Ordenamos actividades para el Festival de cometas

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1 PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 03 Ordenamos actividades para el Festival de cometas En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a utilizar los números ordinales al ordenar actividades para realizar el Festival de cometas. Antes de la sesión Elabora en un papelote el problema propuesto en Desarrollo. Prepara en tarjetas los ordinales desde el primero hasta el décimo, en letras y en números. Revisa las actividades de las páginas 71, 72, 93 y 94 del Cuaderno de Trabajo 1. Revisa la lista de cotejo (Anexo 1). Materiales o recursos a utilizar Papelote con el problema propuesto en Desarrollo. Tiras de papelotes, plumones y cinta adhesiva. Cuaderno de trabajo (págs. 71, 72, 93 y 94). Tarjetas con los números ordinales desde el primero hasta el décimo. Lista de cotejo Primero Segundo 385

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo lugar). 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas, a partir de las siguientes preguntas: qué conocen de las cometas?, cómo se elaboran las cometas?; qué acciones se realizan para construir una cometa?, en qué orden?; qué es un festival?, qué actividades se realizan para realizar un festival?, en qué orden? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a usar los números ordinales al ordenar las actividades para realizar el Festival de cometas. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable. Normas de convivencia Escuchar y respetar la opinión de los compañeros. Reconocer el trabajo de los demás. 386

3 2. DESARROLLO 60 minutos Presenta en un papelote el siguiente problema: Si queremos llevar a cabo el Festival de cometas, qué actividades debemos realizar?, en qué orden debemos realizar esas actividades? Facilita la comprensión del problema. Para ello, léelo nuevamente y pregunta: de qué festival se trata?, qué actividades creen que debemos realizar?, podemos ordenar esas actividades?, cómo? Propicia la búsqueda de estrategias mediante estas interrogantes: cómo podemos resolver el problema?, qué materiales podemos utilizar?, qué necesitamos para resolverlo?, etc. Se espera que los estudiantes señalen la necesidad de proponer actividades a realizar y ordenarlas. Invita a todos a expresar oralmente las actividades que deben realizar para el festival. Escribe cada respuesta en una tira de papelote. Luego, pide que lean las propuestas y propicia una conversación respecto al orden en que deben realizarse. Actividades para el Festival de cometas Decidir qué días vamos a construir las cometas. Escribir los días que vamos a construir las cometas. Organizarnos para construir las cometas. Organizarnos para el Festival de cometas. Conseguir los materiales para construir las cometas. Dibujar el diseño de nuestras cometas. Construir las cometas, según los diseños. Conversar sobre cómo será el Festival de cometas. Participar en el Festival de cometas. Decidir la fecha del festival. Orienta a los estudiantes a ordenar las actividades para el Festival de cometas utilizando las tarjetas de ordinales en letras y en números. Por ejemplo: 387

4 Actividades para el Festival de cometas 1. Primero Conversar sobre cómo será el Festival de cometas. 2. Segundo Organizarnos para el Festival de cometas. Luego de ordenar las actividades con las tarjetas, ayúdalos a hacerlo en un cuadro con los días de la semana, considerando como criterio el orden de ejecución. Por ejemplo: Semana del 14 al 18 de setiembre Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Conversar sobre cómo será el Festival de cometas. Organizarnos para el Festival de cometas. Organizarnos para construir las cometas. Dibujar el diseño de nuestras cometas. Decidir qué días vamos a construir las cometas. Formaliza lo aprendido a partir de estas preguntas: qué actividades ordenamos?, qué números usamos?, hasta qué número ordenamos? Tras sus respuestas, comenta que usaron los números ordinales, los cuales nos sirven para ordenar actividades, sucesos o acontecimientos según el orden en que ocurren. Por ejemplo, hemos ordenado las actividades para el Festival de cometas, de acuerdo al orden en que se debe realizar cada actividad a fin de desarrollar el festival. Propicia la reflexión sobre los procesos y estrategias que siguieron para lograr ordenar las actividades utilizando los números ordinales. Guíalos con algunas interrogantes: les fue fácil ordenar las actividades del Festival de cometas?; qué tipo de números nos sirven para ordenar?, por qué? Felicítalos por su participación. Plantea otros problemas Pide a los niños y a las niñas que usen los ordinales, en letras y en números, para ordenar según su propio criterio las siguientes acciones que ayudan a cuidar el medioambiente: 388

5 Cómo cuidar el medioambiente 1. Primero Barrer el aula. 3. Tercero Arrojar la basura en los tachos. 2. Segundo No quemar la basura. 3. CIERRE 15 minutos Invita a todos a desarrollar las actividades de las páginas 71, 72, 93 y 94 del Cuaderno de trabajo (puedes distribuirlas). Lee las actividades y realiza preguntas para ayudarlos en la comprensión. Acompáñalos mientras resuelven. Felicita a los estudiantes por su esfuerzo y bríndales palabras de afecto y agradecimiento. Luego, pregúntales: qué les gustó más de la sesión?, por qué?; qué no les gustó?, por qué?; se sintieron bien ordenando las actividades del Festival de cometas?, por qué?; qué números usaron para ordenar las actividades? Tarea a trabajar en casa Indica a los niños y a las niñas que, con ayuda de un familiar, dibujen a los integrantes de su familia de acuerdo al orden en que nacieron y escriban al pie de sus dibujos los números ordinales, según corresponda. 389

6 Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo para evidenciar el aprendizaje de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad (sesiones 3 y 4). N. Nombre y apellidos de los estudiantes Expresa en forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo lugar). Expresa la duración y comparación del tiempo mediante las expresiones es más rápido que, es más lento que, mucho tiempo y poco tiempo Logrado. No logrado. 390

7 Anexo 2 Primer Grado Qué lugar ocupa? Actividad 1. Lee el cartel de asistencia de tu salón y responde. a) Quién ocupa el tercer lugar?. b) Quién ocupa el quinto lugar?. c) Y el sexto lugar?. Actividad 2. Observa el orden en el que están ubicados los niños. Mashico Dora Miriam Justo Lucía Joaquín Bertha Marcelo Carmen Actividad 3. Lee los nombres y responde Sí o No. a) De izquierda a derecha, Joaquín ocupa el sexto lugar?. b) De derecha a izquierda, Dora ocupa el noveno lugar?. c) Cuando lees los nombres de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, algún niño ocupa el mismo lugar?. Quién?. Los números ordinales indican el orden que ocupa un elemento en un conjunto. Los ordinales se pueden expresar en palabras: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo y noveno; o en cifras: 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º y 9.º. 1. grado 71 % 391

8 Actividad 4. Escribe en el cuadro el número ordinal y el nombre de los niños de la página anterior. Número ordinal en cifras Número ordinal en palabras Quinto Sexto Octavo Nombre del niño o la niña Joaquín Bertha Carmen Responde Sí o No. a) Lucía ocupa el octavo (8. ) lugar?. b) Marcelo ocupa el noveno (9. ) lugar?. Actividad 5. Realiza lo siguiente. a) Lee la palabra y escribe el número ordinal que corresponde a cada letra. L I B R O 1.º 2.º b) Forma una nueva palabra. Agrega la letra E en el quinto lugar y la letra R en el sexto lugar y escribe el ordinal que le corresponde, como en el ejemplo. L I B R O 1.º grado % 392

9 Anexo 3 Primer Grado Primero, segundo, tercero, décimo Actividad 1. Observa la imagen y di lo que ves. Luego responde las preguntas. Claudia Leo Tao José Mari Pedro Carlos Juan Luz Pablo Si los niños cruzan la meta en el mismo orden que corren: a) Quién gana la carrera?. b) Qué lugar ocupa Pedro?. c) Qué lugar ocupa Luz?. d) Qué lugar ocupa el que está después de Luz?. Actividad 2. Une con líneas de diferentes colores, el nombre de cada niño con su orden de llegada a la meta. 2.º segundo 5.º quinto 3.º tercero 4.º cuarto 10.º décimo 8.º octavo 7.º séptimo Carlos Pablo Tao José Leo Mari Juan 1. grado 93 % 393

10 Actividad 3. Observa el color que está encima de cada número ordinal y pinta cada flor del color que le corresponde. 1.º 10.º 3.º 2.º 6.º 5.º 9.º 7.º 4.º 8.º Actividad 4. Realiza lo que se indica. a) Lee el orden que ocupa cada letra. S E R E N U R U R A N D T O F I E b) Escribe cada letra de arriba en la ubicación que le corresponde y descubre el mensaje T El mensaje es: grado % 394

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