PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA

Transcripción

1 PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA CICLOS FORMATIVOS Familia Profesional Administración e Informática de Gestión Curso I.E.S. CASTILLO DE LUNA Alburquerque

2 PROYECTO CURRICULAR CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN I.E.S. CASTILLO D E LUNA ALBURQUERQUE (Badajoz) 2

3 ÍNDICE 1.-IDENTIFICACIÓN DEL TITULO PERFIL PROFESIONAL CAMPO PROFESIONAL ANÁLISIS DEL ENTORNO PRODUCTIVO METODOLOGÍA DIDÁCTICA PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CRITERIOS DE PROMOCIÓN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES FORMACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZACION DE ESPACIOS E INSTALACIONES NUMERO DE CONVOCATORIAS, ANULACIÓN DE MATRÍCULA, RENUNCIA A LA CONVOCATORIA PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DEL PROYECTO CURRICULAR PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PROFESIONAL Y PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PREVISIÓN DE ACCIONES PARA LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO QUE IMPARTE ESTE CICLO FORMATIVO

4 1.-IDENTIFICACIÓN DEL TITULO 1.1. DENOMINACIÓN: ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS 1.2. NIVEL: Formación Profesional de Grado Superior 1.3. DURACIÓN DEL CICLO FORMATIVO: horas (equivalente a 5 trimestres de formación en centro educativo como máximo, más la formación en el centro de trabajo correspondiente) 2.- PERFIL PROFESIONAL 2.1. Competencia general Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: Organizar y realizar la administración y gestión de personal, de las operaciones económicofinancieras y de la información y asesoramiento a clientes o usuarios, tanto en el ámbito público como privado, según el tamaño y actividad de la empresa y organismo y de acuerdo con los objetivos marcados, las normas internas establecidas y la normativa vigente. Este técnico actuará, en su caso, bajo la supervisión general de Licenciados y/o Diplomados Capacidades profesionales -Administrar y gestionar el aprovisionamiento de existencias, determinando los niveles de almacenamiento mínimo y óptimo, elaborando inventarios según los criterios de valoración establecidos por la empresa y la normativa mercantil vigente. -Realizar planes presupuestarios y supervisar la gestión de tesorería a corto y medio plazo mediante el análisis de flujos de cobros y de pagos, la captación de recursos financieros propios y ajenos y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión. -Cumplimentar documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal dentro de los plazos establecidos y presentarlos en los organismos correspondientes. -Realizar los registros contables correspondientes de las operaciones económico-financieras en los libros auxiliares y obligatorios, interpretando y analizando el balance y los resultados contables según los procesos y procedimientos administrativos y de acuerdo con la normativa vigente. -Elaborar y presentar las cuentas anuales y el informe de gestión, dentro de los plazos exigidos por la normativa mercantil en los organismos correspondientes. -Aplicar procesos y procedimientos administrativos establecidos en la selección, contratación y formación de los recursos humanos y organizar y supervisar la administración y gestión de personal según la normativa laboral y los criterios establecidos. -Informar y asesorar, a requerimientos del cliente, sobre productos y/o servicios financieros y de seguros, de forma que se refuercen y promuevan las relaciones futuras, estableciendo un 4

5 sistema de seguimiento personalizado. -Tramitar y realizar la gestión administrativa en un organismo o entidad oficial, local o autonómica, aplicando el procedimiento administrativo público y demás normativas correspondientes a las administraciones públicas. -Obtener la información necesaria y relevante en la empresa para elaborar los informes de auditoría, aplicando los procesos y procedimientos marcados por el auditor. -Utilizar programas informáticos de propósito general en la elaboración y cumplimentación de documentos e informes más habituales en la administración y gestión empresarial. -Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreas de administración y gestión empresarial. -Poseer una visión global e integrada del proceso de administración y gestión relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos. -Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas, organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión. -Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo, coordinando su actividad con otras áreas de la organización. -Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados. -Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos propios, en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de organización o económicas. -Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y normativa aplicable a su ámbito de competencia. Requerimientos de autonomía en las situaciones de trabajo A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupaciones concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en:.la elaboración, actualización, verificación y control de ficheros de proveedores, clientes, personal y demás documentos o información generados por la actividad de la empresa..el control y gestión de "stocks"..el inventario de existencias en almacén..resolución de reclamaciones, tramitación de quejas, elaboración de partes de incidencias 5

6 tanto en la empresa como en cualquier organismo público, ya sea Central, Local o Autonómico..Confección de nóminas y liquidación de impuestos indirectos y directos que afectan a la empresa..información y asesoramiento al público / clientes en función de los productos y/o servicios ofertados, especialmente en el sector bancario, de seguros, en la Administración Pública y otras actividades del Sector Servicios..Verificación y registro contable de la documentación derivada de la actividad económica y financiera..elaboración de estados de cuentas, balances, inventarios y otros estados financieros..cálculo de ratios, presupuestos y costes que afecten al área o departamento donde está ubicado..control de flujos de tesorería Unidades de competencia 1. Administrar y gestionar el aprovisionamiento de existencias. 2. Administrar y gestionar la financiación, el presupuesto y la tesorería 3. Administrar y gestionar los recursos humanos. 4. Realizar y analizar las operaciones contables y fiscales. 5. Realizar y supervisar operaciones de asesoramiento, negociación, reclamación y venta de productos y servicios. 6. Administrar y gestionar en la administración pública. 7. Informar y asesorar sobre productos y servicios financieros y de seguros. 8. Realizar las gestiones de un servicio de auditoría. 6

7 3.- CAMPO PROFESIONAL Entorno profesional y de trabajo. Esta figura ejercerá su actividad en una empresa de tamaño grande, mediano o pequeño, perteneciente a cualquier sector económico, de ámbito público o privado y en organismos públicos. Los principales sectores de servicios donde puede desarrollar su actividad son: Sector financiero:.bancos privados y públicos.cajas de ahorro.corporaciones e instituciones de crédito y financiero.seguros.otros servicios financieros prestados a las empresas.actividad de información sobre solvencia de personas y empresas y gestión de cobros. Asesorías jurídicas, fiscales y Gestorías. Servicio de auditoría contable, económica y financiera. Asesoramiento e información organizacional de la empresa, gestión y control empresarial. Este técnico realizará su trabajo en un equipo, actuará bajo instrucciones y realizará tareas o funciones de mayor o menor polivalencia y responsabilidad en función del tamaño de la empresa. La realidad económica demanda, profesionales emprendedores, que puedan iniciar actividades económicas, cuya demanda requiera inicialmente un conocimiento de técnicas de gestión y administración, de los trámites y normas administrativas que regulan las actividades empresariales, con una asimilación y adaptación a las nuevas tecnologías y sistemas organizativos. Organizar, administrar, gestionar y controlar una pequeña empresa, generando la capacidad de autoempleo Entorno funcional y tecnológico Esta figura profesional se ubica en las funciones/subfunciones: Administración y Finanzas. Personal y Recursos Humanos. Aprovisionamiento. Comercialización. Las técnicas y conocimientos tecnológicos que se encuentran ligados a las funciones/subfunciones anteriores de carácter común son: 7

8 Tratamiento, almacenamiento, comunicación y distribución de la información: gestión de documentación y archivo en soporte convencional, informático, óptico, otros. Procedimiento Administrativo público en la información, tramitación, gestión y organización de cualquier operación en el sector público. Procesos y Procedimientos de Organización y Control de la Gestión Administrativa y Económica. Procesos y procedimientos en la selección, contratación, formación y gestión de personal y Recursos Humanos. Procesos contables y técnicas de análisis e interpretación de la información contable. Aplicación de la normativa mercantil, fiscal y laboral en cada uno de los procesos y procedimientos administrativos. Aplicación de "software" de propósito general y específico en el registro y control de existencias, clientes, proveedores, personal, financiero y contable. Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes: Con fines de orientación profesional se enumeran a continuación un conjunto de ocupaciones o puestos de trabajo tipo que podrían ser desempeñados adquiriendo la competencia profesional definida en el perfil del título. Administrativo de oficina o despacho profesional, administrativo comercial, administrativo de gestión y de personal, contable, administrativo de banca e instituciones financieras, responsable de tesorería, responsable de medios de pago, responsable de cartera, responsable de valores, responsable de extranjero, administrativo de la Administración Pública, técnico en gestión de cobros, auxiliar de auditoría, agente comercial de seguros y bancos e instituciones financieras. Gestores administrativos. 8

9 4.- ANÁLISIS DEL ENTORNO PRODUCTIVO. En este apartado trataremos de reflejar las características económicas y productivas del municipio de Alburquerque, encuadrado dentro de la comarca de los Baldíos. En la localidad de Alburquerque, en los últimos años, el sector agrícola y ganadero está en descenso, pasando a ser el sector servicios el que ofrece mayores posibilidades de puestos de trabajo, que podrían ser desempeñados adquiriendo la competencia profesional definida en el perfil del título de técnico superior de Administración y Finanzas. La realidad económica de Alburquerque demanda, profesionales emprendedores, que puedan iniciar actividades económicas, cuya preparación requiere inicialmente un conocimiento de técnicas de gestión y administración, de los trámites y normas administrativas que regulan las actividades empresariales, con una asimilación y adaptación a las nuevas tecnología y sistemas organizativos, que les permita organizar, administrar, gestionar, y controlar una pequeña o mediana empresa, generando la capacidad de autoempleo. La proliferación de nuevas empresas, abriéndose a nuevos mercados, da paso a una gran burocracia en sus oficinas, creando continuamente nuevos puestos de trabajo, para nuestros alumnos. 9

10 5.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO Según Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del Sistema Educativo: a) Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones objeto de los estudios realizados. 1. Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa. 2. Aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y/o resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial servicio de atención y trato directo con el público y/o usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados. 3. Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones habituales en el campo de la administración y gestión empresarial. 4. Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa. 5. Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informáticos o convencionales. 6. Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, préstamos y/o empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería. 7. Analizar el sistema fiscal en España para delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaracionesliquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas. 8. Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para organizar, administrar y supervisar la gestión de existencias. 9. Analizar el proceso de comercialización de productos y/o servicios, para organizar, administrar y supervisar la gestión comercial de los mismos. 10. Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e informáticos, para garantizar su integridad, uso, acceso y consulta. 11. Aplicar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo. b) Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. 1. Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa. 2. Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la comunicación, tramitación y cumplimentación de documentación e información derivada de la Administración y Gestión, tanto en el ámbito público como privado. 10

11 3. Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la administración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral. 4. Aplicar técnicas empresariales de gestión y administración al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y realizar la actividad económica correspondiente. c) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. 1. Fomentar el trabajo en equipo de los alumnos para adecuarlos a la vida profesional y laboral, para la resolución de posibles conflictos en todos los ámbitos del mundo laboral y social. d) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo. 1. Sensibilizarse sobre las condiciones ambientales y de salud de que deben disponer una oficina o despacho y los diferentes equipos y sistemas. e) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social. 1. Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional. f) Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas profesionales. 1. Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional. g) Lograr las competencias relacionadas con las áreas prioritarias referidas en la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la FormaciónProfesional. 1. Aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y/o resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial servicio de atención y trato directo con el público y/o usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados. 2. Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones habituales en el campo de la administración y gestión empresarial. 3. Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa. 4. Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informáticos o convencionales. 11

12 5. Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, préstamos y/o empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería. 6. Analizar el sistema fiscal en España para delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaraciones-liquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas. 7. Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para organizar, administrar y supervisar la gestión de existencias. 8. Analizar el proceso de comercialización de productos y/o servicios, para organizar, administrar y supervisar la gestión comercial de los mismos. 9. Aplicar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo. h) Hacer realidad la formación a lo largo de la vida y utilizar las oportunidades de aprendizaje a través de las distintas vías formativas para mantenerse actualizado en los distintos ámbitos: social, personal, cultural y laboral, conforme a sus expectativas, necesidades e intereses. 1. Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector. 6.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA La metodología de la enseñanza de conocimientos prácticos debe ser básicamente diferente de la que se refiere a cualquier otra asignatura, ya que en cualquier asignatura teórica se puede, por lo general, dividir la materia en bloques didácticos (o unidades) tan pequeñas como sea posible o preciso, mientras que en un trabajo práctico consiste en un quehacer unitario que no puede dividirse; en todo caso, su realización ocupará varias horas lectivas, pero no es posible separar en una programación teórica partes diferentes de este trabajo. Debido al carácter práctico de los contenidos la pedagogía será eminentemente activa con resoluciones de ejercicios prácticos. Los contenidos conceptuales de cada unidad temática serán explicados destacando los aspectos más significativos que servirán de guía para la resolución de los ejercicios prácticos relacionados con estos contenidos. Nos basamos en un modelo del proceso de aprendizaje: En primer lugar, se trata de transmitir determinados conocimientos sin una participación activa del alumno. Podemos diferenciar dos grupos: - Método expositivo: Comunicación (oral) de determinadas informaciones y razonamientos al alumno. - Método demostrativo: 12

13 En este caso, la comunicación se transmite a través de la visualización por el alumno de un trabajo práctico realizado por el profesor. Puede ser de una destreza básicamente manual o con contenido conceptual importante. En ambos métodos se supone una actitud del alumno de tipo puramente receptiva, estática, pasiva. En segundo lugar, el profesor y el alumno intervienen conjuntamente de forma activa en la realización de una tarea común. El lema resumen es aprender haciendo, participando... Igualmente diferenciamos dos grupos: - Métodos interrogativos: La comunicación profesor / alumno se establece a partir de preguntas del primero. - Método activo: El alumno se convierte en sujeto y verbo, al tiempo que objeto de su propia formación gracias a experiencias con el mundo real (Ej.: Formación en Centros de Trabajo) y a su investigación personal en éste. Es el aprendizaje por descubrimiento. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la diversidad del alumnado, posibilitando niveles de adaptación curricular a las condiciones específicas de cada alumno/a. La planificación de la programación no debe ser unidireccional, sino que ha de tener en cuenta la respuesta a la diversidad del alumnado y las consiguientes necesidades educativas con unas finalidades básicas: - Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de aprendizaje. - Facilitar el proceso de socialización y autonomía de los alumnos/as. - Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa. - Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales. Los alumnos que no hayan alcanzado los mínimos exigibles en alguna unidad didáctica, aunque hayan obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarán ejercicios de refuerzo, pudiendo hacerse, además, alguna prueba individual de recuperación. Asimismo, se programarán actividades de profundización para aquellos alumnos con mayor nivel de conocimientos. TEMAS TRANSVERSALES Una de las grandes novedades del nuevo sistema educativo es la inclusión en los currículos de una serie de saberes actualmente demandados por la sociedad son los llamados temas 13

14 transversales. Esto es así porque muchos de los problemas que padece nuestra sociedad tienen que ver con la falta de educación en valores. Pensamos que si con nuestros materiales educamos a los alumnos y alumnas en una serie de valores, contribuiremos a la existencia de una sociedad mejor, más comprensiva con los problemas sociales y tolerante hacia las diferencias. En nuestro trabajo, hemos abordado, entre otros, los principios de igualdad de derechos entre los sexos, el rechazo a todo tipo de discriminaciones, la educación para la salud, el fomento de los hábitos de comportamiento democrático, el fomento de valores cívicos... Para conseguirlo hemos utilizado distintos métodos: Así para la educación por la igualdad entre los sexos intentamos corregir prejuicios mediante referencias a las actividades que pueden ser realizadas por ambos sexos. La educación para la paz está asociada con la tolerancia, la no violencia, la cooperación, etc. Estos valores se trabajan especialmente en las actividades que se realizan en grupos de trabajo, en las que se fomenta una actitud de respeto y valoración positiva de las ideas y opiniones ajenas, de cooperación y de aceptación de las decisiones tomadas por el grupo, como norma fundamental para vivir en una sociedad tolerante. La educación del consumidor se hace de forma explícita a través de la información continua que se aporta al alumnado sobre los equipos y aplicaciones informáticas existentes en el mercado, sobre adecuación de los mismos a las necesidades del usuario o usuaria y sobre su correcta y responsable utilización. La inclusión armónica y equilibrada de estos contenidos con los del resto que componen el currículo se ha realizado a través de la continua referencia a los mismos, tanto en el desarrollo teórico del texto como en la planificación de las actividades de todas y cada una de las unidades. 7.-PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL. En los ciclos formativos no existen horas dedicadas a tutorías, por lo que la tutoría de estos cursos estará a cargo del tutor propiamente dicho, de todo el equipo docente. En la orientación profesional estará especialmente implicado el profesor de FOL ya que la orientación profesional es materia de su módulo. También asesorará mediante charlas o seminarios el Departamento de Orientación, informando ambos a los alumnos sobre sus salidas profesionales (dónde informarse, cómo conocer a las empresas, posibles trabajos, etc) y estudios universitarios a los que tienen acceso. Estos últimos son: -Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. -Diplomado en Ciencias Empresariales. -Diplomado en Educación Social. -Diplomado en Estadística. -Diplomada en Gestión y Administración Pública. 14

15 -Diplomada en Informática. -Diplomado en Relaciones Laborales. -Diplomado en Trabajo Social. -Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. 15

16 8.-EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN. Se seguirá un sistema de evaluación continua realizando frecuentes controles que permitan comprobar la progresión y asimilación de las enseñanzas impartidas, y si fuese necesario, al final de cada evaluación se realizará una prueba de toda la materia impartida. Cuando se realicen trabajos en grupos, se efectuarán controles y/o pruebas, que permitan comprobar la participación activa de cada alumno. En lo referente a las recuperaciones, se reincidirá con las explicaciones y ejercicios necesarios para que el alumno/a pueda superar la materia, de forma que se pueda valorar el esfuerzo realizado por este/a. Finalmente, se le hará, de ser necesaria una prueba y/o control, similar al que en su caso se hubiera realizado para la materia de la evaluación de que se trate. En cuanto a la forma de los controles, se da por válida cualquier forma, siempre que se califiquen conforme a los criterios de calificación establecidos por el Equipo Docente del Ciclo PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Los procedimientos a través de los cuales se realizarán las evaluaciones del alumnado serán las siguientes: - Observación del trabajo del alumno/a - Grado de participación en los trabajos realizados en grupo. - Trabajos personales y exposición de los mismos. La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional. Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución de las capacidades correspondientes y, en consecuencia los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de enseñanzaaprendizaje. a.- b.- - Pruebas de control No obstante en las Unidades de Trabajo de cada Módulo de Formación se indicarán las Actividades de evaluación que se utilizarán para la valoración de los contenidos conceptuales y procedimentales especificados. El proceso de evaluación del Ciclo formativo implicará, al menos, tres tipos de actuaciones: 1) Evaluación de cada módulo profesional. 2) Antes de iniciar la formación en centros de trabajo, evaluación de todos los módulos 16

17 profesionales realizados en el Centro Educativo. Al finalizar la formación en Centros de Trabajo, evaluación final del Ciclo Formativo EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO. 1.- Se entiende por evaluación del alumnado el proceso mediante el cual se califica el grado de adquisición de las capacidades terminales de la FCT. La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional. El acceso de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional. El acceso al módulo profesional de FCT requerirá la evaluación positiva de los módulos profesionales realizados en el centro docente. Excepcionalmente y para determinados ciclos formativos, esta dirección general, a través de la subdirección general de formación profesional reglada podrá autorizar la realización de la FCT con anterioridad a la finalización y evaluación de los módulos profesionales restantes. No obstante lo anterior, el equipo educativo responsable de impartir el ciclo formativo podrá considerar la oportunidad de autorizar el acceso al módulo profesional de la FCT a aquellos alumnos que tengan pendiente de superación un sólo módulo profesional, siempre que las horas asignadas a ese módulo profesional supongan menos del 25% de la duración del conjunto de módulos profesionales realizados en el curso. En el supuesto de esta autorización y tras la programación de las actividades de recuperación correspondientes, la superación del módulo pendiente será requisito indispensable para obtener el título. Los alumnos que no tengan dicha autorización, así como los alumnos que tengan pendiente de superación más de un módulo profesional, deberán realizar actividades de recuperación orientadas a superar el/los módulos pendientes antes de cursar la FCT. A estos efectos, los servicios pertinentes de las direcciones provinciales del departamento y los centros docentes organizarán para estos alumnos períodos de realización de la FCT con carácter extraordinario. La superación de todos los módulos cursados en el centro docente y de la FCT será requisito indispensable para la obtención del correspondiente título. La evaluación de la FCT, como el resto de módulos profesionales de un ciclo formativo será continua, es decir, que se realizará durante todo el proceso formativo correspondiente. La evaluación del módulo de FCT tiene, también por objeto la competencia profesional, y por ello debe entenderse el proceso orientado a conseguir suficiente evidencia de realizaciones y/o resultados profesionales que permita juzgar o inferir la competencia profesional del alumnado. Por tanto, los métodos de evaluación de este módulo deben ser orientados a obtener evidencia de la competencia. 5.- En la evaluación de este módulo de FCT colaborará el responsable de formación del alumnado designado por el centro de trabajo durante su período de estancia en el mismo. Esta colaboración en la evaluación se expresará de dos formas: a) A lo largo de la FCT, a través de la Ficha individual de Seguimiento y Evaluación, y los 17

18 encuentros, como mínimo, quincenales con el tutor del Centro docente. b) Al final del proceso, mediante un INFORME VALORATIVO DEL RESPONSABLE DEL CENTRO DE TRABAJO, que será tenido en cuenta en la calificación del módulo por parte del profesor-tutor. Si la FCT hubiera tenido lugar en varias empresas, se recabará un informe de cada una de ellas. 6.- La calificación del Módulo de FCT será APTO o NO APTO. En el supuesto que el alumno obtenga la calificación de NO APTO, deberá cursarlo de nuevo, en la misma u otra empresa. 7.- Los instrumentos de evaluación y seguimiento del módulo de FCT serán: - La ficha individual de Seguimiento y evaluación del alumno: Cada alumno que realice la FCT dispondrá de una ficha, concertada entre el centro docente y centro de trabajo, e integrada en el programa formativo, que será cumplimentada y tenida en cuenta por el responsable de la empresa para la confección de su informe. Dicha ficha será supervisada por el profesor-tutor y adjuntada al expediente académico. En dicha ficha se consignarán: a) Actividades de evaluación, organizadas por áreas, departamentos o puestos de trabajo en los que se haya secuenciado la FCT. dichas actividades forman parte del programa formativo y son un subconjunto de las actividades productivo-formativas. b) Criterios de evaluación de dichas actividades, cuya referencia son los de la FCT, además de aquellos criterios de evaluación que sean pertinentes para la evidencia de competencia profesional- capacidades terminales- adquirida en el centro docente, c) Valoración del responsable de la empresa. d) Observaciones. - El Informe Valorativo del Responsable del Centro de Trabajo. -La Hoja Semanal del Alumno. El alumno reflejará diariamente las tareas realizadas en la empresa, de forma breve y fácilmente identificable; en su caso, las dificultades que encontró para la realización de la actividad y las circunstancias que lo motivaron; así como cuantas observaciones a nivel profesional o a nivel personal considere oportunas. Dicha ficha contará con el Vº Bº semanal del responsable en la empresa del seguimiento de su FCT y será supervisada por el profesor-tutor durante la jornada quincenal destinada a las actuaciones tutoriales en el centro docente, con todo el alumnado que esté durante ese período realizando la FCT en la empresa. - Y aquellos que requiera el profesor-tutor para realizar una evaluación sistemática y objetiva. 8.- El profesor-tutor del grupo de alumnos del centro docente establecerá un régimen de visitas al centro de trabajo, de periodicidad quincenal, al menos, para mantener entrevistas con el responsable del centro de trabajo, observar directamente las actividades que el alumnado realiza en el mismo y registrar su propio seguimiento. 9.- Aquellos alumnos que tengan experiencia laboral en el mismo campo profesional que el 18

19 del ciclo formativo que vayan a cursar podrán solicitar la correspondencia del módulo profesional de FCT con la práctica laboral, previa matriculación en un centro público dependiente del Ministerio de Educación y Cultura, siempre que cumplan los requisitos siguientes: a) Que, en el momento de la matriculación en el ciclo formativo, el interesado acredite una experiencia laboral, de al menos un año, relacionada con los estudios profesionales que vaya a cursar. b) Que el interesado presente certificación de la tesorería General de la Seguridad Social y/o de la mutualidad laboral a la que estuviera afiliado, donde conste el centro de trabajo, tipo de contrato y el periodo de contratación. c) Que el interesado presente certificación de la empresa donde haya adquirido la experiencia laboral, en la que conste específicamente la duración del contrato, la actividad desarrollada y el período de contratación. En los ciclos formativos de Grado Superior se requerirá superar una prueba práctica CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación seguidos serán los siguientes: - Participación activa. - Presentación de trabajos y tareas en el tiempo y forma requeridos según la propuesta de actividades de enseñanza-aprendizaje. - Consecución de las capacidades terminales y elementos de capacidad de cada módulo EVALUACIÓN FINAL La evaluación final de los alumnos y alumnas que cursan este Ciclo Formativo, se realizará de forma conjunta por todo el profesorado que imparte módulos de formación, encaminado principalmente a valorar la obtención por parte del alumnado del Perfil Profesional especificado en este diseño curricular, sobre todo en lo referente a: la competencia profesional y las capacidades profesionales. EVALUACIÓN ORDINARIA DEL PRIMER CURSO EN EL CENTRO EDUCATIVO: En el mes de junio del primer curso, se realizará una sesión de evaluación ordinaria de la cual se levantará Acta de Evaluación que reflejará las calificaciones obtenidas por los alumnos / as. En función de los resultados obtenidos el equipo educativo tomará para cada uno de los alumnos / as alguna de las siguientes decisiones, que se incluirá en el acta: - Promoción al segundo curso. - Convocatoria a evaluación extraordinaria a los módulos profesionales pendientes. En este supuesto el alumnado deberá estar informado de las actividades de recuperación de los módulos pendientes, del periodo de realización y de las fechas en que se celebrarán las evaluaciones extraordinarias de los módulos pendientes. 19

20 - Repetición de curso. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DEL PRIMER CURSO EN EL CENTRO EDUCATIVO Las recuperaciones de los módulos pendientes y la evaluación extraordinaria se realizará en la primera quincena de septiembre. Los módulos profesionales susceptibles de ser evaluados en convocatoria extraordinaria son todos aquellos que por sí mismos no tengan una carga horaria superior al 25% de las horas lectivas de este curso. Estos módulos son: - Recursos humanos. - Gestión de aprovisionamiento - Gestión financiera y de seguros Los alumnos que podrán presentarse a estas pruebas, serán aquellos que tengan pendiente un solo módulo de los antes mencionados, Aquellos alumnos que se matriculen en segundo curso con un módulo pendiente de 1º, tendrán otra recuperación y evaluación extraordinaria en marzo, antes del inicio de la FCT. Se levantará acta conforme haciendo constar su carácter de acta extraordinaria. Además deberá ir firmada exclusivamente por los profesores que hayan participado en la evaluación y calificación extraordinaria, con el visto bueno del director del Centro. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Como las pruebas extraordinarias del primer curso se realizarán en septiembre, el alumno deberá realizar las actividades de recuperación en periodo de vacaciones estivales sin el seguimiento del profesor, por lo que el profesor del módulo teniendo en cuenta las causas y circunstancias que han dado lugar a la no superación del módulo por el alumno podrá seguir las siguientes actuaciones (Sin perjuicio de que se propongan otras que se crean convenientes y mas efectivas por este departamento y se aprueben por el mismo): 1º) En todos los casos el alumno deberá volver a estudiar los apuntes y ejercicios prácticos propuestas en clase durante el curso por el profesor. 2º) En los casos en que por las especiales circunstancias del alumno, se vislumbre que a pesar de haber estudiado toda la temática, teórica y práctica, de una o varias partes de un módulo, el alumno no llegue a la comprensión de las mismas hasta alcanzar las capacidades deseadas, el profesor propondrá nuevas actividades, organizadas desde un mínimo grado de dificultad hasta el nivel que el alumno deberá tener para cumplir su perfil profesional. Se pondrán las fechas de las pruebas de cada módulo en el tablón de anuncios del Instituto, 20

21 como mínimo con 48 horas de antelación. EVALUACIÓN ORDINARIA DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES DE SEGUNDO CURSO REALIZADOS EN EL CENTRO EDUCATIVO En el mes de marzo del segundo curso, se realizará una sesión de evaluación ordinaria de la cual se levantará acta de evaluación que reflejará las calificaciones obtenidas por los alumnos. En función de los resultados obtenidos, el equipo educativo tomará para cada uno de los alumnos / as alguna de las siguientes decisiones, que se incluirá en el acta: - Promoción a la FCT sin módulos pendientes - Promoción a la FCT con un solo módulo pendiente que no supere el 25% de las horas lectivas de este curso. - Repetición de curso. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA MÓDULOS PENDIENTES DE ALUMNOS QUE CURSEN 2º CURSO Las pruebas extraordinarias de 2º curso se realizarán en junio. El alumno deberá realizar las actividades de recuperación en el tercer trimestre del curso mientras está realizando la FCT. Durante este trimestre los profesores que han impartido clases en este curso dedicaron toda o parte de las horas que dedicaban a estos módulos a realizar actividades de recuperación con sus alumnos. Se realizarán un horario de atención a alumnos, éstos vendrán al instituto periódicamente durante este trimestre a preguntar dudas sobre el temario y a recoger en su caso las nuevas actividades propuestas por el profesor, que tendrá que traer resueltas en la siguiente visita. Los módulos de 2º curso susceptibles de evaluación extraordinaria son: -Gestión comercial y servicio de atención al cliente. -Administración Pública. -Productos y servicios financieros y de seguros. -Auditoría. -FOL. La evaluación extraordinaria de este curso se realizará en la 1ª quincena de Junio. Las fechas de las pruebas de cada módulo serán puestas en el tablón de anuncios como mínimo con 48 horas de antelación. EVALUACIÓN FINAL DEL CICLO FORMATIVO A) Una vez terminado el periodo ordinario de la FCT, se realizará una sesión de evaluación y calificación final ordinaria del ciclo formativo, para ello se procederá del modo siguiente: 21

22 1.- Se evalúa el módulo profesional de FCT, expresando su calificación en los términos de Apto, No Apto o Exento, según proceda. También debe evaluarse el módulo profesional aún no superado por los alumnos que hayan accedido a la FCT con un módulo pendiente. El acta deberá ir firmada exclusivamente por los profesores de los módulos profesionales objeto de esta evaluación, el profesor tutor de la FCT y visada por el directo del centro. 2.- Si la evaluación del módulo fuera positiva y el alumno tuviese superados el resto de los módulos profesionales de que consta el ciclo formativo, se obtendrá la calificación final del ciclo formativo, que será la media aritmética de las calificaciones numéricas. No se tomarán en cuenta, por tanto, los términos de Apto, Exento o Convalidado. El resultado se expresará con un número y una sola cifra decimal y se asentará en la casilla correspondiente del acta. 3.- Si la calificación del módulo profesional de FCT fuese No Apto o, en su caso, el alumno no hubiese superado el módulo pendiente, no procederá hacer el cálculo de la calificación final y en el acta se pondrá un guión en la casilla correspondiente. 4.- Los alumnos que consigan calificación final positiva del ciclo formativo tendrán derecho a obtener el título de Técnico o de Técnico Superior y la propuesta de expedición se hará constar en el acta con la palabra SI. En caso contrario se pondrá en la casilla correspondiente NO. b) La evaluación y calificación extraordinaria final del ciclo formativo tendrá lugar para aquellos alumnos que no hayan superado el módulo profesional de FCT en periodo ordinario o por otras razones se hayan incorporado a realizar el módulo de FCT en periodo extraordinario y para los que tengan aún pendiente de superación un módulo profesional. El resultado de la evaluación extraordinaria se reflejará en un acta que incluirá: - Las calificaciones del módulo de FCT de los alumnos que lo tengan pendiente. - Las calificaciones de los alumnos que aún tengan otro módulo profesional pendiente. - La calificación final del ciclo formativo, cuando proceda. - La propuesta de expedición del título a los alumnos que estén en condiciones de obtenerlo EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Se evaluará el proceso seguido y la práctica docente en relación con obtención de las capacidades terminales y elementos de capacidad indicados en cada módulo. Se evaluará el desarrollo de la programación de cada módulo con carácter mensual, recogiendo las incidencias surgidas y las medidas correctoras propuestas para el curso próximo. En la evaluación del proceso de enseñanza se prestará atención a los siguientes elementos de evaluación de la programación: 1) Selección, distribución y secuenciación de los contenidos. 2) Idoneidad de las actividades de enseñanza-aprendizaje. 3) La elección y uso de los materiales didácticos empleados. Las mejoras y medidas correctoras propuestas modificarán el Diseño Curricular de los 22

23 Módulos para el curso próximo. 23

24 9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se evaluará por un lado las actitudes y por otro los conocimientos y procedimientos. ACTITUDES Las actitudes a evaluar serán las siguientes:. Actitud hacia el trabajo. Actitud crítica y científica ACTITUD HACIA EL TRABAJO Para evaluar la actitud hacia el trabajo utilizaremos los siguientes indicadores:.en el trabajo individual:.asistencia diaria a clase.iniciativa e interés por el trabajo.si finaliza y entrega el trabajo el día previsto.si pone al día su cuaderno de actividades.el grado de cuidado y orden en la presentación de sus trabajos.el grado de corrección de su expresión escrita y gráfica en sus trabajos.la realización o no de los trabajos o actividades recomendadas.la suficiente o insuficiente utilización de la bibliografía.en el trabajo en grupo:.si desarrolla una tarea particular dentro del grupo.si acepta la disciplina del grupo, tanto en el reparto de tareas como en su realización.si participa activamente en los debates y en la redacción y corrección final de los trabajos en grupo.en relación con el Instituto:.Su grado de participación en las actividades complementarias y extraescolares organizadas por el Centro y que tengan relación con la materia impartida ACTITUD CRÍTICA Y CIENTÍFICA Para evaluar la actitud crítica y científica utilizaremos los siguientes indicadores: 24

25 .Si el alumno argumenta basándose en datos.si el alumno cita fuentes de información y bibliografía ante cualquier afirmación.si tiene en cuenta diferentes puntos de vista ante un hecho determinado.si detecta situaciones en las que se realicen generalizaciones inadecuadas.si el alumno se plantea preguntas y debates siempre que el profesor le anime.interés por comprender las relaciones que se establecen entre los contenidos estudiados a lo largo de todo el curso INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LAS ACTITUDES Para constatar la consecución de todos los indicadores mencionados hemos seleccionado los siguientes instrumentos:.la observación y registro del trabajo y del comportamiento diario del alumno en clase.análisis de las tareas realizadas en el cuaderno/s de clase.la propia autoevaluación de los alumnos.entrevistas con los alumnos.entrevistas con los padres/madres de los alumnos, por la información complementaria que pueden ofrecer.técnicas de contraste entre varios profesores para confirmar los datos recogidos (estas técnicas se canalizarán fundamental mente a través de las reuniones del Departamento y de las sesiones de evaluación) INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS Los conocimientos adquiridos, tras el estudio de los contenidos anteriormente expuestos, se valorarán mediante pruebas orales y escritas. Las pruebas orales consistirán en preguntas sobre los temas impartidos en las que se apreciará el grado de coherencia, corrección en la expresión y la cita de las fuentes de información utilizadas en la exposición. Las pruebas escritas podrán consistir en:.pruebas objetivas en las que se ofrecerán al alumno alternativas de respuestas limitadas, entre las que sólo una de ellas es correcta..preguntas abiertas sobre datos o sobre casos prácticos, en los que se ofrecerá al alumno información sobre un caso o hechos, en torno a los cuales el alumno debe argumentar sus respuestas utilizando los conocimientos adquiridos..preguntas de ensayo o temas a desarrollar, que consistirán en una o varias preguntas sobre un asunto o tema bastante amplio, para cuyas respuestas el alumno ha de utilizar los conocimientos 25

26 previamente adquiridos.. O una combinación de las anteriores. CRITERIOS DE CALIFICACION CALIFICACION DE LAS ACTITUDES Las actitudes se evaluarán según el siguiente criterio: POSITIVA NORMAL NEGATIVA La calificación global de las actitudes en las evaluaciones será la media aritmética de todas las actitudes observadas en esa evaluación. Al efecto de poder realizar la mencionada media aritmética se establece la siguiente equivalencia numérica: Actitud evaluada como POSITIVA de 6 a 10 puntos Actitud evaluada como NORMAL 5 puntos Actitud evaluada como NEGATIVA de 0 a 4 puntos CALIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS Los conocimientos y procedimientos adquiridos en las evaluaciones se evaluarán mediante la realización de una o varias pruebas escritas, utilizando cualquiera de los instrumentos anteriormente descritos, que versarán sobre la materia impartida durante la respectiva evaluación. En todo caso, en el caso de que en la prueba se planteen más de una pregunta, el profesor explicará al alumno el valor ponderado de cada una de ellas en el conjunto de la prueba. Cada una de estas pruebas se valorará de cero a diez puntos La calificación global de los conocimientos y procedimientos será la media aritmética de las pruebas realizadas. CALIFICACIÓN FINAL GLOBAL DE CADA EVALUACIÓN La calificación final global de las evaluaciones será la suma ponderada de la calificación de los conocimientos y de la calificación de las actitudes. Dicha ponderación se realizará de la siguiente manera:.el 85% de la nota corresponderá a la calificación de los conocimientos.el 15% de la nota corresponderá a la calificación de las actitudes La cifra así obtenida se redondeará por exceso hasta obtener una calificación numérica sin decimales que oscilará entre 1 y

27 RECUPERACIONES En el caso de que el alumno no obtenga en alguna evaluación la calificación mínima de suficiente podrá realizar una prueba de recuperación. Dicha prueba de recuperación consistirá en una prueba escrita en la que se valorará la asimilación de los mínimos exigibles correspondientes a la materia impartida en la evaluación de que se trate y su superación dará derecho a la calificación de 5 en la correspondiente evaluación. La fecha de realización de estas pruebas se harán saber al alumnado con antelación suficiente para su preparación y como mínimo con 48 horas. CALIFICACIÓN FINAL DEFINITIVA DEL CURSO La puntuación definitiva será la media aritmética de las calificaciones correspondientes a las evaluaciones o sus correspondientes recuperaciones. No obstante, para tener derecho a la puntuación basada en la media aritmética anteriormente mencionada es necesario tener superadas todas las evaluaciones o sus correspondientes recuperaciones. CALIFICACIÓN DEL MÓDULO DE FCT La calificación del Módulo de Formación en Centros de Trabajo será Apto o No Apto. En el supuesto que el alumno obtenga la calificación de NO APTO, deberá cursarla de nuevo, en la misma u otra empresa, por una única vez. 27