MATRIZ DE MARCO LÓGICO FIN/PROPÓSITO/ACTIVIDADES RESPONSABLE INDICADOR FUENTES DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

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1 MATRIZ DE MARCO LÓGICO FIN/PROPÓSITO/ACTIVIDADES RESPONSABLE INDICADOR FUENTES DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS FIN: Mejoramiento de la calidad de la educación en el Departamento del Huila en los niveles de preescolar, básica y media. PROPÓSITO: Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en el Departamento del Huila en los niveles de pre-escolar, básica y media, mediante la implementación de estrategias de fortalecimiento institucional, adquisición y mejoramiento de infraestructura y tecnología en las IE, cualificación de los modelos de gestión y marcos filosóficos y pedagógicos de las IE, sensibilización, capacitación y comunicaciones y de fomento de la corresponsabilidad de los educandos con la adquisición de competencias educativas. ACTIVIDADES: COMPONENTE 1: Deficientes condiciones de infraestructura, de mobiliario y de recursos educativos de los Establecimientos educativos. Departamental e del Huila Departamental e del Huila % de incremento de resultados en las pruebas saber de educandos del Departamento del Huila 1. No. Y tipo de IE que reciben acciones de fortalecimiento institucional. 2. %de IE del Huila que mejoran resultados de evaluación institucional Resultados Pruebas Saber de 2014 a 2021 Informes de gestión de la SED y del Ministerio de Nacional Se desarrollan de manera sostenida los componentes del Plan Decenal de Mejoramiento de la Calidad de la en el Huila Se desarrollan de manera sostenida los componentes del Plan Decenal de Mejoramiento de la Calidad de la en el Huila 1 Elaborar y/o actualizar un diagnostico departamental y municipal de las necesidades de infraestructura, mobiliario y recursos educativos de los EE acorde con los requerimientos de cobertura de cada uno. (SED)Departamental e % de diagnósticos elaborados y/o actualizados sobre necesidades de infraestructura, mobiliario y recursos educativos de las Archivos de la y de las Instituciones Educativas Los gobiernos departamentales y municipales tienen la voluntad política necesaria para aprobar recursos importantes

2 2 Diseñar una política de asignación de recursos para infraestructura, mobiliario y recursos educativos de las IE Departamental Documento de Política de asignación presupuestal para infraestructura, mobiliario y recursos educativos de las definida Archivo de la destinados a mejorar la infraestructura, mobiliario y afines de las 3 Legalización de predios de los Establecimientos Educativos (EE) que no han realizado este procedimiento. y Alcaldías municipales No. De Establecimientos Educativos(EE) que legalizan los predios de las sedes educativas a partir de 2012 Escritura a nombre de los EE de las Instituciones Educativas/archivos de las 4 Modernización de la infraestructura de acuerdo a las normas vigentes y teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico de requerimientos de los EE % y tipo de reformas de infraestructura realizadas entre el 2012 y el 2021 Registro de adecuaciones de infraestructura de las en la realizadas entre el 2012 y el Establecer y divulgar mecanismos, procedimientos y formatos únicos para la formulación de requerimientos de infraestructura, mobiliario y recursos educativos de las IE. Realización de campañas de sensibilización sobre el uso y cuidado de los recursos institucionales. COMPONENTE 2: Insuficiente desarrollo en materia de adquisición, conectividad y apropiación de recursos tecnológicos en los Establecimientos educativos. 7 Elaborar y/o actualizar un diagnostico departamental y municipal de las necesidades de las I.E. en materia de tecnologías y de conectividad. (SED) e Protocolo para la adquisición o mejoramiento de infraestructura, mobiliario y recursos educativos No. De instituciones que implementan campañas para el cuidado de los recursos institucionales % de diagnósticos elaborados y/o actualizados sobre necesidades en materia de tecnologías y de conectividad de las IE Página web de la Informes de gestión de las INSTITUCIONES EDUCATIVAS Archivos de la SED y de las IE Los gobiernos departamentales y municipales tienen la voluntad política necesaria para aprobar

3 Mejorar y ampliar la cobertura de conectividad a internet en todas las sedes educativas del departamento. Establecer y divulgar mecanismos, procedimientos y formatos únicos para la formulación de requerimientos de tecnología y conectividad a internet de las IE. Realización de campañas de concientización sobre el uso y cuidado de los recursos institucionales. Fomentar alianzas interinstitucionales para gestionar recursos de todo tipo y en especial en materia de nuevas tecnologías, para las IE. Diseñar una política de asignación de recursos para adquisición de recursos tecnológicos de las I.E. COMPONENTE 3: Deficientes Modelos de gestión en las y la Departamental 13 Participación de los directivos en la elaboración de los planes de desarrollo municipal - Departamental (directivos docentes) No de sedes educativas con acceso a conectividad a partir del año 2012 Protocolo para la adquisición o mejoramiento de infraestructura, mobiliario y recursos educativos No. De instituciones que implementan campañas para el cuidado de los recursos institucionales No de alianzas interinstitucionales efectuadas a partir del año 2012 Documento de Política de asignación presupuestal para infraestructura, mobiliario y recursos tecnológicos de las definida No. Y tipo de acciones de incidencia realizadas por los educadores durante el periodo de elaboración de los Planes de Desarrollo Municipales. Informes de gestión de la SED Página web de la SED Informes de I.E. Y sed Archivo de la Informe sobre acciones de incidencia efectiva realizadas por los educadores (archivo de las instituciones) y Planes de Desarrollo Municipal del Departamento del Huila, entre el 2012 y el recursos importantes destinados a mejorar la infraestructura, mobiliario y afines de las IE

4 14 Realizar monitoreo al cumplimiento del plan municipal de educación a través del comité técnico de directivos docentes municipales y del concejo municipal. (Concejo directivo) 1. No. De comunicaciones a la Alcaldía relacionadas con la solicitud de informes de cumplimiento del componente educativo de los Planes de Desarrollo Municipal, 2. No. De directivos docentes que participan en organizaciones de veeduría ciudadana Diseñar y/o utilizar mecanismos de planeación sistemática y periódica en el marco de Planes Operativos Anuales. Crear espacios de participación e integración de la comunidad educativa y de esta con el entorno. Incorporar en las agendas de los establecimientos educativos los problemas relacionados con la adquisición de competencias educativas de educandos o grupos en particular. Elaboración de planes de mantenimiento de instalaciones y equipamiento que incluyan dar de baja lo inservible. Participación del personal directivo educador de las IE en actividades de capacitación sobre modelos de gestión de la educación y sobre clima organizacional. y líderes comunitarios (SED) e No. Y tipo de ejercicios de planeación realizados por las IE cada año. No. Y tipo de actividades de integración interna y externa realizadas por la IE cada año. No. Y tipo de programas que favorecen la adquisición de competencias en los educandos, creados por la institución No. De planes elaborados e implementados Tasa de personal directivo educador que participa en actividades de capacitación sobre gestión de la educación y clima organizacional Informes de gestión Actas de las actividades realizadas Actas de reuniones de instancias de reflexión y decisión de las IE Archivos de las IE e informes de gestión de las IE Listados de participantes de la SED, en actividades de capacitación Los gobiernos departamentales y en particular la SED, y el personal directivo de las IE tienen la voluntad política y los recursos necesarios para realizar las acciones contempladas para ambos sectores en materia de modelos de gestión.

5 Diseñar e implementar una estrategia de comunicación al interior de la I.E que integre diferentes actores, medios y herramientas, aprovechando los recursos técnicos y tecnológicos existentes y acorde con las condiciones de las I.E. Promover en los educandos el uso de recursos institucionales orientados a acompañarlos y asesorarlos en el caso de dificultades de carácter, personalidad y/o valores que afecten su proceso de adquisición de competencias. Crear y/o fortalecer alianzas interinstitucionales y participar en redes pertinentes con el fin de incrementar programas de intercambio de conocimientos y a nivel cultural y deportivo. Difundir información de interés para los educandos de grado11 sobre oferta académica, cultural y laboral pertinente una vez terminan la formación Media. Dar continuidad a las acciones de promoción de matrícula oportuna. Realizar conversatorios en torno a la concepción y a los criterios y metodologías de evaluación a los educandos. Ejecutar actividades que motiven al educando a la continuidad de su ciclo formativo y destaquen experiencias o casos significativos de jóvenes exitosos egresados de las IE, como modelos positivos para los educandos. y comunidad educativa en general (SED)e e No. De estrategias de comunicación diseñadas por las IE No. De educandos remitidos a servicios de psicoorientación. % de IE del Huila que hacen parte de redes de intercambios de distinto tipo, a nivel local y nacional No. Y tipo de actividades de divulgación de recursos de interés de estudiantes de 11 realizadas por las IE Reducción del % de extemporaneidad en la matrícula de los educandos del Huila Tipo de cambios y ajustes a la metodología de evaluación de las IE del Huila No. De actividades realizadas 1. Documentos de las estrategias de comunicación diseñadas por las IE y 2. Materiales comunicacionales elaborados y divulgados por las IE Planillas de remisión a servicios de psico-orientación. 1. Registros fotográficos y audiovisuales de las actividades de intercambio, 2. Memorias de los intercambios y 3. Informes de gestión del personal directivo/docente de las IE Página web y/o periódico de la IE, correos electrónicos Consolidado del registro de matrícula de las IE del Huila, del SED Formatos de evaluación de educandos, comparativo entre vigentes y previos.

6 Hacer parte de redes de prevención de Violencia Intrafamiliar (VI) o Maltrato Infantil (MI), o redes sobre problemáticas afines, existentes en el municipio. Implementar alternativas no convencionales en cuanto a programas curriculares para los educandos reprobados, que incluyan acompañamiento de monitores y de pares académicos. Evaluar la calidad y pertinencia de la oferta de programas educativos para adolescentes mayores de 17 y adultos y ajustarlos según las características y necesidades de la población a atender Revisar y ajustar el plan de capacitación y asistencia técnica a los establecimientos educativos, de acuerdo a las necesidades de formación de los educadores Diseñar y poner en marcha una estrategia de comunicación educativa que revalorice el rol del educador en la sociedad, en el Departamento del Huila Diseñar e implementar un plan de fomento de la lectura dirigido a educadores y a educandos. y Líderes comunitarios No. De IE vinculadas a redes de prevención de VI o MI en cada municipio del Huila % de educandos reprobados que participan en actividades de mejoramiento de competencias educativas Incremento del número de programas educativos complementarios y pertinentes, en las IE Incremento del % de directivos docentes y docentes que participan en programas de capacitación de la SED No. Y tipo de acciones comunicacionales, en medios masivos y comunitarios, sobre el valor del rol del educador Incremento en el número de libros leídos por año, en educadores y en educandos. 1. y 2. Actas de reunión de redes locales de prevención de VI y/o MI. Informes de gestión Listados de participantes de la SED, en actividades de capacitación Ejemplares del material audiovisual y escrito producido Resultados de encuestas en la materia 33 Coordinar internamente los requerimientos de información a las IE y retroalimentarlas con los resultados de los requerimientos. Tipo de mecanismos implementados en la SED para coordinar la solicitud de información y retroalimentación a las IE Informes de gestión de la SED

7 Diseñar y/o divulgar formatos o procedimientos estándar y funcionales para la solicitud de información a los establecimientos educativos Dar continuidad a las acciones de promoción de matrícula oportuna. Implementación y/o continuidad del Proyecto departamental de Bienestar estudiantil con los servicios complementarios de restaurante y,transporte, entre otros, garantizando su contratación oportuna. Dar continuidad y fortalecer programas y proyectos como los de Escuelas Saludables, Gobierno Escolar, Escuelas de Padres, Proyectos Transversales y otros afines orientados al fortalecimiento de la comunidad educativa y coordinar con las IE la ejecución de estos proyectos. Evaluar el impacto de la participación de educadores y directivos docentes en las actividades de capacitación y asistencia técnica realizadas, en el mejoramiento de los procesos de calidad de la educación en las IE por la SED. Diseñar e implementar Programas de distinciones y/o estímulos a educadores directivos, educadores y educandos destacados, acordes con normatividad nacional en la materia y que impulsen estrategias orientadas a: 1. El fomento y reconocimiento a diseños y experiencias curriculares y pedagógicas significativas, orientadas a una mayor e Reducción y mejoramiento de la calidad de los formatos de solicitud de información a las IE Reducción del % de extemporaneidad en la matrícula de los educandos del Huila Cobertura de servicios de restaurante y transporte para educandos de Básica y media del Huila No. Y tipo de programas y proyectos de la SED cuyo fin es el fortalecimiento de la comunidad educativa No. De instituciones educativas del Huila que ascienden en la clasificación de calidad de las IE No. Y tipo de nuevos programas de distinción y/o estímulo a directivos docentes, educadores y educandos destacados Formatos de requerimientos de información a las IE por parte de la SED Consolidado del registro de matrícula de las IE del Huila, del SED Copia de los contratos correspondientes Archivos de los programas Registros de la SED del Huila y del ICFES Informes de gestión y actas de entrega de distinciones y/o estímulos

8 integración entre teoría y práctica y uso creativo de instrumentos, materiales y equipos. 2. El reconocimiento de profesores investigadores, tutores de proyectos y educandos (Proyecto Genios y Talentos). 3. La dotación de equipos, materiales e instrumentos de talleres y laboratorios para ser usados en experimentación, investigación y desarrollo de las realidades del entorno. 4. La organización de eventos regionales de estímulo y promoción de este tipo de innovaciones en las instituciones educativas, tales como ferias y concursos. 5. La organización de foros, redes, congresos y talleres de difusión de experiencias innovadoras, publicación de las más significativas, reconocimiento y premios a instituciones, educadores y grupos de educandos Crear un mecanismo de interlocución periódica con las Normales y universidades que forman educadores en el departamento del Huila Hacer seguimiento y control a la aplicación coherente de la política de calidad educativa en las IE Crear y/o fortalecer programas de atención psico/social dirigidos a alumnos de IE que no cuenten con servicios de psico-orientación. (SED) Aumento de mecanismos e instancias de interlocución entre la SED y las Normales y Universidades No. De acciones de seguimiento de la SED a la aplicación en las IE de la política de calidad de la educación en el Huila Aumento del número de educandos que reciben servicios de psicoorientación aunque no pertenezcan a IE que Actas de reunión Archivo de la SED Listados de educandos atendidos en el servicio de psico-orientación de la SED

9 cuenten con este servicio 43 Fortalecer programas de atención psico/social dirigidos a educandos de establecimientos que no cuenten con servicios de psico-orientación. COMPONENTE 4: Falta contextualización, articulación y coherencia en algunos Proyectos Educativos Institucionales (PEI) Actualización periódica de los objetivos que mueven a la institución educativa y con ellos la identificación de los problemas de aprendizaje, ambientales, sociales y económicos de la localidad, cuya resolución se pretende a través de la formación de educandos dentro de las características y especificidades pedagógicas y actitudinales definidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Revisar y ajustar los PEI de las I.E. de acuerdo a los análisis participativos realizados y con base en una estructura que determine procesos, metas, resultados y proyectos, así como las realizaciones básicas y sistema pedagógico del PEI. Acompañamiento en la revisión, ajuste e implementación de los PEI. Instituciones Educativas. - Secretaría de (SED) Aumento del número de educandos que reciben servicios de psicoorientación aunque no pertenezcan a IE que cuenten con este servicio No. de PEI actualizados a partir del año 2012/No total de PEI No. de PEI actualizados a partir del año 2012/No total de PEI No de I.E. Participantes de proyectos de asistencia técnica en PEI. Listados de educandos atendidos en el servicio de psico-orientación de la SED Archivos de I.E. Archivos de I.E. Informes de proyectos de asistencia Técnica a PEI Las Instituciones Educativas y la Secretaría de, cuentan con la capacidad de convocatoria necesaria para liderar procesos de actualización de los PEI con la participación activa de la comunidad educativa participa activamente de estas.

10 Revisión y ajuste del componente pedagógico del plan de estudio y de evaluación acorde a la estructura de las pruebas saber y estándares de desempeño establecidos por el MEN. Coordinar acciones para la participación de los educadores en las actividades de capacitación de la SED sobre metodologías de evaluación de competencias del nivel nacional (Pruebas Saber). Realizar simulacros periódicos de las Pruebas SABER. Socialización de los PEI ajustados con la comunidad educativa, a través de diferentes medios y espacios de divulgación. (ej.: Asambleas, reuniones, Escuela de Padres, plegables, página web, periódico escolar y carteleras informativas, entre otros) Utilizar e institucionalizar las herramientas tecnológicas educativas para fortalecer el sistema de evaluación. (Páginas de Colombia aprende e ICFES interactivo) entre otras. COMPONENTE 5: Insatisfactorio desempeño de algunos educadores - - % de IE. con PEI revisados y ajustados en el componente pedagógico/total de PEI No de educadores capacitados en metodologías de evaluación de competencias a partir del año 2012 % de IE. Que realizan simulacros periódicos de Pruebas Saber 1, No de participantes de asambleas de socialización (listados de asistencia)/no de personas convocadas. 2,Porcentaje de efectividad de los medios (encuesta): No de medios registrados en la herramienta/no de medios de divulgación. No de I.E. que incluyen las Tecnologías a sus procesos de evaluación/no de I.E. Proyectos Educativos Institucionales Informes de proyectos de capacitación SED Informes de Gestión de IE. Informes de Gestión de IE. Informes de Gestión de IE. 52 Diseñar e implementar una estrategia de motivación a los educadores que aún no dominan las tic s para que participen en cursos de capacitación y los adopten en sus metodologías pedagógicas. (SED)- Nº de educadores participantes en las capacitaciones sobre Tic`s/ No de educadores establecidos como público objetivo. Informes de proyectos de capacitación SED Los educadores del Huila cuentan con la motivación necesaria para asumir y desarrollar iniciativas que beneficien su labor y desempeño

11 53 Participar en procesos y actividades de formación y actualización en temas pertinentes para el mejoramiento del desempeño de la función directiva y académica de los educadores. - Nº de educadores participantes de Planes de formación y capacitación entre el 2012 y 2021 Informes de proyectos de capacitación SED/Archivos de las I.E. profesional y en particular sus prácticas pedagógicas en el aula Participar en programas de enriquecimiento instrumental: del lenguaje, lectura, orientación, técnicas de trabajo intelectual, etc. Llevar a cabo estrategias que promuevan en los directivos una evaluación objetiva al desempeño educador. - Nº de educadores participantes de Planes de formación y capacitación entre el 2012 y 2022 % de resultados de evaluaciones de desempeño acordes con los demás tipos de evaluación a educadores. Informes de proyectos de capacitación SED/Archivos de las I.E. Archivos de la SED y de las IE Fomentar estrategias que permitan construir relaciones de empatía y colaboración con los padres y madres de familia. Diseñar actividades para promover el uso de las tic s en el aula. - % de padres de familia participantes en espacios de seguimiento a estudiantes, reuniones y asambleas definidas por la IE a partir del año 2012 % de planes curriculares de estudio actualizados, acorde a nuevas metodologías que incluyan el uso de las tics en el aula Informes de Gestión de las I.E Informes de Gestión de las I.E 58 Elaborar e implementar un plan de detección y remisión de casos de maltrato infantil y/o violencia intrafamiliar. - Plan realizado y presentado a partir del año 2012 Informes de Gestión de las I.E

12 COMPONENTE 6: Limitaciones de accesibilidad y permanencia de los educandos asociados a condiciones socio-económicas y relacionales de las familias Dar continuidad y establecer nuevas proyectos orientados a la sensibilización en la comunidad educativa de problemáticas tales como 59 violencias y vulneración de derechos de los educandos, incluyendo una amplia socialización e información sobre rutas de atención dirigidas a la IE Implementar estrategias que motiven al padre de familia para que participe de las actividades que desarrolla la IE. Realizar oportunamente el proceso de matrícula de las/os hijos. Dar continuidad y fortalecer los Proyectos de Orientación Estudiantil POE - Estimular al padre de familia para que participe de las actividades que desarrolla la IE Comunidad educativa Padres y madres de familia Instituciones Educativas No. De proyectos relacionados, desarrollados en las IE del Huila Aumento en el % de padres y madres de familia que participan en las actividades programadas por las IE Reducción del % de extemporaneidad en la matrícula de los educandos del Huila Aumento del número de instituciones que diseñan e implementan los POE. Aumento en el % de padres y madres de familia que participan en las actividades programadas por las IE y Listados de asistencia Consolidado del registro de matrícula de las IE del Huila, del SED Listados de asistencia No se presentan situaciones de orden público en el Departamento que limiten a las familias respecto a su compromiso con mantener a sus hijos en la escuela. 64 Socializar la oferta de formación, capacitación y educación no-formal del municipio y promover la vinculación de padres y madres de familia a estos programas. Comunidad educativa Aumento en el % de padres y madres de familia que se vinculan a la oferta de capacitación de las IE y de los Municipios Registros de instituciones de educación no formal y de centros de capacitación de cada municipio.

13 Implementar acciones de prevención, detección y remisión de violencia intrafamiliar y maltrato infantil que incluyan promover la creación y/o participar en redes de instituciones competentes en la ruta de atención de estas problemáticas (Comisarías de Familia, personería, policía, salud, etc.) Desarrollar estrategias y campañas orientadas a acrecentar la conciencia y sensibilidad en la comunidad educativa sobre la importancia de la educación. Incrementar la ejecución de proyectos pedagógicos productivos institucionales COMPONENTE 7: Bajo nivel de desarrollo de competencias en algunos educandos 68 Revisar, ajustar y respaldar el rol de los personeros estudiantiles, los representantes y otros líderes positivos de la comunidad educativa. Comunidad educativa y Educandos 69 Participar en el gobierno escolar. Educandos 70 Participar en actividades extracurriculares programadas por la IE para el fomento de competencias educativas. Educandos No. Y tipo de acciones de prevención, detección y remisión de violencia intrafamiliar y maltrato infantil que implementa la IE Reducción de la tasa de deserción estudiantil del Huila (en educación básica y media), discriminada por sexo Incremento en el número de proyectos pedagógicos productivos en las IE del Huila No. Y tipo de actividades a favor de la calidad educativa que lideran los representantes de la comunidad educativa en cada IE Incremento en el número de actividades de gobierno escolar que realiza la IE con participación de los educandos. Tasa de estudiantes que participan en actividades extracurriculares de las IE del Huila Registros escritos individuales de los educandos Informes de gestión de personeros estudiantiles Listados de estudiantes vinculados a actividades extracurriculares en las IE del Huila (archivos de las IE) Los educandos del Huila cuentan con la motivación necesaria para asumir y desarrollar iniciativas que beneficien su desempeño y formación académica y en particular el desarrollo de competencias.

14 Hacer gestión y divulgación sobre la accesibilidad a recursos de educación superior o o laboral, a través de las cuales el educando de continuidad a su proceso formativo. Participar en proyectos que motiven al educando a la continuidad de su ciclo formativo y destaquen experiencias o casos significativos de jóvenes exitosos egresados de los establecimientos educativos como modelos positivos para los educandos. Promover en los educandos el uso de recursos institucionales orientados a acompañarlos y asesorarlos en el caso de dificultades de formación, personalidad y/o valores que afecten su proceso de adquisición de competencias. Diseñar e implementar alternativas no convencionales en cuanto a programas curriculares para los educandos reprobados, que incluyan acompañamiento de monitores y de pares académicos. Organización y ejecución de proyectos para los educandos con aptitudes científicas, artísticas y emprendedoras superiores. Motivar la participación de los alumnos y sus familias en la escuela: 1.1 desarrollo de talleres literarios, de ciencias, radio, video, bailes regionales, etc. Educandos e Educandos e e y Educandos Incremento de estudiantes que ingresan a la educación superior entre el 2012 y el 2021 No de IE que realizan estos eventos de socialización y motivación. Incremento de seguimientos a estudiantes por parte de los servicios de bienestar estudiantil de las I.E. No de IE que implementan procesos y alternativas que incluyan acompañamiento al proceso educativo de los educandos. No de estudiantes beneficiados por estos proyectos. Tasa de estudiantes que participan en actividades extracurriculares de las IE del Huila Informes de seguimiento del área de Bienestar estudiantil de las IE Informes anuales de estudiantes beneficiados por este tipo de proyectos. Listados de estudiantes vinculados a actividades extracurriculares en las IE del Huila (archivos de las IE)

15 programas radiales de entretenimiento e información en los que se trabajan elementos curriculares, mientras se brinda a la población un canal de comunicación para la difusión de temas de interés Mejorar la integración de la escuela con su entorno y el mundo laboral, especialmente referidas a la relación e intervención conjunta con otras organizaciones e instituciones: 2.1 experiencias de servicio comunitario solidario como forma de tomar contacto con las necesidades de su comunidad y de prepararse para trabajar a través del esfuerzo propio y la ayuda mutua. 2.3 pasantías dentro y fuera de la escuela. Dentro de la institución para el desarrollo de tareas administrativas, de arreglo de los recursos didácticos e infraestructura, de biblioteca. Fuera de la escuela en convenio con organizaciones, instituciones, empresas, comercios. y Educandos y Educandos y Educandos No. De espacios en radio desarrollados por las IE en la radio comunitaria de los municipios del Huila No. De espacios de práctica del servicio comunitario y No. De educandos que han ejecutado este tipo de servicio en sus municipios. % de educandos del Huila en pasantías internas o externas con fines de aprendizaje Certificación de las emisoras sobre No. Y contenido de programas radiales realizados Informes de gestión de las IE/hojas de vida de los educandos Informes de gestión de las IE/hojas de vida de los educandos