Máster Universitario: Modelos y estrategias de acción social y educativa en la infancia y adolescencia

Transcripción

1 Máster Universitario: Modelos y estrategias de acción social y educativa en la infancia y adolescencia Curso (4a edición) Modalidad Presencial con soporte del campus virtual, seminarios y acompañamiento tutorial Duración 60 ECTS (2 cursos académicos) Lugar de realización Barcelona (con sesiones puntuales en Valladolid para el grupo de aquella zona) Idioma Horario Castellano viernes de a 21.00h y sábados de 9.30 a 14.30h y de a 20.30h (sesiones presenciales cada tres semanas) Inicio Fin Precio 95,80 por ECTS (más 72 de tasas de matrícula) Presentación El Máster Oficial en modelos y estrategias de acción social y educativa en la infancia y la adolescencia se orienta a la formación de profesionales especializados en el análisis y la intervención en situaciones sociales y culturales complejas, que piden la implementación de estrategias y metodologías específicas y de calidad en este ámbito. El marco de referencia parte de la Convención de los Derechos de los Niños y de los principios de prevención, promoción y participación, así como de las diferentes disciplinas que tratan la infancia y la adolescencia desde una perspectiva comunitaria. Es una oferta formativa que capacita para diseñar, dirigir e implementar programas, proyectos y técnicas para la atención a la infancia y la adolescencia. Incluye prácticas Objetivos Analizar la realidad de la infancia y la adolescencia desde la perspectiva histórica, sociológica y psicológica Comprender y valorar las diferentes infancias y adolescencias según perspectivas de género, cultura, educación y territorio Valorar y diseñar acciones sociales y educativas para la infancia y la adolescencia desde la mirada de la Convención de los Derechos de la Infancia Desarrollar criterio profesional delante de las políticas sociales y educativas dirigidas a la infancia y adolescencia y desarrollar acciones y programas eficaces y eficientes para la mejora de la calidad de vida de los niños y adolescentes en los territorios Identificar y desarrollar factores activadores del Sistema de Protección a la infancia y adolescencia Planificar y evaluar programas y/o estrategias de intervención social y educativa para niños y adolescentes

2 Gestionar de forma eficaz y eficiente equipos, organizaciones y servicios para la infancia y adolescencia Desarrollar programas dirigidos a la diversidad de agentes y a los contextos sociales y educativos para la infancia y adolescencia, estableciendo criterios de actuación eficaz y aplicando metodologías activas y participativas Implicarse activamente en un entorno profesional concreto, mediante la participación activa y responsable con los usuarios y con la entidad y con una actitud abierta a la innovación con respecto a los programas y las actividades que se llevan a cabo Diseñar, aplicar y evaluar proyectos y actividades de forma eficaz a partir de la integración de los contenidos alcanzados a lo largo del máster. Destinatarios El máster Oficial se dirige a profesionales de diferentes sectores de intervención que quieran desarrollar y/o ampliar su formación en competencias específicas de planificación y evaluación de programas, de gestión y dirección de equipos y organizaciones, desarrollando habilidades y técnicas relacionadas con el dominio de diferentes modelos y estrategias de acción social y educativa para la infancia y la adolescencia. Salidas profesionales Son diversas las salidas profesionales que ofrece este Máster, que tiene como objetivo principal formar profesionales especialistas en la atención y promoción a la infancia y la adolescencia que desarrollen funciones de: Diseño y promoción de programas para la infancia y la adolescencia Dirección y gestión de organizaciones y servicios de atención a la infancia y adolescencia Supervisión de equipos profesionales Orientación, formación, intermediación y prospección directa. Por otra parte, se constata la tendencia cada vez más extendida de trabajar en redes educativas locales, lo cual requiere de un profesional que esté capacitado para establecer puentes con el tejido sociocomunitario y liderar procesos de trabajo en red con las diferentes entidades y servicios dirigidos a la infancia y la adolescencia. Estas funciones y tareas también forman parte de las competencias para las que se forma el estudiante que accede a este máster. Programa Módulo 1.- Revisión crítica y multidisciplinar de los paradigmas de comprensión de la infancia y la adolescencia. 9 CTS La perspectiva multidisciplinar en la construcción de los modelos de comprensión de la infancia y la adolescencia; actualización histórica, psicológica y social Procesos de elaboración y narración biográfica de las identidades infantiles y adolescentes. Módulo 2.- Políticas y marcos legales sobre la infancia y la adolescencia. Perspectiva local e internacional. 9 ETCS La construcción social y política de la concepción sobre los derechos de la infancia a partir de la Convención. Niños/as y adolescentes sujetos de derechos

3 Políticas de infancia, planificación, participación e implicación de la comunidad Calidad, eficacia y eficiencia de los sistemas de protección a la infancia y la adolescencia Módulo 3.- Abordaje de la acción social y educativa: estrategias innovadoras de intervención con niños/as y adolescentes. La gestión de equipos multidisciplinarios. 12 ETCS Estrategias y metodologías innovadoras en la intervención comunitaria y la gestión de la participación infantil y juvenil Estrategias y metodologías innovadoras en los itinerarios de acompañamiento e intervención en procesos de desarrollo de los niños/as y adolescentes Estrategias y metodologías innovadoras para el abordaje de situaciones de crisis o conflicto Dirección y gestión de equipos y organizaciones en el ámbito de la infancia y la adolescencia Módulo 4.- Agentes sociales, profesionales especializados y contextos singulares en la intervención social y educativa en la infancia y la adolescencia. 15 ETCS El asesoramiento socioeducativo y las capacidades parentales en un escenario familiar complejo La intervención multidisciplinar en y desde los contextos escolares Estilos de vida y gestión de riesgos. La atención a la salud de la infancia y la adolescencia Comunidades virtuales y nuevos espacios de ocio y relación. Contextos y oportunidad educativas Avances, limitaciones y alternativas a las respuestas penales e institucionalizadoras. Una visión actualizada del sistema de protección y de la justicia juvenil Módulo 5.- Prácticum. 15 ETCS El creditaje de este módulo integra las prácticas en centros, la supervisión en grupos reducidos y las tutorías individuales orientadas a guiar y acompañar la elaboración de un proyecto final de máster. Metodología La propuesta metodológica del máster combina diferentes formatos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar el programa formativo: conferencias y sesiones magistrales, análisis de experiencias y buenas prácticas, resolución de casos, supervisión de prácticas y realización de un proyecto. La atención tutorial es un rasgo que caracteriza esta propuesta formativa que toma especial relevancia en el planteamiento y elaboración del proyecto final Dirección Txus Morata. Dra. en Pedagogía. Profesora de grado de Educación Social y directora del máster universitario Modelos y estrategias de acción social y educativa en la infancia y la adolescencia. Ha sido responsable del Área de másteres Universitarios de la Fundación Pere Tarrés Coordinación académica Anna Blas Amodei. Socióloga, Documentalista y Máster en Gestión de Contenidos Digitales. Coordinadora de formación en Consultoría, Estudios y Formación de la Fundació Pere Tarrés y Coordinadora de Másteres Oficiales e Investigación de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social de la Fundación Pere Tarrés, Universitat Ramon Llull (URL).

4 Profesorado Carles Alsinet. Gerente del ámbito de Servicio a las personas del Ayuntamiento de Lleida. Profesor titular universitario en excedencia. Ha sido vicerrector de docencia y estudiantes en la Universidad de Lleida. Numerosas publicaciones en el ámbito de la infancia y la exclusión social. Anna Berga Timoneda. Vicerrectora de estudiantes y de relaciones internacionales de la Universidad Ramon Llull. Dra. en Sociología. Especializada en temas de adolescencia y juventud, exclusión social y estudios de género. Miembro del grupo de Recerca Emergente de Infancia y Familias en ambientes multiculturales de la Universidad Ramon Llull. Sergi Bota i Piqué. Licenciado en Pedagogía. Profesor de grado de Educación Social y Trabajo Social en la Facultad de Educación Social y Trabajo social -Pere Tarrès-URL. Responsable de RRHH de Suara Cooperativa. Ha realizado asesoramiento en centros abiertos. Manel Capdevila Capdevila. Licenciado en Pedagogía. Responsable de investigación Social y Criminológica. Centro de Estudios Jurídicos y Formación Especializada. Departamento de Justicia. Profesor de la Facultad de Trabajo Social y Educación Social Pere Tarrés -URL. Andrea Fiorenza. Psicólogo y psicoterapeuta. Vive y trabaja en Bolonia. Está especializado en programación neurolingüística, hipnosis ericksoniana y psicoterapia sistémica-estratégica. Consultor y formador en organizaciones. Ha publicado obras relativas a diversos ámbitos de la psicología clínica y de la comunicación. Jaume Funes Artiaga. Licenciado en Psicología y Periodismo. Ha sido Adjunto para la defensa de los derechos de los niños en el Síndic de Greuges de Catalunya (Defensor del Pueblo). Ha ejercido cargos y funciones ejecutivas y de asesoramiento relacionados con problemáticas adolescentes y jóvenes en situaciones de dificultad social. Aitor Gómez. Dr. en Sociología por la Universidad de Barcelona y profesor lector del Departamento de Pedagogía de la Universidad Rovira i Virgili. Experto en métodos de investigación ejerce su labor docente especialmente en estas materias. Ha publicado artículos y capítulos de libro a nivel internacional y nacional. Destacar su última publicación en la revista JCR de primer cuartil "Qualitative Inquiry" donde también es el editor del número especial sobre metodología comunicativa. Pepa Horno. Licenciada en psicología. Consultora en infancia, afectividad y protección. Coordinadora de múltiples campañas estatales e internacionales para la prevención y erradicación de la violencia contra los niños y niñas (Save the Children), especialmente el castigo físico y psicológico en el hogar y el abuso y explotación sexual infantil. Pau Marí Klose. Dr. en Sociología por la Universidad Autónoma de Madrid, Máster of Arts por la University of Chicago y Máster en Ciencias Sociales por el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias Sociales (Instituto Juan March). Profesor de Sociología en la Universidad de Barcelona, director de proyectos científicos del Instituto de Infancia y Mundo Urbano (CIIMU), e investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Araceli Lázaro Aparicio. Educadora social i Pedagoga. Analista de políticas sociales y programación de infancia y adolescencia. Secretaria Responsable del Observatorio de los derechos de la Infancia en la Secretaría de Infancia y adolescencia del Departamento de Acción Social y Ciudadanía. Profesora de Facultad de Educación Social y Trabajo Social de la Fundación Pere Tarrés -URL.

5 Jordi Longàs. Dr. en pedagogía y educador social. Profesor en Blanquerna (Universidad Ramon Llull) y coordinador de las licenciaturas de Pedagogía, Psicopedagogía y del Máster oficial de Pedagogía Social y Comunitaria. Profesor de enseñanza primaria y secundaria y director del centro CES Salesianos Sant Vicenç dels Horts. Félix López. Catedrático de psicología de la sexualidad en la Universidad de Salamanca. Investigador de referencia en cuanto a la prevención de abusos sexuales a menores y en educación sexual en la infancia y la adolescencia. Paco López Jiménez. Dr. en Psicología. Decano de la Facultad de Trabajo social y educación social Pere Tarrés -URL. Docente de Psicología Social y de las Organizaciones. Ha coordinado proyectos de intervención social y ha sido responsable del Servicio de Asesoramiento Psicopedagógico de las Escuelas Profesionales Salesianas de Sarria de Barcelona. Txus Morata. Dra. en Pedagogía. Profesora de grado de Educación Social y directora del máster universitario Modelos y estrategias de acción social y educativa en la infancia y la adolescencia. Ha sido responsable del Área de másteres Universitarios de la Fundación Pere Tarrés -URL y jefe de estudios del Instituto de Formación de la Fundación Pere Tarrés. Mª Pilar Muro. Dra. en Psicología. Especializada en salud alimentaria en la adolescencia. Profesora de grado de Educación Social en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL. Carme Panchón Iglesias. Vicerrectora de Administración de la Universidad de Barcelona. Profesora Titular de la Universidad de Barcelona. Sus ámbitos de especialización docente y de investigación son: infancia, adolescencia y familias en situación de riesgo social, exclusión social y pobreza. Subdirectora del CIIMU, Institut d'infància i Món Urbà. Miembro del Grupo de investigación GRIF (Grupo de Investigación sobre Infancia y Familia). MªÀngels Pavon. Dra. en Pedagogía y licenciada en Psicología. Psicopedagoga en los Salesianos de Sant Vicenç dels Horts y profesora asociada en la Universidad de Barcelona. Directora general del Centro Abierto Don Bosco de Sant Boi de Llobregat. Miguel Ángel Pulido Rodríguez. Diplomado en Educación Social i licenciado en Comunicación Audiovisual. Especializado en Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la acción social i educativa. Josep Oriol Pujol. Licenciado en Psicología por la Universidad de Barcelona. Diplomado en Dirección y Administración de Empresas por ESADE. Director General de la Fundación Pere Tarrés. Experto en diferentes temáticas relacionadas con la acción social y educativa: familias, adolescentes y jóvenes, tiempo libre educativo, Tercer Sector y políticas sociales. Issac Ravetllat. Profesor de Derecho Civil en la facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona. Secretario del Comité Académico y organizador del II Congreso Mundial sobre los Derechos de la Infancia y la Adolescencia. Otros Calendario de sesiones presenciales en Valladolid curso consultar: sio@peretarres.org 20 de Octubre de 2012: Acto de inauguración de Másters Universitarios y presentación del e-campus Los días de inicio o finalización se pueden modificar en función de las necesidades del curso.

6 Descuentos para los estudiantes que se inscriban antes del 20 de julio de 2012 Para informarte sobre las diferentes posibilidades de becas (ministerio, fundación, etc.) accede a la siguiente página web: