U.D. TEMPORALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN

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1 C.E.I.P. EL CHORRO Planificación anual Área: Educación Musical Nivel: 4º de Primaria U.D. TEMPORALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN U.D. 1 1/10 al 9/11 VAMOS A CANTAR U.D. 2 12/11 al 21/12 AL SON DE LA MÚSICA U.D. 3 8/1 al 8/2 EL CANON U.D. 4 11/2 al 22/3 EL LATIDO DE LA MÚSICA U.D. 5 1/4 al 3/5 LA CANCIÓN U.D. 6 6/5 al 31/5 LA MÚSICA VIVE REPASO 3/6 al 14/6 REPASO DEL CURSO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se tienen en cuenta las características diferenciadas de alumnos y alumnas de ambos grupos. Concretamente, se adaptan las actividades para lograr un aprendizaje significativo de los discentes.

2 Música U.D. 1 Vamos a cantar COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Expresión cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Escribir nombres de algunos niños y niñas en la pizarra, separar dichos nombres en las sílabas, marcar la sílaba fuerte en cada nombre. Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento. Dominar la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas. Comprender a través de la interpretación musical la realidad social en que se vive, cooperar y ejercer la ciudadanía democrática. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática Disponer de habilidades para ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma. Adquirir por medio del conocimiento musical la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Interactuar con los instrumentos musicales de viento y percusión con el mundo físico tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana. Relacionar las medidas las figuras musicales y compases para producir e interpretar partituras. OBJETIVOS 1. Considerar la voz como un instrumento privilegiado de comunicación y diversión. 2. Desarrollar la técnica instrumental desde elementos concretos que sirvan como base: canciones, juegos, acompañamientos. 3. Complementar la comunicación verbal con la gestual sin perder de vista la finalidad concreta y el sentido estético. 4. Distinguir auditivamente diferentes voces. 5. Asentar el concepto de escala musical asociado a un ritmo y a una entonación adecuados. CONTENIDOS Conocimiento de canciones. La escala flamenca. Representación con efectos vocales. Identificación de diferentes estilos vocales. La escala musical diatónica. Tarjetas de ritmos. Partitura para pequeña percusión. Distinción entre aparato fonador y el aparato articulador. EDUCACIÓN EN VALORES Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la

3 colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Educación para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre niños y niñas. Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Canta adecuadamente las canciones propuestas. 2. Acompaña instrumentalmente las canciones y los juegos propuestos. 3. Se comunica con la voz y el gesto sin perder de vista el contexto. 4. Pormenoriza si las voces escuchadas son: de hombre, de mujer o de niño; agudas o graves. 5. Interpreta la escala musical con la voz, intercalando unos ritmos concretos. 6. Realiza correctamente las actividades propuestas en este bloque de contenido. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Control de Actitudes Control de Procedimientos Control de Conocimientos 30% 30% 40% Música U.D. 2 El son de la música COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Expresión cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Construir el conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Respetar los distintos estilos musicales y percibirlos como formas de expresión y manifestación de distintas sensibilidades, valorando la música como medio de unión de culturas Dominar la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas. Comprender a través de la interpretación musical la realidad social en que se vive, cooperar y ejercer la ciudadanía democrática. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática

4 Disponer de habilidades para ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma. Adquirir por medio del conocimiento musical la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Interactuar con los instrumentos musicales de viento y percusión con el mundo físico tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana. Relacionar las medidas las figuras musicales y compases para producir e interpretar partituras OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Aumentar el repertorio de música vocal con tres canciones nuevas. 2. Experimentar el silencio de corchea desde diversas prosodias rítmicas. 3. Afianzar las destrezas instrumentales básicas que amplíen el factor expresivo de la interpretación musical. 4. Fundamentar y organizar el movimiento espontáneo de modo grupal desde la propuesta de Rudolf Laban, vista en el primer ciclo. 5. Fomentar la discriminación auditiva desde la escucha atenta de voces, instrumentos y obras musicales. 6. Esmerarse en la comprensión e interpretación de mensajes musicales escritos en diversas grafías. 7. Comprender la funcionalidad de los diferentes tipos de voz en una organización coral. Conocimiento de canciones. El silencio de corchea. Partituras rítmicas. Improvisaciones con pequeña percusión. Figuras y planos corporales básicos. Formas de desplazamiento: danza popular. Audiciones: instrumentos populares. Conocimiento de Musicogramas. El silencio de corchea. Tipos y organización de las voces para el canto. EDUCACIÓN EN VALORES Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Educación para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre niños y niñas. Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Canta las tres canciones propuestas con una técnica adecuada. 2. Interioriza el silencio de corchea desde la práctica prosódica. 3. Valora la técnica alcanzada desde la práctica instrumental. 4. Es capaz de organizarse en grupo desde estas cuatro posiciones: bola, flecha, muro y tornillo.

5 5. Respeta el silencio necesario para favorecer una buena percepción auditiva. 6. Cuida la escritura y la interpretación de diversas grafías musicales. 7. Valora la importancia del papel que cada voz representa en el canto coral. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Control de Actitudes Control de Procedimientos Control de Conocimientos 30% 30% 40% Música U.D. 3 El canon COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Expresión cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Inventar una letra diferente a la que se propone para el canon. Cuidar la correcta vocalización y articulación de las palabras al cantar. Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento. Dominar la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas. Comprender a través de la interpretación musical la realidad social en que se vive, cooperar y ejercer la ciudadanía democrática. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática Valorar el oído como medio muy valioso para el aprendizaje y para la relación con el entorno y con los demás. Adquirir por medio del conocimiento musical la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Interactuar con los instrumentos musicales de viento y percusión con el mundo físico tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana. Relacionar las medidas las figuras musicales y compases para producir e interpretar partituras OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Desarrollar el mayor número de recursos expresivos de la voz: respiración, articulación, Experimentación del canon a través de la prosodia y el canto.

6 fraseo, canto, resonancia, registros. 2. Experimentar la estructura de un canon desde la voz cantada y hablada. 3. Experimentar la estructura de un canon desde la percusión corporal. 4. Consolidar el toque de la flauta ampliando su tesitura con la nota MI, tocando nuevas canciones y teniendo en cuenta siempre las recomendaciones. 5. Experimentar el canon y otras estructuras musicales desde el gesto y el movimiento. 6. Identificar varios instrumentos de cuerda y las partes de la obra musical expuesta. 7. Reconocer de la estructura de un canon en compás cuaternario desde el apoyo de grafías no convencionales. 8. Valorar la riqueza cultural de España desde el estudio musical y literario de la guitarra como instrumento característico. Entonación e interpretación adecuadas de las melodías y los textos propuestos. Utilización del cuerpo, objetos e instrumentos como recursos de aprendizaje y creación musical. Experimentación del canon a través del movimiento. Coordinación corporal y espacial en las dos obras propuestas. Identificación de varios timbres instrumentales y fragmentos melódicos. Reconocimiento estructural del canon. Interpretación de músicas a través de partituras y musicogramas. Improvisación de ritmos. Identificación visual y característica común a los instrumentos de cuerda. EDUCACIÓN EN VALORES Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Educación para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre niños y niñas. Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Cuida los recursos expresivos de la voz con una finalidad artístico-musical. 2. Percibe el sentido armónico que produce la interpretación de un canon. 3. Describe el sentido polirrítmico de un canon interpretado con percusión corporal. 4. Amplía la tesitura del toque con la flauta sin olvidar los aspectos técnicos estudiados. 5. Es capaz de describir un canon y otras estructuras formales estudiadas desde el movimiento. 6. Reconoce auditivamente los instrumentos expuestos y la forma musical de la Danza húngara nº 5 (Brahms). 7. Describe la estructura formal del canon Komaromi. 8. Recita dos poemas de Federico García Lorca sobre la guitarra. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

7 Control de Actitudes Control de Procedimientos Control de Conocimientos 30% 30% 40% Música U.D. 4 El latido de la música COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Expresión cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Construir el conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Conversar sobre la riqueza que proporciona conocer y valorar los instrumentos, ritmos e idiomas de cada cultura. Dominar la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas. Comprender a través de la interpretación musical la realidad social en que se vive, cooperar y ejercer la ciudadanía democrática. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática Disponer de habilidades para ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma. Adquirir por medio del conocimiento musical la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Interactuar con los instrumentos musicales de viento y percusión con el mundo físico tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana. Relacionar las medidas las figuras musicales y compases para producir e interpretar partituras OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Ampliar la expresividad vocal desde el canto, la recitación y la entonación específica de notas nuevas. 2. Esmerarse en las interpretaciones, acompañamientos e improvisaciones instrumentales con una finalidad comunicativa. 3. Adecuar el movimiento con la voz y el gesto en la realización de las diferentes actividades. 4. Apreciar la riqueza intercultural que puede suponer la diversidad de músicas e Articulación de las notas en orden descendente. Entonación de las melodías propuestas y afianzamiento del canon. Interpretación o acompañamiento instrumental de las canciones propuestas. Improvisación con pequeña percusión sobre base rítmica. Interpretación simultánea con voz, percusión

8 instrumentos. 5. Armonizar creatividad y exactitud tanto en la escritura como en la interpretación de partituras. 6. Apreciar la riqueza intercultural que puede suponer la diversidad de músicas e instrumentos corporal y movimiento. Adecuación del gesto y el movimiento a los matices de la música. Transcripción de dos partituras melódicas. EDUCACIÓN EN VALORES Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Educación para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre niños y niñas. Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Interpreta las canciones, textos y notas aprendidas atendiendo al ritmo, a la afinación, a la respiración y a la articulación. 2. Toca correctamente las obras expuestas. 3. Integra la actividad personal en el contexto grupal de quienes realizan la danza propuesta. 4. Aprende y respeta el tratamiento que se ha dado al desarrollo de las actividades artísticomusicales interculturales. 5. Muestra una coherencia entre el mensaje musical escrito y el interpretado. 6. Aprende y respeta el tratamiento que se ha dado al desarrollo de las actividades artísticomusicales interculturales EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Control de Actitudes Control de Procedimientos Control de Conocimientos 30% 30% 40% Música U.D. 5 La canción COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Expresión cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana

9 Pedir a los alumnos que busquen la letra completa del romance Dónde vas, Alfonso XII? Copiarla y aprenderla. Hablar en clase sobre los romances y las canciones que cuentan historias. Investigar y buscar otras canciones que cuenten acontecimientos históricos. Dominar la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas. Comprender a través de la interpretación musical la realidad social en que se vive, cooperar y ejercer la ciudadanía democrática. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional Conocimiento e interacción con el mundo físico Matemática Disponer de habilidades para ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma. Adquirir por medio del conocimiento musical la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Explicar a los niños y niñas que existen personas que tocan instrumentos diversos. Repasar las tablas de multiplicar a partir de juegos relacionados con agrupaciones instrumentales. OBJETIVOS 1. Disfrutar con el canto de un repertorio de canciones que han surgido desde el agua como centro de interés o fuente de inspiración. 2. Realizar acompañamientos sonoros corporales e instrumentales en las canciones de esta unidad didáctica que lo requieran. 3. Esmerarse en la realización de las dos danzas propuestas. 4. Reconocer diferentes músicas e instrumentos musicales. 5. Reconocer los mensajes musicales propuestos en esta unidad didáctica tanto con grafía convencional como no convencional. 6. Respetar las manifestaciones artísticomusicales tanto de culturas autóctonas como foráneas. DO, RE, MI, SOL, LA, DO. Percusión corporal. Ritmos y melodías. Partitura para entonar. CONTENIDOS La mitad del sol; ritmos y melodías. Fragmentos musicales populares. Músicas del mundo: Japón, Inglaterra, Ghana, Francia. Música acuática (Haendel). Entonación correcta de las melodías propuestas. EDUCACIÓN EN VALORES

10 Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Educación para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre niños y niñas. Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Respeta las normas del trabajo en equipo y la aportación individual de quienes la componen. 2. Precisa aquellos matices o pasajes que el profesor o algún alumno concreto proponen para realzar su expresividad. 3. Integra la actividad personal en el contexto grupal de quienes realizan las danzas propuestas. 4. Asocia correctamente el sonido escuchado con su fuente sonora. 5. Valora la función comunicadora de las diferentes grafías musicales. 6. Disfruta en la realización de las actividades que promueven el enriquecimiento cultural e intercultural. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Control de Actitudes Control de Procedimientos Control de Conocimientos 30% 30% 40% Música U.D. 6 La música vive COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Expresión cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Hacer observar a los alumnos la concordancia de los acentos musicales con la acentuación de las palabras. Valorar la riqueza musical de otros países e intercambiar opiniones sobre las audiciones. Dominar la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas. Comprender a través de la interpretación musical la realidad social en que se vive, cooperar y ejercer la ciudadanía democrática. Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal y competencia Conocimiento e interacción con el mundo Matemática

11 emocional físico Realizar en silencio las audiciones propuestas y esperar a que terminen para hablar y dar nuestra opinión o comentar lo que sea necesario. Adquirir por medio del conocimiento musical la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas. Buscar información sobre algunos de los países relacionados con las canciones. Relacionar las medidas las figuras musicales y compases para producir e interpretar partituras. OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Interpretar grupalmente canciones con una técnica y expresividad en mejora progresiva. 2. Practicar lúdicamente la actividad instrumental como fuente de diversión y aprendizaje. 3. Coordinar adecuadamente el gesto y el movimiento con el contexto musical. 4. Reconocer diferentes sonoridades con una aplicación musical. 5. Escribir e interpretar mensajes musicales con grafías diferentes. 6. Ampliar el acervo cultural con la comprensión y memorización de nuevos contenidos artísticomusicales. Información sobre el canto. Curiosidades musicales. Música y movimiento. Música y posición corporal. Música y posición corporal. Timbres instrumentales. Valor de las figuras. Notas: sol, la, si. Articulación de las letras de las canciones. Entonación de las melodías con una afinación EDUCACIÓN EN VALORES Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Educación para la igualdad de sexos: trabajo en equipo entre niños y niñas. Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Canta con una respiración, afinación y articulación adecuadas a las canciones propuestas. 2. Comprende que el juego es complementario al aprendizaje. 3. Mantiene una actitud de interés y participación activa en el desarrollo de las actividades. 4. Constata que se saben distinguir y aplicar musicalmente los elementos sonoros escuchados. 5. Lee e interpreta adecuadamente los mensajes gráficos expuestos en las actividades. 6. Aprende la procedencia de las músicas expuestas y las tres curiosidades musicales. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

12 Control de Actitudes Control de Procedimientos Control de Conocimientos 30% 30% 40%

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