SISTEMA DE CRÉDITOS COMUNES Para la acumulación y transferencia, para lograr la movilidad de estudiantes y académicos entre programas equivalentes.

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Víctor Manuel Río Vera
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1 SISTEMA DE CRÉDITOS COMUNES Para la acumulación y transferencia, para lograr la movilidad de estudiantes y académicos entre programas equivalentes. Juan Pablo Arroyo Ortiz CENEVAL, A.C. Taller UEALC 6x4 Veracruz, México Noviembre 21-23, 23, 2004

académicos entre programas equivalentes.

2 Objetivo de la presentación. Propuesta metodológica para el análisis y definición de aspectos esenciales de los contenidos sustantivos y temáticos para acumulación y transferencia de los créditos académicos.

3 Para lograr el reconocimiento y por tanto la posibilidad de la transferencia, es indispensable: a) Comparabilidad: i. Estructuras curriculares y contenidos. ii. Dominios y competencias. *) Conceptos y lenguaje común. b) Compatibilidad: i. Contenidos temáticos. ii. Práctica profesional. *) Áreas de desempeño profesional c) Competitividad: i. Calidad *) Criterios comunes de evaluación

*) Conceptos y lenguaje común. b) Compatibilidad: i. Contenidos temáticos. ii.

4 Elementos para llegar a la transferencia y acumulación de créditos Alumno A través de actividades académicas Resultados del aprendizaje Presenciales Extraclase Experiencia Conocimientos Competencias Evaluación

5 Exigencias para establecer un sistema de créditos comunes 1. Integrar estructuras curriculares similares 2. Definir contenidos académicos 3. Establecer competencias profesionales 4. Cuantificar los recursos que el estudiante requiere para lograr los objetivos del programa 5. Establecer acuerdos y consensos entre programas 6. Definir procedimientos administrativos

Establecer competencias profesionales 4.

6 Recursos para lograr los créditos comunes 1. Tiempo de curso presencial para lograr los dominios y las competencias 2. Literatura e información obligatoria y complementaria 3. Tecnología requerida 4. Experiencias y práctica de desempeño 5. Instalaciones y ambiente necesario 6. Actividades extra-aula: aula: conferencias, coloquios, cine, práctica en campo, etc.

Literatura e información obligatoria y complementaria 3. Tecnología requerida 4.

7 Tiempo requerido para lograr los dominios y contenidos de las áreas del perfil referencial Para cada uno de los recursos necesarios se definirá el tiempo requerido. El tiempo es la unidad de medida común que integrará el valor de los créditos académicos. Lo Lo definen los académicos Es Es valorado por los profesionales ECTS: ECTS: hrs por crédito Se Se definen desde las necesidades de los estudiantes

El tiempo es la unidad de medida común que integrará el valor de los créditos académicos.

8 Relación del crédito con: Nivel de conocimiento: básico, intermedio y avanzado Tipo de cursos: troncal, relacionado y menor.

9 Definición de la equivalencia? Metodología para encuentro de contenidos Determinación de la disciplina Definición del objeto de estudio Áreas y dominios de conocimiento necesarios para el aprendizaje del objeto de estudio Perfil referencial de profesión o disciplina Descripción de contenidos temáticos Definición de recursos para el logro de objetivos Valor y contenidos relativos del crédito Definición de instrumentos de evaluación

Áreas y dominios de conocimiento necesarios para el aprendizaje del objeto de estudio Perfil referencial de

10 Reforma Curricular Estructura curricular con partes comunes y específicas Perfil Referencial donde se ubican los elementos fundamentales a enseñar y evaluar Definición de áreas de conocimiento integrado como suma de créditos Definición de Resultados de Aprendizaje

fundamentales a enseñar y evaluar Definición de áreas de

11 Reforma Curricular Que permita homogeneizar estructuras. Que defina contenidos troncales comunes (fundamentos de la licenciatura) Dar libertad a que las IES ofrezcan cursos relacionados y menores donde se diferencien del resto Permitir a los alumnos enriquecer su formación con la libre elección de cursos relacionados y menores

libertad a que las IES ofrezcan cursos relacionados y menores donde se

12 Autonomía Universitaria La integración de áreas curriculares comunes y el sistema de créditos acumulables y transferibles no condiciona la autonomía. La fortalece en tanto que permite el desarrollo de áreas académicas que generan perfiles específicos para cada universidad.

13 Diferencias entre sistemas ECTS Equivalencia: 1 crédito=20-30 hrs Enfoque desde el alumno Carga de trabajo del estudiante México Equivalencia: 1 crédito=2hrs Enfoque desde el Profesor El crédito no toma en cuenta la estructura curricular

del estudiante México Equivalencia: 1 crédito=2hrs Enfoque

14 En síntesis, para integrar un sistema de créditos comunes se requiere: Partir de las necesidades del alumno para lograr su integración útil a la sociedad. Definir esquemas curriculares ad hoc Integrar los dominios y conocimientos para los nuevos perfiles Definir criterios de calidad y su evaluación Llegar a los consensos entre las instituciones Adaptar a las instituciones al nuevo esquema Capacitar y fortalecer al personal académico

Definir esquemas curriculares ad hoc Integrar los dominios y conocimientos para los nuevos perfiles Definir

15 Es preciso abrir las ventanas para dejar entrar los nuevos vientos del cambio GRACIAS!! Juan Pablo Arroyo Ortiz

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