UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA DOES 2015 LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Facultad. Facultad de ciencias jurídicas.

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1 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA DOES 2015 LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Facultad Facultad de ciencias jurídicas Carrera Licenciatura en Relaciones Internacionales Estudiantes Luis Fernando Gómez Borja Osmaro Antonio Molina Abarca José Emmanuel Salguero Mercado GB MA SM100713

2 Contenido Resumen... 1 Estarías dispuesto a regresar a tu país después de estudiar en el extranjero?... 2 Francia... 3 Universidades públicas en Francia... 4 Grandes Écoles... 5 Que buscan los estudiantes en universidades en el exterior que en las nacionales?... 7 La educación superior en Reino Unido... 8 Mejora de prospectos laborales:... 9 Reino Unido es un líder global en educación internacional:... 9 Beneficios Financieros y Valoración de Dinero La utilización del sistema escocés en Reino Unido Cuáles son las principales limitaciones para estudiar en el exterior? Factor económico: Factor cultural: Factor del rendimiento:... 13

3 Resumen A partir la concepción de la internacionalización de la educación superior, concebimos una serie de ideas sobre si es una buena opción y qué tan importante será en el futuro integral de una persona el hecho de haber estudiando en el extranjero. Para entender mejor este interesante tema, se plantearon una serie de preguntas que establecerán la relación de la concepción de las personas con la idea de la internacionalización de la educación superior. Primeramente, se trata de entender si los estudiantes intentarán regresar a su país de origen al haber culminado su formación superior, pero por qué se plantea esta pregunta? Se plantea debido a las condiciones del país de origen y del país donde estudiaron; es claro que si una universidad extranjera ofrece un empleo inmediato al estudiante, éste difícilmente regresará a su tierra natal a no ser que esté consciente de que éste le ofrece mejores condiciones para el ejercicio de sus nuevas profesiones. En esta ocasión, se presenta a Francia como un país emblema debido al sistema de sus Grandes écoles, las cuales brindan una preparación de alto nivel a los estudiantes, que al egresar, adquirieron conocimientos que los harán altamente competitivos en el mundo laboral, pero ese mismo espíritu de superación adquirido, hace que los nuevo profesionales decidan buscar un mejor futuro lejos de sus tierras de origen. Seguidamente se encuentra la interrogante sobre qué es lo que buscan los estudiantes en una universidad en el exterior pues seguramente, hay algo que sus universidades nacionales no ofrecen. Lo que buscan los estudiantes es una mejor formación, que sea de alta calidad y que cubra esas posibles lagunas mentales que en sus países de origen no conseguirían; además pueden tener mucha certeza los prepararán con herramientas fuertes en la práctica y no únicamente con la esfera teórica como en algunas instituciones de educación superior, además, saben que poner el nombre de una universidad extranjera en un currículo a la hora de optar por un puesto de trabajo, pesa mucho y más si se trata de universidades como Harvard, Cambridge, Oxford, entre otras. Finalmente se plantea la interrogante sobre cuáles pueden ser las grandes limitaciones que impiden una formación integral en el exterior. En primer lugar se tiene el factor económico como principal limitación pues muchas personas que tienen alguna dificultad para obtener una beca, no pueden acceder a una universidad extranjera por su alto precio o como en algunos casos, es más caro pagar un boleto que la cuota de la misma. Luego tenemos los factores culturales que pueden ser el idioma o la religión y finalmente el factor del rendimiento, que implica el esfuerzo que se tuvo que haber hecho en el pasado durante la educación básica y luego en su educación media. 1

4 Estarías dispuesto a regresar a tu país después de estudiar en el extranjero? A partir de esta pregunta se formarían muchas interpretaciones personales, de las cuales, se debe meditar muy bien cual elegir como una respuesta correcta. Se deben analizar muchos factores, primordialmente el laboral y de qué manera pueden recibir a un profesional con un título de mayor grado a nivel de conocimientos. En Latinoamérica existen muchas universidades que ofrecen maestrías, doctorados y especializaciones que ayudan a mejorar el conocimiento de muchos estudiantes que aspiran más alto en sus metas profesionales. El Salvador es un país que está creciendo en su oferta educativa de estudios superiores e innovando en base a las realidades que la globalización nos presenta y es importante evaluar el impacto que se obtiene de estudiar una maestría o doctorado localmente. Si la meta de estudiar en el exterior es establecerse en dicho país hay que analizar la demanda de la profesión en el ámbito laboral, asimismo que habilidades buscan en ese nuevo perfil y que tanto podrías adaptarte a un nuevo ritmo a muchos kilómetros de tu país de origen. Hoy en día es importante manejar otros idiomas, entre ellos están el inglés como básico, francés, alemán, italiano y portugués entre otros que están mostrando sus beneficios mediante negocios y otros. El perfil que todo país extranjero busca es alguien trabajador, que sepa desenvolver los conocimientos adquiridos y que esté dispuesto a dar más de lo que un local podría aportar. Para un salvadoreño eso puede llegar a ser posible, después que han existido diversos problemas formando en un joven estudiante el pensamiento de llegar más alto que los demás y generar lo que otros no han podido por la falta de oportunidades, el miedo de volver u otros factores. Estudiar fuera es difícil, tomando en cuenta el tan solo poder adaptarse a un nuevo clima, horario, costumbres y/o tradiciones. Luego de los aspectos básicos el ambiente universitario con nuevos colegas de diversa nacionalidad enriquece y puede crear amistades o competencias para siempre estar en la búsqueda de la mejoría personal. Pasando todos estos aspectos la duda al finalizar la especialización es si arriesgarse a buscar ese trabajo que tanto se ha idealizado con mucho tiempo de antelación, los beneficios que me ofrece y los requisitos que debo cumplir. Quedarse en el país donde 2

5 uno ha ido a estudiar es algo que muchos desean y cumplen mientras que otros deciden volver para generar un mejor país o gestionar un cambio en base a lo visto en el exterior. La demanda por una mejora en los sistemas nacionales y privados para fomentar el empleo localmente llegan sin ninguna duda, se exige a países latinos que mejoren los salarios y otros factores por los cuales muchos países quieren que regresen, asimismo los gobiernos necesitan tener una cartilla de presentación como Política Exterior que en cada país hacen un gran esfuerzo por el estudio de más jóvenes y con esto obtener beneficios de organismos internacionales u organizaciones que aportan a cada gobierno. Es indispensable analizar el factor político si es por beca que se realizan los estudios y si el gobierno de turno la promueve ya que en el aspecto laboral ellos no se encargan de promover el conocimiento del joven sino solo de la hazaña de mandar jóvenes al exterior. Francia Las ventajas que presenta Francia para atraer a investigadores, profesores, estudiantes y empresas deben ser valorizadas y desarrolladas en coordinación con todos los actores implicados. Las universidades francesas fortalecen su competitividad en el ámbito internacional con el fin de atraer a los mejores estudiantes extranjeros. En este ámbito promueve al país de Francia las inversiones extranjeras en su territorio y el desarrollo de dispositivos de incentivo a la exportación dentro de lo científico. La Dirección de políticas de movilidad y atractividad del Ministerio de Relaciones Exteriores (MAE) se inspira en el «modelo» de los polos de competitividad creados en 2005 en el marco del ordenamiento territorial: agrupando laboratorios de investigación, universidades y empresas de una misma región, estos polos de competitividad tuvieron como objetivo desde el primer momento permitir el trabajo conjunto de actores poco acostumbrados a priori a esta coordinación. La calidad del sistema educativo francés está reconocida en el mundo entero. Su amplia variedad de instituciones ofrece excelentes oportunidades para la docencia y la investigación en todas las materias y en todos los niveles. Después de Estados Unidos e Inglaterra, Francia es el país al que acuden más estudiantes internacionales. Los estudiantes internacionales integran más del 15% del total de todos los estudiantes en 3

6 universidades francesas y más del 25% en las prestigiosas Grandes Écoles (Grandes Escuelas) francesas. En Francia, donde está ubicada SKEMA, la primera institución asociada de ELS, hay tres categorías principales de instituciones de educación superior: universidades públicas, Grandes Écoles (entre las que se encuentran las prestigiosas escuelas de gestión y administración de empresas) y escuelas de arte y arquitectura. Universidades públicas en Francia Las 83 universidades públicas en Francia ofrecen programas académicos, técnicos y profesionales en todas las disciplinas, que lo preparan para diversas carreras en investigación y práctica profesional en todos los campos imaginables. Están bien distribuidas por toda la nación, desde la Sorbonne, en París, (fundada en 1257) hasta el campus de última generación de la Universidad Nice-Sophia-Antipolis, en Niza. De los 2,2 millones de estudiantes que pueblan el sistema de educación superior francés, el 80% asiste a universidades públicas. Las universidades francesas son instituciones públicas financiadas por el gobierno. Este sistema permite a las universidades ofrecerle una educación excelente a un precio muy asequible. En consonancia con el concepto de igualdad de la Revolución Francesa, se aplican las mismas tasas académicas tanto a estudiantes nacionales como internacionales, que oscilan entre los 177 para programas de grado y los 372 para programas de doctorado (cifras del año académico ). Las universidades ofrecen programas en todas las disciplinas y conceden titulaciones a todos los niveles, desde Licenciaturas (tres años), hasta Másteres (cinco años) y Doctorados (ocho años). Además de las titulaciones académicas tradicionales, el sistema público universitario ofrece titulaciones de ingeniería, gestión de empresas, periodismo y comunicación. Los programas de medicina, farmacia y odontología se pueden estudiar exclusivamente en las universidades públicas, que colaboran estrechamente con los principales hospitales universitarios, conocidos como CHU (centros hospitalarios universitarios). 4

7 Grandes Écoles Estas instituciones, tan prestigiosas como idiosincráticamente francesas, pueden ser públicas o privadas, y su tamaño relativamente pequeño le ofrece muchas oportunidades para relacionarse con el profesorado. En Francia existen unas 250 Grandes Écoles, que imparten titulaciones en administración de empresas, ingeniería, ciencias políticas y otros campos especializados. Algunas Grandes Écoles son miembros de la Conferencia de Grandes Écoles (CGE). En total, la CGE se compone de 216 escuelas, divididas en los siguientes tipos: 143 escuelas de ingeniería 39 escuelas de gestión y administración de empresas 20 escuelas de otro tipo (ENS, de veterinaria, etc.) 14 escuelas ubicadas fuera de Francia (principalmente en Bélgica, Marruecos, España y Suiza) La titulación básica que ofrecen las Grandes Écoles equivale a un máster y, en general, se tarda cinco años en completarla. Puede ser un Máster en Ciencias ("MSc"), un Máster en Gestión y Administración de Empresas ("MBA") o un Máster Especializado ("Ms", que exige un año de estudio adicional una vez obtenida la titulación de una Gran Escuela). La vía tradicional de entrada a las Grandes Écoles es superar un examen de ingreso competitivo tras dos años de clases preparatorias (CPGE), justo después de la enseñanza secundaria. Una vez admitido, deberá realizar tres años más de estudios cada vez más especializados. Sin embargo, hoy día muchas escuelas ofrecen procedimientos de admisión alternativos que, como estudiante internacional, le permiten solicitar el ingreso en distintas etapas de su carrera académica. Por ejemplo, SKEMA, la institución asociada de ELS y las Grandes écoles más importante de Francia especializada en administración de empresas, ofrece a los estudiantes extranjeros que hayan realizado un grado de cuatro años en sus países la 5

8 posibilidad de hacer un máster en ciencias de un año, que viene a ser el equivalente del quinto y último año del sistema de Grandes Écoles. 1 Según sean públicas o privadas, las tasas académicas anuales de las Grandes Écoles oscilan entre los 500 y los por término medio. Escuelas de gestión y administración de empresas El tipo más popular de Grandes Écoles son quizás las escuelas de gestión y administración de empresas. Hay 71 escuelas de gestión y administración de empresas aprobadas por el gobierno de Francia, de las cuales 39 son asimismo miembros de la Conférence des Grandes Écoles. Muchas de las escuelas de gestión y administración de empresas de Francia fueron fundadas en colaboración con su correspondiente Cámara de Comercio local y, como resultado, siempre han ofrecido cursos y métodos docentes que responden a las necesidades reales de la economía global y el entorno comercial actual. La mayoría de los programas incluyen pasantías y alguna forma de estudio en el extranjero, lo que proporciona a los estudiantes una experiencia verdaderamente práctica que mejorará sus posibilidades laborales. En 2011, el Financial Times clasificó seis escuelas francesas entre las 10 mejores con programas de Máster en gestión y administración de empresas, mientras que en 2010, el Economist incluía seis programas franceses de gestión empresarial entre los 100 mejores del mundo. Ambos datos son prueba de la alta estima de la que gozan las escuelas de gestión empresarial francesas 2. 1 Educational Services. (2015). "Tipos de instituciones de educación superior en Francia". 22 de julio de 2015, de University Guide Online Sitio web: 2 France Diplomate. (2015). "Acogida de los estudiantes extranjeros en Francia". 22 de julio del 2015, de Ministerio de asuntos exteriores y desarrollo internacional Sitio web: 6

9 Que buscan los estudiantes en universidades en el exterior que en las nacionales? Los estudiantes cuando toman la decisión de tener una educación avanzada en el exterior, tienen muchos factores en si al viajar a estudiar. La mayoría de cosas que los estudiantes pretenden obtener después de conseguir una inscripción por becas u otros medios es el de mejores oportunidades laborales, pero que es lo que las universidades del extranjero poseen a las de El Salvador. En torno a eso se tomaron en cuenta las primeras cinco universidades con mejor puntuación en el Ranking Mundial de Universidades según el THE (Times Higher Education) para mostrar los perfiles de cosas que ofrecen y su calidad. 1. CALTECH (California Insititute of Technology), en Estados Unidos. Calificada como la numero 1 del 2015, tiene el reconocimiento internacional de poseer 31 estudiantes egresados de su instituto con premio Nobel y tiene 2,300 estudiantes y 300 facultades, es una universidad reconocida por sus aportes en conjunto con la NASA, los alumnos entran por la posibilidad de conseguir puestos dentro de la NASA, ya que poseen campos especializados para laboral en la universidad. 2. Universidad de Harvard, ubicada en ubicada en Boston, Massachusetts. La universidad calificada por su alto número de solicitudes por sus facultades, entre sus logros ha logrado que 40 de sus estudiantes lleguen a obtener premios Nobel, esta universidad es privilegiada por su calidad estudiantil y su nivel académico. 3. Universidad de Oxford, Reino Unido. Esta universidad es la mejor universidad de Europa, tiene entre sus logros que han salido 26 primeros ministros de Reino Unido de sus puertas y muchos más líderes mundiales, con un total de 11,000 estudiantes. Oxford comprende además teologías dentro de sus principales facultades, una universidad reconocida por su calidad en educación y convenios internacionales para intercambios estudiantiles mundialmente. 4. La Universidad de Stanford, California, Estados Unidos. La universidad reconocida por ser la tercera universidad más rica del mundo, donde entre sus estudiantes nacieron grandes compañías como Hewlett-Packard y Google, esta universidad posee grandes ambientes en tecnología y posee 7,000 estudiantes. 7

10 5. Universidad de Cambridge, Reino Unido. La universidad de Cambridge es reconocida mundialmente por su calidad educativa además de ser una de las precursoras de mentes intelectuales que actualizaron al mundo como Alan Turing que fue el creador de la primera computadora, Newton con la gravedad y muchos más pensadores que ahora poseemos conocimientos gracias a sus estudios. Una universidad que cuenta con 18,000 estudiantes. Con los perfiles de las universidades más famosas y mejores del mundo lo que los estudiantes buscan es una educación de calidad que los haga sobresalir y mejorar para el futuro, calidad y educación de otro nivel y conocimiento de nuevas culturas y experiencias con más jóvenes a través del mundo que están también en las universidades ya sea por becas o por fondos propios para una educación avanzada. Además de un crecimiento personal y laboral donde las oportunidades aparecen en países fuera de lo que conocemos. Entre las otras razones también están las tecnologías más avanzadas y como es de notar la mayoría están en Estados Unidos. La educación superior en Reino Unido En 2012, más de estudiantes internacionales provenientes de 200 países eligieron estudiar en el Reino Unido su carrera de educación superior, uniéndose a más de dos millones de estudiantes locales. Asimismo, más de estudiantes internacionales obtuvieron una titulación en el Reino Unido. 3 Con su excelente formación académica y sus extraordinarias instalaciones, las universidades y facultades del Reino Unido te ofrecen educación y titulaciones de primer nivel, respetadas y valoradas por empresarios y académicos de todo el mundo. Por lo general, los estudiantes de educación superior del Reino Unido son mayores de 18 años (17 en Escocia), y normalmente han obtenido una titulación de formación profesional 4, como A-levels (niveles avanzados), Bachillerato Internacional, Highers de 3 British Council. (2013). "Estudiar para obtener una titulación del Reino Unido fuera del Reino Unido". 22 de julio del 2015, de Education UK Sitio web: 4 British Council. (2013). "Formación profesional". 22 de julio del 2015, de Education UK Sitio web: 8

11 Escocia o una titulación equivalente del Reino Unido o de otro país. Muchos también han finalizado cursos básicos de nivelación (foundation) o de acceso a la universidad. La educación superior del Reino Unido se divide en dos niveles: Los programas de grado, que incluyen licenciaturas, títulos de nivel básico (foundation), Diplomas Nacionales Superiores (HNDs), etc. Los programas de posgrado que incluyen másteres, MBAs, PhDs y doctorados, etc. Por lo general, necesitas una titulación de grado para ingresar a un programa de posgrado. La mayoría de las carreras se realizan en universidades, pero muchas se imparten en facultades, instituciones artísticas especializadas, escuelas de negocios y facultades de agricultura. La educación en Reino Unido es de las más buscadas por jóvenes con deseos de continuar su educación superior para un post-grado o doctorado, hasta un diplomado en alguna rama relacionada con lo que han estudiado, tiene muchos beneficios concebir una beca o los fondos necesarios para ello, entre los beneficios de estudiar en Reino Unido esta: Mejora de prospectos laborales: Las calificaciones británicas son reconocidas internacionalmente y valoradas por empleados alrededor del mundo. Como es bien como calificaciones académicas, se puede llegar a elegir altos rangos vocacionales en empresas de clase mundial o cuerpos empresariales importantes. Mientras se estudia en Reino Unido, existen las oportunidades de mejorar los Currículums Vitae trabajando y mejorando el inglés. Viviendo en un país nuevo y experimentando una nueva cultura para el desarrollo de habilidades personales, como la independencia, flexibilidad y adaptabilidad, todo que es bien valorado por empleadores. Reino Unido es un líder global en educación internacional: De acuerdo con el THE (Times Higher Education World University Rankings), Reino Unido es el séptimo lugar del top de universidades en Europa. Y las universidades de Oxford, Cambridge y Londres son evaluadas entre más diez mejores del mundo. Aunque el Reino Unido tiene solo el 1% de la población mundial, toma el 5% de las investigaciones 9

12 científicas y produce 14% de más alto citado de documentos del mundo. Estudiando en Reino Unido, tiene una de las mejores oportunidades de graduación en uno de los mejores sistemas educativos del mundo. Beneficios financieros y valoración del dinero. La mayoría de los pregrados en el Reino Unido toman 3 años y las maestrías toman uno, comparado con cuatro o dos años en muchos más países. Así que se puede ahorrar dinero y tiempo estudiando en Reino Unido. Además, si el curso es de más de 6 meses, tu visa de estudiante te permite trabajar en el Reino Unido para soporte en tus estudios. También tener acceso a servicios de salud gratis en el National Health Service. Finalmente, mayormente Londres puede ser caro, muchas de las instituciones líderes están fuera de Londres donde el costo de vivir es bajo. Ciudades en el norte de Inglaterra son considerablemente menos caras. En el Reino Unido, hay 160 universidades y facultades que tienen permitido otorgar una amplia variedad de titulaciones que se adaptan a la mayoría de las aspiraciones educativas. Todas tienen capacidad para otorgar titulaciones académicas oficiales reconocidas por las autoridades del Reino Unido (Parlamento del Reino Unido y Escocia, Asambleas de Gales e Irlanda del Norte). Los siguientes son organismos reconocidos. También hay más de 700 facultades y otras instituciones que no tienen la capacidad para otorgar titulaciones pero que ofrecen carreras con las que pueden obtenerse titulaciones reconocidas en el Reino Unido. Los siguientes son organismos registrados. Las carreras de estas instituciones están validadas por las instituciones que tienen la capacidad para adjudicar titulaciones. La utilización del sistema escocés en Reino Unido. El sistema educativo superior de Escocia es ligeramente diferente al sistema educativo de otras partes del Reino Unido. Por ejemplo, en Escocia, muchos estudiantes comienzan la educación superior a los 17 años (en lugar de a los 18 años, como en otras partes del Reino Unido). El sistema educativo superior escocés tiene un programa de grado de cuatro años, que también se utiliza en los Estados Unidos y en Hong Kong. Los cursos de cuatro años 10

13 también ofrecen a los estudiantes una mayor flexibilidad y una amplitud académica que resulta atractiva a los empresarios. Los gastos de matrícula de Escocia también difieren de otras partes del Reino Unido. No hay gastos directos de matrícula para estudiantes de grado de países dentro de la Unión Europea. Los estudiantes de primer grado de Escocia o del resto de la Unión Europea que estudien en Escocia tienen derecho a que sus gastos de matrícula sean cubiertos por la Agencia Escocesa de Concesión al Estudiante (Students Awards Agency for Scotland, SAAS). Cuáles son las principales limitaciones para estudiar en el exterior? Cuando se plantea esta pregunta, rápidamente se vienen a la mente muchos factores que reducen las posibilidades para conseguir estudiar en el extranjero pero es necesario analizar cuáles son estas limitante, el porqué de éstas, y si es posible hacer algo para reducirlas. A. Factor económico: En la mayoría de los casos, es la principal limitante para las familias de escasos recursos el hecho de no poder enviar a sus hijos a estudiar a otros países por la falta de ingresos. Muchas familias están dispuestas a solicitar préstamos a los bancos para poder costear las carreras de sus hijos, no obstante, éstos al ver que estas familias no tienen una fuente de ingresos estable, no pueden acceder a transferir préstamos altos y lo que las familias consiguen no es suficiente para cubrir los gastos de una universidad extranjera. Todo esto visto desde la esfera de las universidades privadas y/o públicas pero con cuotas que tampoco dan acceso a las familias de más escasos recursos. Por otra parte, nos encontramos con las universidades gratuitas y con aquellas universidades en las cuales las cuotas son mínimas (como el caso de la Universidad Técnica de Múnich que ascendiente a $ semestrales). En estos casos, resulta cómodo para muchas familias pagar poco o nada para que sus hijos estudien en el extranjero pues una variedad de universidades se los permiten, sin embargo por increíble que parezca, es más costoso el viaje que la misma 11

14 universidad y esto es peor si los estudiantes ven que para llegar a su destino, tienen que volar hacia otro continente. Sin embargo, a pesar de que este es el principal factor limitante para estudiar en el extranjero, las becas siempre están al alcance de todos, aunque se debe recordar que hay que cumplir ciertos requisitos no económicos para lograr obtener una beca, aunque también es necesario saber en dónde buscarlas como por ejemplo en el Ministerio de Relaciones Exteriores (en el caso de El Salvador) o en las diversas sedes consulares radicadas en el país de origen. B. Factor cultural: Esta es otra limitante muy importante de analizar pon la cual se reducen las posibilidades de estudiar en el exterior, y es preciso mencionar cada uno de los factores secundarios que obstaculizan el desarrollo integral de los estudiantes candidatos. En primer lugar, tenemos al idioma. En el caso de los países hispano hablantes, esta no es una limitación, pues aunque el acento pueda cambiar en países como Argentina, Colombia y Venezuela, y determinas palabras varíen, el 100% de la población hispana puede adaptarse; y lo mismo pasa con los países anglosajones y los francófonos. No obstante, cuando muchos estudiantes tienen la oportunidad de irse de su país de origen, se detienen porque al país que les gustaría ir a estudiar no posee el mismo idioma o alguno similar como es el caso de las lenguas de origen latino. Muchos hispano hablantes no puede viajar Estados Unidos o Inglaterra porque no pueden hablar inglés, o como es en el caso actual de que países como Japón y Corea del Sur en los cuales sus universidades están prosperando rápidamente, es difícil aprender a dominar sus idiomas. Es verdad que muchas instituciones u organizaciones ofrecen gratuitamente un año de estudios para aprender un determinado idioma según el país que se desee pero esto no ocurre siempre, ya que en ocasiones sólo se requiere saber el idioma para obtener una beca o viajar por recursos propios. La religión es otra limitante importante; muchas familias buscan países que puedan congeniar con la religión que profesan. El hecho de que países como 12

15 Estados Unidos donde el 51.3% de su población es protestante hacen que en otros países del continente las personas elijan o rechacen estudiar en dicho país por muy buenas que seas sus universidades. El bajo conocimiento sobre los países es una limitante, pues muchas personas temen a ir a estudiar a un país donde se sientan en otro mundo por no saber sus costumbres, sus tradiciones, el tipo de comida que consumen, donde no encuentren otro como ellos, donde no sepan cómo está la situación social, política y económica. C. Factor del rendimiento: Para explicar este obstáculo, es necesario afirmar que este factor es una consecuencia de lo que muchos estudiantes no hicieron durante su educación básica y su educación media. Una gran cantidad de organizaciones y consulados ofrecen oportunidades de estudiar en el extranjero a cambio de una sola cosa: mostrar los resultados obtenidos durante los años de estudios básicos y medios. Hay una gran cantidad de estudiantes que terminan frustrados, pues únicamente se les pedía tener un promedio entre mínimo de 8.5 o 9.0 en ambas etapas de su formación académica para obtener el privilegio de estudiar fuera. El poco interés mostrado, la idea del conformismo y las concepciones pesimistas de que las notas del colegio importan poco a comparación de la relevancia que tendrán en la universidad, hacen que estos estudiantes pierdan oportunidades de oro. Por otra parte, muchos no logran dicho objetivos porque aparte de que se les haya pedido como requisito sus promedios globales, también se les pide haber tenido una conducta ejemplar y esa es otra de las razones por las cuales se reducen las oportunidades de formarse en una mejor universidad. 13