Equipo P.I.E. Sicóloga María José Santelices S. Fonoaudióloga Pía Rojas A. Kinesiólogo: Rodrigo Mayorga M. Educadoras Diferenciales: María Francisca Carvajal S. Mariana Castillo V. Marcela Orellana Julia Prado L.
Profesores de aula: Beatriz Donoso Fernanda Suazo Beatriz Gallardo L. Jorge Monge E. Jessica Fernández A. Rosa Ávila Carolina Peña Amada González Evelyn Fajardo Angélica Valenzuela Directora, U.T.P., Comunidad Educativa.
Qué es Integración Escolar? Es una opción educativa en la cual el estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) puede aprender dé y junto a otros, teniendo las mismas oportunidades y participando en el quehacer social, escolar, asistida con recursos y apoyos especializados.
Necesidades Educativas Especiales Necesidades Educativas Especiales (NEE) involucra una forma particular de entender y abordar las dificultades o barreras que experimentan los estudiantes para aprender y participar del aprendizaje.
Son NEE de carácter permanente aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de un déficit o trastorno asociado a una discapacidad ( ) que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
Las NEE de carácter transitorio, son aquellas barreras no permanentes que presentan los alumnos en algún momento de su vida escolar, a consecuencia de un trastorno o déficit ( ) que necesitan apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currículum por un período determinado de su escolarización.
Misión: Lograr que todos y cada uno de nuestros estudiantes, y en especial aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) alcancen las metas y estándares de aprendizaje que caracterizan una educación en equidad y de calidad,recurriendo a estrategias complementarias para nivelarlos, y así asegurar sus aprendizajes en forma óptima como cada integrante de su curso.
Visión La integración escolar se entiende como una obligación social, que representa una gran responsabilidad pedagógica, en tanto constituye un deber moral de toda entidad dedicada a educar, realizar todos los esfuerzos necesarios para asegurar que todos sus estudiantes logren aprendizajes efectivos y de calidad.
Cobertura PIE 2017: Atención de 62 niños de pre- kínder a 8 año básico. La atención se centra en los siguientes diagnósticos: Síndrome de Down. Discapacidad Intelectual moderada Discapacidad Intelectual Leve Limítrofe TEL Mixto Trastorno del Espectro Autista y Asperger. Trastorno de Déficit Atencional con hiperactividad. Dificultades Específicas del Aprendizaje
Curso Permanente Transitorio PK 1 5 K 2 5 1 2 4 2 2 5 3 2 4 4 2 5 5-5 6-5 7 1 5 8 2 5 14 48
Objetivos Específicos: En relación a Alumnos integrados: Avanzar paulatinamente en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de acuerdo a sus capacidades permitiéndoles participar en el currículum regular al igual que sus compañeros. Fortalecer la autoestima de los alumnos y alumnas que participan del Programa de Integración. Disminuir los índices de repitencia o deserción en los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
En relación al Equipo Directivo Garantizar el funcionamiento y apoyar a los alumnos (as) y sus familias brindándoles los medios para que sus hijos/as crezcan libres y responsables, se desarrollen como personas, que les permita insertarse solidariamente en la sociedad. Compromiso y apoyo en el desarrollo y aplicación del Programa de Integración
En relación a los Docentes Fortalecer el trabajo pedagógico de los docentes, con aportes del especialista del área. Diseñar y ejecutar adaptaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas, para facilitar el acceso y la participación de los alumnos y alumnas con capacidades distintas en el currículum común
En relación a Padres y Apoderados Participar activamente junto a docentes de aula común y especialistas en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas y contribuir en su desarrollo social, afectivo y emocional. Reforzar los vínculos Familia-Colegio a través del acompañamiento en conjunto de los alumnos y alumnas integradas.
En relación a la Comunidad Identificar al Colegio Nueva Holanda como una unidad educativa orientada hacia el logro de aprendizajes de sus alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales. Informar, sensibilizar a la comunidad educativa en la aceptación de los alumnos y alumnas con capacidades distintas.
Todos somos genios Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles vivirá toda su vida pensando que es inútil.. Albert Einstein