Grado K MÓDULO 3 Comparación de longitud, peso, capacidad, y números hasta 10
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- Carlos Gallego
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1 Grado K MÓDULO 3 Comparación de longitud, peso, capacidad, y números hasta 10
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3 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&1&Homework K 3 Nombre Fecha Dibuja 3 flores más que son más cortos que estas flores. Cuente el número de flores que tiene ahora. Escriba el número en el cuadro. Dibuja 2 mariquitas más que son más altos que estos mariquitas. Cuente cuántas mariquitas que tiene ahora. Escriba el número en el cuadro. En el reverso del papel, dibuje algo que es más alto que tú. Dibujar algo que es más corto que un asta de bandera. 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
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5 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&2&Homework K Nombre Fecha Utilizando el pedazo de cuerda de la clase, busca en tu casa tres cosas que sean más cortas y tres cosas que sean más largas que tu pedazo de cuerda. Dibuja estas cosas en la siguiente tabla. También trata de encontrar, al menos, una cosa que tenga la misma longitud que tu cuerda y dibújala detrás de la hoja. Más corto que Más largo que 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.A.18
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7 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&3&Homework K 3 K Nombre Fecha Saca un crayón nuevo azul y uno rojo para medir y circular. Circula en azul los objetos con longitudes más cortas que el crayón azul. Circula en rojo los objetos con longitudes más largas que el crayón rojo. En el reverso de tu hoja dibuja algunas cosas que sean más cortas y más largas que el crayón. Dibuja algo que sea de la misma longitud que el crayón. Lesson&3:& Date: Makeseriesoflonger&than&andshorter&than&comparisons. 7/31/13 3.A CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
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9 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Nombre Lesson&4&Homework Fecha K Usa un crayón rojo para circular las barras que son más cortas que las barras de 5. Usa un crayón azul para circular las barras que son más largas que las barras de 5. Al reverso, dibuja una barra de 7. Dibuja una barra más larga. Dibuja una barra más corta. Lesson&4:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Comparethelengthoflinkingcubestickstoa5=stick. 7/31/13 3.B.9 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
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11 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&5&Homework& K Nombre Fecha Circula la barra que es más corta que la otra. Mi barra de es más corta que mi barra de. Mi barra de es más larga que mi barra de. Al reverso de tu hoja dibuja una barra de 7. Dibuja una barra más larga que esa. Dibuja una barra más corta que esa. Lesson&5: Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Determinewhichlinkingcubestickistallerthanorshorterthanthe other. 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.B.17
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13 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&5&Homework& K Encierra en círculo la barra que es más larga que la otra. Mi barra de es más corta que mi barra de. Mi barra de es más larga que mi barra de. Al reverso de tu hoja dibuja una barra que tenga entre 4 y 6 cubos. Dibuja una barra más larga que la tuya. Dibuja una barra más corta que la tuya. Lesson&5: Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Determinewhichlinkingcubestickistallerthanorshorterthanthe other. 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.B.18
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15 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Colorea los cubos para mostrar la longitud del objeto. Lesson&6&Homework K Lesson&6:& Date: Comparethelengthoflinkingcubestickstovariousobjects. 7/31/13 3.B CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
16 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&7&Homework K 3 K Nombre Estas cajas representan cubos. Fecha Colorea 2 cubos en verde. Colorea 3 cubos en azul. Juntos, los 2 cubos verdes y los 3 cubos azules de mi barra, tienen la misma longitud que la barra de 5 cubos. Colorea 3 cubos en azul. Colorea 2 cubos en verde. Juntos, los 3 cubos azules y 2 cubos verdes de mi barra, tienen la misma longitud de. Lesson&7:& Compareobjectsusingthe&same&as. Date:& 7/31/ CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
17 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&7&Homework K 3 K Colorea 1 cubo en verde y 4 cubos en azul. Cuántos haz coloreado en total? Colorea 4 cubos en verde y 1 cubo en azul. Cuántos haz coloreado en total? Colorea 2 cubos en amarillo. Colorea 2 cubos en azul. Juntos, los 2 cubos amarillos y los 2 cubos azules, son lo mismo que. Lesson&7:& Compareobjectsusingthe&same&as. Date:& 7/31/ CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
18 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&8&Homework K 3 K Nombre Fecha Dibuja un objeto que sea más liviano que el que se muestra en la ilustración. Lesson&7:& Compareobjectsusingthe&same&as. Date:& 7/31/ CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org 3.C.9 CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
19 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&9&Homework K Nombre Fecha Dibuja, dentro de la caja, un objeto que sea más pesado que el objeto en la balanza. Dibuja, dentro de la caja, un objeto que sea más liviano que el objeto en la balanza. Lesson&&9: Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Compareobjectsusingheavier&than&,&lighter&than&and&the& same&as&withbalancescales. 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.C.15
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21 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&10& Homework K Nombre Fecha La pelota de golf es tan pesada como monedas de un centavo. Dibuja monedas de un centavo para que la zanahoria sea tan pesada como 5 monedas de un centavo. El tren de juguete es tan pesado como centavo. monedas de un Dibuja monedas de un centavo para que el libro sea tan pesado como 10 monedas de un centavo. Al reverso de tu hoja dibuja una balanza de equilibrio con un objeto. Escribe cuantas monedas de un centavo piensas que el objeto pesaría. Si puedes, trae el objeto a la clase mañana. Entonces compararemos si realmente el objeto pesa la cantidad de monedas de un centavo que pensabas. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Lesson&10:& Comparetheweightofanobjecttoasetofunitweightsona balancescale. Date: 7/31/ CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org
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23 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&11& Homework K Nombre Fecha Traza conjuntos de cubos para que cada lado tenga el mismo peso. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Lesson&10:& Date: 7/31/ CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Comparetheweightofanobjecttoasetofunitweightsona balancescale.
24 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&12&Homework K K 3 Nombre Fecha El libro es tan pesado como monedas de un centavo. El libro es tan pesado como de tenis. pelotas El libro es tan pesado como cubos El libro es tan pesado como ositos Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.D.6
25 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&14&Homework K Nombre Fecha Dentro de cada rectángulo crea un conjunto de 6 objetos. El primer rectángulo es un ejemplo. 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
26 Lesson&15&Homework NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM K Nombre Fecha Circula 2 conjuntos dentro de cada conjunto de 7. El primero es un ejemplo. K CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
27 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&16&Homework K K 3 Nombre Fecha Traza tu mano. Llena la mano que acabas de trazar con monedas de un centavo. * Haz que un adulto trace su mano. Llena con monedas de un centavo la mano que el adulto trazó. De quién es más grande la mano? Cómo lo sabes? *Nota: Puedes utilizar otra moneda en envés de monedas de un centavo. También puedes utilizar pasta, frijoles o botones de tamaños iguales. Quizás quieras hacer esta actividad dos veces utilizando diferentes materiales para llenar las manos de objetos y explicar porque una tiene más o menos que la otra. Lesson&16:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Makeinformalcomparisonofarea. 7/31/13 3.E.9 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
28 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&17&Homework K 3 K Nombre Fecha Traza con tu regla una línea recta para ver si hay suficientes palas para los baldes. Lesson&17:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Comparetofindifthereisenough. 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.E.15
29 Lesson&17&Homework NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM K K 3 Asegúrate que haya un tenedor para cada plato. Traza con una regla una línea recta desde un plato hasta un tenedor. Si no hay suficientes tenedores dibuja los que faltan. Tienes 4 peces. Dibuja detrás de tu hoja suficientes peceras para que puedas poner 1 pez en cada pecera. Lesson&17:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Comparetofindifthereisenough. 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.E.16
30 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Nombre Lesson&18&Homework Fecha K 3 K Traza con una regla una línea recta para ver si hay un aro para cada pelota. Hay más o? Escribe el número de. Escribe el número de. Escribe el número de. Hay el mismo número de como de? Si o no. 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
31 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&19&Homework K 3 K Nombre Fecha Dibuja otro pájaro de manera que el número de pájaros sea igual al número de jaulas. Al reverso de tu hoja dibuja perros. Dibuja casitas de perros de manera que haya menos casitas de perros que perros. Dibuja huesos & de manera que haya el mismo número que perros. 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
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33 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&20&Homework K Nombre En la primera línea colorea los primeros 3 canutillos en azul. En la siguiente línea colorea más de 3 canutillos en rojo. Fecha Cuántos canutillos coloreaste en rojo? Escribe el número en el cuadro. En la primera línea colorea las primeras 5 canutillos en verde. En la siguiente línea colorea menos de 5 canutillos en amarillo. Cuántos canutillos coloreaste en amarillo? Escribe el número en el cuadro. son más que 3. son menos que 5. Colorea 2 canutillos en marrón en la primera columna. Colorea más de 2 canutillos en azul en la segunda columna. Cuántos canutillos coloreaste en la segunda columna? Escribe el número en el cuadro. son más que CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
34 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&20&Homework K Colorea 9 canutillos en rojo en la primera columna. Colorea menos de 9 canutillos en verde en la segunda columna. Cuántos canutillos coloreaste en la segunda columna? Escribe el número en el cuadro. son menos que 9. Dibuja una cadena con más de 3 canutillos pero que sean menos de 10. Dibuja una cadena con menos de 10 canutillos pero que sean más de CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.F.11
35 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Nombre Cuál tiene más? o? Lesson&21&Homework K Fecha Encierra en un círculo el conjunto que tiene más. Cuál tiene menos? o? Encierra en un círculo el conjunto que tiene menos. Cuál tiene menos? o? Encierra en un círculo el conjunto que tiene menos. Detrás de tu hoja dibuja un conjunto de 5 libros. Dibuja algunas manzanas. Hay menos manzanas o menos libros? Lesson&21:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Comparesetsinformallyusingmore,&less,&andfewer.& 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
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37 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&22&Homework K Cuenta los pájaros. En el siguiente cuadro dibuja el mismo número de nidos que pájaros. Cuenta las casas. En el siguiente cuadro dibuja el mismo número de árboles que casas. Cuenta los monos En el siguiente cuadro dibuja el mismo número de plátanos que monos. Al reverso de tu hoja dibuja algunos lápices. Luego, dibuja un crayón para cada lápiz. Lesson&22:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Identifyandcreateasetthathasthesamenumberofobjects. 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.F.26
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39 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&23&Homework K Cuántos gatos? Dibuja una pelota para cada gato y 1 más. Cuántas pelotas? Cuántos elefantes? Dibuja un maní para cada elefante y 1 maní más. Cuántos maníes? Lesson&23:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Reasontoidentifyandmakeasetthathas1more. 7/31/13 3.F.33 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
40 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Cuenta el conjunto de objetos y escribe en el cuadrado cuantos hay. Lesson&24&Homework Dibuja un conjunto de círculos que tenga 1 menos y escribe cuantos en el cuadro. A medida que trabajas, utiliza las palabras de matemáticas menos que. K Lesson&24: & Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Reasontoidentifyandmakeasetthathas1less. 7/31/13 3.F Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
41 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&25&Homework& Lanza un dado y dibuja un conjunto de objetos para que la cantidad se iguale al número que lanzaste. Escribe el número en el cuadro. Lanza de nuevo el dado y repite el proceso. son más que. son más que. son más que. Lesson&25:& Matchandcounttocompareanumberofobjects. Statewhich quantityismore K 3.G.8 Date: 7/31/ CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
42 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Nombre 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Lesson&25:& Matchandcounttocompareanumberofobjects. Statewhich quantityismore Date: 7/31/13 Lesson&25&Homework& Fecha Cuenta los objetos en cada línea. Escribe cuantos hay en el cuadro. Luego, escribe en los espacios de abajo para completar la oración. son más que. son más que. son más que. K Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.G.9
43 Lesson&26&Homework& K NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org K Cuenta los objetos en cada línea. Escribe en el cuadro cuantos hay. Luego, escribe en los espacios de abajo para completar la oración. son menos que. son menos que. son menos que. & & Lesson&26:& Matchandcounttocomparetwosetsofobjects. Statewhich quantityisless. Date:& 7/31/13 & &
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45 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&27&Homework& K Nombre Dibuja una torre con más cubos. Dibuja una torre con menos cubos. Fecha son más que. son más que. son menos que. son/es menos que. Dibuja un tren con más cubos. son más que. son menos que. Detrás de tu hoja dibuja una torre. Dibuja otra torre que tenga más cubos. son más que. son menos que. 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
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47 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&28&Homework& K Nombre Fecha Visualiza el número en el Conjunto A y en el Conjunto B. Completa cada oración. 7 4 Conjunto A Conjunto B son más que. son menos que Conjunto A Conjunto B son más que. son menos que. Lesson&28:& Date: Visualizequantitiestocomparetwonumerals. 7/31/13 3.G CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
48 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&28&Homework& K 8 6 Conjunto A Conjunto B son más que. son menos que. 4 5 Conjunto A Conjunto B son más que. son menos que. Pide a un miembro de la familia que te diga 2 números. Escribe los números detrás de la hoja y encierra en un círculo el número mayor. Lesson&28:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org Visualizequantitiestocomparetwonumerals. 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.G.31
49 Lesson&29&Homework& NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM K K 3 Nombre Fecha Traza una línea desde el recipiente hasta la palabra que describa la cantidad de líquido que contiene el recipiente. lleno no lleno Lesson&&29:& Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org 7/31/13 vacío Observecupsofcoloredwaterofequalvolumepouredintoa varietyofcontainershapes. Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.H.9
50 Lesson&30&Homework NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM K K 3 En la clase utilizamos bolas de arcilla, que tienen el mismo peso en la balanza de equilibrio, para hacer diferentes esculturas. Los alumnos han observado que la misma cantidad de arcilla puede adoptar diversas formas sin cambiar su peso. La tarea de hoy es una revisión de la fluidez del trabajo del Módulo 3. Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
51 Lesson&30&Homework NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM K Nombre Fecha K 3 Colorea 4 manzanas. Colorea 2 manzanas. Colorea 7 manzanas. He coloreado manzanas. Necesito colorear más para completar 10 manzanas. He coloreado manzanas. Necesito colorear más para completar 10 manzanas. He coloreado manzanas. Necesito colorear más para completar 10 manzanas. Colorea 1 manzana. Colorea 9 manzanas. Colorea 3 manzanas. He coloreado manzana. Necesito colorear más para completar 10 manzanas. He coloreado manzanas. Necesito colorear más para completar 10manzanas. He coloreado manzanas. Necesito colorear más para completar 10 manzanas. & & & & & & & & &&&&&& Lesson&&30:&Useballsofclayofequalweightstomakesculptures. Date:& 7/31/13 Date: 7/31/13 Thisworkislicensedundera 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense. 3.H.16
52 NYS&COMMON&CORE&MATHEMATICS&CURRICULUM Lesson&31&Homework K Nombre Fecha Lea las siguientes instrucciones a sus alumnos para que dibujen un castillo. Dibuja un rectángulo tan largo como una cuchara. Dibuja otro rectángulo a cada lado del rectángulo que dibujaste. Dibuja un triángulo encima de cada rectángulo para crear torres más cortas que tu mano. Dibuja 1 poste de bandera en forma de rectángulo tan largo como tu dedo. Dibuja 1 bandera cuadrada tan larga como tu dedo meñique. Dibuja una puerta tan larga como tu dedo pulgar. Dibuja 2 ventanas en forma de hexágonos cada una tan larga como tu uña. Dibuja un príncipe o una princesa en tu castillo. Castillo Date: 2013CommonCore,Inc.Somerightsreserved.commoncore.org 7/31/13 Thisworkislicensedundera CreativeCommonsAttribution=NonCommercial=ShareAlike3.0UnportedLicense.
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