Conocemos el recorrido del agua hasta nuestras casas

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1 segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 15 Conocemos el recorrido del agua hasta nuestras casas En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán sobre el largo viaje que realiza el agua antes de llegar a nuestras casas, y las tareas que realizan las personas y las empresas para limpiarla y que llegue a los hogares apta para el consumo humano. Antes de la sesión Lee sobre el viaje que realiza el agua hasta llegar a las casas (Anexo 3). Prepara las imágenes sobre el viaje del agua para que las niñas y los niños coloreen. Ten listo el Anexo 2 para jugar. Prepara las tarjetas con los números del uno al cinco, una cajita por grupo y los papeles para el sorteo. Materiales o recursos a utilizar Hojas A3 y A4, cartulina, goma. Plumones, limpiatipo. Tijeras, colores. Anexo 1: imagen para colorear. Anexo 2: juego Camino con el agua. Anexo 3: información para el docente. 139

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente en el ambiente. Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior en relación con cómo nuestros antepasados usaban el agua. Ayúdalos con preguntas: qué personaje repartía el agua por las calles?, de dónde obtenían el agua los antiguos pobladores? Escribe el siguiente texto en un papelote y léelo con las niñas y los niños (podrías acompañarlo con imágenes o un dibujo donde haya agua dulce, como ríos, nevados, lagos, etc.). La aventura del agua He nacido en las cumbres. Mi vida es un sueño que me lleva de los mares a las nubes y, de ahí, me lleva para alimentar a los ríos que llevan vida a los campos. Gracias a mí, la naturaleza nos regala flores. Yo hago viajar a los barquitos juguetones de las niñas y los niños. Soy la razón de vivir de los agricultores. Soy esencia del vivir y bendición de los cielos. Cuando me convierto en lluvia, riego los grandes campos y hago crecer los ríos para luego llegar a tu hogar y saciar tu sed. Soy el agua, y debes cuidarme manteniéndome limpia y sana. CUENTOSfinal.pdf 140

3 Pregúntales: de qué habla el texto?, dónde nace el agua?, cómo crees que llega a tu casa? Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán por dónde pasa el agua antes de llegar a sus hogares. Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que pondrán énfasis durante esta sesión. 2. DESARROLLO 65 minutos Problematización En parejas con la compañera o el compañero del costado Según el texto La aventura del agua, pide que dibujen en parejas el lugar de donde viene el agua. Entrega una hoja A4 a cada pareja. Cuando terminen, pídeles que coloquen sus dibujos en la pizarra. Diles que observen lo que han dibujado y formula las siguientes preguntas (pueden estar escritas en un papelote): De dónde viene el agua que llega a nuestras casas? Ríos Lagunas Lluvia Por dónde pasa el agua antes de llegar a nuestras casas? Por las tuberías Por el piso Por los tanques Y antes de estar en las tuberías o tanques, dónde estaba el agua? Ríos Lluvia Hielos Mares Quién o quiénes hacen que el agua llegue a nuestras casas? La comunidad El alcalde La empresa Sedapal Escucha sus respuestas y anótalas debajo de cada pregunta. 141

4 Análisis de información Dialoga con los estudiantes, escucha sus ideas y conversen en clase sobre las respuestas a las preguntas formuladas. Coloca en la pizarra la imagen del Anexo 1 o una similar que puedas dibujar para las niñas y los niños. Explícales, a partir de lo que han comentado, cómo es el recorrido del agua y de dónde viene. Aclárales que no llega de los mares, que esa agua es muy salada y, por ello, no es apta para el consumo humano; enfatiza que limpiar el agua de los mares tendría un costo muy alto y aún no se ha hecho. En grupos de cuatro Entrega a cada grupo un dibujo como el que colocaste en la pizarra para que en grupos coloreen el camino del agua hasta llegar a las casas. Luego, diles que para reforzar lo aprendido van a jugar El camino del agua y que para ello deben leer las instrucciones atentamente. Entrega a los estudiantes una hoja A3 con el juego (Anexo 2). Aparte, dales una cajita con tarjetas enumeradas de uno al cinco para que puedan jugar. Diles que también les has traído una bolsita con papeles doblados para el sorteo, solo uno dice: Empiezas el juego. Cuando hayan realizado el sorteo y sepan quien empieza el juego, pídeles iniciar el juego. Resalta el largo recorrido que hace el agua para poder llegar a ser potable es decir apto para el consumo humano y el trabajo de muchas personas para que esto sea posible. 142

5 Toma de decisiones 3. Orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes preguntas: el agua que llega a nuestros hogares es buena para el consumo?, quiénes hacen posible que esto suceda?, de dónde se obtiene el agua que llega a nuestros hogares?; será complicado limpiar el agua de los ríos?, por qué?; cómo podemos colaborar para no ensuciar el agua? CIERRE (valoración del aprendizaje) El agua de los ríos es la más difícil de limpiar. El grado de contaminación varía según la época del año: en verano, por ejemplo, el agua de los ríos es más turbia que en invierno. 10 minutos Dialoga con las niñas y los niños sobre la importancia del agua en nuestras vidas. Diles que imaginen un día sin agua: cómo sería? Luego, diles que no todos tenemos agua, que hay zonas y lugares donde hay mucha menos agua o no la hay, y que por eso todos debemos cuidarla. Rescata el largo y difícil camino que recorre el agua hasta llegar a nuestras casas y lo fácil que muchas veces se desperdicia. Tarea a trabajar en casa Solicita a las niñas y los niños que en casa: Conversen con sus padres sobre el recorrido del agua y todo el proceso que realiza para ser apta para el consumo. Realicen acciones para cuidar el agua en sus casas y no desperdiciarla. 143

6 Anexo 1 Segundo Grado U2YvDEWwr1U/s1600/conocimiento_medio_2_primaria_dina4.jpg 144

7 Anexo 2 Segundo Grado Jugamos: Camino con el agua En este juego intervienen cinco integrantes. Inicia la partida el jugador que saca en sorteo el papelito que dice: Tú inicias Instrucciones 1. Corten cinco tarjetitas y escriban en cada una de ellas un número del uno al cinco. Luego, barájenlas y guárdenlas en una caja, de modo que no se vea el número. 2. Hagan un sorteo para saber quién comienza. 3. A su turno, cada jugador saca al azar una tarjetita, muestra el número que le ha tocado y avanza las casillas que corresponda. 4. Al llegar a la casilla, el jugador debe realizar lo que se pide. Si no, pierde un turno. 5. Quien llega primero al final gana el juego. Entonces, los jugadores vuelven a sortear los papelitos y siguen jugando. Si hubiera empate, el juego continúa hasta que haya un ganador. Partida El agua es captada de ríos o lagos. Pasa al siguiente. 2 El agua es conducida a plantas potabilizadoras. 3 El agua es conducida a plantas potabilizadoras. 4 El agua permanece varias horas en reposo hasta que las partículas se decantan. Pierdes 2 turnos Se separa la arcilla del agua por un coagulante. Pierdes un turno. 8 9 Por filtros se elimina la turbiedad del agua. Vuelve a jugar Se agrega cloro y se eliminan bacterias. Avanza un casillero. 12 Final El agua potabilizada llega a las casas. Se agrega cal al agua para quitarle la acidez y se la pueda consumir

8 Anexo 3 Segundo Grado Para el docente Potabilización del agua Etapas de la potabilización del agua Captación Decantación Precipitación Filtración Cloración o desinfección El agua que proviene de los deshielos es captada por medio de tuberías que conducen a un reservorio. El agua recogida permanece en reposo para que las impurezas más pesadas vayan al fondo del reservorio. Los reservorios poseen mecanismos de limpieza. En esta etapa se adicionan sustancias quimicas al agua para que los materiales livianos se precipiten. El agua continúa su proceso hasta llegar a unos filtros formados por capas sucesivas de arena y piedra, que retienen las impurezas restantes. En este paso se asegura la eliminación de microorganismos por medio de la adición de cloro, una sustancia química con gran poder germicida. 146

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