AREA TEMATICA: LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

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1 AREA TEMATICA: LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PONENCIA: CURSOS ON LINE MASIVOS DE EDUCACION ABIERTA. MOOC CRECIMIENTO EN LA ECONOMIA GLOBAL 1 ESTRUCTURA DOCUMENTO INTRODUCCION I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION II. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION III. FORMULACION DE OBJETIVOS 4.1 Objetivo General 4.2 Objetivo Especifico IV. ALCANCES Y LIMITACIONES 4.1 Alcances 4.2 Limitaciones V. MARCO CONTEXTUAL, DE REFERENCIA Y CONCEPTUAL 5.1 Definición de MOOC 5.2 Breve Historia de los MOOC 5.3 IDH 2013 VI. DESARROLLO DEL TEMA DE INVESTIGACION 6.1 UFG Open Education 6.2 MOOC: Crecimiento en la Economía Global VII. BALANCE FINAL 1 Elaborado por: Licenciado Erick Menjivar y Licenciado Carlos Urías.

2 RESUMEN El último informe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) se cuestiona por qué en El Salvador no hemos sido capaces de construir un país de desarrollo humano alto. El diagnóstico revela que la verdadera fuente de generación de riqueza está en invertir en las capacidades de la gente. En este marco, se aborda la temática de la Universidad en la sociedad del conocimiento. El ensayo destaca que el rol de la Universidad en el proceso de cualificación del capital humano, dentro de una economía global, requiere de políticas no solo innovadoras, sino globales, a saber: Cursos on line masivos de educación abierta. En este escenario, se expone la política institucional Open Education, de la Universidad Francisco Gavidia, como parte de su contribución en la construcción de un mejor país. Ello permite presentar el MOOC: Crecimiento en la Economía Global. Es un curso de aprendizaje para estudiantes preuniversitarios, universitarios y profesionales, en el cual se analiza la relevancia del crecimiento económico. Se concluye que la globalización determina las perspectivas de crecimiento de las economías nacionales, planteando oportunidades como riesgos.

3 INTRODUCCION El último informe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) se cuestiona por qué en El Salvador no hemos sido capaces de construir un país de desarrollo humano alto. El diagnóstico revela que la verdadera fuente de generación de riqueza está en invertir en las capacidades de la gente. En este marco, se aborda la temática de la Universidad en la sociedad del conocimiento. El ensayo destaca que el rol de la Universidad en el proceso de cualificación del capital humano, dentro de una economía global, requiere de políticas no solo innovadoras, sino globales, a saber: Cursos on line masivos de educación abierta. En este escenario, se expone la política institucional Open Education, de la Universidad Francisco Gavidia, como parte de su contribución en la construcción de un mejor país. Ello permite presentar el MOOC: Crecimiento en la Economía Global. Es un curso de aprendizaje para estudiantes preuniversitarios, universitarios y profesionales, en el cual se analiza la relevancia del crecimiento económico. Se concluye que la globalización determina las perspectivas de crecimiento de las economías nacionales, planteando oportunidades como riesgos. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION

4 La competitividad 2 es un conjunto de instituciones, políticas y factores que determinan el nivel de productividad de un país. El índice de Competitividad Global (ICG) está constituido por tres pilares, a saber: Requerimientos Básicos, economías impulsadas por factores (recursos naturales y mano de obra barata) por ejemplo: El Salvador. Factores que Promueven la Eficiencia, economías impulsadas por la eficiencia (capital humano, eficiencia en el mercado laboral, entre otros) por ejemplo: Chile y Malasia. Variables de Innovación, economías impulsadas por la innovación y sofisticación de negocios, por ejemplo: Estados Unidos y Suiza. El Salvador presenta un deterioro progresivo en el ICG, tal como se muestra a continuación EL SALVADOR: EVOLUCION DEL INDICE DE COMPETITIVIDAD Fuente: World Economic Forum. Varios años En este marco, la universidad puede contribuir positivamente a revertir la tendencia señalada. Esto queda evidenciado con el desempeño de economías más dinámicas que impactan el ciclo económico mundial. En particular, la evidencia empírica del impacto de la universidad en la sociedad y, sobre todo, de la sociedad del conocimiento es innegable, como bien señala Derek Bok (ex 2 World Economic Forum. Informe de Competitividad Global Resultados para El Salvador

5 decano de la Universidad de Harvard) si crees que la educación es cara, prueba con la ignorancia. Por ende, el proceso de cualificación del capital humano, dentro de una economía global, requiere de políticas no solo innovadoras, sino globales, a saber: Cursos on line masivos de educación abierta. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION 3 MOOCs de George Siemens, basadas en el principio pedagógico del Conectivismo, teoría que sostiene que El conocimiento personal se crea a partir de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, y que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo el nuevo aprendizaje en el individuo, (Siemens 2005) Los principios de este conectivismo son: El aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. La capacidad de saber más es más importante que lo que actualmente se conoce. Cultivar y mantener las relaciones necesarias para facilitar el aprendizaje continuo. Capacidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es una habilidad clave. La motivación es necesaria en todas las actividades de aprendizaje conectivista. La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje. 3 Tomado de: Siemens, George. Teorías del Aprendizaje y Modelos Pedagógicos que sustentan los MOOCS

6 A partir de lo anterior, se justifica que en la actualidad este proceso de aprendizaje y conocimiento crea sinergias que impactan distintos ámbitos del individuo. Aquí se destaca, el impacto que la universidad genera en la sociedad del conocimiento. Por tanto, la Universidad Gavidia en sintonía con su misión y visión, desarrolla su política institucional Open Education. FORMULACION DE OBJETIVOS Objetivo General Destacar el rol de la Universidad en la sociedad del conocimiento Objetivos Específicos Analizar los cursos masivos on line de educación abierta Presentar la política institucional Open Education, UFG Exponer el MOOC crecimiento en la economía global ALCANCES Y OPORTUNIDADES El presente documento tiene por alcance desarrollar el objetivo general y los tres objetivos específicos detallados anteriormente. En este marco, la principal oportunidad radica en presentar la política institucional Open Education de la UFG, en el marco del DOES, que coincide con la apertura del MOOC Crecimiento en la Economía Global 4, en la plataforma Miríada X. MARCO CONTEXTUAL, DE REFERENCIA Y CONCEPTUAL 4 El MOOC Crecimiento en la Economía Global está previsto inicie el día 20 de noviembre de 2014

7 Definición de MOOC Mooc es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (Cursos online masivos y abiertos). Los cursos masivos no han sido otra cosa que la evolución de la educación abierta en internet. Desde una concepción conectivista, donde la creación del conocimiento se basa en el establecimiento de conexiones, está claro que cuanto mayor sea el número de nodos, más posibilidades de aprendizaje hay en un curso determinado. Por lo tanto, el cambio desde las plataformas educativas cerradas a entornos de aprendizaje abiertos ha supuesto la posibilidad de que miles de personas de todo el mundo sigan diferentes iniciativas educativas. Breve Historia de los MOOC David Wiley puede ser considerado el autor del primer MOOC conceptual, o prototipo de un MOOC, iniciado en la Universidad Estatal de Utah en agosto de Se trataba de un curso de educación abierta. Esta iniciativa tuvo continuidad en numerosos proyectos impulsados desde diferentes centros universitarios dentro y fuera de los Estados Unidos. En el año 2008 George Siemens y Stephen Downes crearon el que podría ser el primer MOOC: Connectivism and Connective Knowledge. A partir de ahí, y con la colaboración de Dave Cormier y Bryan Alexander, este grupo ha ido ofreciendo multitud de cursos abiertos: Future of Education, Critical Literacies, entre otros. Un hito en la historia de MOOC viene ligado en el otoño de 2011 cuando más de 160,000 personas se matricularon en un curso de Inteligencia artificial ofrecido por Sebastian Thrun y Peter Norvig en la Universidad de Stanford a través de una compañía llamada Know Labs (actualmente Udacity). Dado el éxito y el elevado número de matriculados, Daphne Koller y Andrew Ng crearon Coursera. Basada en una tecnología desarrollada en Stanford, Coursera se ha ido convirtiendo en una plataforma apoyada por numerosas universidades de prestigio (Yale, Princeton, Michigan, Penn). En la costa este por su parte, el Instituto Tecnológico de Massachusetts lanzó MITx en un esfuerzo por aportar una

8 plataforma abierta y gratuita para la educación en línea. Harvard se unió al poco tiempo a esta iniciativa, renombrada como edx, a la que se han ido sumado otras universidades, como Berkeley. IDH 2013 El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define el desarrollo humano como el proceso de expansión de las capacidades de las personas que amplían sus opciones y oportunidades. Este proceso tiene dos componentes, a saber: Formación de capacidades humanas, donde la variable de educación, es el eje del presente ensayo. Uso que hacen las personas de dichas capacidades En este marco, el enfoque de las capacidades, ciclo de vida y desarrollo humano destaca la relevancia de la formación desarrollo y uso de las capacidades (innatas, internas y combinadas) con la finalidad de mejorar el bienestar de la sociedad. Justamente, en el IDH 2010 se revela que 66 de cada 100 se reportan estar satisfechas con su vida, en donde los mecanismos más valorados por la población para sentirse parte de la sociedad son: el acceso al trabajo, tener educación superior y universitaria, no tener discapacidades y hablar un idioma extranjero 5. Además, al realizar una evaluación de los distintos modelos económicos 6 implementados en El Salvador, ninguno ha partido de asumir que la verdadera riqueza del país está en su gente (IDH 1990). Lo cual pasa por invertir en las capacidades de la gente, lo cual detona el desarrollo económico y social de cualquier nación. DESARROLLO DEL TEMA DE INVESTIGACION 5 PNUD. Informe sobre Desarrollo Humano Modelo agroexportador, Modelo de Industrialización por Sustitución de Importaciones, Consenso de Washington y Modelo de Promoción de Exportaciones.

9 El IDH 2013 sostiene que se han descuidado los ámbitos clave para que la gente desarrolle y aproveche sus capacidades. Además, los espacios con mayor potencial para expandir las capacidades son el hogar, la escuela y el trabajo. A partir de dicho diagnóstico, se propone una educación inclusiva y transformadora, dentro de los ejes que destaca dicha política, aquí se destaca: de acceso universal, promueve la creatividad y desarrolla cultura. La Universidad Francisco Gavidia tiene como misión la formación de profesionales competentes, innovadores, emprendedores y éticos, mediante la aplicación de un proceso académico de calidad que les permita desarrollarse en un mundo globalizado. Por ende, desde la UFG se contribuye para que El Salvador sea más productivo y competitivo, en donde cada estudiante desarrolle sus potencialidades, sus capacidades. A partir de lo anterior, el presente ensayo presenta la experiencia en la creación del MOOC Crecimiento en la Economía Global, dentro del marco UFG Open Education. UFG Open Education Open Education UFG es el programa de Educación Abierta que ofrece de forma gratuita a nivel mundial los MOOCs UFG (Massive Open On Line Course), que son Cursos Abiertos Masivos en Línea, los cuales están dirigidos a un elevado número de participantes con acceso libre desde la web; trasladando así el conocimiento universitario de forma segmentada por áreas y temáticas especializadas, producidos por nuestros docentes universitarios ofreciendo la posibilidad certificarse haciendo la educación más accesible, fomentando el aprendizaje participativo y colaborativo, y que impulsa la independencia didáctica como responsabilidad del estudiante respecto de su progreso de conocimiento. MOOC: Crecimiento en la Economía Global

10 Es un curso de aprendizaje para estudiantes preuniversitarios, universitarios y profesionales, en el cual se analiza la relevancia del crecimiento económico, una condición necesaria, pero no suficiente del desarrollo económico y social de una nación. Su énfasis está en la aplicación del análisis microeconómico y macroeconómico a problemas del mundo real. El objetivo principal es que los participantes desarrollen la capacidad de comprender las opciones de política que enfrentan las autoridades económicas y las consecuencias de tales políticas. Especial atención se pone en las reformas económicas recientes y las actualmente vigentes. El MOOC contiene cuatro unidades temáticas, a saber: Una mirada preliminar, el marco de análisis, crecimiento económico y tópicos especiales de economía. Las dos primeras unidades brindan el enfoque adecuado para evaluar la razón de ser del MOOC, el crecimiento económico, junto a temáticas transversales que impactan el crecimiento global, como se presenta a continuación. El crecimiento económico es el aumento sostenido del producto en una economía. Se mide como el aumento del Producto Interno Bruto (PIB) real en un periodo de varios años o décadas. Cuando la población de un país no cambia en el tiempo, un incremento del PIB equivale a un aumento del PIB per cápita y, por ende, a un mejoramiento de las condiciones de vida del individuo promedio. Cuando la población aumenta, el PIB tiene que crecer más rápido que la población para el PIB per cápita aumente y las condiciones de vida mejoren. El crecimiento sostenido es relativamente reciente en la historia de la humanidad. Normalmente, se sitúa el comienzo de la era histórica moderna después de 1800, pues solo entonces las economías comenzaron a experimentar crecimientos sostenidos de su PIB per cápita a un ritmo tal que podían duplicar el nivel de vida de las personas en el curso de una o dos generaciones. Cabe mencionar que

11 diferencias aparentemente leves en las tasas de crecimiento anual pueden tener un fuerte impacto sobre el nivel de ingreso per cápita en un periodo prolongado. Los economistas usamos una regla fácil, llamada Regla del 70 7, la cual establece que cuando la tasa de crecimiento es de un cierto X% anual, toma aproximadamente 70/X años duplicar el ingreso. En este escenario, las perspectivas de crecimiento mundial y regional se ven detonadas o impactadas por el proceso de globalización 8. Si pensamos la globalización como integración económica, se le vincula al comercio internacional; sin embargo, la globalización trasciende lo anterior. En realidad, es un proceso de al menos cuatro componentes fundamentales: aumento del comercio internacional, incremento de los flujos financieros internacionales, mayor internacionalización de los procesos productivos y un avance hacia la armonización de las instituciones económicas nacionales. El sistema global también conlleva riesgos. Un shock en una parte del mundo no tarda en sentirse en todo el planeta. La competencia internacional, también es dura. Si un país tiene problemas en su gestión económica, la inversión extranjera se traslada a otro país, lo cual afecta los términos de intercambio a medida que la demanda global se traslada hacia los productos de economías más exitosas. El punto clave, la globalización determina las perspectivas de crecimiento de las economías nacionales, planteando oportunidades como riesgos. 7 El crecimiento compuesto es como el interés compuesto. La tasa de crecimiento total en un periodo de 20 años para un país que crece sostenidamente al 5% anual es 165% (1.05 a la 20 menos 1). De modo similar, el rendimiento total de un instrumento financiero que paga un 5% anual durante 20 años es 165%. 8 La globalización es la integración económica de países en todo el globo. Tomado de: Macroeconomía en la economía global. Larraín, Felipe.

12 BALANCE FINAL La construcción de un país con alto desarrollo humano pasa por reconocer que la verdadera riqueza de una nación está en su gente, lo cual pasa por invertir en las capacidades de la gente, lo cual detona el desarrollo económico y social de cualquier nación. En este marco, la Universidad Francisco Gavidia, contribuye a la creación de un capital humano con mayores cualificaciones. Como bien dice Kwan Tzu Si planificas para un año, siembra trigo. Si planificas para una década, planta árboles. Si planificas para una vida, educa personas El presente MOOC contempla preparar a los participantes en tres sentidos. El primero, brindar un curso básico pero sólido sobre crecimiento económico. En segunda instancia, se busca fomentar la cultura del debate de ideas. En tercer lugar, la meta es que el participante asuma, en la práctica, su rol como detonante del crecimiento económico, ello pasa por destacar que los réditos sociales de la educación, son mayores que los réditos privados. En suma, el crecimiento económico, en la economía global, destaca que todos los países, ricos y pobres, requieren desarrollar nuevas estrategias consistentes con la globalización. La nueva economía global marca las perspectivas de crecimiento y ofrece grandes oportunidades a las economías individuales a través de los cuatros canales de la globalización: comercio, flujos de capital, internacionalización de la producción y armonización institucional.