Participación y autonomía de Niños y Niñas, de la primera infancia. Eliana Restrepo Chaebair

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Participación y autonomía de Niños y Niñas, de la primera infancia. Eliana Restrepo Chaebair"

Javier Sevilla Sáez
hace 8 años
Vistas:

1 Participación y autonomía de Niños y Niñas, de la primera infancia Eliana Restrepo Chaebair

2 Las seis claves de la Participación de Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes. 1. A cualquier edad. 2. En condiciones de equidad. 3. En múltiples escenarios, niveles y formas. 4. En un ambiente favorable. 5. De modo autónomo, integral y continuo. 6. Con un impacto real.

En múltiples escenarios, niveles y formas. 4.

3 Premisas conceptuales Una ciudadanía activa y plural genera posibilidades reales de inclusión social de NN como actores sociales con derechos individuales y colectivos. La participación es una acción privilegiada para el desarrollo humano ya que es aquello que permite que cada miembro de la comunidad despliegue sus atributos, potencialidades individuales (según su ciclo vital) y haga aportes decisivos al conjunto de la sociedad. Es un reto para la co- creación y con ello la posibilidad e crear e innovar nuevas formas.

La participación es una acción privilegiada para el desarrollo humano ya que es aquello que permite que cada miembro de la

4 Agencia Personal, Empoderamiento y Participación Los conceptos de agencia personal y empoderamiento son centrales en la discusión sobre los derechos humanos, la justicia social y desarrollo humano. Ambos se constituyen como conceptos sociopolíticos que trasciende la participación en actividades puntuales y que implican una adquisición de poder que promueven cambios sociales significativos.

5 Agencia Personal Si bien el empoderamiento y la agencia personal son interdependientes, conceptualmente tienen diferencias. Agencia personal: se ha definido como una manera de explicar aspectos del funcionamiento humano autónomo. Se refiere a la competencia personal, enfocándose principalmente en el individuo como un actor que opera en un contexto social. Según el Premio Nobel de Economía, Amartya Sen, la agencia es aquello que una persona tiene la libertad de hacer y lograr en búsqueda de las metas o valores que él o ella considere importantes (Sen, 1985).

Se refiere a la competencia personal, enfocándose principalmente en el individuo como un actor que opera en un contexto social.

6 Preguntas Claves Como logramos que el agenciamiento suceda y con ello la participación sea genuina? Como logramos que la participación no sea un discurso de derechos? Como logramos la participación efectiva?

Como logramos que la participación no sea un

7 Estrategias y Acciones Claves Nunca Casi nunca Casi siempre Siempre Niños 25,0% 34.2% 32,0% 8,9% Me es dificil expresar mi opinión públicamente Niñas 20,4% 30,2% 36,5% 12,9% Hombre 35,0% 38,0% 20,6% 6,4% Me siento inseguro (a) con mis decisiones Mujer 27,4% 37,6% 26,6% 8,4% Hombre 32,2% 21,9% 26,4% 19,5% Me da pena equivocarme Mujer 21,5% 21,3% 30,3% 27,0% Hombre 44,6% 26,0% 17,2% 12,2% Me da miedo que me elogien Mujer 39,7% 25,5% 21,4% 13,5% Hombre 33,8% 18,5% 20,4% 27,2% Me toca aguantarme la vida que me tocó Mujer 29,5% 18,2% 23,5% 28,8%

inseguro (a) con mis decisiones Mujer 27,4% 37,6% 26,6% 8,4% Hombre 32,2% 21,9% 26,4% 19,5% Me da pena equivocarme Mujer 21,5% 21,3%

8 Datos de investigación Se destaca que no existen diferencias significativas en niveles de empoderamiento entre niños y niñas. Sin embargo, se puede observar como tendencia que dentro de las niñas se encuentran más dificultades en lo relacionado con expresar públicamente sus opiniones, sentirse inseguras con sus decisiones, sentir pena de equivocarse, no tener control para cumplir con sus planes, sentir miedo de ser elogiadas y sentir que sentir que deben aguantarse la vida que les tocó (Ver Tabla 3). Investigacion Agenciamiento Fundacion Plan aun sin publicar

públicamente sus opiniones, sentirse inseguras con sus decisiones, sentir pena de equivocarse, no tener control para cumplir con sus planes,

9 Así mismo, se encuentran fortalezas en cuanto: exigir sus derechos aunque otros no estén de acuerdo, buscar soluciones a los problemas aunque otros digan que no hay, planear sus actividades, tener responsabilidades y querer lograr cambios en su barrio o comunidad

los problemas aunque otros digan que no hay, planear sus

10 Continuan las percepciones (6996 personas entrevistadas) Adjetivos preferidos entre los educadores, cuidadores, servidores, otros para Niñas: tiernas (57%), Sensibles 57%) e Inteligentes (40%) Y para Niños: Inquietos (60%), Independientes (51%), Inteligentes (44%)

servidores, otros para Niñas: tiernas (57%), Sensibles 57%) e

11 Los agentes educativos eligieron así: Los juguetes más preferidos para grupos de niñas son la estufa y la muñeca (64%), la casita (52%) y el libro de La Bella Durmiente (37%). Para los niños prefieren la volqueta (61%), el balón de fútbol (51%) y el muñeco de Supermán (50%). En un grupo mixto se decantan por el lego (81%), el rompecabezas (63%) y el títere media (54%) seguido de cerca por el juego de bloques de madera (53%). El juguete más descartado es el muñeco de Supermán (19%). Después están la guitarra de juguete (10%) y el títere (10%) (10%).

En un grupo mixto se decantan por el lego (81%), el rompecabezas (63%) y el títere media (54%) seguido de cerca por el juego de bloques de

12 Que proponemos - Empoderamiento y Agenciamiento desde la primera infancia basado en las claves de la participación - Fortalecimiento de las relaciones vinculares - Desarrollo de la creatividad: Los talentos - El juego, el arte y el movimiento como medio relacional y creativo - El espacio ambiental como tercer educador - Primera infancia en la gestión en la protección y gestión del medio y en todos aquellos espacios donde se requiera garantizar su desarrollo y protección a su integralidad.

movimiento como medio relacional y creativo - El espacio ambiental como tercer educador - Primera infancia en la gestión en

Documentos relacionados

EMPRENDIMIENTO SOCIAL MÉXICO PLAN INTEGRAL DE FOMENTO AL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y LA INNOVACIÓN EN LA RED UNIVERSITARIA DE JALISCO

EMPRENDIMIENTO SOCIAL MÉXICO PLAN INTEGRAL DE FOMENTO AL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y LA INNOVACIÓN EN LA RED UNIVERSITARIA DE JALISCO PLAN INTEGRAL DE FOMENTO AL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y LA INNOVACIÓN EN LA