EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato

Transcripción

1 EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato

2 1. El enunciado y el texto El enunciado es la unidad mínima de comunicación que transmite un mensaje inteligible en un contexto Osico o verbal determinado. Enunciados oracionales Enunciados no oracionales Con6enen una forma verbal. No incluyen formas verbales. Estoy cansado. Ayer llegaste bien. Gracias! Adelante! El texto es una unidad comunicapva formada por un enunciado o un conjunto de enunciados que transmite un mensaje con senpdo completo. Tiene carácter autónomo. Sus dos principales propiedades son: Coherencia Cohesión Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 2

3 2. La coherencia La coherencia de un texto cons6tuye un fenómeno complejo, que presenta dos verpentes: Coherencia pragmápca Coherencia interna Consiste en la adecuación del texto a: Se refiere a la conexión, en el ámbito del significado, entre los enunciados del texto, vertebrados por medio de un tema que da unidad al conjunto. La situación comunica6va. La finalidad con que se emite. El género textual en que se inscribe. Se relaciona con tres conceptos básicos: Tema Resumen Estructura Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 3

4 2.1Tema El tema es la idea central en torno a la cual gira un texto. Se expresa por medio de enunciados breves cuyas palabras clave son sustanpvos abstractos. 2.2 Resumen Consiste en la exposición de los contenidos principales de un texto de forma condensada y precisa. Para elaborar un resumen: q Prestar atención a la coherencia. q Excluir la información secundaria o anecdó6ca. q No reproducir literalmente pasajes del texto. q Evitar las repe6ciones innecesarias. q Escribir el resumen en tercera persona. q No incluir valoraciones. Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 4

5 2.3 Estructura La manera según la cual se organizan las partes de un texto en relación con el conjunto. Para anlizar la estructura de un texto hay que considerar estos aspectos: q No siempre coinciden la estructura externa organización en estrofas, párrafos con la estructura interna distribución del texto en bloques de contenido. q Las partes de un texto vienen dadas, en ocasiones, por la alternancia de modalidades textuales narración, descripción, exposición, argumentación, diálogo, o por el empleo de marcadores. q Los textos narrapvos se organizan, con frecuencia, en planteamiento, nudo y desenlace. q La estructura de un texto exposipvo se relaciona con el empleo de los llamados procedimientos exposi6vos:definición, clasificación, reformulación, ejemplificación q Los textos argumentapvos presentan estructuras específicas en función de la ubicación de la tesis. Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 5

6 3. La cohesión Propiedad del texto que se manifiesta en la presencia de marcas o procedimientos lingüíspcos que enlazan o conectan formalmente los enunciados que lo componen. Los mecanismos de cohesión pueden clasificarse en cuatro grupos: Recurrencia SusPtución Elipsis Marcadores RepePción de una o Uno de los más La elipsis consiste en Piezas lingüís6cas varias palabras a lo habituales. Se basa la supresión u invariables que largo de un texto, o en la susptución por omisión de palabras enlazan o ponen en bien de un mismo sinónimos, o expresiones que relación enunciados o lexema en palabras de hiperónimos, etc. han aparecido en un grupos de enunciados dis6ntos enunciados. enunciado anterior. de un texto. Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 6

7 Procedimientos de susptución SusPtución por sinónimos SusPtución por hiperónimos SusPtución por proformas léxicas SusPtución por expresiones equivalentes Anáfora Catáfora Una palabra que ha aparecido ya en un enunciado se sus6tuye por otra con el mismo significado. Palabra que da nombre a un campo semán6co (mueble es el hiperónimo de silla, mesa, cama o estantería, que son sus hipónimos). Caso par6cular de sus6tución mediante hiperónimos. Palabras baúl de significado más general (cosa, hecho, hacer, persona, lugar ). Una palabra del texto se reemplaza por una expresión que designa la misma realidad. Sus6tución por pronombres personales, posesivos, demostra6vos o adverbios de palabras que han aparecido con anterioridad. Los pronombres o adverbios an6cipan palabras que aparecerán en una oración posterior. Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 7

8 4. Los marcadores Los marcadores son piezas lingüíspcas invariables que enlazan o ponen en relación enunciados o conjuntos de enunciados de un texto. q Aparecen en la lengua escrita, en general, entre comas o después de un punto, y no desempeñan ninguna función sintác6ca en la oración a la que pertenecen. q No deben confundirse con los nexos que unen las proposiciones coordinadas o introducen las subordinadas. q Estas piezas lingüís6cas han recibido diversos nombres (marcadores, conectores, parsculas ) y se han propuesto, para ellas, dis6ntas clasificaciones. Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 8

9 Clasificación de los marcadores Clase Ordenadores Conclusivos, finalizadores o recapitulapvos Digresores AdiPvos ContraargumentaPvos o de contraste ConsecuPvos Definición Estructuran la información. Marcan el fin de una serie o concluyen lo dicho. Introducen comentarios o digresiones laterales. Vinculan dos segmentos de texto. Vinculan dos segmentos estableciendo entre ellos contraste u oposición. Presentan un segmento como una consecuencia del anterior. Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 9

10 ExplicaPvos o reformuladores De distanciamiento Ejemplificadores De refuerzo argumentapvo o manifestación de certeza De temapzación Presentan un nuevo segmento del texto como una aclaración de ideas que ya han aparecido. Niegan o ma6zan la relevancia de lo dicho. Ilustran mediante ejemplos las ideas o afirmaciones que han aparecido anteriormente. Dan fuerza a un juicio, presentándolo como cierto o preferible; confirma y desarrollan lo dicho. Seleccionan el asunto al que van a referirse los enunciados siguientes. Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2º Bachillerato 10