REDACCION DEL ESCRITO MÉDICO
PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Licenciatura en Médico Cirujano Integral Profesional REDACCION DEL ESCRITO MEDICO Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 0 Total de Horas: 2 Total de créditos: 4 Clave: F1561 Tipo : Asignatura Carácter de la Optativa asignatura Programa elaborado por: Dr. Luis Gómez Valencia Dr. Heberto Priego Dr. Juan Manuel Muñoz Cano Fecha de elaboración: Julio de 2010 Fecha de última actualización: Marzo 2011 *Seriación explícita Asignatura antecedente NO Asignatura Subsecuente *Seriación implícita Conocimientos previos: SI Es recomendable que los estudiantes tengan conocimientos de lectura y redacción, metodología y proyecto de investigación.
Presentación Las publicaciones científicas juegan cada vez un papel más importante en la valoración de la biomedicina para los profesionales de la salud quienes acceden a posiciones de mayor responsabilidad asistencial o académica, siendo juzgados por el número y características de sus publicaciones y por el impacto que tienen en la literatura. Por tanto, Redacción del Escrito Médico, es el mensaje de un autor o grupo de autores para hacer llegar a una amplia audiencia sus aportaciones científicas, con el fin de confirmar, corregir o modificar un aspecto del conocimiento científico aplicado a la biomedicina. La enseñanza de esta asignatura es con la práctica de la redacción científica en forma progresiva desde un ensayo hasta un resultado de una investigación. La evaluación se hará con el escrito producto del curso. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16. Objetivo General Otorgar al estudiante las fuentes del conocimiento que actualmente se utiliza para la redacción de los resultados de una investigación documental, de campo ó de laboratorio, a través del método ensayo-error, buscando el perfeccionamiento de los documentos que pudieran llegar a ser publicados. Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Integrar los conocimientos para la selección del problema científico que merece publicarse. Conocer la estructura para una publicación científica. Disposición para el trabajo en equipo que le permita interactuar de manera interdisciplianaria en la redacción del escrito médico. Capacidad para estructurar un escrito científico, con la utilización de las herramientas metodológicas para tal fin
Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continuo. Habilidades de comunicación efectiva en el ejercicio médico. Manejo de la información en las ciencias biomédicas, sociomédicas y clínicas en la práctica de la medicina. Valores, actitudes, profesionalismo y ética médica. Principios básicos de la gestión, administración y aspectos legales en la medicina. Escenario de aprendizaje Aula, biblioteca, eventos académicos (congresos, conferencias y otros inherentes a la asignatura) Perfil sugerido del docente El docente debe tener experiencia en publicaciones científicas en revistas médicas, poseer estudios de didáctica o actualización pedagógica, tener la disposición y deseo para ser capacitado en el área de docencia, así como mantenerse actualizado en su disciplina para brindar asesorías de calidad a sus alumnos. Contenido Temático Unidad No. 1 TIPOS DE PUBLICACIONES EN LAS REVISTAS MÉDICAS Objetivo particular Distinguir los diversos tipos de publicaciones que habitualmente se incluyen en las revistas médicas, y el contenido de las mismas. Hrs. Estimadas 10 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación
1. Trabajos de investigación 2. Presentación de casos clínicos. 3. Artículos de revisión de temas. 4. Editoriales. 5. Cartas al editor. 6. Resúmenes de presentaciónes en congresos o coloquios. Diferencia los tipos de publicación científica existentes en la medicina. Búsqueda de información bibliográfica. Lluvia de ideas en el análisis de la información científica. Búsqueda de información médica en Ingles. Cognoscitiva 30% Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.
Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 2 COMPONENTES DEL ESCRITO MÉDICO Objetivo particular Identificar los componentes clásicos del escrito científico, para su estructura, presentación y publicación en las revistas médicas, auxiliándose para ello de la literatura básica y complementaria, y en el uso de métodos productivos de aprendizaje. Hrs. Estimadas 11 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Distingue los componentes Búsqueda de información del escrito médico. bibliográfica. 1. Presentación del escrito. 2. Componentes del escrito: 2.1 Página inicial. Cognoscitiva 30% Lectura Debate
2.2 Resúmen y términos de indexación (palabras clave ). 2.3 Texto. 2.4 Agradecimientos si los hay. 2.5 Refeencias: 2.5.1 Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas. 2.6 Cuadros. 2.7 Leyendas o pies de figuras. 2.8 Figuras. Análisis de la información científica. Búsqueda de información médica en Ingles. Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado
Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 3 CONSIDERACIONES BIOETICAS EN EL ESCRITO MEDICO Objetivo particular Fundamentar la actividad científica, tomando en cuenta los principios éticos en el manejo de la información que involucre al paciente como problema de estudio, auxiliándose para ello de la literatura básica y complementaria y en el uso de métodos del aprendizaje. Hrs. Estimadas 11 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1. El derecho de los Aplica el conocimiento en la Búsqueda de información Cognoscitiva 30% pacientes a mantener el toma de decisiones para el bibliográfica. Lectura anonimato en las manejo interdisciplinario de Debate publicaciones científicas. la información científica. Elaboración de trabajos. Exposición
2. Selección de los autores de un escrito médico. 3. Fraude en la investigación médica. Análisis de la información científica. Búsqueda de información médica en Ingles. Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada
Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros.
Bibliografía básica 1. Velásquez, L. (2005). Redacción del escrito médico. 4ª. Edición. México: Editorial Prado. 2. Vargas, R. (2005). Como publicar escritos médicos. México: Editorial Prado. ISBN: 968-6899-72-3 3. Martínez, R. (2006) Como escribir y estructurar un texto en ciencias de la salud. 3ª. Edición. México: Manual Moderno. ISBN: 970-729-102-8 4. Martínez, R. (2009). Guía para organizar, escribir y editar un Belt seller científico. 2ª. Edición. México: Manual Moderno. 5. Como leer un artículo de una revista biomédica. www.encolombia.com/medicina/gastroenterología.15300comoleer.htm. Bibliografía complementaria Manual de redacción científica. www.caribjsci.org/epub1/temario.htm. Herramientas para la lectura crítica. www.redcaspe.org/herramientas/index.htm. Problemas de género gramatical en medicina. http://europa.eu.int/comm/trasladium/boletins/;./42/navarro.htm