Unidad 1 - Promoción de la salud. Sexualidad y reproducción humanas

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1 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º E.S.O 1. OBJETIVOS 1. Utilización de estrategias propias del trabajo científico como el planteamiento de problemas y discusión de su interés, la formulación y puesta a prueba de hipótesis y la interpretación de los resultados. Elaboración de informes científicos. 2. La importancia de la medida en la experimentación. Precisión y rango de un aparato. Las cifras significativas. La presentación de las medidas en el informe 3. Búsqueda, selección y presentación de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes. 4. Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza. 5. Valoración de las aportaciones de las Ciencias de la naturaleza para dar respuesta a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, así como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su conservación, protección y mejora. 6. Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo. 7. Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del organismo humano para prevenir, desarrollar y afianzar hábitos de cuidado y salud corporal. 8. Participar de manera responsable en la planificación y realización de actividades científicas. 9. Entender el conocimiento científico como algo integrado y dinámico, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad. 2. CONTENIDOS Bloque A.- Las personas y la salud Unidad 1 - Promoción de la salud. Sexualidad y reproducción humanas - La organización general del cuerpo humano: aparatos y sistemas, órganos, tejidos, células y principales moléculas. - La salud y la enfermedad. Los factores determinantes de la salud. La enfermedad y sus tipos. Enfermedades infecciosas. - Mecanismos de defensa frente a las infecciones: Barreras externas y defensas internas. Sistema inmunitario. Vacunas. - Valoración de la importancia de los hábitos saludables. Higiene y prevención de las enfermedades. Primeros auxilios. - El trasplante y donación de células, sangre y órganos. - La reproducción humana. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino. Gametos masculinos y femeninos. - El ciclo menstrual: ciclo ovárico y ciclo uterino. Fecundación, embarazo y parto. - Reproducción asistida: inseminación artificial y fecundación in vitro. - La respuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos. ESO - 1

2 - Salud e higiene sexual. Las enfermedades de transmisión sexual. Unidad 2- Alimentación y nutrición humanas Las funciones de nutrición. Aparatos que intervienen en la nutrición: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Alimentación y salud. Alimentos y nutrientes. Análisis de dietas saludables. Hábitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria. Anatomía y fisiología del aparato digestivo. Hábitos saludables. Principales enfermedades. Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Higiene y cuidados. Alteraciones más frecuentes. Anatomía y fisiología del sistema circulatorio. Enfermedades del aparato circulatorio. Estilos de vida para una salud cardiovascular. Anatomía y fisiología del Ap. excretor. Enfermedades más frecuentes y su prevención. Unidad 3 - Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento - La percepción; los órganos de los sentidos; su cuidado e higiene. - La coordinación y el sistema nervioso: organización y función. - Efectores. El sistema endocrino: las glándulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones. - El aparato locomotor. Análisis de las lesiones más frecuentes y su prevención. Salud mental. Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados. Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud. Influencia del medio social en las conductas. Bloque B.- Las personas y el medio ambiente Unidad 4 - La actividad humana y el medio ambiente - Los recursos naturales y sus tipos. - Los residuos y sus tipos, y su gestión. - Problemas ambientales: impactos y riesgos, con especial incidencia en el impacto de la actividad humana en los ecosistemas. Principales problemas ambientales de la actualidad. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía. - Principios operativos de sostenibilidad. Medidas concretas relacionadas con la gestión sostenible de recursos y residuos. - Ciclo de vida de un alimento. Valoración de los consumos de agua y energía y del impacto en los ecosistemas. Gestión sostenible: eficiencia, ahorro y reciclaje. - Valoración de la necesidad de cuidar del medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él. Bloque C.- Transformaciones geológicas debidas a la energía externa Unidad 5 Actividad geológica externa de la Tierra. La energía solar en la Tierra. Dinámica de la atmósfera. Los mapas del tiempo. _ El ciclo del agua. Importancia del uso y gestión sostenible de los recursos hídricos. La potabilización y los sistemas de depuración. Técnicas sencillas para conocer el grado de ESO - 2

3 contaminación y depuración del aire y del agua. Alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua. La meteorización. Erosión, transporte y sedimentación. Las aguas salvajes, los torrentes, los ríos y las aguas subterráneas como agentes geológicos. La sobreexplotación de acuíferos. _ La acción geológica del hielo _ La acción geológica del viento. _ Dinámica marina. Los paisajes. El relieve terrestre y su representación. Los mapas topográficos: lectura. La formación de rocas sedimentarias. El origen y utilidad del carbón, del petróleo y del gas natural. Valoración de las consecuencias de su utilización y agotamiento. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún problema científico o tecnológico, especialmente los de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de las personas. 2. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales. 3. Indicar los mecanismos de defensa frente a las infecciones, especialmente el sistema inmunitario. 4. Valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, así como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas. 5. Diferenciar y relacionar los conceptos de: tejido, órgano, aparato o sistema y organismo pluricelular. 6. Enumerar los elementos de un microscopio óptico, utilizarlo correctamente y saber elaborar preparaciones microscópicas sencillas de células animales. 7. Conocer los aspectos básicos de la reproducción humana, describir los aparatos reproductores y los acontecimientos fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. 8. Diferenciar entre sexualidad y reproducción e indicar los principales métodos de reproducción asistida. 9. Relacionar el funcionamiento de los métodos de control de la natalidad con las fases de la reproducción sexual. 10. Valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual. 11. Relacionar entre sí todos los aparatos que intervienen en la nutrición y conocer la anatomía y fisiología de cada uno de ellos. 12. Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento desde que se ingiere hasta llegar a las células, utilizando esquemas y representaciones gráficas para ilustrar cada etapa. 13. Justificar la necesidad de adquirir hábitos alimentarios saludables y evitar las conductas alimentarias insanas. 14. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de los sistemas nervioso y endocrino. 15. Localizar los principales huesos y músculos del aparato locomotor. 16. Relacionar las alteraciones más frecuentes con los órganos y procesos implicados en cada caso. ESO - 3

4 17. Identificar los factores sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrés y el consumo de sustancias adictivas. 18. Recopilar información procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies. 19. Analizar la información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. 20. Indicar criterios de clasificación de los recursos y los residuos. 21. Diferenciar y reconocer, en casos concretos, impactos de riesgos. 22. Enunciar los principios operativos de sostenibilidad, sugiriendo medidas concretas para gestionar los recursos y residuos. 23. Investigar el ciclo de vida de un alimento, reconociendo los consumos de agua y energía en cada una de sus etapas, valorando los principales impactos relacionados con estos consumos y proponer alguna medida sostenible. 24. Diferenciar los conceptos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación. 25. Identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, 26. Conocer el proceso de formación de las rocas sedimentarias. 27. Interpretar un mapa topográfico. 28. Interpretar mapas del tiempo sencillos. 29. Elaborar correctamente informes sencillos de las actividades prácticas realizadas 4. COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN ESTE CURSO C1 - Comunicación lingüística Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza. C2 - Conocimiento e interacción con el mundo físico UNIDADES EN LOS QUE SE TRABAJAN 1, 2, 3, 4, 5 Describir, explicar y predecir fenómenos naturales. 1, 2, 3, 4, 5 Analizar sistemas complejos en los que intervienen varios factores. 3 1, 3, 5 Entender y aplicar el trabajo científico. 1,2,4 Reconocer el propio cuerpo y las relaciones que existen entre los hábitos, las formas de vida y la salud. Describir las implicaciones que la actividad humana y la actividad científica y tecnológica tienen en el medio ambiente. Identificar los grandes problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y las soluciones que se están buscando para resolverlos y para avanzar en un desarrollo sostenible. 1, 2, 3 4,5 4 ESO - 4

5 Adquirir la formación básica para participar en la toma de decisiones en torno a problemas locales y globales planteados. 1,2,4,5 Interpretar pruebas y conclusiones científicas. 2 C 3 - Matemática Utilizar el lenguaje matemático para cuantificar los fenómenos naturales. Utilizar el lenguaje matemático para analizar causas y consecuencias. Utilizar el lenguaje matemático para expresar datos e ideas sobre la naturaleza. C4 - Tratamiento de la información y competencia digital Aplicar las formas específicas que tiene el trabajo científico para buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la información. 1,2 1 2,3,5 Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias... 1, 2, 3, 4, 5 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para comunicarse, recabar información, retroalimentarla, simular y visualizar situaciones, obtener y tratar datos. C5 - Social y ciudadana Comprender y explicar problemas de interés social desde una perspectiva científica. Aplicar el conocimiento sobre algunos debates esenciales para el avance de la ciencia, para comprender cómo han evolucionado las sociedades y para analizar la sociedad actual. Reconocer aquellas implicaciones del desarrollo tecnocientífico que pueden comportar riesgos para las personas o el medio ambiente. C7 - Aprender a aprender Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales. C8 - Autonomía e iniciativa personal Desarrollar un espíritu crítico, enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construcción tentativa de soluciones. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias que pueden tener ,2,3,4,5 1,5 4,5 1, 2, 3, 4, 5 1,3,4 1,2,3,4 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESO - 5

6 La nota de la evaluación para 3º de la ESO se obtendrá de la media aritmética de dos bloques: Bloque A.- incluye pruebas escritas sobre los contenidos impartidos. De estas pruebas los alumnos serán avisados con anterioridad, así como de la calificación de las cuestiones realizadas. Bloque B.- incluye resúmenes de vídeos, actividades del cuaderno, asistencia, trabajo en el aula, participación, etc. 6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación debe ser acorde con nuestra metodología, por lo tanto esta será continua y los alumnos formarán parte activa de su evaluación a través de: - Cuadernos de clase - Corrección de los trabajos (Memorias, Informes, etc.) - Estudio de mapas conceptuales, esquemas y resúmenes. - Preguntas de tipo indirecto en las que el alumno no sea un simple memorizador de fórmulas y conceptos, sino que sea capaz de demostrar, cómo ha sido el grado de aprendizaje significativo que se ha producido. En cuanto a la evaluación de los Objetivos Generales, esta metodología hace posible tener argumentos para dicha evaluación, a través de la consecución de los conceptos y procedimientos de la materia. De la observación directa del profesor obtendremos información evaluable sobre: los hábitos de trabajo, tanto personal como de grupo; el cuidado y respeto por el material de uso en clase; las actitudes de iniciativa e interés en el trabajo; autoconfianza y respeto hacia los demás, honestidad en la comunicación e interés hacia la Ciencia. Prueba extraordinaria Aquellos alumnos que no consiguen superar los objetivos previsto para el curso en la evaluación ordinaria, tendrán que realizar una evolución extraordinaria en septiembre. Para superar esa evaluación extraordinaria y, por tanto, aprobar la materia será necesario conseguir al menos un 5 de la media ponderada siguiente: - 10% del valor medio de las calificaciones obtenidas en el bloque B, es decir la parte que incluye resúmenes de vídeos, actividades del cuaderno, asistencia, trabajo en el aula, participación a lo largo de las tres evaluaciones % de la nota obtenida en la prueba extraordinaria. Sin perjuicio de lo anterior, la superación de la prueba extraordinaria supondrá la superación de la materia. Para facilitar la preparación de la prueba se pondrá a disposición de los alumnos actividades para que realicen en los meses de verano. Dichas actividades se tendrá en cuenta en la evaluación final del alumno. 7. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS A.- Las personas y la salud Promoción de la salud. Sexualidad y reproducción humanas La organización general del cuerpo humano: aparatos y sistemas, órganos, tejidos, células y principales moléculas. La salud y la enfermedad. Los factores determinantes de la salud. La enfermedad y sus tipos. Enfermedades infecciosas. Mecanismos de defensa frente a las infecciones: Barreras externas y defensas internas. Sistema inmunitario. Vacunas. Valoración de la importancia de los hábitos saludables. Higiene y prevención de las enfermedades. Primeros auxilios. El trasplante y donación de células, sangre y órganos. La reproducción humana. Cambios físicos y psíquicos en la ESO - 6

7 adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino. Gametos masculinos y femeninos. El ciclo menstrual: ciclo ovárico y ciclo uterino. Fecundación, embarazo y parto. Reproducción asistida: inseminación artificial y fecundación in vitro. La respuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos. Salud e higiene sexual. Las enfermedades de transmisión sexual. Alimentación y nutrición humanas Las funciones de nutrición. Aparatos que intervienen en la nutrición: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Alimentación y salud. Alimentos y nutrientes. Análisis de dietas saludables. Hábitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria. Anatomía y fisiología del aparato digestivo. Hábitos saludables. Principales enfermedades. Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Higiene y cuidados. Alteraciones más frecuentes. Anatomía y fisiología del sistema circulatorio. Enfermedades del aparato circulatorio. Estilos de vida para una salud cardiovascular. Anatomía y fisiología del aparato excretor. Enfermedades más frecuentes del aparato urinario y su prevención Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento La percepción: órganos de los sentidos; cuidado e higiene. La coordinación y el sistema nervioso: organización y función. Efectores. El sistema endocrino: las glándulas endocrinas y su funcionamiento. Principales alteraciones. Aparato locomotor. Análisis de las lesiones más frecuentes y su prevención. Salud mental. Las sustancias adictivas: tabaco, alcohol y otras drogas. Problemas asociados. Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud. Influencia del medio social en las conductas. B.- Las personas y el medio ambiente. La actividad humana y el medio ambiente Los recursos naturales y sus tipos. Los residuos y sus tipos, y su gestión. Problemas ambientales: impactos y riesgos, con especial incidencia en el impacto de la actividad humana en los ecosistemas. Principales problemas ambientales de la actualidad. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía. Principios operativos de sostenibilidad. Medidas concretas relacionadas con la gestión sostenible de recursos y residuos. Ciclo de vida de un alimento. Valoración de los consumos de agua y energía y del impacto en los ecosistemas. Gestión sostenible: eficiencia, ahorro y reciclaje. Valoración de la necesidad de cuidar del medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él. C.- Transformaciones geológicas debidas a la energía externa La energía solar en la Tierra. Dinámica de la atmósfera. Los mapas del tiempo. El ciclo del agua. Importancia del uso y gestión sostenible de los recursos hídricos. La potabilización y los sistemas de depuración. Técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del aire y del agua. Alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua. La meteorización. Erosión, transporte y sedimentación. Las aguas salvajes, los torrentes, los ríos y las aguas subterráneas como agentes geológicos. La sobreexplotación de acuíferos. La acción geológica del hielo La acción geológica del viento. Dinámica marina. Los paisajes. El relieve terrestre y su representación. Los mapas topográficos: lectura. La formación de rocas sedimentarias. El origen y utilidad del carbón, del petróleo y del gas natural. Valoración de las consecuencias de su utilización y agotamiento. ESO - 7