementar las salas de clases con la adquisición de material educativo. 5.- Gestionar con la Corporación de Educación, la adquisición de terreno, para la escuela en JEC. Indicadores de Resultados - Aprobación planta docente 2011 por parte de Corporación de Educación - Adquisición de materiales educativos - Salas de clases implementadas con material educativo - Ejecución de Proyecto de Mejoramiento Educativo SEP - Adquisición de terreno por parte del Municipio, para instaurar JEC.