DISEÑO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE SISTEMAS OPERATIVOS

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1 DISEÑO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE SISTEMAS OPERATIVOS Presentado por: xxxxxxx xxxxx xxxxx Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo DIPLOMADO INTERNACIONAL FORMACIÓN UNIVERSITARIA BASADA EN COMPETENCIAS

2 FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN DATOS INFORMATIVOS Asignatura : SISTEMAS OPERATIVOS Código : SC Escuela : Ingeniería de Sistemas y Computación Créditos : 04 Ciclo de estudios : Cuarto Semestre académico : Requisito(s) : Arquitectura de Computadoras Horas Semanales : 05 Horas Duración : 17 semanas Docente : Ing. xxxxxx xxxxx xxxx COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL 1. Planificar, analizar, diseñar, construir, implantar, dar mantenimiento y soporte de software con la finalidad de agilizar los procesos y la toma de decisiones bajo estándares de calidad nacional e internacional. 2. Implementar y gestionar infraestructura a nivel de hardware, software y comunicaciones qu e requieran las organizacion es, garantizando la seguridad de la información para la toma de decisiones. 3. Proponer y aplicar soluciones innovadoras que integren las Tecnologías de Información con los procesos del ne gocio para satisfacer de manera efectiva las necesidades de información de las organizaciones. Competencia de la asignatura Analiza el funcionamiento y las cara cterísticas de los subsistema s que componen a los Sistemas Operativos Modernos, aplicand o este conocimiento en la selección coherente de Sistemas Operativos específicos según am bientes de trabajo pr opuestos, considerando las políticas y lineamien tos que norman a los Sistemas; asumiendo una actitud crítica, lógica y de confianza en su razonamiento. Elementos de la competencia de la asignatura 1. Define y clasifica a los Sistemas Operativos. 2. Aplica políticas de administración de los subsistemas del Sistema Operativo. 3. Describe la composición y config uración de un sistema operativo moderno evaluando su uso en un entorno empresarial.

3 Conceptos claves A continuación se con sideran los conceptos claves de la asignatur a, enumerados según su grado de importancia 1. Sistema Operativo. 2. Kernel 3. Subsistema de Procesos. 4. Subsistema de Memoria. 5. Subsistema de Archivos. 6. Subsistema de dispositivos de Entrada y Salida. Relación de los conceptos claves con las competencias especificas de la carrera profesional El estudio del diseño interno de un si stema operativo tiene importancia en esferas tan diversas como la tolerancia a fallos, algoritmos de diseño y ejecución, dispositivo modernos de desarrollo, la creación de entornos virtuales, la construcción de sistemas seguros, gestión de redes, y en muchas otras áreas. Es por ello que conociendo cóm o funciona un Sistem a operativo nos sirve de sustento para lograr la competencia específica de Implementar y gestionar infraestructura a nivel de hardware, software y comunicaciones que requieran las organizaciones, garantizando la seguridad de la información para la toma de decisiones. La asignatura no se centrará en ningún Sistema Operativo o hardware en part icular, por el contrario se tratar án los conceptos fundamentales aplicables a diversos Sistemas Operativos.

4 Mapa Mental de los conceptos claves de la asignatura En la asignatura empezaremos explicando qué son, qué hacen y cuál es la evolución e importa ncia de lo s Sistemas Operativo s para luego detallar el funcionamiento de los principales subsistemas que los componen, tales como la Administración de los Subsistemas de Proce sos, Memoria, Archivos y la de los dispositivos de Entrada y Salida. Finalizando con algunas tendencias actuales en el diseño de sistemas operativos, in cluyendo las medidas d e protección y seguridad que se emplean.

5 1. Define y clasifica a los Sistemas Operativos. Elemento de Competencia 1: Introducción a los Sistemas Operativos 1.1 Concepto de Sistemas Operativos. 1.2 Funciones principales de los Sistemas Operativos. 1.3 Tipos de Sistemas Operativos. 1.4 Evolución de los Sistemas Operativos. 2: Componentes de un Sistema Operativo 2.1 Componentes Principales 2.2 Estructura del Sistema 2.3 Modos de Trabajo del Sistema Contenidos Estrategias Técnicas Evaluación Aprendizaje Colaborativo Lecturas del tema. Mapa Mental Lecturas del tema. Expectativas del curso, criterios de evaluación. Proponer lecturas guiadas del tema. Discusiones en grupo. Elaboración de un Mapa Mental individual y grupal Discusión expositiva por parte del facilitador. Materiales y Medios didácticos de apoyo: Computadora. Proyector multimedia. Pizarra. Plumones. Mota. Aula Virtual. Laboratorio de cómputo. Lecturas Bibliografía: 1. TANENBAUM, Andrew (2003): Sistemas Operativos Modernos. 2 Edición. Pearson Education Código en Biblioteca /T Ejemplares 2. FLYNN, Ida; MCHOES, Ada (2001): Sistemas Operativos. 3 Edición. International Thomson Editores. Código en Biblioteca /F63. 3 Ejemplares Mapa mental de las características de sistemas operativos. 1. Funciones 2. Tipos. 3. Componentes 4. Evolución Aspectos afectivo-emocionales: 1. Responsabilidad. 2. Conclusión y reflexión del elemento. 5

6 Elemento de Competencia 2 Aplica políticas de administración de los subsistemas del Sistema Operativo. Contenidos Estrategias Técnicas Evaluación 3: Administración de Procesos. 3.1 Definición de Procesos 3.2 Estado de Procesos. 3.3 Bloque de Control de Procesos. 3.4 Modos de ejecución. 3.5 Tipo de procesos 4: Administrador del Procesador 4.1 Planificador de Procesos 4.2 Tipos de Planificación: Apropiativa y no apropiativa. 4.3 Políticas de planificación: FIFO, SPN, SRT, Round Robin 5: Administración de Memoria 5.1 Conceptos básicos. 5.2 Definición, Funciones, Jerarquía de memoria. 5.3 Memoria Real: Particiones estáticas y particiones dinámicas. Fragmentaciones. Políticas de asignación de particiones. 5.4 Memoria Virtual: Paginación y segmentación Tema 6: Administración de Archivos 6.1 Definiciones de archivos. 6.2 Funciones del Sistema de Archivos. 6.3 Jerarquía de archivos(estructuras) 6.4 Tipos de archivos. 6.5 Asignaciones de archivos Asignación Contigua Asignación por Listas Enlazadas Asignaciones empleando tablas Asignación por Nodos-I 6.6 Modos de Protección de una archivos en POSIX Investigación sobre los temas de: Administración de Procesos Administración de Memoria Administración de Archivos Administración de Entradas y Salidas Solución de casos prácticos. Políticas de planificación: FIFO, SPN, SRT, Round Robin Políticas de asignación de particiones. Técnica de Mapeo Memoria Virtual: Paginación y segmentación Asignaciones de archivos Proponer lecturas guiadas del tema. Técnica de debate guiado sobre las lecturas individual. Desarrollo de ejercicios Retroalimentación por parte del facilitador. Subir al aula virtual documentos con las conclusiones respecto a los planteamientos propuestos a partir de las lecturas delegadas. Evaluación del portafolio: 1. Se requiere del 80% de asistencia para ser sujeto de evaluación. 2. Orden, limpieza, portafolio completo. 6

7 7. Administración de Entradas y Salidas Elementos del administrador de Entradas y Salidas Técnicas de comunicación de E/S Políticas de lecturas de pistas Seguridad en los Sistemas Operativos Modos de Protección de una archivos en POSIX Políticas de lecturas de pistas Materiales y Medios didácticos de apoyo: Computadora. Proyector multimedia. Pizarra. Plumones. Mota. Aula Virtual. Laboratorio de cómputo. Lecturas 1. TANENBAUM, Andrew (2003): Sistemas Operativos Modernos. 2 Edición. Pearson Education Código en Biblioteca /T Ejemplares 2. STALLINGS, William (2001): Sistemas Operativos. 4 Edición. Pearson Education Código en Biblioteca /S78. 4 Ejemplares 3. CASILLAS RUBIO, Arantza; IGLESIAS VELÁZQUEZ, Luis. (2004).Sistemas operativos: Ejercicios resueltos. Pearson Educación,S.A.Madrid. Código en Biblioteca /C /C28 Ej /C28 Ej /C28 Ej

8 Elemento de Competencia 3. Describe la composición y configuración de un sistema operativo moderno evaluando su uso en un entorno empresarial. 8.Entorno del Sistema Operativo Linux 9. Programación del Shell 10. Instalación y configuración de servidor DHCP. 11. Instalación y configuración de servidor WEB. 12. Instalación y configuración de servidor de BD MySQL Contenidos Estrategias Técnicas Evaluación Investigación del tema. Solución de casos prácticos. Retroalimentación por parte del facilitador. Práctica de laboratorio de programación en línea de comandos Práctica de laboratorio de configuración servidor DHCP Práctica de laboratorio de configuración Servidor Web Práctica de laboratorio de configuración Servidor BD MySQL Materiales y Medios didácticos de apoyo: Computadora. Proyector multimedia. Pizarra. Plumones. Mota. Aula Virtual. Laboratorio de cómputo. Sistema Operativo Linux, Lecturas Bibliografía 1. TANENBAUM, Andrew (2003): Sistemas Operativos Modernos. 2 Edición. Pearson Education Código en Biblioteca /T Ejemplares 1. Prácticas de laboratorio de Programación del Shell Linux 2. Práctica de laboratorio de servidor DHCP. 3. Prácticas de laboratorio de servidor Web. 4. Prácticas de laboratorio de servidor BD MySQL. 2. GÓMEZ LÓPEZ, Julio; PADILLA SORIANO, Nicolás; GIL MARTÍNEZ-ABARCA, Juan Antonio ( 2006) Administración de sistemas operativos Windows y Linux: un enfoque práctico. Editorial: Ra-Ma. Madrid. Código en Biblioteca /G /G68 Ej SÁNCHEZ PRIETO, Sebastián.(2002). Unix y Linux guía práctica. Editorial Alfaomega Grupo Editor. México. Código en Biblioteca /S , /S21 Ej , /S21 Ej Ejemplares. 8

9 ANEXOS: Rubricas de Evaluación 1. Rúbrica de Mapa Mental Asignatura :. Ciclo Vigente :. Fecha de evaluación : / /.. Tema :... Apellidos y nombres del estudiante :.... Código :.. Criterios Desempeño % Excelente Bien Satisfactorio Deficiente 12 o menos Conceptos Contiene el tema central y todas las ideas primarias y secundarias relevantes. Contiene el tema central y la mayoría de las ideas primarias y secundarias relevantes. Contiene el tema central, la mayoría de las ideas primarias y solamente algunas secundarias. Faltan ideas primarias y secundarias. 40 Relaciones Habilidad para expresar ideas Identifica todas las ideas primarias y secundarias importantes y establece de manera correcta las relaciones entre éstas. Construye un mapa mental apropiado y completo, ejemplificando con mágenes ó gráficos y utilizando solamente las palabras necesarias. Coloca las ideas primarias alrededor de tema central en el Identifica las ideas primarias y secundarias importantes, pero realiza algunas elaciones entre éstas de manera incorrecta. Construye un mapa mental apropiado, ejemplificando con algunas imágenes ó gráficos y utilizando solamente las palabras necesarias. Coloca la mayoría de las ideas primarias alrededor de tema central en el sentido Establece muchas relaciones entre las ideas primarias y secundarias de manera incorrecta. Construye un mapa mental incompleto, no ejemplificando con imágenes ó gráficos y utilizando más palabras de las necesarias. No coloca las ideas primarias alrededor de tema central en el sentido de las No tiene idea alguna al establecer las relaciones entre las ideas primarias y secundarias. Presenta un trabajo final que dista mucho de ser un mapa mental

10 sentido de las manecillas del reloj para priorizarlas. Presenta como resultado final un mapa mental que es fácil de entender e interpretar. de las manecillas del reloj para priorizarlas. Presenta como resultado final un mapa mental fácil de entender e interpretar. manecillas del reloj para priorizarlas. Presenta como resultado final un mapa mental difícil de entender e interpretar. 10

11 2. Rúbrica de Portafolio Asignatura :. Ciclo Vigente :. Fecha de evaluación : / /.. Tema :... Apellidos y nombres del estudiante :... Código :.. Criterios Desempeño % Excelente Bien Satisfactorio Deficiente 12 o menos Presentación Cubierta con todos los datos de Faltan datos en la cubierta. No consideró portada 10 identificación. Contenido Completo, cubrió el contenido asignado (propósito del portafolio, carta de presentación, trabajo(s) de investigación, trabajo(s) de creación y autorreflexión), presentó el contenido de forma organizada e incluyó reflexión y bibliografía según el estilo Chicago en cada trabajo. Parcialmente completo, cubrió el contenido asignado de manera organizada, pero falta profundidad en las reflexiones acerca de los trabajos y corrección en la bibliografía al citar autores y referencias. Incompleto, cubrió el contenido asignado de manera superficial aunque organizada e incluyó una reflexión sobre el portafolio en general y bibliografía parcialmente correcta. Inadmisible, cubrió parcialmente el contenido de manera superficial y desorganizada y no incluyó reflexiones acerca de cada trabajo y la bibliografía o incluyó cualquier referencia. 30 Comunicación Calidad Visual Y Tecnica Clara, correcta, organizada, reflexiva y atractiva; demostró competencias lingüísticas (escrita y oral con argumentos muy bien desarrollados, con pocos o ningún error de sintaxis y ortografía - 3 errores o menos en el portafolio), competencias metacognitiva y reflexiva (análisis crítico de la función de cada trabajo en el aprendizaje y su relación con las metas y retos), competencia visual (empleo adecuado de los elementos visuales para llevar el mensaje) y competencia tecnológica (manejo de información y medios en el desarrollo de los mensajes). Empleo adecuado de los elementos visuales y de multimedios que facilitaron la comprensión del mensaje, tornándolo atractivo, interesante y original. Clara y reflexiva, pero con un nivel permisible de errores de sintaxis y ortografía (de 4 a 8 errores en el portafolio) y algunos defectos de lógica y organización en los argumentos y de recursos visuales y técnicos que interfieren parcialmente con el mensaje. Empleo adecuado de los elementos visuales y de multimedios, aunque se observa leve interferencia con la apariencia Vaga y con serias dificultades de gramática (de 9 a 12 errores en el portafolio) y organización, pero satisfactoriamente reflexiva y visual y tecnológicamente atractiva. Empleo parcialmente adecuado de los elementos visuales y de multimedios, ya que interfirieron con el formato físico del mensaje Inadmisible, presentó ideas propias de manera desconexa y fragmentada con muchos errores (13 errores en adelante) o se apropió de ideas ajenas (verbal o no verbal) sin darles el crédito o solicitar el debido permiso. Empleo inadecuado de los elementos visuales y de multimedios, puesto que debido al exceso o escasez

12 Organización Disposición correcta de las informaciones en todas las secciones y entrega en la fecha. física del mensaje o acceso al mismo. dificultando su comprensión o el acceso al mismo. Disposición correcta de las informaciones en todas las secciones y entrega fuera de la fecha. de recursos éstos se tornaron distractores impidiendo la comprensión del mensaje o hubo problemas técnicos que impidieron el acceso a algunas o todas las informaciones. Disposición incorrecta de las informaciones en algunas secciones y entrega fuera de la fecha

13 3. Rubrica de Prácticas en Laboratorio Asignatura :. Ciclo Vigente :. Fecha de evaluación : / /.. Tema :... Apellidos y nombres del estudiante :... Código :.. Indicadores = evidencias = producto, logro o desempeño Nivel de logro o desempeño MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO o menos 5 Contenido Cuenta con 100 y 90 % de la información solicitada Cuenta con 80 y 70 % de la información solicitada Cuenta con 60 % de la información solicitada La información que maneja es deficiente formato al texto Aplica de manera uniforme el formato al texto Algunas veces aplica formato al texto Pocas veces aplica formato al texto No aplica formato al texto y/o es nulo Imágenes y/u Objetos Siempre hace un buen uso de las Imágenes y/u Objetos Casi siempre utiliza Imágenes y/u Objetos Algunas veces hace uso de Imágenes y/u Objetos No utiliza Imágenes y/u Objetos Creativa y atractiva Siempre Innova y da una buena presentación Casi Innova y da una buena presentación Algunas veces Innova y da una buena presentación No Innova y carece de una buena presentación Tiempo y forma Siempre entrega en tiempo y forma lo solicitado Casi siempre entrega en tiempo y forma lo solicitado Algunas veces entrega en tiempo y forma lo solicitado No entrega en tiempo y forma lo solicitado Cantidad Entrego entre el 90 y 100% de todas las prácticas. Entrego entre el 70 y 89% de todas las prácticas. Entrego entre el 60 y 69% de las prácticas. Entrego solo la mitad de las prácticas. Puntaje PROMEDIO NIVELES DE DESEMPEÑO (MUY ALTO=10, ALTO (8-7),MEDIO=6, BAJO=5) 13

14 14

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