ÅTICA Y VALORES: ENCUENTRO DE IDEAS

Transcripción

1 DIRECCIÄN ACADÅMICA DEPARTAMENTO DE OPERACIÄN ACADÅMICA ÅTICA Y VALORES: ENCUENTRO DE IDEAS Hermosillo, Sonora, Mayo de 2008.

2 Ätica y Valores: Encuentro de Ideas CONTENIDO IntroducciÄn.. 3 Objetivo general.. 4 Competencia.. 4 Actividades En mis vacaciones yo... 4 Crucigrama 5 Sopa de letras... 5 DinÑmica de integraciän: Dando y dando... 6 Encuentro de ideas... 6 Proyecto de vida.. Encuesta final de retroalimentaciän.. Anexos

3 INTRODUCCIÄN Ätica y Valores: Encuentro de Ideas Este manual es una guäa para el docente que participa en la actividad: Åtica y Valores: Encuentro de ideas, dirigido a los alumnos que ingresarån al tercer semestre, cuyo objetivo consiste en reforzar los conocimientos ya adquiridos en la asignatura de Çtica y Valores 1 y 2 realizando algunas actividades de reflexién, anålisis y discusién en temas actuales. En el contenido de la guäa se marcan de manera especäfica las actividades a realizar, el objetivo que persiguen y los tiempos que se requieren para su realizacién. De tal forma, que el docente no sélo debe permitir la intervencién de los alumnos, sino alentarla en todo momento y, en consecuencia, debe evitar la exposicién continua. El docente debe mostrar respeto hacia las opiniones de los alumnos, a la vez de exigirla hacia su persona, su papel serå la de moderador cuando sea necesario, enriqueciendo cada una de las exposiciones. Cabe destacar que dichas actividades permitirån al alumno obtener un aprendizaje significativo, colaborativo y participativo, ya que a travñs de ellas los alumnos se divertirån y vivirån realmente los conocimientos adentråndose en su vida cotidiana. Haciendo un Ñnfasis especial en la VISIÄN del Colegio de Bachilleres, se trata de formar individuos sensibles a los problemas y pråcticas de interñs Ñtico regido por una visién plural, incluyente y objetiva para tomar decisiones a la luz de los valores universales, capaz de analizar y reflexionar sobre su actuar, interesado en conciliar los intereses individuales y los de la sociedad global. De acuerdo a lo anterior, se espera que Ñste sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a nuestra InstituciÉn educativa, teniendo en cuenta que la educacién no es un proceso informativo, sino lo que es mås importante un proceso formativo. AsÄ mismo, la MISIÄN que se persigue, es la de ofrecer una sélida formacién integral a los alumnos, a travñs de una educacién de calidad, que les permita el acceso a estudios superiores o su incorporacién al Åmbito laboral, para realizar su proyecto de vida. Por ello se hace necesario replantear la formacién integral tomando como base la profundizacién tanto en informacién como vivencial de la Ñtica y de los valores, la autoestima, tolerancia, responsabilidad, honradez, respeto a la diferencia, etc. Por lo tanto, a travñs de este curso se espera que los alumnos sean capaces de proponer soluciones a problemas cotidianos, aplicando su razonamiento en situaciones personales y de su entorno. 3

4 ÅTICA Y VALORES: ENCUENTRO DE IDEAS Ätica y Valores: Encuentro de Ideas OBJETIVO GENERAL: Reforzar los conocimientos adquiridos en la asignatura de Çtica y Valores 1 y 2 realizando algunas actividades de reflexién, anålisis y discusién en temas actuales. COMPETENCIA: El alumno demostrara los conocimientos adquiridos sobre Çtica y Valores a travñs de diversas actividades que le permitirån proponer soluciones a problemas cotidianos, aplicando su razonamiento en situaciones personales y de su entorno. CONTENIDO DEL CURSO: 1.- Actividad: En mis vacaciones yo Objetivo: Identificar los temas vistos en clase con situaciones vividas en sus vacaciones. Tiempo estimado: 70 minutos DescripciÇn de la actividad: El alumno debe escribir de manera individual un relato en una cuartilla, un acontecimiento o hecho relevante ocurrido durante sus vacaciones, ejemplo: viaje, fiesta, noticia local y/o nacional, una situacién familiar o en áltimo caso una peläcula (25 minutos). Posteriormente, asociarån los hechos que relataron con uno o varios de los siguientes temas (5 minutos): Temas relacionados con valores: Honestidad, justicia, libertad, amistad, dignidad, generosidad, respeto, laboriosidad, etc. Temas relacionados con la Ñtica: derechos humanos, contaminacién ambiental, bioñtica, desigualdad social, etc. NOTA: El profesor podrå sugerir otros temas afines al programa. 4

5 Ätica y Valores: Encuentro de Ideas Se formarån equipos de 5 personas para comentar los relatos y las asociaciones que se realizaron, ademås se deberå elegir un caso para compartir con el grupo (15 minutos). Para concluir, un miembro de cada equipo leerå en voz alta uno de los relatos y la asociacién que hacen con los temas (25 minutos). El maestro fungirå como moderador cuando sea necesario, enriqueciendo cada una de las exposiciones. 2.- Actividad: Crucigrama Objetivo: Identificar y organizar conceptos o palabras vistos en la asignatura de Çtica y Valores, partiendo de las definiciones propuestas. Tiempo estimado: 20 minutos DescripciÇn de la actividad: De manera individual el alumnos resolverå el crucigrama (en 15 minutos solamente) que el maestro le proporcionarå, (ver anexo A). Posteriormente se analiza el crucigrama (en los 5 minutos restantes) participando el grupo en general, moderando el profesor, Ñste podrå apoyarse en el crucigrama ya resuelto (ver anexo F), solo para el maestro. 3.- Actividad: Sopa de Letras Objetivo: Identificar y organizar palabras relacionadas con los temas vistos en la asignatura de Çtica y Valores 1 y 2 Tiempo estimado: 20 minutos 5

6 DescripciÇn de la actividad: Ätica y Valores: Encuentro de Ideas Identificar las palabras en la Sopa de Letras del Anexo B (15 minutos). Revisar de manera grupal el total de las palabras encontradas en la sopa de letras (5 minutos). RECESO (20 Minutos) 4.- Actividad: DinÉmica de integraciçn: Dando y dando Objetivo: Lograr en el alumno la interaccién con sus compaàeros, poniendo en pråctica sus habilidades psicomotrices. Tiempo estimado: 30 minutos DescripciÇn de la actividad: Ver anexo C 5.- Actividad: Encuentro de ideas Temas propuestos a elegir por el maestro: 1.- Uso racional del agua en la ciudad. 2.- Adicciones causas y efectos. 3.- ContaminaciÄn ambiental. 4.- Embarazo en adolescentes. 5.- Entorno social sano (factores positivos y negativos). Objetivo: Aportar y discutir las ideas aplicando los conocimientos adquiridos en la asignatura de Çtica y Valores 1 y 2 mediante el trabajo colaborativo. 6

7 Ätica y Valores: Encuentro de Ideas Tiempo estimado: 60 minutos DescripciÇn de la actividad: El profesor elegirå uno de los temas propuestos o algán otro de su interñs. Se formarån equipos de 5 personas y analizarån el tema propuesto describiendo los puntos mås relevantes (30 minutos). Los alumnos participarån ya sea en foro o debate el tema que eligieron (30 minutos). El profesor determinarå el tipo de estrategia que utilizarån para el encuentro de ideas. 6.- Actividad: Proyecto de Vida Objetivo: Que el alumno reconozca la importancia de plantearse metas, asä como la elaboracién de las mismas, ya que permitirån la conformacién y desarrollo para la realizacién de su misién personal de vida. Tiempo Estimado: 20 minutos DescripciÇn de la actividad: El profesor entregarå al estudiante de manera individual el formato de proyecto de vida, (ver anexo D) en caso de ser necesario, el profesor les darå una explicacién para el llenado del mismo. NOTA: Se podrå utilizar el formato propuesto o un escrito que incluya la informacién que contiene dicho formato. El profesor recogerå las hojas al finalizar la actividad para anexarlo al expediente de cada estudiante 7

8 Ätica y Valores: Encuentro de Ideas 7.- Actividad: Encuesta final de retroalimentaciçn Objetivo: Recabar informacién del impacto del curso dada por el alumno, con el fin de hacer mejoras futuras como retroalimentacién para el diseào de actividades posteriores. Tiempo Estimado: 10 minutos. DescripciÇn de la actividad: El profesor entregarå a cada alumno la encuesta final (ver anexo E) para que la conteste y al final la recogerå para su anålisis. Para concluir, el profesor recogerå todas las actividades realizadas por el alumno para anexarlas a su expediente personal mismo que se encuentra en el Departamento de OrientaciÉn Educativa de dicho plantel, con el fin de ir formando una carpeta de evidencias. Fin del Curso 8

9 ANEXO A Ätica y Valores: Encuentro de Ideas Resuelve el siguiente CRUCIGRAMA escribiendo en mayüsculas las palabras que se te pidan en cada nümero HORIZONTALES 2.- Malas costumbres 5.- Merecedor, con derechos 6.- Contrario a Guerra 7.- Contrario a mal 8.- Relativo al hombre 10.-Reza 12.-Semestre, abreviado 15.-Sentimiento de entrega 17.-Valor que significa reconocer 18.-AbreviaciÇn de Messenger 19.-Rango de nobleza ingles 20.-Grupo de personas parientes 23.-Ganso 24.-Iniciales de Oralia Acosta 25.-Plural de animal plantágrado polar 26.-Cloruro de sodio. VERTICALES 1.- La palabra HAGA invertida 2.- Lo que todos queremos porque nos hacen valer 3.- Percibe con el oádo 4.- Abreviatura de Santo 5.- Supremo creador de todas las cosas 7.- Sámbolo del Bario 9.- Reglas, leyes 11.-SinÇnimo de Burro 12.-Sustancia blanquecina del cerebro 13.-Ciencia de la conducta del hombre 14.-Dicta normas de una sociedad 15.-Antiguo dios de los hebreos 16.-Olfateaba, percibáa olores 21.-Melchor Ocampo, iniciales 22.-Satàlite de JÜpiter 9

10 ANEXO B Ätica y Valores: Encuentro de Ideas E V L A M A C H O R P L C I G A R R O S R S I A N A S O E N M O U H A L R E L R E A R V I O L E N I O E B S A B O R T O A S S T E N A T R F R Y H R B N R B F H J K I W A X T A R N I T Y U E I N V A L O R E S J M A R V A M A B L E S Q Y I L D E S A F D U E A H T R N P I S R H N B E B E A S S E E R F U O U Z A S L D V B Y S U Y D O I R R T A I A C A R I â O E D N B C A E L D I T E M O R Y Z X D T R U J U S T I C I A Y E P I R E N A S R D E R S T U I C I A S T W U L T S O A D E S I G U A L D A D U H U R G I T U S W S S R C E S B E R T E G O P G A A R S E A C P Z R N E O T U I P O N I D A R I T R S G E N T E A R E S P E T E N N L R R E S P E T O T R E T X V F T G S I U C T R N S R N O V I O G A D R Y G N T U I O I H T Q C A R A R S I N C E R O I A N C H O L A S V Z A S D I S E R I U O L M E A O R Y B I H S D A A D I C C I O N U E R D L E A L T A D P R R A A L E R T R S N T S A H T E R D E S R A D R O G A D I C T O T R A N S G E N I C O N A N U L O T R E A Anota las palabras que encontraste: Si encontraste mäs de 40 palabras Si encontraste entre 40 y 30 palabras Si encontraste entre 29 y 30 palabras Si encontraste entre 19 y 10 palabras Si encontraste menos de 10 palabra FELICIDADES ERES UN GENIO. EXCELENTE ACEPTABLE REGULAR DISTRAIDO 10

11 ANEXO C Ätica y Valores: Encuentro de Ideas Actividad de integraciçn: DANDO Y DANDO Se recomienda realizarla inmediatamente despuñs del receso, ya que resulta atractivo para los alumnos que las butacas se tengan que reacomodar alrededor del aula. Se debe formar un circulo o lo mas parecido posible de tal manera que los alumnos se coloquen juntos. La actividad se realiza por tiempos cortos y se divide en cuatro etapas. El objetivo se debe explicar a los alumnos, y es el poner en pråctica sus habilidades psicomotoras, es decir, que descubran que tan håbiles resultan para mover sus manos siguiendo unas instrucciones sencillas de su cerebro. Primera etapa: Se pide que cada alumno forme una bola o pelota con una hoja de papel arrugada. Este papel se deberå recibir en una mano y se deberå entregar con la otra. Todos al mismo tiempo, a la seàal del profesor iniciarån el movimiento, primero siguiendo las manecillas del reloj. No se les debe explicar que tan råpido deben hacerlo, ya que se podrå descubrir que no seguirån el mismo ritmo todos, lo que va a provocar que en unos pocos segundos las pelotas se empiecen a caer o se amontonen en una sola banca. Si esto ocurre, el maestro debe detener el movimiento, ayudar a recoger las que se hubieran caädo y seàalar a manera de broma, a los que no pudieron con el ritmo. Segunda etapa: El movimiento se repite pero ahora en sentido contrario las manecillas del reloj, y a la cuenta de tres por parte del maestro, se repite con una duracién menor a un minuto. Se puede mencionar que los errores cometidos en la primera etapa fueron por la falta de pråctica y porque era de calentamiento. Explicar que solo se necesita una mano para recibir y basta con usar la otra mano para entregar. Es importante aclarar que no se permite aventar las pelotas en la paleta del mesa banco, sino que debe entregarse en las manos. Tercera etapa: Antes de iniciarla el instructor toma el cesto de basura y a manera de canasta de baloncesto, pide a todos que tiren sus pelotas de papel, pero solo dos de ellas deberå separar para esta actividad. Si considera necesario podrå antes repetir la primera y segunda actividad, cambiando el sentido del movimiento. Para esta actividad se deben integrar dos equipos alternados, con los alumnos colocados en la misma posicién de circulo, si no es posible acomodar los mesa bancos se podrå hacer de piñ. El instructor elige el alumno de inicio para contar, sin importar el sentido, de tal forma que se identifiquen alumnos pares e impares, o dos equipos: el uno y el dos. En voz alta seàalarå quienes son uno y dos, los de cada equipo no quedarån como vecinos sino que tendrån por ambos lados a un alumno del otro equipo. El equipo uno entregarå la pelota en el sentido del reloj hasta completar el circulo, y lo mismo harå el otro equipo pero en sentido contrario. AquÄ se debe resaltar la importancia de la coordinacién del 11

12 Ätica y Valores: Encuentro de Ideas equipo, si es que no se quieren dejar ganar. No se permite que el equipo contrario obstruya la entrega de las pelotas. A la cuenta de tres por parte del instructor se debe iniciar y debe seöalarse quiün serñ el que reciba de ambos equipos la pelota. Si la suma de alumnos del grupo es par, el maestro serñ quiün reciba la pelota ganadora pero si el námero es impar, serñ el alumno sin pareja quien entregue y reciba la pelota ganadora. Cuarta etapa: Se repite lo anterior pero ahora en sentido contrario para los dos equipos, seàalando que el primer movimiento fue de calentamiento. Si el instructor lo desea y le alcanza el tiempo podrå repetir el movimiento con alguna variante como: tomando la pelota con ambas manos o con los ojos cerrados, etc. 12

13 Ätica y Valores: Encuentro de Ideas ANEXO D Nombre del alumno: PROYECTO DE VIDA ACCION (Que es lo que voy hacer) FORMA (Como le voy hacer) TIEMPO (Cuanto me voy a tardar) RECURSOS MATERIALES (Que necesito) INVOLUCRADOS (Quien me va a apoyar) OBSTACULOS (Que me puede desviar de mi meta) RESULTADOS (Que voy a conseguir) 13

14 ANEXO E ENCUESTA FINAL DE RETROLIMENTACIÄN Grupo/Turno: INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta que consideres pertinente. 1.- âcémo te parecié el evento? a) Ameno b) Interesante c) Aburrido Otro 2.- Los temas que se vieron, âtienen aplicacién en tu vida cotidiana? a) Todos b) Algunos c) Ninguno Otro 3.- âquñ te parecieron las actividades realizadas? a) Ameno b) Interesante c) Aburrido Otro 4.- DespuÑs de Ñste curso tu visién hacia tus metas, âse han modificado? a) Si b) No c) Algunas Otros 5.- âte gustaräa volver a participar en un curso de Çtica y Valores? a) Si b) No c) No se Otros 6.- Con tus palabras y despuñs de todas las actividades, âquñ es la Åtica para ti? 7.- âquñ son los Valores para ti? 8.- Comentarios generales acerca del curso

15 Ätica y Valores: Encuentro de Ideas ANEXO F (CRUCIGRAMA RESUELTO, SOLO PARA EL MAESTRO) A V I C I O S D I G N O P A Z Y A I A L B I E N O H U M A N O A S O O R A S E M A M O R R E S P E T O L L A M S N S I R F A M I L I A O O C A O A O S O S S A L 15