Gustavo F. Iaies Buenos Aires, agosto de 2009

Transcripción

1 é Gustavo F. Iaies Buenos Aires, agosto de 2009

2 Modelo original Dispositivo de gobierno Disp. de Financiamiento Disp. de RRHH Disp. Curriculares Disp. de evaluación e Información

3 Descentralización I Organismos Internacionales Dispositivo de gobierno Disp. de Financiamiento Disp. de RRHH s Disp. Curriculares Disp. de evaluación e Información

4 Descentralización II Organismos Internacionales Dispositivo de gobierno Disp. de Financiamiento Disp. de RRHH nacionales s Disp. Curriculares Disp. de evaluación e Información

5 Análisis por dispositivos (a) Dispositivo de financiamiento Cuánto, cómo y en qué se gastan los recursos que cada sociedad destina a la educación? Quién y dónde se toman las decisiones de gasto? Cómo se determinan los montos de gastos o transferencias? Qué condicionalidades tienen? De dónde salen los recursos?

6 (1) Dispositivo de Financiamiento Chile Matrícula. Nivel socioeconómico de los alumnos. Resultados de calidad. (2) (3) s s nacionales

7 Análisis por dispositivos (b) Dispositivo de Recursos Humanos políticas, normas, recursos y prácticas que refieren al reclutamiento, carrera y desarrollo profesional de los docentes, directivos, supervisores y funcionarios.

8 Dispositivo de Recursos Humanos Ecuador Evaluación Capacitación Becas de estudio Remuneración económica Acceso a cargos Ascenso en la carrera Docentes s s nacionales

9 Análisis por dispositivos (c) Dispositivo curricular Conjunto de actores, normas, y recursos del sistema que intervienen sobre las prácticas de enseñanza y aprendizaje en las escuelas.

10 (1) Dispositivo curricular Universidades Unidades territoriales Comité Territorial de Capacitación Colombia Vitrinas pedagógicas (2) (3) s s nacionales

11 Análisis por dispositivos (d) Dispositivo de Evaluación e información Conjunto de actores, normas, y recursos del sistema que refieren a la recolección, procesamiento y comunicación de la información producida por el sistema.

12 Dispositivo de Evaluación n e información FUNDEF Recursos regulados según IDEB Brasil Estado Municipio s s nacionales

13 Algunas conclusiones El sistema parece haber aislado los niveles de toma de decisiones de los de operaciones, y en ese sentido ha perdido gobernabilidad. No se observan cambios fundamentales en las normas, recursos y actores que intervienen sobre las prácticas cotidianas de la escuela. Las políticas se han centrado en transformar las ideas de los actores, pero no los deseos y las restricciones, sobre la base de las cuales operan. No se observan cambios en el ordenamiento del sistema que permitan pensar en mejoras significativas de la calidad. No se observa demanda social para que eso ocurra, el fenómeno es más de fuga del sistema público de gestión estatal. A diferencia de otros países de la región, no se observan innovaciones en direcciones a mejorar los ejes que organizan el sistema.