SÍLABO. Docente responsable Mg.María Esther Bernabel Vega

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1 FACULTAD DE SÍLABO I. DATOS GENERALES Asignatura Tecnología Educativa Código CA0090 Departamento Académico Psicología Escuela Profesional Psicología Nombre de la Carrera Psicología Especialidad Área Educativa Ciclo de estudios Decimo Ciclo Créditos 4 Condición Obligatorio Requisitos Psicología educativa Horas de Teoría 3 Horas de Práctica 2 Año Académico II Docente responsable Mg.María Esther Bernabel Vega II. SUMILLA Es una asignatura teórico-práctico que propicia el desarrollo del potencial humano en la educación, buscando identificar las más apropiadas a las comunidades educativas, se enfatiza en promover, motivar y apoyar los programas y proyectos de investigación. Otras de sus funciones es de coordinar la organización y ejecución de las capacitaciones docentes y en la creación de aplicada a la educación.. III. LOGRO DE LA ASIGNATURA (COMPETENCIA) Al finalizar la asignatura el estudiante desarrollará dos productos, el primero está relacionado a un investigación de capacitación docente en zona rural con enfoque inclusivo y el segundo producto está relacionado al uso de la tecnología aplicada a la comunicación alternativa en personas con discapacidad sensorial Auditiva y TEA.. IV. MÓDULOS DE APRENDIZAJE

2 1. MÓDULO 1: CONCEPTUALIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA a. Logro del Módulo ( 20% del Logro de la Asignatura) b. Sesiones de aprendizaje (4 semanas) Semana Sesión 1 1 Información conceptual Marco conceptual de la Tecnología Habilidad Realiza un análisis del aporte de la tecnología educativa al sistema educativo Indicador de aprendizaje Elabora un mapa conceptual del origen y evolución de 2 2 Visión y Misión de la Tecnología Educativa Investiga, analiza y reflexiona sobre la visión y misión de la Tecnología educativa en el sistema educativo. Inicia la investigación para la elaboración del capacitación docente en zona rural. 3 3 Diagnóstico de la Educación básica y su propuesta técnica desde la tecnología educativa Práctica calificada Debate sobre la realidad educativa básica peruana Elaboran reportes de trabajo en pequeños grupos a partir del análisis de casos. c. Métodos Exposición Debate ABP Seminario Tándem Mesa Redonda Simposio Ensayo de Conducta Proyecto de Inversión Social Proyecto de Investigación Estudio de Casos Discusión Controversial Organización de eventos académicos ( Taller a docentes) d. Criterios de Evaluación Observación Orales Exposiciones Discusiones en grupo Producción de escritos Proyecto de investigación Reporte de Investigación Situaciones simuladas Lista de Cotejo Rúbrica Portafolio Pruebas escritas Prueba Oral e. Aporte al promedio de la asignatura. 2. MÓDULO 2: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÒGICA

3 a. Logro del Módulo (30% del Logro de la Asignatura) b. Sesiones de aprendizaje (4 semanas) Semana Sesión Información conceptual 4 4 La tecnología educativa como disciplina pedagógica Habilidad Analiza la Tecnología Educativa en la actualidad. Indicador de aprendizaje Analiza los niveles de la TE a partir de un organizador gráfico. 5 5 La Tecnología educativa relacionada a metodologías estrategias, metodología activaparticipativa y principales técnicas Propone estrategias a situaciones problemáticas de orden metodológico en el ámbito escolar Elabora estrategias del usos de las TE hacia situaciones problemáticas de orden metodológico en su investigación. 6 6 Exposición del investigación de capacitación docente. Propone estrategias a fin de concretizar de manera eficiente y eficaz la capacitación docente Elaborar estrategias y hace uso de la pedagogía durante el desarrollo del taller. 7 7 Evaluación parcial a. Métodos Exposición Debate ABP Seminario Tándem Mesa Redonda Simposio Ensayo de Conducta Proyecto de Inversión Social Proyecto de Investigación Estudio de Casos Discusión Controversial Organización de eventos académicos Otros: Organizadores gráficos b. Criterios de Evaluación Observación Orales Exposiciones Discusiones en grupo Producción de escritos Proyecto de investigación Reporte de Investigación Situaciones simuladas Lista de Cotejo Rúbrica Portafolio Pruebas escritas Prueba Oral

4 c. Aporte al promedio de la asignatura 3. MÓDULO 3: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (D.A y TEA) a) Logro del Módulo (50% del logro de la asignatura) b) Sesiones de Aprendizaje (6 semanas) Semana Sesión Información conceptual Habilidad Indicador de aprendizaje 8 8 Fundamentos teóricos de la comunicación e información que se aplican a la educación inclusiva en Discapacidad sensorial auditiva y TEA. Investiga sobre las nuevas tecnologías educativas y el resultado de su aplicación personas con D.A. y TEA. Analiza los fundamentos teóricos de la comunicación e información a partir de un trabajo de investigación Aplicación de la multimedia, la telemática y realidad virtual a la educación inclusiva con D.A y TEA Elaboración del innovación pedagógica del uso del las TIC para los estudiantes inclusivos con TEA y D.A del nivel secundaria programa de JEC. Aplica las estrategias metodológicas de educativa con enfoque inclusivo Aplica las estrategias metodológicas de Aplica una estrategia metodológica de educativa a un caso real. Expone y debate trabajo en grupo. Ejecución del proyecto Elaboración del innovación pedagógica del uso del las TIC para los estudiantes inclusivos con TEA y D.A del nivel secundaria programa de Aplica las estrategias metodológicas de Expone y debate trabajo en grupo

5 JEC Exposición del proyecto. Analiza la importancia del proyecto en alumnos inclusivos con las características ya mencionadas. Ejecución del proyecto. c) Métodos Exposición Debate ABP Seminario Tándem Mesa Redonda Simposio Ensayo de Conducta Proyecto de Inversión Social Proyecto de Investigación Estudio de Casos Discusión Controversial Organización de eventos académicos d) Criterios de Evaluación Observación Orales Exposiciones Discusiones en grupo Producción de escritos Proyecto de investigación Reporte de Investigación Situaciones simuladas x x Lista de Cotejo (Checklist) Rúbrica Portafolio Pruebas escritas Prueba Oral x e) Aporte al promedio de la asignatura V. REFERENCIAS DEL CURSO Barriga, C. (1997) Teorías contemporáneas de la educación. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos Facultad de Educación. Delgado, G., Kenneth (2004). Aprendizaje eficaz y recuperación de saberes. Lima: Editorial San Marcos. Díaz A (1998)( Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill Interamericana Editores, S.A.

6 Duch, B. y otros (2004). El poder del aprendizaje basado en problemas. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. García, A. (2002). Didáctica Universitaria. Madrid: La Muralla. Guerra, A. (2013) La tecnología y la educación personalizada. Teoría y Práctica. Bógota: Alfaomega Mateos, J. (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas. Barcelona: ICE Horsori. Mejía, E. (2002). Técnicas para construir instrumentos de evaluación. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos Facultad de Educación. Pizano, G. (1996). Tecnología Volúmenes I y II. Lima: Editorial Luis Combe Velez S.R.L. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ.( 1997). Didáctica de la Educación Superior. Lima: PUCP CISE. Tercera edición. Sevillano, M(2011). Medios, Recursos didácticos y tecnología Lima: Editorial Pearson Zabala, A.( 1999). La Práctica Educativa. Barcelona: Editorial Graó. Referencias Web: