PLAN DE ESTUDIOS 2013 AREA CIENCIAS SOCIALES

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1 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia PLAN DE ESTUDIOS 2013 AREA CIENCIAS SOCIALES INTEGRANTES: Flavia Janeth Camargo Miguel Méndez Juan Carlos Arciniegas Leticia Medina Otavo Blanca Elvira Escobar Ana Esther Moyano Rojas Elsa Elvira Rey Carrillo Luz Ángela Agudelo Alci Pinto Juan Carlos Gómez Paula Gómez José Escobar Alexander Aponte Franklin Arévalo

2 JUSTIFICACIÓN Las ciencias sociales hoy, no solo deben responder al análisis y critica de la sociedad actual, especialmente a las injusticias y actos económicos, políticos, sociales, geográficos y culturales, que atentan contra la dignidad humana y amenazan con la extinción de la vida y el género humano. También se debe preocupar por los diversos análisis de las formas como hoy se relacionan los seres humanos, sus metamorfosis y las maneras como definen sus formas de ser, sentir y actuar, par a elaborar planteamientos que permitan hacer de los individuos verdaderos protagonistas y actores de su existencia, en procura de la movilización en contra de lo que atenta contra las libertades y el pleno ejercicio de su vida en condiciones dignas. Objetivo General Generar en los estudiantes una forma de pensamiento en la perspectiva procesual, que permita la interpretación y apropiación social, critica y creativa de la experiencia colectiva del ser humano en el mundo, para construir subjetividad hacia la creación de organizaciones sociales, económicas, políticas y culturales. Objetivos Específicos por ciclo Primero Identificar la historia de vida personal, teniendo en cuenta sus experiencias familiares y la relación con la escuela. Segundo Relacionar los aspectos humanos y sociales que se unen en la construcción histórica de la vida personal, y comunitaria. Tercero Construir un proyecto histórico de vida en paralelo al proyecto histórico de la ciudad, especialmente de la localidad a la que pertenece. Cuarto Identificar la historia y la geografía del país asumiendo una posición crítica frente a ella. Quinto Reconocer las principales organizaciones sociales, económicas, políticas y culturales de Latinoamérica asumiendo una posición crítica frente a la realidad colombiana. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS 1. DIAGNÓSTICO: La elaboración del plan de área se justifica desde la necesidad permanente que tenemos que hacer los docentes de reexaminar nuestras prácticas y métodos de trabajo así mismo se piensa que en la escuela debe ir incorporando los nuevos debates concernientes a la teoría social y a la enseñanza.. 2. METODOLOGÍA El camino correcto para la implementación de la propuesta del área de las ciencias sociales parte de las siguientes consideraciones su conocimiento social y filosófico. Es dinámico y esto implica igualmente es que mas y estrategias innovadoras que superen esquemas convencionales de enseñanza y sistemas memorísticos de enseñanza. El conocimiento es oscilante entre ámbitos subjetivos y no subjetivos y por lo tanto se debe planear menos como algo afirmativo y más como un complejo problematizante. Las ciencias sociales son inseparables de criterios éticos de liberación del individuo y por lo tanto se requiere de un conocimiento crítico e histórico de escenarios locales y amplios. El conocimiento del área se pretende trabajar método activo donde el joven por medio de la investigación en cada clase extraídos por ellos para que faciliten la convivencia, al bienestar y el desarrollo.

3 3. RECURSOS: MATERIALES HUMANOS LA CIUDAD ESCENARIO DE APRENDIZAJE -GLOBO TERRÁQUEO -MAPAS GENERALES -MAPAS MUDOS -TEXTOS -GUIAS -CARTULINA -MARCADORES -REGLAS -CUADERNOS -PAPEL CALCANTE -LAMINAS PERIODICO -ATLAS -BIBLIOTECA - TELEVISOR. - DVD -VIDEOS -DOCENTES -ESTUDIANTES -GOBIERNO ESCOLAR -DIRECTIVOS -PADRES DE FAMILIA - ENTIDADES LOCALES Y DISTRITALES. -LA FAMILIA -EL BARRIO -EL PARCHE -LA ESQUINA -EL PARQUE -LA LOCALIDAD -LOS MONUMENTOS -INFRAESTRUCTURA GENERAL -LABORATORIO DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCIONAL Por esto cada tema se comenzara un manejo teórico basado en la lectura, como las políticas escolares, distritales, estatales e internacionales (Pacto de Convivencia, Plan Sectorial, Constitución Política.Convenios Internacionales)), películas acetatos material de desecho atlas bibliotecas etc., que exija la investigación de los jóvenes educandos iniciando así en ellos la interpretación de los primeros o principales temas tratados. Un segundo paso de las vivencias donde el joven re construirá los hechos haciendo una comparación con su vida cotidiana argumentando cómo ser social. Finalmente el estudiante estará con base en lo estudiado los jóvenes estarán con base en lo cotidiano donde la capacidad de hacer estos conocimientos una proyección a la cotidianidad donde podrá determinar características realizar comparaciones analizar y elaborar propuestas de acciones y compromiso para asumir a nivel personal y social los valores humanos y temas trabajados. EVALUACIÓN Teniendo en cuenta el aspecto trascendental del área, como eje importante de la educación, los elementos que permitan conocer el logro de los objetivos propuestos en todos los niveles (cognoscitivo, afectivo y procedimental - práxico) serán aplicados y muy tenidos en cuenta durante el desarrollo de las actividades que le permitan al estudiante avaluar todo el proceso enseñado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA Al evaluar a los estudiantes se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1. Manejo de los conceptos temáticos del área 2. Puntualidad en la entrega de trabajos y tareas. 3. Participación activa y positiva dentro de clase y fueras del aula. 4. Trabajos, talleres dentro y fuera del aula. 5. Portafolio de mapas o álbumes geográficos, de noticias. 6. Actitud y comportamiento favorable en las clases. 7. manejo de los elementos básicos de la materia. 8. Cuadernos con todas las actividades estudiadas en el periodo. 9. Trabajos de consulta e investigación con su respectiva socialización. 10. Evaluaciones orales y escritas que den cuenta de lo aprendido.

4 CÓMO SE CONCIBE LA EVALUACIÓN Como un proceso personal y grupal donde el estudiante sea reflexivo frente a su responsabilidad, con el apoyo del docente, sus compañeros, sus padres y la Institución Educativa para hacer de los estudiantes personas capaces de comprometerse con su vida, su comunidad a desarrollar cambios y abrir espacios participativos. QUÉ SE EVALÚA La participación activa, su trabajos, la evidencia de los valores, las actitudes y los procesos que se van desarrollando en las clases y en los diferentes espacios que la Institución nos brinda la práctica de lo cotidiano, la autonomía, la responsabilidad, frente a la realidad, su compromiso de cambios personales y grupales, etc. (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación como están descritas desde el SIEE de la institución y su modelo pedagógico. También se evaluaran las competencias básicas: Interpretativa: Con el reconocimiento de conceptos básicos del área, identificación de causas procesos y consecuencias de las diferentes situaciones que se presentan en la sociedad, desde los ámbitos histórico, s geográficos, políticos, económicos y culturales a lo largo de la historia de la humanidad, y con el manejo y aplicación de conceptos para la descripción de diferentes situaciones problémicas. Argumentativa: se tendrá en cuenta el uso de los diferentes argumentos de autores en la sustentación de conceptos del área, se deducirá a partir de las consecuencias en la participación de sustentación de tesis, frente a un problema y por último la participación e n la construcción de distintos argumentos basados en el campo histórico en un análisis procesual de los ámbitos que la componen. Propositiva: Se tendrá en cuenta la sustentación de respuestas desde los ámbitos que componen el campo histórico, teniendo en cuenta la relación historia personal con la social y global, además s e valorará la participación en propuestas a solución de problemas evidentes en la comunidad. Y por último se reconocerá la realización de su proyecto de vida, teniendo en cuenta los niveles de comprensión contextual como lo es la escuela, familiar, local nacional y mundial QUIÉN EVALÚA El docente brindará unos parámetros de trabajo y responsabilidad el estudiante, mediante su actitud y compromiso y conocimiento puesto en escena con propuestas claras y reales a su contexto de vida y a partir de ellos permitirá que los involucrados en el proceso participen de la evaluación. El estudiante (autoevaluación), El grupo de estudiantes (coevaluación), el docente junto al estudiante (heteroevaluación).

5 MATRICES POR CICLO Y PERIODO

6 COLEGIO GERMÁNA ARCINIEGAS MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIÓN) AREA: SOCIALES AÑO: 2013 OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Generar en los estudiantes una forma de pensamiento en la perspectiva procesual, que permita la interpretación y apropiación social, critica y creativa de la experiencia colectiva del ser humano en el mundo, para construir subjetividad hacia la creación de organizaciones sociales, económicas, políticas y culturales CICLO GRADO ESTÁNDARES CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS HIILOS CONDUCTORES METAS ESPECÍFICAS PRIMERO SEGUNDO Preescolar Primero Segundo Tercero Cuarto Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenómenos o problemas de su contexto social. Identificar la importancia de la lucha y el consenso para ser un país libre y soberano Yo y mi entorno Factores sociales ideológicos, políticos y luchas de la independencia de nuestro país Cómo planteo y resuelvo problemas en mi cotidianidad? (Planteamiento y resolución de problemas, razonamiento, entorno, aplicación en el contexto). Construyendo subjetividades a partir de la libertad, el análisis de las decisiones y errores de nuestros antepasados; creando soluciones a los problemas cotidianos Comprenderá cómo aplicar creativamente los saberes en la interrelación consigo mismo, los demás y su entorno Comprenderá el concepto de independencia y lo que significa para el desarrollo histórico de Colombia, reconociendo los progresos, las crisis y descontentos de la consolidación de Colombia como nación libre TERCERO Quinto Sexto Séptimo Somos producto del mestizaje y del reconocimiento de la diversidad étnica y cultural - El mestizaje - El ser colombiano y latinoamericano - La diversidad étnica, la ciudadanía Construyendo subjetividades a partir de la compresión histórica de nuestras raíces, como colombianos y latinoamericanos, en el contexto de la nueva ciudadanía Comprenderá que la construcción de subjetividades pasa por el reconocimiento de nuestra diversidad étnica y la revelación de nuestras raíces históricas CUARTO Octavo Noveno Somos un producto histórico y cultural que refleja una caracterización como pueblo y proyecto de nación Fundamentos de la libertad y autodeterminación de los pueblos. Colombia conflictos y violencias 1953 a la actualidad Construyendo subjetividades a partir de la libertad, el libre desarrollo de las personas y los pueblos con base en el análisis de hechos históricos de Colombia Comprenderá que la construcción de subjetividades se hace a partir de la reflexión y construcción de su proyecto de vida, comparando el acontecer histórico del país y de él mismo QUINTO Decimo Undécimo Autoconstitución de subjetividades a partir de la reconstrucción de genero - Sexualidad - Cuerpo - Deseo Construyendo subjetividades a partir de la deconstrucción de género como proyecto de vida Comprenderá que la construcción de subjetividades, pasa por el proceso de deconstrucción de género.

7 CICLO UNO

8 1 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS DIMENSIÓN COGNITIVA CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO) AÑO: 2013 PERIODO ESTANDARES TEMÁTICAS PARA TÓPICOS CURRICULARES GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN Relacionar sus vivencias Comprenderá el valor e 7. Identifica los miembros del colegio y se 7.Realice un cartel donde represente su colegio y y las de su entorno importancia de su cuerpo y su dirige a ellos con respeto escribe lo que más te gusta de él inmediato con entorno cercano a través de la 8. Emplea un vocabulario apropiado para 8.Elabora una carta donde expreses disculpas Yo y mi entorno dirigirse a los miembros de la comunidad fenómenos o problemas observación, exploración, educativa de su contexto social comparación y confrontación de saberes 2 Usar diferentes estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones diarias. Mi entorno puede cambiar? Comprenderá el mundo físico natural y social a través de la observación, la exploración, la comparación y la confrontación, valorando la importancia que tiene para su vida 5. Identifica los miembros de su familia y la labor que cada uno desempeña 7. Reconoce en la sociedad los medios de transporte, señales de tránsito, profesiones y oficios 5. Elabore un álbum familiar donde represente el oficio que cada uno desempeña 7. Dramatice una profesión que emplee un medio de transporte 3 Usar representaciones concretas, para expresar el valor posicional en el sistema numérico, conteo, localización, Puedo contar, medir medición y decodificación y agrupar los objetos que me en diferentes contextos de rodean? su entorno. Comprenderá el valor e importancia de su cuerpo y su entorno cercano a través de la observación, exploración, comparación y confrontación de saberes 4. Muestra actitudes de valoración y respeto hacia los símbolos patrios 5. Dialoga acerca de diversos lugares que hay en su barrio e identifica diversos medios de comunicación 4. Elabore los símbolos patrios y comenta a tus compañeros su significado 5. Realice una visita por tu barrio y dibuja los lugares que más te llamaron la atención 4 Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenómenos o problemas de su contexto social. Yo y mi entorno Comprenderá que los seres de la naturaleza se pueden agrupar de acuerdo a sus características y así da sentido al mundo que lo rodea. 4.1 Representa gráficamente objetos creados por el hombre. 7.Manifiesta actitud de respeto y aceptación por sí mismo y por la demás personas de su entorno 4.1. Pegue cinco objetos creados por el hombre y exponga a sus compañeros. 7. En el cuaderno integrado dibújese y escriba cinco cualidades que tenga como integrante de un grupo al que pertenece.

9 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS DIMENSIÓN COGNITIVA CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO) AÑO: 2013 PERIODO ESTANDARES CURRICULARES Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenómenos o problemas de su contexto social. Usar diferentes estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones diarias. Usa representaciones concretas, para expresar el valor posicional en el sistema numérico, conteo, localización, medición y decodificación en diferentes contextos de su entorno. * Características y funciones básicas de las primeras comunidades que forman parte de la vida de las personas * Identificar derechos y deberes de las personas que conforman mi comunidad. * Identificar los movimientos del planeta tierra y su relación con el día y la noche. *Reconocer características de la cultura y la sociedad Colombiana. TEMÁTICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS GENERATIVOS Yo y mi entorno Mi entorno puede cambiar? Puedo contar, medir y agrupar los objetos que me rodean? * Cómo son los seres que me rodean? Cuáles son sus características y evolución a través del tiempo? * Cómo identificas las características ambientales de tu comunidad? * Qué lugares quisieras conocer? Cómo podrías llegar? METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN Comprenderá que los seres de la naturaleza se pueden agrupar de acuerdo a sus características y así da sentido al mundo que lo rodea. Comprenderá la importancia de clasificar algunas sustancias teniendo en cuenta propiedades, medidas, y cantidades para dar solución a situaciones de la vida cotidiana. Comprenderá el pensamiento lógico, potenciando habilidades para leer, escribir, escuchar, hablar y expresarse en los diferentes campos del conocimiento, utilizando como instrumento valioso la exploración de la realidad de su entorno 2. Comprenderá cómo se originan desarrollan y se relacionan los seres vivos en su entorno. 2. Comprenderá que se deben formar hábitos y actitudes del cuidado y conservación de la salud y medio ambiente, mediante actividades que vinculen al colegio, la familia y la comunidad. 2. Comprenderá que nuestro sistema solar es un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y delimita y que nuestro planeta hace parte de él. 4.1 Representa gráficamente objetos creados por el hombre. 7.Manifiesta actitud de respeto y aceptación por sí mismo y por la demás personas de su entorno 4.2 Valora la importancia de conocer el pasado para entender el presente Identifica acontecimientos relacionados con la historia de nuestros antepasados Valora, respeta y demuestra interés por conocer la historia de nuestros antepasados. 2.2 Explica la relación que se establece entre los seres vivos de una comunidad y reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente. 2.4 Realiza acciones que evidencian el cuidado por su entorno. 2.2 Reconoce las organizaciones sociales y políticas que ayudan a una buena convivencia ciudadana. 2.4 Asume actitudes valorativas que permiten una convivencia pacífica y tolerante. 2.3 Establece relaciones entre elementos que integran nuestro sistema solar. 2.4 Escucha atentamente a sus compañeros y compañeras respetando sus puntos de vista Pegue cinco objetos creados por el hombre y exponga a sus compañeros. 7. En el cuaderno integrado dibújese y escriba cinco cualidades que tenga como integrante de un grupo al que pertenece. 4.2 Invente dos coplas relacionado a los cumpleaños de Bogotá Diseñe un friso con la vivienda, vestido, productos, alimentación y religión de los indígenas. 4.4 Con ayuda de sus padres elabore una cartelera representando la vida de nuestros antepasados. 2.2 En el cuaderno realice un cuadro comparativo estableciendo las relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad. 2.4 Socialice en el aula con sus compañeros de clase el tema Cómo los niños cuidamos el medio ambiente 2.2 Realice un friso explicando deberes y derechos de nuestra comunidad. 2.4 Elabore un cuento en imágenes con material reciclado, explicando las normas de convivencia. 2.3 Construya una maqueta donde represente el sistema solar. 2.4 Exponga a sus compañeros de clase la importancia de ser diferente al otro con el apoyo de una cartelera.

10 CICLO DOS

11 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AÑO: 2013 TEMÁTICAS PARA METAS DE INDICADORES DE PERIODO ESTANDARES CURRICULARES ESTABLECER TÓPICOS COMPRENSIÓN DESEMPEÑO GENERATIVOS Identificar las normas que rigen en algunos grupos y comunidades y su utilidad. Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo. Comparar las formas de organización propias de grupos pequeños con las de los grupos más grandes. Reconocer los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Establezco relaciones entre los paisajes naturales y los culturales. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. Conocer el proceso de poblamiento del territorio americano y colombiano. Identifico las causas que dieron lugar al descubrimiento de América. Identifico los personajes y los acontecimientos que dieron lugar a la conquista de América. Comprende las consecuencias de la conquista en la localidad que pertenecemos. Cómo es mi lugar de residencia? Mi Familia y mi comunidad Donde queda mi localidad Colombia y sus vecinos Cómo estamos organizados? Cómo se organiza la gente Organización político administrativa de Colombia Las grandes riquezas de nuestra patria El relieve colombiano El clima colombiano Flora y fauna Parques y reservas naturales El tesoro escondido de cada región de Colombia Caribe, Andina, Pacifico, Orinoquia, Amazonia Existieron cavernícolas? En busca de nuestra historia La historia también tiene historia Los primeros pobladores de América y Colombia Por qué los colombianos hablamos español? América el sueño que no soñó Colón Cómo era España cuando se encontró con América América el encuentro de dos mundos Comprenderá que es un ser que vive en comunidad, construyendo sentido para desarrollar competencias ciudadanas que le permitirán vivir en armonía con sentido crítico frente a las diversas situaciones. Comprenderá los elementos que caracterizan las regiones naturales de Colombia, estableciendo relaciones entre el clima, la economía y la cultura, valorando los recursos naturales del país. Comprenderá el concepto de historia reconociendo los comienzos del ser humano en la tierra, sus agrupaciones, evoluciones y encuentros que transformaron sus estilos de vida. 1. Reconoce las características principales de los grupos sociales a los que pertenece. 2. Describe las organizaciones políticas del colegio, la ciudad y el país. 3. Identifica las normas que le permiten llegar a acuerdos básicos para la convivencia pacífica. 1. Relaciona las características geográficas del la localidad y el Distrito Capital con sus actividades económicas. 2. Describe características que identifican a cada la localidad 3. Reconoce y valora las ventajas de la diversidad étnica y cultural que tiene nuestro Distritales. 1. Explica las diferencias entre lo primeros pobladores y las comunidades nativas. 2. Describe los principales hechos y personajes del descubrimiento y la conquista de América. 3. Reconoce los cambios que dejo la conquista a los habitantes de España en América. DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN

12 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AÑO: 2013 PERIODO 4 PERIODO 5 6 ESTANDARES CURRICULARES Explicar la importancia que tienen los derechos y los deberes en la vida de los niños(as). Identifico y describo las organizaciones territoriales y la administración del país Reconozco la forma, ubicación y movimientos de la tierra Reconozco las coordenadas geográficas y su aplicación para la orientación de la tierra Comprendo la influencia que posee el clima sobre la actividad humana Reconozco los aspectos físicos, climáticos y económicos de las regiones naturales de Colombia ESTANDARES CURRICULARES Reconozco Comprender la los diversidad principales étnica y cultural que TEMÁTICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS GENERATIVOS El ser humano es un ser social Organización democrática Deberes y derechos de los niños Por qué es importante saber dónde estoy? El universo El sistema solar El planeta tierra La Composición de la tierra METAS DE COMPRENSIÓN Comprenderá la estructura de organización democrática junto con las normas que la acompaña para una sana convivencia ubicándose espacialmente para reconocer su papel activo en la comunidad Las grandes riquezas de mi país Comprenderá las Regiones naturales de Colombia: primiciales Ubicación características Relieve sociales, políticas y Hidrografía económicas del país Clima para así valorar y Economía participar de las TEMÁTICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS METAS DE Población GENERATIVOS manifestaciones COMPRENSIÓN Manifestaciones Organización culturales y gobierno colonial culturales Comprenderá su los datos y hechos de la historia comunidad posee Colombia colombiana en la colonia Reconozco algunos saberes y costumbres populares y su trascendencia en la actualidad. Identifico los principales acontecimientos que generaron la independencia de l país Reconocer la importancia de la campaña libertadora y la creación de la Gran Colombia Población indígena Repartición de la tierra Instituciones Actividades económicas La sociedad en la colonia Clases sociales Mezcla racial Vida cotidiana El arte y Leyendas Un siglo de cambios Cambios generales Reformas borbónicas Levantamiento de los comuneros La independencia de la nueva granada Causas Acontecimientos La Gran Colombia Origen Organización Disolución conceptos de colonia e independencia y lo que significaron para el desarrollo histórico de Colombia, reconociendo los progresos, las crisis y descontentos de la consolidación de Colombia cono nación libre INDICADORES DE DESEMPEÑO 1. Reconocer el concepto de organización democrática teniendo presente las normas que le rigen para una sana convivencia 2. Ubica en una maqueta el sistema solar señalando las partes que lo componen 3. Valora su derecho a participar activamente en la organización democrática de la institución 1. Establece comparaciones entre las características geográficas de cada región del país 2. Formula ejemplos sobre la producción económica de cada región INDICADORES DE 3. Valora DESEMPEÑO y promueve el respeto 1. Identifica por las las diferencias étnicas instituciones y culturales coloniales y explica los hechos que provocaron su creación. 2. Plantea posibles soluciones a los problemas que se vivieron después de la independencia 3. Reflexiona sobre la resolución de conflictos sociales originados en la época de la República DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, DESEMPEÑOS con porcentajes DE NIVELACIÓN de 40% para los trabajos y 1. 60% El estudiante para la evaluación debe presentar observando todos los adecuadas trabajos condiciones y tareas realizados de durante estética el y trimestre presentación. y presentar una evaluación acerca de las temáticas 3. El estudiante vistas, con debe porcentajes presentar todos de 40% los para trabajos los trabajos y tareas y 60% para realizados la evaluación durante observando el trimestre adecuadas y presentar condiciones una evaluación de estética acerca y presentación. de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de durante estética el y trimestre presentación. y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación.

13 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AÑO: 2013 PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMÁTICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN 6 Comprender los principales datos y hechos de la historia colombiana en la colonia Reconozco algunos saberes y costumbres populares y su trascendencia en la actualidad. Identifico los principales acontecimientos que generaron la independencia de l país Reconocer la importancia de la campaña libertadora y la creación de la Gran Colombia Organización y gobierno colonial Población indígena Repartición de la tierra Instituciones Actividades económicas La sociedad en la colonia Clases sociales Mezcla racial Vida cotidiana El arte y Leyendas Un siglo de cambios Cambios generales Reformas borbónicas Levantamiento de los comuneros La independencia de la nueva granada Causas Acontecimientos La Gran Colombia Origen Organización Disolución Comprenderá los conceptos de colonia e independencia y lo que significaron para el desarrollo histórico de Colombia, reconociendo los progresos, las crisis y descontentos de la consolidación de Colombia cono nación libre 1. Identifica las instituciones coloniales y explica los hechos que provocaron su creación. 2. Plantea posibles soluciones a los problemas que se vivieron después de la independencia 3. Reflexiona sobre la resolución de conflictos sociales originados en la época de la República. 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación.

14 CICLO TRES

15 1 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2013 PERIODO ESTANDARES TEMATICAS PARA ESTABLECER METAS DE CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN Identificar la Mi relación con las otras Comprenderá cómo 1. Relaciona los Derechos organización políticoadministrativa personas defender los Humanos y Constitución Política del Formo parte de una sociedad mecanismos de Nacional gobierno Colombiano Todo ciudadano tiene deberes y organización y 2. Plantea soluciones a las Reconocer la derechos participación diferentes situaciones de importancia de la Problemas sociales democrática autoridad y poder presentes en participación en la Colombia es nuestro país valorando la nuestra sociedad transformación de la Nuestros símbolos patrios importancia del 3. Comprende la importancia de sociedad a partir de un trabajo en equipo las normas para la vida personal y pensamiento crítico para el desarrollo de los grupos sociales a los que social del país pertenecen 2 3 Reconoce la composición del territorio colombiano. Identifica los recursos naturales del país y su uso Reconoce la variedad climática de Colombia y cómo ésta influye en la actividad humana Los sujetos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedad actual. Las grandes riquezas de mi país Componentes del territorio colombiano. Los sectores económicos de nuestro país. Nuestros recursos naturales, su uso y explotación. Violencia, conflicto y recursos naturales. El naciente estado colombiano, entre el federalismo y el centralismo. Los partidos políticos tradicionales entre 1950 y Movimientos suprapartidistas. Los movimientos campesinos. Movimientos indígenas. La influencia de la iglesia católica en el estado colombiano hasta Movimientos obreros. Guerrilla, narcotráfico y paramilitares. Comprenderá la dinámica y la importancia de los recursos naturales y los sectores económicos en nuestro país. Comprenderá la importancia de los sectores sociales en la conformación del estado colombiano, en la perspectiva de la violencia, el conflicto y los acuerdos para la paz y la convivencia del país. 1. Reconoce la composición del territorio colombiano y su importancia económica y política. 2. Clasifica y describe diferentes actividades económicas de los sectores productivos y su impacto en la comunidad. 3. valora la importancia de la lucha por la conservación de los recursos naturales de nuestro país, efectuado por diversos actores sociales como los indígenas. 1. Reconoce las principales dificultades económicas, sociales y políticas en la construcción de nuestro estado colombiano. 2. Valora los propósitos y luchas de los sectores y movimientos sociales a través de nuestra construcción como nación 3. Explica el impacto de algunos hechos históricos de nuestro país que repercuten en la vida nacional actual.

16 4 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2013 PERIODO ESTANDARES TEMATICAS PARA ESTABLECER METAS DE CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN El universo, el cosmos y Origen del universo. Comprenderá las Cognitivo durante el la vida en la tierra, todo características 1. Identifica las diferentes teorías del trimestre origen y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con parte de un mismo más importantes del hombre y las características del entorno sistema Que tan vieja es la tierra. del origen y de los primeros pobladores. proceso evolutivo Práxico durante el El ser humano producto de la tierra, la vida de la evolución o la Versiones sobre la evolución y el ser humano. creación en sus diversas humana. versiones. 5 6 La civilización como concepto que describe la organización de los pueblos consolidados y que dejaron legados a la humanidad. Comparar diferentes culturas clásicas con la sociedad colombiana actual, y proponer explicaciones para las semejanzas y diferencias que tienen Las civilizaciones antiguas y sus aportes a la humanidad. Grandes inventos y desarrollos de las civilizaciones antiguas. Las civilizaciones clásicas y su herencia para el mundo occidental. La política y la democracia legados griegos. El derecho y la republica legados romanos. La filosofía griega y el cristianismo simbiosis del pensamiento y la moral occidental. Comprenderá como lo geográfico, social, económico político, religioso y cultural, son aspectos que definen los pueblos, hacen parte de los inventos y descubrimientos de la humanidad. Comprenderá cuáles son los aportes de las civilizaciones clásicas de la antigüedad que se manifiestan en el mundo actual. 2. Maneja herramientas de ubicación basadas en norte magnético y coordenadas geográficas. Afectivo 3. Comprende las características fundamentales del proceso de la evolución de la tierra la vida y la humanidad durante el Cognitivo durante el 1. Identifica el origen de los diferentes aspectos que ayudan al estudio y análisis de las sociedades antiguas. Práxico durante el 2. Compara en las diversas civilizaciones antiguas los aspectos geográficos, económicos, sociales, políticos y culturales que las definen. durante el Afectivo 3. valora los aportes de las civilizaciones antiguas para la conformación del mundo actual. 1. Analiza los aportes sociales, políticos más significativos de las culturas griega y romana. 2. Compara la los aspectos políticos, sociales y culturales en la actualidad con la de las civilizaciones clásicas de la antigüedad. 3. Reconoce la estructura democrática y las divisiones del poder de mi colegio, la localidad y la ciudad. durante el durante el durante el

17 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2013 PERIODO ESTANDARES CURRICULARES Comparar la época medieval en sus aspectos económicos sociales y culturales para hallar resistencias y cambios en el análisis del mundo actual. El proceso de dominación económica, política y social de Europa sobre América. Desarrollo histórico de América durante el proceso de colonización. 9 TEMATICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS GENERATIVOS Ideario del sistema político y jurídico en la cultura medieval Factores económicos, sociales, Políticos y geográficos de la edad media. Procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos Estructura política de la colonia. Mercantilismo y fisiocracia. Mestizaje y discriminación racial. América se constituye históricamente con base en el proceso de invasión ocasionada por de los europeos. METAS DE COMPRENSIÓN Comprenderá las características más importantes de la época medieval en sus aspectos político, económico, social y cultural, valorando los aportes para el mundo actual. Comprenderá el proceso de dominación económica, política y social de Europa sobre América, en los siglos XVI, XVII Y XVIII. Comprenderá el desarrollo de América a partir del proceso de conquista y colonización europea en nuestro continente. INDICADORES DE DESEMPEÑO 1.Explica las características sociales, económicas, culturales y políticas de la edad media. 2. Elabora un paralelo entra las instituciones económicas, políticas, sociales y culturales del Medioevo y las imperantes en el mundo actual. 3. Valora la diversidad cultural del mundo occidental y el mundo musulmán para entender las problemáticas y tensiones del mundo actual. 1 Explica mediante un hecho histórico la responsabilidad social y el humanismo como perspectiva de vida. 2. Elabora un paralelo entra la estructura política - económica colonial, y la actual. 3.Valora el derecho a la igualdad y a la no discriminación por medio del estudio de un hecho histórico de nuestra nación. 1 Identifica las características esenciales del choque cultural producido por la conquista y colonización de América. 2. Valora la construcción cultural de los pueblos americanos a través del mestizaje, europeo, americano y africano. 3. Realiza investigación sobre la situación actual de los pueblos indígenas y minorías étnicas actuales. DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN

18 CICLO CUATRO

19 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2013 TEMÁTICAS PARA ESTANDARES METAS DE PERIODO ESTABLECER TÓPICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CURRICULARES COMPRENSIÓN GENERATIVOS 1 2 Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Revoluciones de los siglos XVIII y XIX (revolución francesa, Revolución Estadounidense). Impacto de la revolución industrial en las trasformaciones políticas y sociales en Colombia Comprenderá las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (revolución francesa, Revolución Estadounidense). Ø Revolución Francesa. Ø Revolución estadounidense Comprenderá la influencia de la revolución industrial en la trasformaciones políticas y sociales de Colombia y el surgimientos de movimientos obreros 1. Identifica las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. 2. Compara entre si algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político colombiano. 3. Valora las luchas sociales como medio para conseguir una mejor calidad de vida. 1. Reconoce el papel de las trasformaciones económicas en el mundo en el surgimiento de la identidad colombiana en el siglo XIX. 2. Establece diferencias entre los cambios políticos y económicos heredados de la revolución industrial y el surgimiento de los movimientos obreros en Colombia 3. Reconoce el papel de las tecnologías en el cambio de los estándares de vida humanos. DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN 3 Analizar las condiciones sociales, Económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. Contexto sociopolítico de las colonias españolas en el siglo XIX Ø Independencia de América Ø Consolidación de las nuevas repúblicas. Comprenderá el contexto sociopolítico de las colonias españolas en el siglo XIX 1. Establece la situación social y política de las colonias españolas en el S. XIX. 2. Formula preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. 3 Valora el esfuerzo político y militar de los próceres de la independencia y de los primeros presidentes de la republica

20 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2013 PERIODO 4 5 ESTANDARES CURRICULARES Identificar y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Explicar la entrada de Colombia al siglo XX, y del resto del mundo a la segunda mitad del mismo con sus particularidades y el desarrollo que tuvo en ese lapso temporal. TEMÁTICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS GGENERATIVOS Aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural ). Ø Imperialismo Ø Cultura y ciencia en el siglo XIX Ø Primera Guerra Mundial Procesos económicos, políticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX. Ø Período entre guerras Ø Revolución Rusa Ø II Guerra mundial METAS DE COMPRENSIÓN 1. Comprenderá los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, Social y cultural ). 1. Comprenderá los procesos económicos, políticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX. INDICADORES DE DESEMPEÑO 1 Identifica las principales corrientes de pensamiento económico, político, Cultural y filosófico del siglo XIX. 2. Explica la influencia de algunas de las corrientes de pensamiento político, económico, cultural y filosófico en el pensamiento colombiano y en el de América Latina. 3. Valora el aporte de las ciencias sociales en el desarrollo de las culturas modernas 1. Identifica la economía colombiana con sus diferentes características durante la primera mitad del siglo XX. 2. Reconoce múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 3. Da importancia a los cambios políticos y sociales que han contribuido al desarrollo económico de la nación DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN durante el durante el durante el durante el durante el durante el

21 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2013 PERIODO 6 ESTANDARES CURRICULARES Explicar los regímenes totalitarios durante el siglo XX y cuáles son las organizaciones que surgieron después de las guerras mundiales, las razones de su creación y cuáles son sus funciones a nivel mundial. TEMÁTICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS GENERATIVOS Diferencias entre la democracia, el totalitarismo, la monarquía en sus diferentes formas y la dictadura como regímenes políticos y en relación con los derechos humanos. Ø Ø Guerra Fría La Violencia en Colombia METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN 1. Comprenderá las características básicas de los diferentes regímenes políticos y la situación de los derechos humanos en cada uno de ellos. 1. Describo los principales regímenes políticos presentes en el mundo en el siglo XX. 2. Establece relación entre los regímenes políticos totalitarios y la vulneración de los derechos humanos. 3. Reconoce el valor de la democracia en comparación con otros modelos políticos 1. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 2. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación. 3. El estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas realizados durante el trimestre y presentar una evaluación acerca de las temáticas vistas, con porcentajes de 40% para los trabajos y 60% para la evaluación observando adecuadas condiciones de estética y presentación.

22 CICLO CINCO

23 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: CINCO (DÉCIMO - UNDÉCIMO) AÑO: 2013 PERIOD O ESTANDARES CURRICULARES Condición humana y respeto por la diversidad Defensa y promoción de los derechos humanos Construcciones culturales generadoras de identidad. Desarrollo económico sostenible y la dignidad humana Distintas culturas como generadoras de saber Guardianes y beneficiarios de la tierra El planeta como espacio de interacciones que nos limita y posibilita. TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSION INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACION. Ética mundial para la convivencia y el reconocimiento de la diversidad. Vulneración de derechos de las minorías o grupos poblacionales (Grupos étnicos, mujeres, población LGBT, entre otros), un problema de reconocimiento de la diversidad?. Qué tipo de mecanismos de protección existen frente a la violación de los derechos humanos?. Efectos de la guerra fría en el mundo (causas y consecuencias): el caso de América Latina.. Posguerra fría consolidación de un nuevo orden mundial? (regímenes totalitarios y democráticos, nuevos conflictos).. Capitalismo y Socialismo, diferentes perspectivas de organización social y desarrollo económico.. Dinámicas y discurso del desarrollo y subdesarrollo. El desarrollo económico, una alternativa para el desarrollo humano? los impactos ambientales, sociales y culturales de la explotación de recursos naturales en la actualidad Agroindustria: agricultura a gran escala, un problema de inseguridad alimentaria. Poblamos el mundo y Crecimiento poblacional Procesos migratorios en el mundo: refugiados, desplazados, inmigrantes ilegales. Comprenderá la importancia de la construcción de una ética mundial como el acuerdo de mínimos fundamentales para la convivencia y el reconocimiento de la diversidad, basados en el respeto por los derechos humanos. Comprenderá la relación existente entre la noción de desarrollo económico abanderado por los países potencia a partir de la guerra fría y la situación de inequidad y violación de los derechos humanos en América Latina. Comprenderá las perspectivas de explotación y conservación de recursos naturales que se enmarcan en la dinámica del desarrollo económico sostenible. 1. Reconoce las normas y valores que fundamentan la propuesta de una ética mundial. 2. Argumenta frente a problemáticas de vulneración de los derechos de las minorías en Colombia. 3. Demuestra actitudes de respeto y aceptación de la diversidad cultural. 1. Identifica las condiciones políticas, económicas y militares posguerra fría en las que surge un nuevo orden mundial. 2. Argumenta frente al impacto del desarrollo económico capitalista en las condiciones socio-económicas de la población en países subdesarrollados. 3. Reflexiona de manera crítica sobre la construcción del concepto de desarrollo desde las perspectivas económica, cultural y social. 1. Analiza el impacto social, económico y cultural de la explotación de los recursos naturales. 2. Describe las problemáticas ambientales generadas por acción del hombre y la explotación desmedida de los recursos naturales. 3. Propone alternativas de solución a la problemática de desplazamiento y migración en Colombia y el mundo.

24 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: CINCO (DÉCIMO - UNDÉCIMO) AÑO: 2013 PERIOD O ESTANDARES CURRICULARES TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSION Identificar y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Explicar la entrada de Colombia al siglo XX, y del resto del mundo a la segunda mitad del mismo con sus particularidades y el desarrollo que tuvo en ese lapso temporal. Explicar los regímenes totalitarios durante el siglo XX y cuáles son las organizaciones que surgieron después de las guerras mundiales, las razones de su creación y cuáles son sus funciones a nivel mundial. Aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural ). Ø Imperialismo Ø Cultura y ciencia en el siglo XIX Ø Primera Guerra Mundial Procesos económicos, políticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX. Ø Período entre guerras Ø Revolución Rusa Ø II Guerra mundial Diferencias entre la democracia, el totalitarismo, la monarquía en sus diferentes formas y la dictadura como regímenes políticos y en relación con los derechos humanos. Ø Guerra Fría Ø La Violencia en Colombia Comprenderá los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, Social y cultural ). 1. Comprenderá los procesos económicos, políticos y sociales en Colombia durante la primera mitad del siglo XX. 1. Comprenderá las características básicas de los diferentes regímenes políticos y la situación de los derechos humanos en cada uno de ellos. INDICADORES DE DESEMPEÑO 1 Identifica las principales corrientes de pensamiento económico, político, Cultural y filosófico del siglo XIX. 2. Explica la influencia de algunas de las corrientes de pensamiento político, económico, cultural y filosófico en el pensamiento colombiano y en el de América Latina. 3. Valora el aporte de las ciencias sociales en el desarrollo de las culturas modernas 1. Identifica la economía colombiana con sus diferentes características durante la primera mitad del siglo XX. 2. Reconoce múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 3 Da importancia a los cambios políticos y sociales que han contribuido al desarrollo económico de la nación 1. Describo los principales regímenes políticos presentes en el mundo en el siglo XX. 2. Establece relación entre los regímenes políticos totalitarios y la vulneración de los derechos humanos. 3 Reconoce el valor de la democracia en comparación con otros modelos políticos DESEMPEÑOS DE NIVELACION durante el durante el durante el durante el durante el durante el durante el durante el durante el