Ecología de medios. Efectos de las TIC en la comunicación primaria

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Ecología de medios. Efectos de las TIC en la comunicación primaria"

Transcripción

1 Vicente Romano Ecología de medios. Efectos de las TIC en la comunicación primaria 1. Desde la época de la Ilustración la idea dominante del pensamiento occidental es que la ciencia y la tecnología, junto con la propiedad privada y la economía de mercado, producen dos tipos de libertad: a) libertad de los estragos de la naturaleza, y b) libertad para apropiarse y manipular racionalmente la naturaleza para incrementar "la riqueza de las naciones". En consecuencia, si la tecnología ayuda contra las fuerzas de la naturaleza y cede a la racionalidad científica y capitalista, los seres humanos se verán libres de un trabajo duro y penoso. El propio Marx aceptó esta idea de progreso, de ahí que se le haya calificado de "auténtico heredero de la Ilustración". Pero este optimismo frente a la ciencia y la tecnología lo han contestado, entre otros, ecologistas, feministas y algunos economistas críticos que consideran que, aunque el futuro depende de la tecnología, gran parte de la tecnología capitalista se traduce realmente en una fuerza de opresión, explotación y destrucción. Señalan que esta tecnología, o al menos el uso capitalista que se hace de ella, no ha liberado a la especie humana de las fuerzas ciegas de la naturaleza ni de la penosidad del trabajo, sino que más bien ha degradado a ambos. 2. Por ecología de medios se entiende la participación de los medios en la biosfera y el análisis de sus consecuencias para el desarrollo individual, grupal y social. El enfoque ecológico de la investigación medial, y en particular de las TIC, indaga los costes sociales de éstas y sus efectos en la comunicación primaria. Se trata de un aspecto poco estudiado Como los cambios tecnológicos afectan también las relaciones sociales, vale decir, comunicativas, no pueden analizarse únicamente desde una perspectiva económica o economicista. Hay que cuestionarse también si las nuevas tecnologías afectan negativamente a determinadas formas de vida, si únicamente son destructivas en relación con la contaminación del 1

2 planeta y el nivel de producción, cómo alteran la conducta y naturaleza humanas, etc. Y también si la "industrialización del trabajo mental" no supone una amenaza seria para la sociosfera. 3. Las intervenciones tecnológicas en la esfera de la comunicación tienen consecuencias para los individuos y para la sociedad. La actual reorganización de las comunicaciones, calificada incluso de "revolución comunicacional" por algunos, presenta las tendencias siguientes: 1) la sociedad dispone de más aparatos técnicos, de más comunicación técnicamente difundida y canalizada; y 2) de más información. Pero también se levantan cada vez más voces que, precisamente por eso o por el uso que se hace de esas TIC, afirman que 3) cada vez hay menos contactos personales, menos comunicación primaria. Se altera la relación entre la función informativa y la función socializadora de la comunicación. Más aparatos tecnológicos y más informaciones suelen traducirse en simple lujo de las pocas sociedades avanzadas y ricas del Primer Mundo respecto de las muchas atrasadas y pobres del Tercero. La reducción de los contactos personales, esto es, el aumento de la soledad, afecta siempre a la salud mental. En la comunicación humana no sólo interesan los aspectos cuantitativos, los valores de cambio, sino también los cualitativos, los valores de uso, los que, en última instancia, afectan la calidad de vida. De ahí el interés por sensibilizar la percepción para las necesidades comunicativas, cómo orientar la acción comunicativa de modo que no sólo tenga en cuenta el aspecto tecnológico, sino también el espiritual, social y ecológico. 4. Se afirma, con razón, que una sociedad es como se comunique. Dada la índole social del ser humano, la relación comunicativa, dialógica, con el otro es consustancial a su existencia, a su calidad de vida. Por eso, cuando la tecnología y los medios masivos sustituyen las relaciones sociales, se tiene una relación parasocial, incompleta, insatisfactoria. Se tiene entonces la comunicación paradógica de la asistencia psicológica a través de los medios, del teléfono (de la esperanza, por ejemplo), horóscopos, tarots,, etc. Por eso hay que reflexionar sobre las nuevas realidades mediales, sobre el empleo de los medios por los receptores y, viceversa, de los receptores por los medios. 2

3 En este contexto interesa cómo puede desarrollarse la comunicación bajo las condiciones de los sistemas tecnológicos, o qué condiciones espaciales, sociales y temporales se requieren para poder adquirir competencia comunicativa bajo las condiciones de sistemas tecnológicos avanzados. La competencia comunicativa comprende, en lo esencial, lo siguiente: capacidad para percibir el entorno natural y social y expresar las necesidades propias en interacción con los de otros. Esto presupone experiencias correspondientes en situaciones sociales y espacios experimentales. 5. Con el desarrollo de las infraestructuras que transportan bienes inmateriales, las tecnologías de la información y la comunicación, se crean espacios inmateriales, espacios de experiencia que sólo se dan en la imaginación. Eso que se denomina realidad virtual. Se pierde con ellas el lugar, el tiempo y la sensorialidad, esto es, tiene lugar una descontextualización de la información y la comunicación. Las posibilidades perceptivas, extraordinariamente ricas y complejas, se aprovechan en una parte mínima. De ahí que se hable de la desmaterialización o pérdida de la sensorialidad de las experiencias con la aplicación de las tecnologías. Las experiencias directas se reducen a experiencias mediadas y mediatizadas. Por la biosfera se sabe que muchas intervenciones puntuales en los contextos naturales pueden desembocar en efectos de inversión. Cuanto más se apliquen las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) o los medios en la comunicación cotidiana tanto más se reforzarán los procesos de decontextualización, de pérdida de lugar, tiempo y sensorialidad en la comunicación y en la experiencia. Dónde y cómo se busquen los peligros de esta evolución depende, a su vez, de los intereses específicos. Así, por ejemplo, tiene sentido analizar sus repercusiones en las estructuras de poder y dominio y en la organización de la sociedad. 6. Por las teorías de la socialización y de la psicología social se sabe lo esenciales que son las relaciones comunicativas para la formación de la identidad, la capacidad de relacionarse con otros y la competencia comunicativa. La salud mental y la 3

4 capacidad para delimitar el trato con otras personas y declararse solidario con ellas, todo esto se aprende en la interacción directa con el entorno natural y social. Y esto no puede hacerse de forma abstracta o medial, sino que implica acción directa en el aquí y en el ahora, interacción directa en un espacio y en un tiempo dados, con el concurso de los sentidos y de las posibilidades expresivas. Requiere la calidad especial del intercambio directo, del principio dialógico. Requiere el espacio de la experiencia sensorial concreta; la comunicación contextualizada y situacional. Exige la respuesta, la reacción humana, que amplía la visión, la comprensión individual del entorno social y del mundo. Pero para desarrollar y practicar esta actividad se requieren condiciones básicas externas en las que puedan desplegarse. Es menester el entorno natural y social vivo, en vez de los sistemas tecnológicos rígidos en los que los seres humanos están fijados en el sentido del diálogo persona máquina. Requiere espacios sensorialmente perceptibles en donde pueda desplegarse la profusión social y humana del instante. Se trata de "lugares del tiempo", lugares del encuentro, de entrar en contacto. Si se piensa que el ser humano es, en gran medida, producto de la comunicación, gracias a la cual compensa sus carencias afectivas y cognitivas, si se tiene en cuenta, por tanto, que necesita la comunicación con los demás en el trabajo cotidiano, en público y en la vida privada, se reconocerá la importancia de los lugares del tiempo como espacios de la comunicación. 7. Cada cual puede experimentar por sí mismo, la ola de desregulación, esto es, privatización, que afecta a ámbitos cada vez más numerosos de la vida y de la sociedad. La privatización de los espacios públicos equivale a una expropiación del ciudadano, por suponer siempre una limitación al uso público, esto es, del pueblo. La democracia, como sistema abierto, implica necesariamente espacios abiertos, a los que todos pueden acceder. El espacio público debe ser del público, o mejor dicho, de los públicos, el lugar de encuentro del pluralismo y de la interacción social. En este sentido, los espacios públicos tienen gran importancia para el disfrute y uso colectivo del tiempo libre, de la comunicación, del consumo de cultura, del asueto y 4

5 esparcimiento, etc., en suma, la vivencia colectiva de las cosas. A través de ésta se descubre lo que se tiene en común con el otro y, por ende, se fomentan los sentimientos democráticos y solidarios. De ahí que reducir y privatizar los espacios públicos equivalga a mutilar las potencialidades humanas y a empeorar la calidad de vida. Ante esta creciente mutilación de los aspectos más humanos de la comunicación, la relación e interacción directa entre las personas, cabe preguntarse, primero, qué hacer? y, segundo, qué investigar? 8. El interés ecológico de la comunicación no debe entenderse sencillamente como descriptivo. Se sustenta más bien en la sospecha de amenaza que se deriva de las experiencias efectuadas hasta ahora por la tecnología. Estas dicen que todo tipo de innovación tecnológica no sólo conlleva efectos deseados y sorprendentes. De ahí que las tareas de una ecología de la comunicación estriben en: 1) Desarrollar tesis teóricas sólidas que puedan servir de principios reguladores de toda actuación comunicativa, así como de baremo para investigar las formas y sistemas de la comunicación humana. 2) Obtener conceptos prácticos para la comunicación ecológica: cómo, cuándo, dónde, por qué pueden o no pueden utilizarse las TIC a corto y a largo plazo para incrementar la calidad de vida, el bienestar del ser humano, la riqueza social. 3) Descubrir las contradicciones de los sistemas actuales de comunicaciones y apuntar vías para superarlas. 9. Si el ser humano es la medida de todas las cosas, la investigación debe abordar los desafíos de las teorías sistémicas y preguntarse: 1. Qué cambios sufre la comunicación humana a través de crecientes procesos de informatización y tecnificación. 2. Qué lugares importantes del tiempo tiene la sociedad en el sentido de lugares de la comunicación. Corren peligro de desaparecer, y si es así, se pueden conservar o crear otros nuevos?. 3. Dónde residen las fuerzas motrices (impulsos) esenciales para el cambio de la comunicación y a qué intereses sirven. 5

6 4. Qué medidas organizativas, institucionales y tecnológicas son necesarias para lograr la comunicación deseable. 5. Cómo puede impedirse que la comunicación se convierta en objeto de dirección y regulación tecnológica, para que no nos desplacemos hacia una "cibernocracia" y, por tanto, sucumbamos a la comprensión mecanicista de la comunicación. 10. Lo enriquecedor es la diversidad, no la uniformidad. La multiplicidad de medios no es sinónimo de pluralidad de opiniones. De qué sirven cientos de periódicos, emisoras de radio, canales de televisión, et., si todos ellos expre4san la misma opinión? Si todos defiende la preservación de las condiciones reinantes y ninguno cuestiona la organización social existente, ni plantea su superación por otra amás humana, democrática, libre? El criterio de progresividad (de desarrollo sano) de una sociedad no puede medirse por su mera capacidad de producir bienes per capita, sino por su adecuación para fomentar el desarrollo de la acción y experiencia de sus individuos de modo que repercuta sobre la organización social, haciéndola más apropiada para favorecer, a su vez, el desarrollo de la acción y experiencia individual, y así sucesivamente. Pues bien, del mismo modo, el desarrollo de la acción y experiencia de los individuos de una sociedad dada tampoco puede medirse por la densidad de estímulos sociales nuevos que reciben, sino por lo adecuados que estos estímulos resulten para que la acción y experiencia individual modelada por ellos pueda corregir y perfeccionar certera y ágilmente la organización social, de modo que facilite la gestación de una información más verdadera, que permita mayor previsión y seguridad, y así sucesivamente. El cambio tecnológico ha sido una cuestión fundamental de las comunicaciones a lo largo del siglo XX, y tal vez lo sea aún más en estos tiempos de la Internet y la comunicación digital. Mas, como decíamos más arriba, Las tecnologías de la comunicación tienen también importantes efectos sociales y no pueden reducirse únicamente a la esfera económica. 6

7 7

COMPETENCIA EN CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA SALUD. Marco teórico

COMPETENCIA EN CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA SALUD. Marco teórico COMPETENCIA EN CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA SALUD Innovación Educativa Inspección Educativa COMPETENCIA EN CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA SALUD Sumario 1. Justificación de la competencia....

Más detalles

EDUCACION Y PRODUCTIVIDAD

EDUCACION Y PRODUCTIVIDAD EDUCACION Y PRODUCTIVIDAD FEDERICO VALLE RODRIGUEZ * El presente trabajo tiene por objeto analizar y relacionar los conceptos de cultura, educación y productividad. Para ello se comenta someramente el

Más detalles

Introducción. Si no sé que no sé, pienso que sé. (Laing, 1970)

Introducción. Si no sé que no sé, pienso que sé. (Laing, 1970) Introducción Si no sé que no sé, pienso que sé. (Laing, 1970) Las experiencias que tenemos nos van enseñando y moldeando como personas. En mi proceso personal de crecimiento, al llegar al final de esta

Más detalles

ESTUDIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CÍVICA PREGUNTAS LIBERADAS POBLACIÓN STANDARD 14 AÑOS 8 BÁSICO EN CHILE

ESTUDIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CÍVICA PREGUNTAS LIBERADAS POBLACIÓN STANDARD 14 AÑOS 8 BÁSICO EN CHILE ESTUDIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CÍVICA PREGUNTAS LIBERADAS POBLACIÓN STANDARD 14 AÑOS 8 BÁSICO EN CHILE Contenidos de la prueba Los contenidos de la prueba se establecieron ciñéndose a una matriz que

Más detalles

LOS PADRES Y EL DESARROLLO DEL EQUILIBRIO AFECTIVO EN LOS ADOLESCENTES

LOS PADRES Y EL DESARROLLO DEL EQUILIBRIO AFECTIVO EN LOS ADOLESCENTES LOS PADRES Y EL DESARROLLO DEL EQUILIBRIO AFECTIVO EN LOS ADOLESCENTES Escolástica Macías Gómez Doctora en Ciencias de la Educación Orientadora del IES "Rey Pastor" (Madrid) El ser humano no puede explorar

Más detalles

Derechos humanos universales y reivindicaciones locales Luis Arriaga Valenzuela. Abstract

Derechos humanos universales y reivindicaciones locales Luis Arriaga Valenzuela. Abstract Derechos humanos universales y reivindicaciones locales Luis Arriaga Valenzuela Abstract El discurso de derechos humanos ocupa actualmente un lugar relevante en las proclamas de los actores políticos,

Más detalles

Derechos humanos universales y reivindicaciones locales

Derechos humanos universales y reivindicaciones locales Derechos humanos universales y reivindicaciones locales Luis Arriaga, S.J. Abstract El discurso de derechos humanos ocupa actualmente un lugar relevante en las proclamas de los actores políticos, de numerosas

Más detalles

Módulo 4. Estrategias educativas para la educación en derechos humanos

Módulo 4. Estrategias educativas para la educación en derechos humanos Módulo 4. Estrategias educativas para la educación en derechos humanos Tema 4.1. La educación en derechos humanos El objetivo de este Módulo es el de utilizar todo lo aprendido hasta ahora para un objetivo

Más detalles

DEL CONOCIMIENTO SOCIAL AL CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

DEL CONOCIMIENTO SOCIAL AL CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Girona, 9-12 de septiembre de 2013 COMUNICACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOCIAL AL CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA

Más detalles

la capacidad y la posibilidad

la capacidad y la posibilidad la capacidad y la posibilidad Guía didáctica para el análisis del documental Unidad de Recursos Didácticos SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Ministro de Educación de la Nación Lic. Andrés Delich Subsecretario

Más detalles

CÓDIGO DEONTOLÓGICO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

CÓDIGO DEONTOLÓGICO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN CÓDIGO DEONTOLÓGICO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias 1. INTRODUCCIÓN La función educativa, en cuanto

Más detalles

Más allá de la teoría: El Aprendizaje Cooperativo: El CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Más allá de la teoría: El Aprendizaje Cooperativo: El CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Más allá de la teoría: El Aprendizaje Cooperativo: El CONSTRUCTIVISMO SOCIAL El modelo educativo para la Generación N Dr. Ramón Ferreiro, Ph.D. Nova Southeastern University rferreír@nova.edu El Constructivismo

Más detalles

El método experimental en las clases de Ciencias Naturales. Su utilidad en la Escuela Especial.

El método experimental en las clases de Ciencias Naturales. Su utilidad en la Escuela Especial. El método experimental en las clases de Ciencias Naturales. Su utilidad en la Escuela Especial. Material de apoyo a la docencia elaborado por: Msc. Deysi González Piedrafita. Profesora asistente. Facultad

Más detalles

Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas

Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Estocolmo 5 al 16 de junio de 1972 La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente, Reunidas en Estocolmo del

Más detalles

El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo en el ámbito educativo

El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo en el ámbito educativo El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo en el ámbito educativo Lic. María Eugenia Osalde Rodríguez Marzo 2015. Este documento es publicado en la página de internet de Universidad Mexicana,

Más detalles

ESCUELA DE TALENTOS TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL PARA BEBÉS Y MAMA/PAPÁ

ESCUELA DE TALENTOS TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL PARA BEBÉS Y MAMA/PAPÁ ESCUELA DE TALENTOS TALLER DE EDUCACIÓN MUSICAL PARA BEBÉS Y MAMA/PAPÁ Miércoles a las 17 horas. De 0 a 3 años (Dirigido a todas las familias interesadas, tanto si cursan en Novaschool como otras familias

Más detalles

PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Educación Física 1º de Educ. Prima.

PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Educación Física 1º de Educ. Prima. PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Educación Física 1º de Educ. Prima. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Soto Portillo, Carlos FECHA: 2014-11-12 23:04:00 EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Más detalles

Declaración de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente: Proclamaciones y Principios *

Declaración de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente: Proclamaciones y Principios * Declaración de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente: Proclamaciones y Principios * La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente, Reunida en Estocolmo del 5 al 16 de junio de 1972,

Más detalles

Sobre Toma de Conciencia e Igualdad

Sobre Toma de Conciencia e Igualdad Sobre Toma de Conciencia e Igualdad El grupo de personas que nos hemos implicado en la preparación del Encuentro de Hombres y Mujeres por la Igualdad de este año, hemos pensado en la conveniencia de elaborar

Más detalles

LA ANIMACIÓN CIBERCULTURAL INSTRUMENTO DE CAMBIO SOCIAL. Mario Viché González

LA ANIMACIÓN CIBERCULTURAL INSTRUMENTO DE CAMBIO SOCIAL. Mario Viché González LA ANIMACIÓN CIBERCULTURAL INSTRUMENTO DE CAMBIO SOCIAL. Mario Viché González 1. La animación sociocultural como factor de cambio social. La animación sociocultural en cuanto práctica educativa esta ligada

Más detalles

Naturaleza y cultura. El ser humano como ser social

Naturaleza y cultura. El ser humano como ser social Tema 3. Los espacios del ser humano: naturaleza, cultura y sociedad ESQUEMA Concepto de naturaleza Los espacios del ser humano: naturaleza, cultura y sociedad Naturaleza y cultura El ser humano como ser

Más detalles

Instituto Pedagógico de Formación Profesional

Instituto Pedagógico de Formación Profesional Instituto Pedagógico de Formación Profesional Instituto Pedagógico de Formación Profesional Av. Juárez 2423 Ote. Torreón, Coahuila RVOE ACUERDO No. 0528020491 CLAVE: 05MSU0022W Tel. 193-21-34 Septiembre

Más detalles

PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA

PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Enseñar Ciencias Naturales Página 1 de 9 PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República

Más detalles

DIBUJAR, APRENDER, COMUNICARSE: El dibujo como instrumento de formación, creatividad y desarrollo personal.

DIBUJAR, APRENDER, COMUNICARSE: El dibujo como instrumento de formación, creatividad y desarrollo personal. DIBUJAR, APRENDER, COMUNICARSE: El dibujo como instrumento de formación, creatividad y desarrollo personal. Propuesta de Taller para la Casa Encendida (I) Febrero-Marzo 2014 Objetivos El objeto del taller

Más detalles

Experiencias en el trabajo Interdisciplinario desde una Disciplina Básica

Experiencias en el trabajo Interdisciplinario desde una Disciplina Básica TÍTULO: AUTOR: INSTITUCIÓN: Experiencias en el trabajo Interdisciplinario desde una Disciplina Básica MSc. Antonio Rey Roque. Departamento de Matemáticas, Facultad de Informática, Universidad de Cienfuegos

Más detalles

Durante los tres primeros años de vida el niño va a desarrollarse en todos los campos de una forma sorprendente.

Durante los tres primeros años de vida el niño va a desarrollarse en todos los campos de una forma sorprendente. .- Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de la infancia. El desarrollo de las capacidades sensoriales, cognitivas, motrices, afectivas y sociales de los niños hasta los doce años. El cuerpo

Más detalles

EL RECREO, REFLEXION Y JUEGO

EL RECREO, REFLEXION Y JUEGO Congreso Estatal sobre Convivencia Escolar Éxito educativo: enseñar y aprender a convivir EL RECREO, REFLEXION Y JUEGO MATERIAL CURRICULAR EFICAZ ANTE EL CONFLICTO ESCOLAR IES Virgen de las Nieves (Granada)

Más detalles

Gobernar para la sostenibilidad (La Situación del Mundo 2014)

Gobernar para la sostenibilidad (La Situación del Mundo 2014) Gobernar para la sostenibilidad (La Situación del Mundo 2014) El libro identifica a científicos y ciudadanos conscientes de la catástrofe ambiental y apela a los actores políticos Se publica el Informe

Más detalles

CONTENIDO DEL TALLER Por Olga Olivé

CONTENIDO DEL TALLER Por Olga Olivé CONTENIDO DEL TALLER Por Olga Olivé La significación de la introducción de la informática en el proceso educativo y sus particularidades en la edad preescolar, desde nuestro punto de vista, está sustentada

Más detalles

TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN INFANTIL

TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN INFANTIL HOJA INFORMATIVA A.5.1.7 TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN INFANTIL Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 OCTUBRE - 1997 EDUCACIÓN INFANTIL CUESTIONARIO ESPECIFICO 1.- Características

Más detalles

Área 2 Persona y Sociedad 24. Universidad y desarrollo local. Actores y escenarios locales. Nuevos desafíos y roles institucionales.

Área 2 Persona y Sociedad 24. Universidad y desarrollo local. Actores y escenarios locales. Nuevos desafíos y roles institucionales. Comunicación Área 2 Persona y Sociedad 24. Universidad y desarrollo local. Actores y escenarios locales. Nuevos desafíos y roles institucionales. Presentación del Centro Franciscano de Estudios y Desarrollo

Más detalles

- Dotar al colegio de una identidad Institucional, que contribuirá al mejoramiento efectivo y continuo de la gestión escolar.

- Dotar al colegio de una identidad Institucional, que contribuirá al mejoramiento efectivo y continuo de la gestión escolar. 0I.- FUNDAMENTACION I.1.- El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Belén O Higgins, está orientado a la formación y respeto por la persona, entendida esta como un ser social que se desarrolla

Más detalles

PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Natural Science 3º de Educ. Prima.

PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Natural Science 3º de Educ. Prima. PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Natural Science 3º de Educ. Prima. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Téllez Roldán, Ana E. FECHA: 2015-01-12 16:46:53 ETCP Primaria FECHA: 2015-01-12 19:14:39

Más detalles

Breve glosario sobre participación social 1

Breve glosario sobre participación social 1 Breve glosario sobre participación social 1 Hay conceptos que a fuerza de utilizarlos pierden su sentido. También los hay que tienen un fondo que no se percibe con facilidad. Hablar de participación requiere

Más detalles

COMENTARIOS A LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 26 AGOSTO 2005

COMENTARIOS A LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 26 AGOSTO 2005 M AYAN IZACIÓN Y VIDA COTIDIAN A La ideología y el discurso multicultural en la sociedad guatemalteca COMENTARIOS A LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 26 AGOSTO 2005 Eduardo de León La ideología y el discurso

Más detalles

El laboratorio de matemáticas y la Metodología Estudio de Clase MEC

El laboratorio de matemáticas y la Metodología Estudio de Clase MEC El laboratorio de matemáticas y la Metodología Estudio de Clase MEC Martha Cecilia Ramírez pp. 362-369 La experiencia inició en el año 2006 en el contexto del proceso de formación en la metodología de

Más detalles

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: CONTENIDOS SOBRE "MÁQUINAS Y APARATOS"

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: CONTENIDOS SOBRE MÁQUINAS Y APARATOS SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: CONTENIDOS SOBRE "MÁQUINAS Y APARATOS" Hernández Abenza Luis, abenza@um.es Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad

Más detalles

D. La revolución industrial y la teoría de las olas de desarrollo tecnológico..

D. La revolución industrial y la teoría de las olas de desarrollo tecnológico.. D. La revolución industrial y la teoría de las olas de desarrollo tecnológico.. Ideas Generales. La Revolución Industrial fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios

Más detalles

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS EMPRESAS INTELIGENTES

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS EMPRESAS INTELIGENTES Informática Educativa Vol. 7, No. 1, 1994 Proyecto SIIE, Colombia pp. 9-15 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS EMPRESAS INTELIGENTES Enrique CALDERON ALZATI RESUMEN La sociedad del conocimiento no puede

Más detalles

UN APORTE AL APRENDIZAJE PERMANENTE: LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (SP)

UN APORTE AL APRENDIZAJE PERMANENTE: LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (SP) UN APORTE AL APRENDIZAJE PERMANENTE: LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (SP) Ester Burroni Instituto Tecnológico ORT II Buenos Aires (Argentina) eburroni@yahoo.com,ar La enseñanza escolar de la matemática históricamente

Más detalles

Por una ciudadanía plena Alicia Miyares

Por una ciudadanía plena Alicia Miyares Por una ciudadanía plena Alicia Miyares La democracia liberal enfatizó el ideal de ciudadanía en los rasgos propios de la libertad: la elección y la participación. Ha dado lugar a una ciudadanía incompleta

Más detalles

4. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION SUPERIOR *

4. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION SUPERIOR * 4. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION SUPERIOR * La elaboración de un marco conceptual de la educación superior en México, en el contexto de su planeación, tiene dos propósitos: evaluar con objetividad

Más detalles

16. El esquema corporal. Secuencia evolutiva. El proceso de lateralización. La estructuración del espacio y el tiempo. Intervención educativa.

16. El esquema corporal. Secuencia evolutiva. El proceso de lateralización. La estructuración del espacio y el tiempo. Intervención educativa. Educación Infantil 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: características, estructura y organización. La Educación infantil: objetivos, organización, principios

Más detalles

Carta Fundacional de la Unión Sindical Obrera

Carta Fundacional de la Unión Sindical Obrera Carta Fundacional de la Unión Sindical Obrera Unión Sindical Obrera Carta Fundacional de la Unión Sindical Obrera SU RAZÓN DE SER SOMOS TRABAJADORES de las minas y de las fábricas, de las oficinas y del

Más detalles

INICIACIÓN A LA MEDIDA, MAGNITUD MASA- PESO

INICIACIÓN A LA MEDIDA, MAGNITUD MASA- PESO INICIACIÓN A LA MEDIDA, MAGNITUD MASA- PESO AUTORIA SOFÍA CÁMARA VALERO TEMÁTICA EDUCACIÓN ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Resumen ES DE GRAN IMPORTANCIA TRABAJAR LOS DIFERENTES CONCEPTOS

Más detalles

Desarrollo Motor y su relación con la Iniciación Deportiva

Desarrollo Motor y su relación con la Iniciación Deportiva Desarrollo Motor y su relación con la Iniciación Deportiva Prof. Dr. Sc. Pablo Esper Di Cesare pabloesper@baloncestoformativo.com.ar www.baloncestoformativo.com.ar www.deporteyescuela.com.ar Conjunto de

Más detalles

UNA APROXIMACIÓN A LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN

UNA APROXIMACIÓN A LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN UNA APROXIMACIÓN A LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN DE PAULO FREIRE BERNARDO OROZCO RIASCOS berorozco09@gmail.com López de Micay Cauca Colombia PALABRAS CLAVES: Pedagogía de la liberación, pedagogía bancaria,

Más detalles

Aportes por grupos: Familia y Educación

Aportes por grupos: Familia y Educación Aportes por grupos: Familia y Educación Desafíos Horizontes Líneas de acción 1-En las instituciones educativas católicas no hay claras líneas para incorporar y formar personal que genere modelos eficaces

Más detalles

PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE EMERGENCIA, EVACUACIÓN Y SEGURIDAD ESCOLAR

PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE EMERGENCIA, EVACUACIÓN Y SEGURIDAD ESCOLAR PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE EMERGENCIA, EVACUACIÓN Y SEGURIDAD ESCOLAR DIRECCION: LUIS HERMOSILLA 441 COIHUECO TELEFONO: (42) 2 471041 www.colegiomondanelli.cl COLEGIO PARROQUIAL PADRE LORENZO MONDANELLI

Más detalles

Desde la economía solidaria se pretende dar una respuesta real y actual a

Desde la economía solidaria se pretende dar una respuesta real y actual a LUIS RAZETO Qué es la economía solidaria? La economía solidaria o economía de solidaridad es una búsqueda teórica y práctica de formas alternativas de hacer economía, basadas en la solidaridad y el trabajo.

Más detalles

OpenCourseWare: una alternativa para la publicación en abierto de contenidos educativos

OpenCourseWare: una alternativa para la publicación en abierto de contenidos educativos OpenCourseWare: una alternativa para la publicación en abierto de contenidos educativos Jesús Romo Uriarte 1, Manuel Benito Gómez 1, Javier Portillo Berasaluce 1, Oskar Casquero Oyarzabal 1 1 Universidad

Más detalles

SENTIDO ETICO DE LA EDUCACIÓN

SENTIDO ETICO DE LA EDUCACIÓN SENTIDO ETICO DE LA EDUCACIÓN Irma Eugenia GARCÍA 1, Herminio NÚÑEZ 2, Virginia Argelia DÍAZ GONZÁLEZ 3 Doctorado en Humanidades Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, Estado de México, México,

Más detalles

CAPITULO 6 DE LOS NUEVOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

CAPITULO 6 DE LOS NUEVOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA CAPITULO 6 DE LOS NUEVOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Teniendo en cuenta las consideraciones anteriores, tendremos que estructurar las bases del nuevo centro, piedra angular de todo el sistema.

Más detalles

Situaciones problema y desarrollo de la competencia motriz en educación física escolar: cuestiones didácticas

Situaciones problema y desarrollo de la competencia motriz en educación física escolar: cuestiones didácticas Situaciones problema y desarrollo de la competencia motriz en educación física escolar: cuestiones didácticas Autor: Víctor López Ros (España) Publicado en: Tandem nº17 La enseñanza y el aprendizaje en

Más detalles

[Año] el título del documento] ESADE CURSO TÉCNICO. Comunicación Interpersonal y Presentaciones Eficaces. [Seleccione la fecha]

[Año] el título del documento] ESADE CURSO TÉCNICO. Comunicación Interpersonal y Presentaciones Eficaces. [Seleccione la fecha] [Año] Objetivos [Escriba y Programa el título del documento] Comunicación Interpersonal y Presentaciones Eficaces * ESADE CURSO TÉCNICO [Seleccione la fecha] Presentación... 2 Objetivos... 6 Programa...

Más detalles

y organización de empresa.

y organización de empresa. r Instituto de dirección y organización de empresa. Cátedra de Política Económica de la Empresa PROF.DR.DR SANTIAGO GARCÍA ECHEVARRÍA LA TRANSFORMACIÓN ECONÓMICA Y DEMOCRÁTICA DE EUROPA ORIENTAL LA UNIFICACIÓN

Más detalles

La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficiencia

La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficiencia La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficiencia J. Gimeno Sacristán Ediciones Morata, S. A. Madrid, 1986 Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos ÍNDICE Introducción: La pedagogía

Más detalles

Notas para un nuevo modelo educativo de la EMS

Notas para un nuevo modelo educativo de la EMS Notas para un nuevo modelo educativo de la EMS Profesora María Isabel Díaz del Castillo Prado Opciones Técnicas: Desarrollo de Sitios y Materiales Educativos Web Dirección General marisabe@unam.mx Resumen

Más detalles

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO 24 de noviembre de 2008 INTRODUCCIÓN En la Reforma Integral de la Educación Media Superior las instituciones que conformen el

Más detalles

COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo

COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo DIDÁCTICA / UAH 1. Competencia de Comunicación Lingüística Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º DE PRIMARIA GLOBALIZADA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º DE PRIMARIA GLOBALIZADA OPOSICIONES PRIMARIA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GLOBALIZADA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º DE PRIMARIA GLOBALIZADA 2015 E - D U C A L I A 0 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Concepto de programación. 1.2. Fundamentación

Más detalles

CAMPAMENTO DE VERANO PARA centros CADE

CAMPAMENTO DE VERANO PARA centros CADE CAMPAMENTO DE VERANO PARA centros CADE 3 01 Presentación La realización de campamentos de verano durante los meses de vacaciones escolares supone una buena ayuda para que las familias consigan una adecuada

Más detalles

PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5 5. PLAN DE ACTUACIONES.

PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5 5. PLAN DE ACTUACIONES. PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 2. OBJETIVOS... 2 3. EQUIPAMIENTO: HARDWARE Y SOFTWARE. 3 4. DESTINATARIOS.. 4 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5

Más detalles

Modelo Regional de Capacitación vía Internet para mujeres rurales en Participación Política

Modelo Regional de Capacitación vía Internet para mujeres rurales en Participación Política Modelo Regional de Capacitación vía Internet para mujeres rurales en Participación Política De dónde surgió esté modelo? El Modelo Mujeres Rurales y TIC es un proyecto que surgió en mayo de 2005 por iniciativa

Más detalles

Prevención familiar. www.madridsalud.es

Prevención familiar. www.madridsalud.es www.madridsalud.es Sumario 1. LA PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR 3 2. QUÉ PODEMOS HACER COMO PADRES? CUÁL ES NUESTRA FUNCIÓN PREVENTIVA? 7 2.1. MANTENER UNA BUENA RELACIÓN AFECTIVA CON LOS HIJOS 7 2.2.

Más detalles

Título del trabajo: Basura: un problema que nos afecta a todos. Eje temático: Prácticas Pedagógicas e innovaciones: Proyecto de aula

Título del trabajo: Basura: un problema que nos afecta a todos. Eje temático: Prácticas Pedagógicas e innovaciones: Proyecto de aula Título del trabajo: Basura: un problema que nos afecta a todos Eje temático: Prácticas Pedagógicas e innovaciones: Proyecto de aula Nombre y Apellido del/os/as escritor/es/as.: Silvana Elizabeth Peracchia

Más detalles

La Internet, un gran desafío para las organizaciones de la sociedad civil centroamericana. Análisis de una encuesta regional

La Internet, un gran desafío para las organizaciones de la sociedad civil centroamericana. Análisis de una encuesta regional La Internet, un gran desafío para las organizaciones de la sociedad civil centroamericana. Análisis de una encuesta regional Kemly Camacho, 2003 El análisis y diseño de acciones referidas a la Internet

Más detalles

BORRADOR. CEDE - C/ Cartagena, 129-28002 Madrid Tel.: 91 564 42 94. CEDE www.cede.es TEMARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL 1

BORRADOR. CEDE - C/ Cartagena, 129-28002 Madrid Tel.: 91 564 42 94. CEDE www.cede.es TEMARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL 1 TEMARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL 1 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: características, estructura y organización. La Educación infantil: objetivos, organización,

Más detalles

El ágora digital. Jordi Pericot Catedrático de Comunicación Audiovisual (Universidad Pompeu Fabra)

El ágora digital. Jordi Pericot Catedrático de Comunicación Audiovisual (Universidad Pompeu Fabra) 309 INFORME DE LA COMUNICACIÓN EN CATALUÑA 2005-2006 Capítulo 21 Jordi Pericot Catedrático de Comunicación Audiovisual (Universidad Pompeu Fabra) El autor de este capítulo analiza la aportación de internet

Más detalles

ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DEL PAÍS VASCO PRUEBA DE CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO (B1) DESCRIPCIÓN

ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DEL PAÍS VASCO PRUEBA DE CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO (B1) DESCRIPCIÓN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DEL PAÍS VASCO PRUEBA DE CERTIFICADO DE NIVEL INTERMEDIO (B1) 1. OBJETO DE LA PRUEBA DESCRIPCIÓN El objetivo de la prueba es evaluar la competencia

Más detalles

ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES

ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES 1 2 ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES Los estándares de Artes Visuales abordan

Más detalles

EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL

EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL EL CURRICULO EN LA EDUCACION INFANTIL AUTORÍA SANDRA GALLEGO RAMÍREZ TEMÁTICA CURRICULUM, NORMATIVA ETAPA EI Resumen Desde una base legal, el Decreto 428/2008, de 29 de junio, por el que se establecen

Más detalles

Los objetivos generales del trabajador social en psiquiatría son:

Los objetivos generales del trabajador social en psiquiatría son: PAUTA PARA EL DISEÑO DE AFICHES ON LINE 1.-Nombre del Centro de Práctica: Servicio de Psiquiatría de Concepción. Hospital Guillermo Grant Benavente. Dirección: Avenida Juan Bosco S/N, Concepción. Teléfonos:

Más detalles

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA SECUNDARIA BÁSICA EN LAS ACTUALES TRANSFORMACIONES DE ESTA EDUCACIÓN.

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA SECUNDARIA BÁSICA EN LAS ACTUALES TRANSFORMACIONES DE ESTA EDUCACIÓN. LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA SECUNDARIA BÁSICA EN LAS ACTUALES TRANSFORMACIONES DE ESTA EDUCACIÓN. Autores: MSc. José Antonio Cuan Rodríguez. MSc. Lorenzo Alonso Gallardo. Resumen El presente trabajo

Más detalles

Posibilidades que ofrecen las Nuevas Tecnologías a la Formación 1

Posibilidades que ofrecen las Nuevas Tecnologías a la Formación 1 Posibilidades que ofrecen las Nuevas Tecnologías a la Formación 1 Posibilidades que, a grandes rasgos, son las siguientes: Ampliación de la oferta informativa. Creación de entornos más flexibles para el

Más detalles

Características de la educación a distancia

Características de la educación a distancia Dirección de Educación a Distancia Diplomado en Docencia de Educación a Distancia Módulo 1: Introducción a la Educación a Distancia Eje temático: Conceptualización de la educación a distancia Características

Más detalles

Anteproyecto de colegiación Ante - proyecto de colegiación para presentar al poder legislativo

Anteproyecto de colegiación Ante - proyecto de colegiación para presentar al poder legislativo Anteproyecto de colegiación Ante - proyecto de colegiación para presentar al poder legislativo BORRADOR ANTE-PROYECTO DE LEY COLEGIACIÓN DE LA PROFESIÓN VETERINARIA EN EL URUGUAY CREACIÓN DEL COLEGIO NACIONAL

Más detalles

COMPETENCIAS DIGITALES EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PROVINCIAL Lic. Ma. Laura Pagani, Ing. Valeria Pau y Lic. Noelia Quintans

COMPETENCIAS DIGITALES EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PROVINCIAL Lic. Ma. Laura Pagani, Ing. Valeria Pau y Lic. Noelia Quintans COMPETENCIAS DIGITALES EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PROVINCIAL Lic. Ma. Laura Pagani, Ing. Valeria Pau y Lic. Noelia Quintans Introducción Los cambios globales y locales de los últimos tiempos hacen que

Más detalles

ACTIVIDAD DE DIBUJO Y PINTURA

ACTIVIDAD DE DIBUJO Y PINTURA ACTIVIDAD DE DIBUJO Y PINTURA TODOS LOS GRUPOS Los niños apuntados a la actividad acudirán a las 16:00 horas al aula de Dibujo y Pintura, planta baja. Entrarán conmigo en el aula para que estén atendidos

Más detalles

Diversidad, interculturalidad y discriminación social. El respeto a las diferencias

Diversidad, interculturalidad y discriminación social. El respeto a las diferencias 5 Diversidad, interculturalidad y discriminación social. El respeto a las diferencias Finalidad de la unidad En esta unidad se recogen algunos de los aspectos fundamentales de una de las cuestiones más

Más detalles

Estrategias metodológicas

Estrategias metodológicas CULTURA CIENTÍFICA La materia Cultura Científica se oferta como materia de opción del bloque de asignaturas específicas para los alumnos y alumnas de primer curso de Bachillerato. Los avances y descubrimientos

Más detalles

El agua y Educación Ambiental, algunas reflexiones para la acción

El agua y Educación Ambiental, algunas reflexiones para la acción El agua y Educación Ambiental, algunas reflexiones para la acción La educación ambiental, hacia un concepto transversal Sus objetivos, componentes y dimensiones El agua, un contenido importante en la educación

Más detalles

EL RETO DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL EN LAS EMPRESAS: COMO ACABAR CON EL caducado ORGANIGRAMA Piramidal

EL RETO DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL EN LAS EMPRESAS: COMO ACABAR CON EL caducado ORGANIGRAMA Piramidal EL RETO DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL EN LAS EMPRESAS: COMO ACABAR CON EL caducado ORGANIGRAMA Piramidal Sumario 1. El planteamiento 2. En qué consiste el cambio 3. Los valores del proyecto: libertad, confianza

Más detalles

El estudio de las representaciones sociales como aporte para las intervenciones profesionales

El estudio de las representaciones sociales como aporte para las intervenciones profesionales El estudio de las representaciones sociales como aporte para las intervenciones profesionales 157 El estudio de las representaciones sociales como aporte para las intervenciones profesionales Patricia

Más detalles

Carta Cultural Iberoamericana

Carta Cultural Iberoamericana Carta Cultural Iberoamericana PREÁMBULO Los Jefes de Estado y de Gobierno de los países iberoamericanos: Teniendo en cuenta los principios enunciados en la Declaración de la I Cumbre Iberoamericana, celebrada

Más detalles

Estaremos haciendo un flaco favor a los niños si no orientamos nuestras prácticas educativas a la individualidad de cada uno de ellos

Estaremos haciendo un flaco favor a los niños si no orientamos nuestras prácticas educativas a la individualidad de cada uno de ellos Introducción Las puertas de la percepción Christopher Clouder Si las puertas de la percepción se purificaran todo se le aparecería al hombre como es, infinito. Pues el hombre se ha cerrado sobre sí mismo

Más detalles

Palabras clave: Enfermería, habilidad, lectura, galerías, actividades didácticas.

Palabras clave: Enfermería, habilidad, lectura, galerías, actividades didácticas. ID 1442 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD DE LECTURA EN INGLÉS EN LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE VILLA CLARA. Moreno Camacho, Noris; Martínez Rodríguez, María de los Ángeles;

Más detalles

NUEVO PERFIL DOCENTE BASADO EN COMPETENCIAS

NUEVO PERFIL DOCENTE BASADO EN COMPETENCIAS NUEVO PERFIL DOCENTE BASADO EN COMPETENCIAS *Mtra. Edna Marcela Barrios Gómez Apoyo Técnico Pedagógico Zona 18 Sector III SEIEM. Catedrática de posgrado Universidad del Valle de México y Universidad de

Más detalles

EVALUACION DE PLANES DE ESTUDIO EN INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR: UN PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

EVALUACION DE PLANES DE ESTUDIO EN INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR: UN PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA EVALUACION DE PLANES DE ESTUDIO EN INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR: UN PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA OLGA PISANI B. *, MARCELA TOVAR G. ** Introducción En el campo de la planeación

Más detalles

LA TUTORÍA INDIVIDUALIZADA

LA TUTORÍA INDIVIDUALIZADA LA TUTORÍA INDIVIDUALIZADA INTRODUCCIÓN Qué es la tutoría individualizada? Cuál es el papel que juega la tutoría individualizada en el proceso formativo del alumnado tanto en la escuela como en el centro

Más detalles

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos Propuestas y comentarios de la CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE CENTROS DE ENSEÑANZA (CECE) Sobre la materia en sí misma: consideraciones generales La preocupación

Más detalles

ORIENTEL: UN MODELO DE ORIENTACIÓN A DISTANCIA PARA APOYAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

ORIENTEL: UN MODELO DE ORIENTACIÓN A DISTANCIA PARA APOYAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE ORIENTEL: UN MODELO DE ORIENTACIÓN A DISTANCIA PARA APOYAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE Psic. Daniel Suárez Pellycer Psic. Graciela Pera Avella Psic. Javier Segura Román Universidad Autónoma del

Más detalles

1872 LA GESTIÓN COMO QUEHACER ESCOLAR

1872 LA GESTIÓN COMO QUEHACER ESCOLAR 1 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 242, CIUDAD VALLES, S.L.P. ASIGNATURAS DEL ÁREA ESPECÍFICA GESTIÓN ESCOLAR 1872 LA GESTIÓN COMO QUEHACER ESCOLAR El curso a partir de algunos elementos teóricos

Más detalles

OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO DISCIPLINAS.

OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO DISCIPLINAS. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO DISCIPLINAS. 1 Ciencias de la naturaleza. Comprender y expresar los conceptos básicos, principios y leyes de las ciencias experimentales

Más detalles

Pedagogía Terapéutica. Tema 5.

Pedagogía Terapéutica. Tema 5. TEMA 5. El centro de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y de la concreción del currículo. Referentes básicos y criterios para su elaboración. 0. INTRODUCCIÓN. Los centros de Educación

Más detalles

Análisis de las aplicaciones para dispositivos móviles inteligentes en apoyo al fortalecimiento académico en la DES Ciencias de la Información

Análisis de las aplicaciones para dispositivos móviles inteligentes en apoyo al fortalecimiento académico en la DES Ciencias de la Información Análisis de las aplicaciones para dispositivos móviles inteligentes en apoyo al fortalecimiento académico en la DES Ciencias de la Información Beatriz Herrera Sánchez Universidad Autónoma del Carmen bhsanchez70@hotmail.com

Más detalles

LA FUNDAMENTACIÓN BERGSONIANA DEL LIBRE ALBEDRÍO

LA FUNDAMENTACIÓN BERGSONIANA DEL LIBRE ALBEDRÍO LA FUNDAMENTACIÓN BERGSONIANA DEL LIBRE ALBEDRÍO La palabra libertad tiene para Bergson dos sentidos posibles. Por un lado, puede ser entendida como libertad de perfección, coincidiendo desde este punto

Más detalles

Introducción EDUCACIÓN FÍSICA II

Introducción EDUCACIÓN FÍSICA II Introducción Las actividades físicas y algunas de sus manifestaciones constituyen uno de los elementos culturales que caracterizan a cualquier sociedad. Como tal, se ha desarrollado a lo largo de la historia,

Más detalles

AÑO 2015 PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA 5º 1ª. Bachillerato Físico Matemático

AÑO 2015 PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA 5º 1ª. Bachillerato Físico Matemático AÑO 2015 PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA 5º 1ª Bachillerato Físico Matemático Profesores: Veiga, Silvia Fundamentación general La Ley de Educación Nacional establece que la Escuela Secundaria tiene la finalidad

Más detalles

EL PLANETA DE LOS YUNIS. Situación fundamental de la función afín en 1º E.S.O.

EL PLANETA DE LOS YUNIS. Situación fundamental de la función afín en 1º E.S.O. Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Trabajo Fin de Máster Ámbito Matemáticas EL PLANETA DE LOS YUNIS. Situación

Más detalles