Guía docente. Máster en Gestión de la Edificación y la Construcción MBA Construction Management

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1 Guía docente Máster en Gestión de la Edificación y la Construcción MBA Construction Management Página 1

2 Índice Resumen contenido del título Módulo 1. Área de gestión empresarial de la construcción Módulo 2. Área de gestión de obra Módulo 3. Herramientas de gestión Módulo 4. Área de contrataciones y concesiones Módulo 5. Área internacional de mercados y proyectos internacionales Módulo 6A. Prácticas profesionales Módulo 6B. Investigación Módulo 7. Trabajo fin de máster Cronograma Claustro Perfil de ingreso Salidas profesionales Página 2

3 RESUMEN CONTENIDO DEL TÍTULO Módulo ECTS Período Módulo 1 Área de Gestión empresarial de la Construcción 12 ECTS 2º trimestre Módulo 2 Área de Gestión de Obra 12 ECTS 2º trimestre Módulo 3 Herramientas de Gestión 6 ECTS 2º trimestre Módulo 4 Área de Contrataciones y Concesiones Módulo 5 Área Internacional de Mercados y Proyectos Internacionales Módulo 6 Doble itinerario investigador o práctico 6 ECTS 3º trimestre 6 ECTS 3º trimestre 12 ECTS 3º trimestre Módulo 7 Trabajo Fin de Máster 6 ECTS 3º trimestre Módulo 1 Área de Gestión Empresarial de la Construcción Descripción del Módulo y Objetivos Entender el funcionamiento de la empresa constructora, su organización y los sistemas de información económica. Conocer el entorno jurídico y fiscal en el que desarrollan las actividades este sector empresarial. Adquirir las competencias necesarias en habilidades directivas. Ficha del módulo MÓDULO Área de Gestión empresarial de la Construcción ECTS 12 ECTs CARÁCTER Obligatoria IDIOMA/S Español e Inglés MODALIDAD Presencial y a distancia Página 3

4 Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Competencias Transversales Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. Página 4

5 Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas. Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades. Competencias Específicas Identificar la organización de una empresa constructora y diferenciar sus principales procesos, así como los diferentes sistemas de gestión. Integrar los conocimientos adquiridos a nivel de especialización y con carácter práctico sobre los sistemas más avanzados de control de costes, políticas de compras, procedimientos y normativas de compras y subcontratación tanto en entornos nacionales como internacionales. Capacidad para interpretar la situación de los mercados internacionales de interés. Detectar y cuantificar los distintos indicadores para extraer conclusiones sobre las oportunidades de negocio que van a surgir en mercados nacionales e internacionales. Entender los distintos modelos de negocio que se utilizan en los procesos de edificación y construcción a nivel nacional e internacional para extraer conclusiones sobre las actuaciones a realizar Capacidad para negociar la adjudicación de contratos en las mejores condiciones posibles. Comprender las particularidades de cada mercado así como para entender y gestionar la diversidad derivada de la multiculturalidad inherente a los distintos grupos de interés. Capacidad para definir, implantar, actualizar y supervisar los planes directores de proyecto, estimar tiempos y costos del proyecto en las distintas fases, analizar y componer la Estructura de Desglose del Proyecto. Capacidad para diseñar medidas correctoras en las desviaciones de los proyectos. Página 5

6 Capacidad para conocer las técnicas más avanzadas de gestión de Recursos Humanos y comunicación empresarial. Desarrollar, motivar y mantener el talento humano en la organización, analizando los instrumentos y los procedimientos claves en la gestión de RRHH. Capacidad para aplicar las competencias emocionales clave para cualquier función directiva, manejar la comunicación como estrategia para lograr los objetivos del proyecto. Capacidad para aplicar la técnica de gestión de riesgos y elección de las estrategias de respuesta. Capacidad de convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño de su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados. Capacidad de continuar su formación de manera autónoma a lo largo de toda su carrera profesional. Contenidos del módulo 1.A Introducción al entorno del sector de la construcción La organización general de la empresa constructora El sector de la Construcción en la Economía Nacional y en la UE. Sistemas de información económica. El sistema jurídico español : Derecho laboral, derecho administrativo, derecho mercantil 1.B Gestión de empresa Aspectos generales de la empresa. Economía y política de empresa. El caso especial de la empresa constructora. Responsabilidad social corporativa Dirección comercial y marketing. La oferta y la demanda en el mercado, tipos de mercado, Dirección financiera de la empresa constructora: Costes. Estrategias y resultados. Sistema fiscal. Dirección estratégica de la empresa constructora 1.C Habilidades directivas Página 6

7 Dirección de recursos humanos: Habilidades Directivas. Creación de empresas Módulo 2 Área de Gestión de Obra Descripción del Módulo y Objetivos Aplicar las distintas herramientas de gestión de obras, integrando las mismas para una adecuada gestión de lo que se construye, incidiendo en las particularidades de cada tipología y el entorno social, económico y cultural donde se desarrolla. Ficha del módulo MÓDULO Área de Gestión de Obra ECTS 12 ECTs CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español e Inglés Presencial y a distancia Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Página 7

8 Competencias Transversales Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas. Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades Página 8

9 Competencias Específicas Integrar los conocimientos adquiridos a nivel de especialización y con carácter práctico sobre los sistemas más avanzados de control de costes, políticas de compras, procedimientos y normativas de compras y subcontratación tanto en entornos nacionales como internacionales. Utilizar los conocimientos sobre los sistemas de licitación, adjudicación de obras y desarrollo de los contratos de obra a nivel nacional e internacional para dar valor a la actividad profesional, con la capacidad de actuar en mercados nacionales e internacionales. Impulsar la mejora de los procedimientos sobre los sistemas de gestión, prevención de riesgos, planificación, calidad y medio ambiente utilizados en el proceso de construcción. Integrar los conocimientos aprendidos para hacer, de una manera proactiva, modificaciones basadas en la mejora continua de los procesos implicados en la ejecución de la edificación. Tener recursos para posicionarse en el mercado de forma competitiva para conseguir contratos de edificación y construcción en entornos nacionales e internacionales. Capacidad para negociar la adjudicación de contratos en las mejores condiciones posibles. Capacidad para utilizar todos los recursos disponibles a nivel oficial y privado para la consecución de objetivos de negocio. Capacidad para gestionar actividades de edificación y construcción en distintos entornos en una situación real de trabajo. Capacidad para enfrentarse a los problemas y retos que conlleva toda Gestión de Proyectos de Edificación con flexibilidad, iniciativa, innovación y dinamismo (Perfil emprendedor. Capacidad para definir, implantar, actualizar y supervisar los planes directores de proyecto, estimar tiempos y costos del proyecto en las distintas fases, analizar y componer la Estructura de Desglose del Proyecto. Capacidad para diseñar medidas correctoras en las desviaciones de los proyectos. Capacidad para conocer las técnicas más avanzadas de gestión de Recursos Humanos y comunicación empresarial. Desarrollar, motivar y mantener el talento humano en la Página 9

10 organización, analizando los instrumentos y los procedimientos claves en la gestión de RRHH. Capacidad para aplicar las competencias emocionales clave para cualquier función directiva, manejar la comunicación como estrategia para lograr los objetivos del proyecto. Capacidad para aplicar la técnica de gestión de riesgos y elección de las estrategias de respuesta. Capacidad de convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño de su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados. Capacidad de continuar su formación de manera autónoma a lo largo de toda su carrera profesional. Identificar la organización de una empresa constructora y diferenciar sus principales procesos, así como los diferentes sistemas de gestión. Contenidos del módulo 2.A Construction management Organización de la obra; Contratación de obras Control de Costes; El flujo de caja en las obras Gestión del tiempo y la planificación; Project Management Funciones del jefe de obra Gestión de maquinaria Visitas de obra. 2.B Área de control Técnico y Gestión de riesgos y calidad de edificación Gestión integral de la calidad Control Técnico El control de calidad en la obra Certificación de sistemas innovadores Página 10

11 Módulo 3 Herramientas de Gestión Descripción del Módulo y Objetivos Conocer las herramientas de Gestión de Proyecto y construcción a través de la metodología PM. Manejar las herramientas informáticas de Gestión de construcción. Ficha del módulo MÓDULO Herramientas de Gestión ECTS 6 ECTs CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español e Inglés Presencial y a distancia Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Página 11

12 Competencias Transversales Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas. Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades Competencias Específicas Integrar los conocimientos adquiridos a nivel de especialización y con carácter práctico sobre los sistemas más avanzados de control de costes, políticas de compras, procedimientos y normativas de compras y subcontratación tanto en entornos nacionales como internacionales. Utilizar los conocimientos sobre los sistemas de licitación, adjudicación de obras y desarrollo de los contratos de obra a nivel nacional e internacional para dar valor a la actividad profesional, con la capacidad de actuar en mercados nacionales e internacionales. Impulsar la mejora de los procedimientos sobre los sistemas de gestión, prevención de riesgos, planificación, calidad y medio ambiente utilizados en el proceso de construcción. Página 12

13 Integrar los conocimientos aprendidos para hacer, de una manera proactiva, modificaciones basadas en la mejora continua de los procesos implicados en la ejecución de la edificación. Tener recursos para posicionarse en el mercado de forma competitiva para conseguir contratos de edificación y construcción en entornos nacionales e internacionales. Capacidad para negociar la adjudicación de contratos en las mejores condiciones posibles. Capacidad para utilizar todos los recursos disponibles a nivel oficial y privado para la consecución de objetivos de negocio. Capacidad para gestionar actividades de edificación y construcción en distintos entornos en una situación real de trabajo. Capacidad para enfrentarse a los problemas y retos que conlleva toda Gestión de Proyectos de Edificación con flexibilidad, iniciativa, innovación y dinamismo (Perfil emprendedor. Capacidad para definir, implantar, actualizar y supervisar los planes directores de proyecto, estimar tiempos y costos del proyecto en las distintas fases, analizar y componer la Estructura de Desglose del Proyecto. Capacidad para diseñar medidas correctoras en las desviaciones de los proyectos. Capacidad para conocer las técnicas más avanzadas de gestión de Recursos Humanos y comunicación empresarial. Desarrollar, motivar y mantener el talento humano en la organización, analizando los instrumentos y los procedimientos claves en la gestión de RRHH. Capacidad para aplicar las competencias emocionales clave para cualquier función directiva, manejar la comunicación como estrategia para lograr los objetivos del proyecto. Capacidad para aplicar la técnica de gestión de riesgos y elección de las estrategias de respuesta. Capacidad de convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño de su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados. Capacidad de continuar su formación de manera autónoma a lo largo de toda su carrera profesional. Página 13

14 Identificar la organización de una empresa constructora y diferenciar sus principales procesos, así como los diferentes sistemas de gestión. Contenidos del módulo 3.A Project Management Certificaciones Internacionales en Project Management Professional 3.B Herramientas Informáticas MS Project Primavera Herramientas basadas en Building Information Modeling Módulo 4 Área de Contrataciones y Concesiones Descripción del Módulo y Objetivos Entender la gestión de los diferentes tipos de contratos de construcción y como se gestionan los conflictos en los mismos. Conocer la modalidad del contrato de concesión entre particulares y con la Administración. Ficha del módulo MÓDULO Área de Contrataciones y Concesiones ECTS 6 ECTs CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español e Inglés Presencial y a distancia Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas Página 14

15 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Transversales Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos. Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. Página 15

16 Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas. Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades Competencias Específicas Identificar la organización de una empresa constructora y diferenciar sus principales procesos, así como los diferentes sistemas de gestión. Detectar y cuantificar los distintos indicadores para extraer conclusiones sobre las oportunidades de negocio que van a surgir en mercados nacionales e internacionales. Entender los distintos modelos de negocio que se utilizan en los procesos de edificación y construcción a nivel nacional e internacional para extraer conclusiones sobre las actuaciones a realizar Tener recursos para posicionarse en el mercado de forma competitiva para conseguir contratos de edificación y construcción en entornos nacionales e internacionales. Capacidad para negociar la adjudicación de contratos en las mejores condiciones posibles. Comprender las particularidades de cada mercado así como para entender y gestionar la diversidad derivada de la multiculturalidad inherente a los distintos grupos de interés. Capacidad para aplicar la técnica de gestión de riesgos y elección de las estrategias de respuesta. Página 16

17 Capacidad para reconocer el modelo de negocio de Concesiones y su aplicación, la optimización de los recursos técnicos, humanos y financieros de las distintas administraciones públicas y su gestión. Capacidad de convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño de su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados. Contenidos del módulo Gestión de la Contratación de obras Los contratos de ingeniería: El contrato "llave en mano" Dirección y supervisión de obra. El contrato de control de gestión versus inspección. Obra civil y edificación El contrato de concesión de obra pública y de servicio público. Colaboración PPP. La operación y el mantenimiento. Facility Management Resolución de controversias Módulo 5 Área Internacional de Mercados y Proyectos Internacionales Descripción del Módulo y Objetivos Conocer las particularidades de cada uno de los diferentes mercados donde es posible expandir la actividad constructora con el fin de ampliar el negocio y tener criterio para valorar las oportunidades de expansión en mercados emergentes. Aprender a gestionar los Proyectos en los diferentes mercados Ficha del módulo Página 17

18 MÓDULO Área Internacional de Mercados y Proyectos Internacionales ECTS 6 ECTs CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español e Inglés Presencial y a distancia Competencias Básicas, Generales y Específicas Competencias Básicas Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Transversales Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo. Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. Página 18

19 Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos, y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean. Toma de decisiones: Capacidad para realizar una elección entre las alternativas o formas existentes para resolver eficazmente diferentes situaciones o problemas. Iniciativa y espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución acciones dificultosas o azarosas. Capacidad para anticipar problemas, proponer mejoras y perseverar en su consecución. Preferencia por asumir y llevar a cabo actividades. Competencias Específicas Identificar la organización de una empresa constructora y diferenciar sus principales procesos, así como los diferentes sistemas de gestión. Integrar los conocimientos adquiridos a nivel de especialización y con carácter práctico sobre los sistemas más avanzados de control de costes, políticas de compras, procedimientos y normativas de compras y subcontratación tanto en entornos nacionales como internacionales. Utilizar los conocimientos sobre los sistemas de licitación, adjudicación de obras y desarrollo de los contratos de obra a nivel nacional e internacional para dar valor a la Página 19

20 actividad profesional, con la capacidad de actuar en mercados nacionales e internacionales. Capacidad para interpretar la situación de los mercados internacionales de interés. Detectar y cuantificar los distintos indicadores para extraer conclusiones sobre las oportunidades de negocio que van a surgir en mercados nacionales e internacionales. Entender los distintos modelos de negocio que se utilizan en los procesos de edificación y construcción a nivel nacional e internacional para extraer conclusiones sobre las actuaciones a realizar Tener recursos para posicionarse en el mercado de forma competitiva para conseguir contratos de edificación y construcción en entornos nacionales e internacionales. Comprender las particularidades de cada mercado así como para entender y gestionar la diversidad derivada de la multiculturalidad inherente a los distintos grupos de interés. Capacidad para gestionar actividades de edificación y construcción en distintos entornos en una situación real de trabajo. Capacidad para desarrollar las técnicas y metodologías de la Gestión de Proyectos de Construcción, en el marco nacional e internacional. Contenidos del módulo 5.A Área internacional de mercados La multinacional española en la economía global: El "estado de situación" actual Fortalezas y debilidades de las empresas españolas en los mercados internacionales Análisis de Mercados internacionales. Management Cultural. La gestión de equipos multidiversos en el ámbito internacional 5.B Área de Gestión de proyectos internacionales La función comercial internacional. La fijación de precios, conocimiento de las licitaciones. Intermediarios. Ética empresarial. Prácticas prohibidas La decisión estratégica de internacionalizar la empresa: criterios riesgos y oportunidades Página 20