VIRTUAL QUIÉNES SOMOS

Transcripción

1 QUIÉNES SOMOS UNIVERSIDADDENARIÑO VIRTUAL La VIRTUAL, es una Unidad Académica de la, creada por el Honorable Consejo Superior, mediante acuerdo No. 063 del 07 de septiembre de 2005, como proyecto cultural y estratégico, que redimensiona el actual modelo educativo, hacia un nuevo sentido de Universidad, que estructure su labor, en la diversidad cultural, social y económica de la Región. La VIRTUAL, surge de la sociedad del conocimiento, reconociendo a la educación como eje fundamental de toda cultura, para responder al reto de generar un verdadero cambio social, sostenible y sustentable, que nos aproxime, como ya lo decía García Márquez, al país próspero que soñamos, al alcance de los niños que vaya de la cuna hasta la tumba. En este sentido, y partiendo del principio Pensar la Universidad y la Región, establecido por el Dr. Silvio Sánchez Fajardo, actual Rector de la, en su plan de desarrollo ; la VIRTUAL, tiene el firme compromiso de expandir las fronteras para la gestión permanente del conocimiento, que viabilice la ampliación de la cobertura educativa, el objetivo no es solo ampliar la oferta educativa, sino generar oportunidades educativas, en términos de equidad, pertinencia y calidad. Por todo lo anterior, la VIRTUAL, se define como una unidad académica, que apoyada en la Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, TICS, y el establecimiento de un nuevo paradigma pedagógico construcción activa y participativa del conocimiento y no transmisión de información, ofrece Programas académicos para la transformación de la condición humana del conocimiento a través de la oferta educativa en modalidad Virtual y por ciclos propedéuticos, programas de Formación Técnica Profesional, Tecnológica y Profesional, así como en postgrados, mediante el establecimiento de Alianzas Estratégicas con el sector productivo, el sector gubernamental y el sector académico

2 UNA VISIÓN GLOBAL, DE NUESTRO PROYECTO La VIRTUAL, viene trabajando arduamente desde el 2005, con el proyecto de Educación Alternativa, bajo los parámetros de la Ley 742 de 2002, decreto 216 de 2003 y Ley 118 de 2008; comprometida con el propósito de generar oportunidades de desarrollo cultural, económico y social, de las diferentes comunidades del Departamento de Nariño, a través de posibilitar el acceso a la educación superior, con criterios de pertinencia y calidad. MISIÓN En este sentido, uno de los principales proyectos que se viene desarrollando, comprende la articulación con la Educación Media y la educación para el trabajo y el desarrollo humano, que pretende garantizar el acceso de estudiantes de los grados 10 y 11, hacia programas profesionales por ciclos propedéuticos, desarrollando de forma simultanea las competencias necesarias para su posterior inserción al mercado laboral. En el 2009 y con el apoyo, del Fondo de Fomento a la Educación Media (FEM), del Ministerio de Educación Nacional, se vincularon un total de 242 estudiantes pertenecientes a 13 instituciones de educación media, del Municipio de Pasto, en los programas de Técnico profesional en administración financiera, Técnico profesional en Agroturismo y Técnico profesional en Guianza Turística, en convenio con reconocidas universidades del país. La VIRTUAL, fundamentada en la Equidad, Pertinencia y Calidad, construye un escenario para la auto- formación de profesionales integrales, para aprender a vivir con nuevas éticas y nuevas estéticas, a través de la construcción y gestión del conocimiento en red y en la red, en alianza estratégica de Universidad- Empresa- Estado. El éxito alcanzado en 2009, permitió continuar proyectando la ampliación de la cobertura educativa a otros Municipios del Departamento de Nariño, logrando así en el 2010, pasar de 242 estudiantes con que se contaban inicialmente, a más de 1700 estudiantes en formación técnica profesional; igualmente se establecieron convenios adicionales con la Universidad de Cartagena y Universidad del Tolima, con lo cual se logró dar apertura a seis nuevos programas, seleccionados de acuerdo a las necesidades de la región. Hoy por hoy, se cuenta con aproximadamente 62 instituciones de educación media beneficiadas, logrando desconcentrar la oferta educativa y haciendo presencia en no menos del 70% de los municipios del Departamento de Nariño VISIÓN En el 2015, la VIRTUAL, habrá incrementado su oferta educativa pertinente, con programas de formación en pregrado, postgrado y formación continuada; posibilitando el acceso a la educación, a todas las regiones; igualmente será reconocida por el liderazgo en sus procesos de Articulación con la Educación Media y la Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano, contribuyendo a la creación de una educación productiva, pertinente y comprometida con el desarrollo económico social con equidad. Otro de los grandes logros alcanzados en este año, es la culminación exitosa del proyecto RED DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN DEL PACÍFICO COLOMBIANO, implantado por la VIRTUAL, en el Municipio de Túmaco desde el año 2008; el cual fue seleccionado como una de las experiencias significativas de la educación superior en Colombia y, presentado en el Foro nacional de la calidad educativa 2010 Aprendiendo con el Bicentenario, del Ministerio de Educación Nacional. Entre algunos de los resultados más sobresalientes del proyecto, se tiene la conformación de un grupo base, integrado por un componente responsable del área técnica y tecnológicade la información, un segundo componente responsable del trabajo de construcción y fortalecimiento de la Red de Información y Comunicación, que disipe la brecha existente entre el saber ancestral y el saber académico y, un tercer grupo focalizado en la estructura académica, la evaluación y transmisión general del conocimiento. Igualmente se adelantó la identificación de un significativo inventario de proyectos e iniciativas en procesos de investigación, relacionados con las fortalezas de los pueblos ancestrales y las perspectivas de articulación con el saber académico. De esta manera, la investigación emprendida por la, en alianza con ParqueSoft y Ecotambor, se concluyó en la construcción de un boceto de acuerdos básicos para emprender un trabajo en Red, así como de la construcción de una alianza INCLUYENTE PARTICIPATIVO, con la vinculación de las instituciones educativas, las autoridades locales, las organizaciones fraternales afrocolombianas, los Consejos comunitarios y las diversas formas de configuración del tejido organizativo de los pueblos ancestrales y de producción del conocimiento.

3 No conformes con la realización de estos proyectos y con el firme objetivo de liderar los procesos de educación virtual, en el departamento de Nariño, se participó en la convocatoria CONCURSO DE MÉRITOS CM-MEN , del Ministerio de Educación Nacional, que tenía como objetivo diseñar y ofertar programas técnicos y tecnológicos en la metodología a distancia, modalidadvirtual, cuyos planes de estudios se diseñen por competencias y por ciclos propedéuticos bajo la modalidad derecuperación contingente, en la cual la Virtual, con su proyecto de creación de los programas de Técnico profesional en Producción de Cacao y Tecnólogo en Gestión de Plantaciones de Cacao, fue seleccionada como una de las universidades, que desarrollará el proyecto de creación de los dos programas en modalidad virtual, financiados con recursos del Ministerio de Educación Nacional. Este proyecto, no solo permitirá crear los dos programas mencionados anteriormente, sino que además da paso a una mejora en la infraestructura tecnológica de la VIRTUAL, así como de la plataforma Campus Virtual UDENAR. Además y, con la ejecución del proyecto y la creación de los programas, se contribuirá al fortalecimiento del sector cacaotero del país, mejorando los niveles de productividad mediante la formación integral de técnicos profesionales y tecnólogos capaces de desarrollar y gestionar la cadena productiva del cacao. Algo muy gratificante, es el hecho de que adicionalmente la VIRTUAL, está cumpliendo con el objetivo de brindar una oferta educativa pertinente, puesto que la principal zona productora de cacao, ésta concentrada en la Costa Pacífica Nariñense, con cerca de hectáreas, de la cual dependen económicamente familias (Consejo Regional Cacaotero, 2006), que indirectamente se beneficiaran del proyecto. Adicionalmente, en el periodo comprendido entre los años , se han establecido alrededor de 8000 nuevas hectáreas de Cacao, con material clonado, que sumadas a las casi hectáreas existentes, nos genera un panorama de hectáreas, que requieren de personal cualificado, que genere alternativas de manejo tecnificado de cultivos, post-cosecha y comercialización, según los parámetros establecidos por el mercado. En cuanto a investigación, se continua con el soporte del Grupo E-TIC, Grupo de Enseñanza con Tecnologías de la Información y la Comunicación, clasificado en categoría D de Colciencias, con el cual se ha venido trabajando en la investigación para el mejoramiento continúo de la calidad de la educación pública y de la vida humana; así como el hecho de masificar la oferta y la demanda educativa en entornos virtuales. En este contexto, se ha desarrollado también, programas de formación continuada, como son los diplomados: Diseño de cursos para Entornos Virtuales, Diplomado en Estrategias de Formación y Desarrollo Integral, Diplomado en Justicia comunitaria AFRO y Diplomado en Conciliación con Equidad, así como los cursos de Formación Humanística, todos estos en modalidad virtual. Por todo lo anterior y, al cumplir cinco años de servicio a la Región, la VIRTUAL, seguirá trabajando en el proyecto de educación alternativa, que permita brindar oportunidades de educación a todo el departamento de Nariño, sin límites de tiempo ni espacio y con amplios criterios de equidad, pertinencia y calidad. LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO VIRTUAL, ESCENARIO DE ARTICULACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO. OBJETIVO DEL PROYECTO: La VIRTUAL, a través de la ejecución del proyecto de articulación de la educación media con la educación superior, pretende ampliar la cobertura educativa mediante la desconcentración de la oferta, el ofrecimiento de programas pertinentes y la mejora continua del servicio, que permitan generar mejores posibilidades de inserción en el mercado laboral, a jóvenes entre los 14 y 23 años de edad, provenientes de los estratos 1, 2 y 3, que estén cursando o hayan terminado su formación en la educación media técnica, en todo el Departamento de Nariño. RESULTADOS DEL PROYECTO DE ARTICULACIÓN AÑO 2009 En el 2009, se adelantó el proceso de articulación de la VIRTUAL, con 13 instituciones de Educación Media, del Municipio de Pasto, proyecto en el cual se beneficiaron 242 estudiantes del grado décimo, de sisben 1 y 2, que se habían destacado por su rendimiento académico. De esta manera iniciaron, su proceso de formación en los programas de: Técnico profesional en Transformación Agroindustrial de Alimentos, Agroturismo y Servicios Recreativos y de Guianza,(ver gráfico 1) a los cuales accedieron gracias al subsidio del Fondo de Fomento a la Educación Media del Ministerio de Educación Nacional, así como el apoyo económico de la Alcaldía Municipal de Pasto GRÁFICO 65 - DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES POR PROGRAMA T.P Transformación Agroindustrial de Alimentos T.P Agroturismo T.P Servicios Recreativos y de Guianza Gráfico 1: Distribución de Estudiantes por programa.

4 La culminación exitosa de este primer paso en el proceso de articulación, permitió avanzar en la construcción del objetivo de ofrecer, educación de calidad, con pertinencia y equidad, para contribuir a la productividad y competitividad de la Región. Todo esto se logró, gracias a las alianzas desarrolladas con la Alcaldía Municipal de Pasto, el Ministerio de Educación Nacional, Universidad del Tolima, Fundación Universitaria Católica del Norte, ONG RED, Alianza del Turismo por Nariño, la Asociación Colombiana Hortofrutícola y el apoyo de la, liderada por la VIRTUAL. Como resultado de esta primera aproximación al proyecto de Articulación, se beneficiaron el 59% de las instituciones de Educación Media del Municipio de Pasto y el 60% de las Instituciones de Educación Media Técnica; igualmente se avanzó en el proceso de mejora de la plataforma CAMPUS VIRTUAL UDENAR y, se logró el reconocimiento de la, como modelo de articulación. De esta manera, se propició el ingreso de aproximadamente 1640 nuevos estudiantes de los diferentes Municipios del Departamento de Nariño, a los programas de formación técnico profesional en modalidad virtual, siendo el más representativo el programa de técnico profesional en Gestión Pública, con un 55.79% del total de estudiantes vinculados al proceso (ver gráfico 2), que sumados a los estudiantes que ya habían iniciado en el 2009, su formación mediante el proyecto de articulación, nos aproxima a los casi 2000 estudiantes, vinculados a los programas de educación virtual, disponibles dentro de la oferta educativa de la VIRTUAL. TABLA 41 -PROGRAMAS EN EJECUCIÓN RESULTADOS DEL PROYECTO DE ARTICULACIÓN AÑO Durante el año 2010 y gracias al apoyo de la secretaria de Educación Departamental de Nariño, la, a través de la VIRTUAL, logró motivar a los rectores de las Instituciones de Educación Media de más de 45 municipios, para que participen en la convocatoria del Ministerio de Educación Nacional, relacionada con el acceso a la educación superior, a través de los subsidios del Fondo de Fomento a la Educación Media, para estudiantes de escasos recursos económicos, que se hayan destacado por su desempeño académico hasta grado noveno. En este sentido, se amplió la oferta educativa de la VIRTUAL, con nuevos programas de formación técnico profesional, en convenio con la Universidad del Tolima y con la Universidad de Cartagena; programas que corresponden a Gestión Pública, Procesamiento de Productos Acuícolas y pesqueros, Procesamiento de Concentrados para peces y especies menores, Agroturismo y Servicios Recreativos y de Guianza. Con el propósito de atender de forma eficiente a los estudiantes beneficiados de todo el Departamento de Nariño, se establecieron 10 zonas, de acuerdo con la logística y la posibilidad de trabajo conjunto entre las Instituciones Educativas de cada zona, como se indica en la tabla 1. TABLA 40 - INSTITUCIONES POR ZONAS TABLA 42 - NUMERO DE ESTUDIANTES POR ZONA 106

5 GRÁFICO 66 - ESTUDIANTES POR PROGRAMA 2. PROYECTO RED DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN DEL PACÍFICO COLOMBIANO. IMPACTO SOCIAL 1.-El establecimiento de canales de comunicación o puntos de contactos, activos, vivos y dinámicos basados en la apertura de una comunicación dialógica, fraternal, de respeto mutuo y reconocimiento solidario de las diferencias, las cuales operan como vasos comunicantes en una relación Costa -Sierra, entre la y la Estructura interna de la RICEPC con asiento y presencia real e integrada por personas de cada zona en la Región del Pacifico Bio-geográfico. 2.- Instalación de un referente, de fácil identificación y localización dentro de las Instituciones Educativas como el ITIN, que sirven de palanca impulsora para el desarrollo de una comunicación basado en las tecnologías de la información y orientada a la promoción de la diversidad, el desarrollo y el fortalecimiento de la información para la educación, la participación ciudadana y el reconocimiento del aporte de los pueblos ancestrales en la producción de conocimientos para la vida, la solución dialogada de las contradicciones, la convencía pacifica y el respeto de los derechos de la madre tierra. 3.-Capacitacion de un grupo de docentes y ciudadanos de Ongs, que sirven de puntos de apoyo para el desarrollo de una oferta educativa con énfasis en lo técnico y lo tecnológica y centrada en un proceso de formación sintonizado con las necesidades del contexto local y geográfico y respeta y promocionada la identidad étnico cultural de los pueblos, su vocación de paz y la protección de sus derechos. En el gráfico 3, se puede observar el porcentaje de estudiantes por cada una de las zonas establecidas; las zonas con mayor número 107 de estudiantes beneficiados, corresponden a la zona tres, zona 2 y zona 8 y, en relación a los programas, los que concentran un mayor porcentaje de la demanda, en cada una de las zonas, son Gestión Pública y Procesamiento de Productos Acuícolas y 108 pesqueros, respectivamente. GRÁFICO 67 -PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR ZONA 4.-Generacion de nuevas formas de relacionamiento con las autoridades Locales y Departamentales basadas en el impulso y la participación reciproca en la solución de los problemas que afectan la vida de las comunidades y limitan la promoción del conocimiento. 5.- Establecimiento de un dialogo a partir del reconocimiento de variadas fuentes del saber dentro de las cuales se destaca la relación entre el alma mater y la maestra vida, entre la academia y los saberes ancestrales, siguiendo el curso de la propias especificidades de cada fuente del conocimiento, en la construcción y en la apropiación. Esto significa superar las formas tradicionales de exclusión y desconocimiento del saber ancestral. 6.- Identificación de un núcleo básico de personas formado por dirigentes afros, del campo y la ciudad, de docentes de planta del Ministerio de Educación, estudiantes y representantes de la ciudadanía quienes se auto convocan en un contexto de dialogo que se mueve en una perspectiva de mutuo aporte entre productores de saberes ancestrales y representantes de la academia. 2. RESULTADOS OBTENIDOS 1.- Formación de un grupo base con tres características fundamentales: a, Responsable del área técnica y tecnológica a de la información y de la sala virtual, relacionada con el control de los inventarios de computadores y en general de herramientas y equipos, el diagnostico del estado de los equipos, la seguridad, el manejo y administración de códigos de trabajo, programación y uso de las salas, crecimiento y planeación general del trabajo en esta área.

6 B E b, Responsable del trabajo de construcción y fortalecimiento de la Red de Información y Comunicación como elemento clave de un proceso de reconocimiento y superación de la brecha establecida entre el saber ancestral y el saber académico, este trabajo en Red, significa el desarrollo de relaciones de interlocución, planeación del trabajo en Red, tratamiento de las diferencias y fortalecimiento de los espacios de encuentro mutuo entre el saber ancestral y académico e instalación del enfoque étnico diferencial en los procesos formativos de la oferta académica técnica y tecnológica. c, Responsable de la parte académica propiamente dicha relacionada con las àreas, técnica, tecnológicas, el Plan de estudio, la evaluación y trasmisión general del conocimiento y articulación con las acciones y procedimientos habilitados para el intercambio de los saberes en donde se da valía al saber ancestral. 2.- Identificación de un significativo inventario de proyectos e iniciativas en procesos de investigación relacionadas con las fortalezas de los pueblos ancestrales y las perspectivas de articulación con el saber académico, y las carreras técnicas y tecnológicas, tales como la música autóctona, los bailes típicos, la gastronomía de la Región, las formas tradicionales de terapéutica ancestral, los procedimientos de trata miento y resolución e conflictos basados en el ejercicio de los derechos consuetudinario de los pueblos, la solidaridad, el respeto muto de derechos, la protección del tejido familiar, comunitaria y el respeto a los mayores. 3.- Experiencia significativa: Levantamiento de la experiencia de construcción de relaciones diferenciadas partir de la producción de conocimiento en una opción alternativa de tipo horizontal fundada en el trabajo en Red de información para la educación y sobre la base de apoyarse principalmente en las tecnologías de la información. 7.- Construcción de un enfoque de alianza INCLUYENTE Y PARTICIPATIVO, con la vinculación de las Instituciones Educativas, las Autoridades Locales, las organizaciones fraternales afrocolombianas, los Consejos Comunitarios y las diversas formas de configuración del tejido organizativo de los pueblos ancestrales y de producción del conocimiento. 3. CONVOCATORIA CONCURSO DE MÉRITOS CM-MEN , DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL. OBJETIVO DEL PROYECTO: Creación de dos programas técnicos profesionales y tecnológicos, diseñados por competencias y articulados por ciclos propedéuticos. RESULTADOS DE LA CONVOCATORIA: La VIRTUAL, aplicó a la convocatoria del MEN CONCURSO DE MÉRITOS CM-MEN , con el proyecto de creación de los programas de Técnico Profesional en Producción de Cacao y Tecnólogo en Gestión de Plantaciones de Cacao, propuesta que fue considerada viable por el Ministerio de Educación Nacional. En este sentido, estamos próximos a la firma del respectivo convenio, con lo cual recibiremos un apoyo económico de más de QUINIENTOS MILLONES DE PESOS ($ ) M/CTE, para la Virtualización de los programas, la mejora de la infraestructura tecnológica de la VIRTUAL y la mejora de los recursos virtuales y la Plataforma CAMPUS VIRTUAL UDENAR Esta Red como experiencia piloto busca las EL ESTABLECIMIENTO Y LA CONSDOLIDACION DE RELACIONES pacificas, de respeto a la naturaleza y a la biodiversidad, el reconocimiento de la diferencia, el respeto a una perspectiva de derecho y de identidad y la promoción del desarrollo economía y social de pueblos del pacifico procurando su participación y el ejercicio de la consulta previa en todas las actuaciones relacionadas con la construcción de su universo y cosmogonía. 4.-Preidentificacion de un patrimonio fotográfico, video grafico, musicografico relacionado con el aporte de los pueblos afros en la formación de su identidad cultural y en la protección de su vida y las relaciones con el entorno geográfica e intercultural. 5.-Identificacion de un conjunto de fortalezas que sirven de línea general de construcción de una oferta educativa basadas en las condiciones del entorno geográfico, como la protección de la biodiversidad y la vocación cultural de los pueblos afros, el establecimiento de formas de Gobierno Propio y de administración de sus territorios ancestrales titulados colectivamente de acuerdo con sus usos y costumbres, el tratamiento dialogal de sus contradicciones siguiendo el curso y el caminar de la palabra en el rio, la playa y el mar, la gastronomía de mal, selva humedad tropical y de ancestro africana, el tambor y la marimba entre otras. 6.- ACUERDOS PARA UN TRABAJO EN RED. Del proceso del desarrollo de la investigación emprendida por la, Parquesot, y Ecotambor, se ha concluido en la construcción de un boceto de acuerdos básicos para emprender un trabajo en Red, en donde se preserva la autonomía de las diferentes expresiones y el establecimiento de acuerdos para un trabajo mancomunado, solidario y de fortalecimiento mutuo.